utama. Pengetahuan Program Kerja pada Program Kerja Manajemen atas topik. Program Kerja Disiplin Akademik "Manajemen di mana lulusan kami bekerja

Program Kerja pada Program Kerja Manajemen atas topik. Program Kerja Disiplin Akademik "Manajemen di mana lulusan kami bekerja

Program kursus jarak jauh

« »

Tujuan dan Tugas Profesional tambahan program pendidikan pelatihan lanjutan "Manajemen dalam Pendidikan atau Manajemen Pendidikan ».

Tujuan: Penghentian spesialis dengan pendidikan pedagogis yang lebih tinggi dengan konsep dasar dan arah manajemen pendidikan, dengan tugas dan pendekatan khasnya untuk memecahkannya.

Tugas:

- memahami esensi manajemen pendidikan dan tempatnya dalam sistem manajemen organisasi;

Studi tentang arah utama manajemen pendidikan dan fitur-fiturnya;

Penentuan tugas dan metode manajemen pendidikan untuk memecahkannya.

Spesialis sistem pendidikan yang memiliki pendidikan dasar, spesial sekunder atau tinggi.

Prediksi Hasil:

Pengetahuan tentang konsep dasar, metode dan alat teori organisasi pemodelan;

Pengetahuan tentang teknologi informasi dasar di bidang manajemen pendidikan;

Kemampuan untuk melaksanakan simulasi proses pendidikan;

Kepemilikan keterampilan analisis kuantitatif dan kualitatif untuk membuat keputusan manajemen;

Kepemilikan teknologi informasi untuk memprediksi dan pendidikan manajemen;

Memiliki metode aktif disiplin manajemen pengajaran.

Sebagai hasil dari studi kursus, siswa harusmemiliki presentasi:

- tentangtempatmanajemen pendidikan dalam sistem manajemen organisasi;

Tentang masalah manajemen pendidikan sebagai masalah manajemen tertentu;

TENTANGbidang kegiatan manajer pendidikan;

- tentang pendekatan utama bagi organisasi manajemen;

- tentangmetodologi dan standar di bidang manajemen.

tahu:

Konstitusi Federasi Rusia, legislasi Federasi Rusia di bidang pendidikan, serta tindakan sektoral legislatif dan peraturan lainnya;

Dasar-dasar hukum administrasi, sipil dan tenaga kerja Rusia, prosedur untuk menyelesaikan perselisihan sipil dan perburuhan;

Norma hukum nominasi inisiatif legislatif di bidang pendidikan;

- metode dasar untuk memecahkan masalahmanajemen pendidikan;

- tujuan utama dan tujuan perencanaan manajemen pendidikan;

Jenis utama struktur organisasi manajemen pendidikan.

mampu untuk:

Buat dokumen pengajaran dan metodologis dan peraturan, mengatur kegiatan sistem pendidikan;

Gunakan teknologi informasi yang digunakan dalam pengelolaan sistem pendidikan;

Untuk mengatur pemeliharaan badan manajemen kantor;

- melakukan analisis keadaan pendidikan yang adaj. sistem;

- dandan rencana kalender. Penciptaan / Pengembangan Manajemen Pendidikan dan Mengatur Proses Implementasinya;

- mengevaluasi efisiensi ekonomi manajemen pendidikan.

Anotasi kursus

Manajemen pendidikan adalah cabang pengetahuan baru yang muncul di persimpangan berbagai arah manajemen.

Untuk asimilasi materi yang berhasil pada disiplin "Manajemen dalam Pendidikan atau Manajemen Pendidikan", disiplin ilmu khusus tersebut harus didengarkan kepada siswa sebagai: "Manajemen dalam Pendidikan "," Pemasaran Pendidikan "," Esensi dan prinsip dasar manajemen sistem pendidikan ",« Metode untuk mengelola institusi pendidikan "," Dasar-dasar Manajemen Personalia, " Kantor bekerja dalam layanan personel ","Teknologi Informasi dalam kegiatan pendidikan».

Program Disiplin "Manajemen Pendidikan atau Manajemen dalam Pendidikan" memberikan pembacaan kuliah secara online, serta pemenuhan tugas-tugas pendidikan untuk persiapan diri sebagai bagian dari pekerjaan independen, serta persiapan untuk latihan praktis, kinerja Kontrol dan Tes Tugas.

Kelas Kuliah

Kelas kuliah diadakan dalam jumlah 21 jam. Ketika melakukan kelas kuliah tentang masalah yang terkait dengan pertimbangan masalah teoretis dari studi disiplin dan teknik kerja praktek, peralatan khusus dapat digunakan ( komputer pribadi dan internet).

Pelajaran praktis

Kelas praktis diadakan dalam jumlah 21 jam. Saat melakukan kelas-kelas praktis untuk melakukan sejumlah tugas individu, ada akses gratis ke internet global.

Pekerjaan mandiri

Pekerjaan independen (16 jam, di antaranya: 2 jam untuk setiap modul, 2 jam untuk menulis karya terakhir) menyiratkan pelatihan siswa untuk kuliah dan pelatihan praktis, berdasarkan bahan kuliah dan direkomendasikan oleh program sastra dan Internet Sumber, serta sumber informasi lainnya, memperbaiki pengetahuan teoritis dan keterampilan praktis, persiapan untuk berlalunya tes pada asimilasi bahan yang dilewati.

Pekerjaan independen juga merupakan tambahan untuk kursus kuliah dan pekerjaan praktis, akan memungkinkan untuk memperluas dan memperdalam pengetahuan melalui studi independen tentang berbagai topik dan pertanyaan.

Kontrol saat ini, menengah dan final:

Kontrol saat ini, menengah dan akhir (28 jam) dilakukan dengan menggunakan bentuk organisasi Dan indikator kontrol kuantitatif diabadikan untuk disiplin ini sesuai dengan sistem saat ini untuk mengevaluasi kinerja siswa.

Studi modul dilengkapi dengan tes atau tes yang berbeda, yang mencakup verifikasi pengetahuan teoritis siswa dan memperoleh keterampilan praktis pekerjaan. Prasyarat untuk mendapatkan kedudukan belajar adalah pemenuhan semua pekerjaan praktis dan keberadaan jumlah poin yang diperlukan untuk kontrol saat ini.

Kurikulum disusun sesuai dengan persyaratan standar pendidikan negara.

Konten utama program

Modul 1.

Topik 1. Yayasan metodologis manajemen dalam pendidikan:
- Pengembangan ilmu manajemen, evolusi pemikiran manajemen;

Infrastruktur manajemen;

Sosiologis dan etika manajemen dalam pendidikan;

Sifat dan komposisi fungsi manajemen.

Topik 2. Perencanaan Strategis dan Taktis dalam Sistem Manajemen:

Hubungan Organisasi dalam Sistem Manajemen, Bentuk Organisasi;

Motivasi kegiatan.

Topik 3. Peraturan dan kontrol dalam Sistem Manajemen:

Situasi pemodelan dan pengembangan solusi;

Dinamika dan Kepemimpinan Grup, Manajemen Manusia dan Manajemen Kelompok; Penanganan: Kekuatan dan Kemitraan;

Gaya dan manajer gambar;

Konflik;

Faktor efisiensi manajemen.

Modul 2. Pemasaran Pendidikan:

Topik 1. Essence. Pemasaran Pendidikan:

- Esensi

Bala bantuantautan pemasaran pendidikan.

Topik 2. Modern konsep Pemasaran NAS:

Layanan (produk) di Markegiatan keting;

Penelitian yang komprehensifuang pasar layanan pendidikan;

Metodisdasar-dasar penelitian pasar;

Penilaian peluang pasar;

Formyrov.kebijakan Pilihan Kebijakan dan Strategasi Pasarhyia;

Peran kegiatan pemasaran dalam proses pengembangan dan menciptakan layanan kebaruan pasar;

- Pengembangan Kebijakan Hargapadang rumput, penjualan dan layanan dalam kegiatan pemasaran, Pembentukan permintaan dan stimulasipenjualan.

Topik 3. Organisasi kegiatan pemasaran layanan dalam pendidikan :

- kekhususan layanan pendidikan;

- Apa layanan pemasaran sekolah;

- Fungsi layanan pemasaran sekolah.

Modul 3.

Topik 1. Manajemen fungsi dan pengembangan sistem pendidikan :

- pendidikansistem sebagai objek kontrol;

Sistem, Programcessia dan pendekatan situasional untuk manajemen;

- Konsep manajemen.Sistem pengaturan. Fungsi kontrol;

Isi fungsi kontrolsistem;

Kontrol efisiensisistem pendidikan;

- Perencanaan Operasi Pendidikansistem;

Struktur Organisasi Dasar sistem manajemen pendidikan;

Kontrol untuk Pendidikanatau

Kontrol dalam mengelola.

Topik 2. Pemantauan kualitas Pendidikan :

Struktur Manajemen Pendidikan Organisasi di wilayah dan Kotatuan Distrik;

Membangun sistem regionalimplementasi Sertifikasi Negara, AKkREDITASI DAN PENENSIAN PENDIDIKANinstitusi;

Perencanaan dan pemeriksaan efektivitas inovasi dalam pendidikan;

Efektivitas inovasi manajerial.

Topik 3. Target Program Pengembangan Komprehensif sebagai alat manajemen sistem pendidikan:

- Fungsi program komprehensif target;

Jenis program komprehensif target;

Mekanisme pengembangan dan implementasi program komprehensif target.

Modul 4.

Topik 1. Dasar-dasar metodologi lembaga pendidikan:

Asal dan pengembangan pendekatan ilmiah untuk pengelolaan lembaga pendidikan;

Fungsi manajemen. Sistem pengaturan. Efektivitas pengelolaan lembaga pendidikan;

Lembaga pendidikan sebagai objek manajemen. Jenis dan jenis institusi pendidikan;

Merencanakan fungsi dan pengembangan lembaga pendidikan;

Organisasi pengelolaan fungsi dan pengembangan lembaga pendidikan;

Motivasi perilaku organisasi;

Metode merangsang aktivitas tenaga personel dalam lembaga pendidikan;

Evaluasi efektivitas personel pedagogis.

Topik 2. Kontrol dalam pengelolaan lembaga pendidikan:

- Metode mengendalikan kegiatan pendidikan, keuangan dan ekonomi lembaga pendidikan dan pelaksanaan keputusan;

Strategi dasar untuk pengembangan lembaga pendidikan;

Struktur Manajemen Organisasi Institusi Pendidikan.

Topik 3. Proses inovatif dan tahapannya:

Evaluasi dan pemilihan inovasi, perencanaan, pengujian dan pengembangan inovasi, penilaian hasil dari proses inovasi;

Motivasi bingkai dalam implementasi inovasi;

Manajemen sistemik lembaga pendidikan;

Program pengembangan target sebagai alat manajemen.

Modul 5.

Topik 1. Pusat metodis dan departemen personel dalam sistem manajemen pendidikan dan fungsinya:

Tugas manajemen personalia dalam pendidikan. Otoritas dan struktur layanan manajemen personalia dalam sistem pendidikan kota dan daerah. Personel, informasi dan dukungan teknis dan hukum dari sistem manajemen personalia. Pembagian kerja fungsional dalam pendidikan. Analisis dan Perencanaan Pembangunan pOTENSI PORMONIC. sistem pendidikan. Perpindahan dalam sistem pendidikan, bekerja dengan cadangan, perencanaan karier Bisnis. Metode pemilihan dan bimbingan karir personel pedagogis. Sistem pekerjaan dengan profesional muda. Adaptasi personel profesional dan organisasi.Topik 2. Sertifikasi personel pedagogis dan manajerial dalam pendidikan.

Persiapan, pelatihan pelatihan dan lanjutan dari personel manajerial dan pedagogis dalam sistem pendidikan. Mempelajari teknologi baru. Motivasi perilaku dalam proses pekerjaan. Sistem merangsang tenaga kerja bingkai pedagogis dan manajemen. Konflik dalam Buruh Kolektif: Metode mencegah dan menyelesaikan konflik.

Topik 3. Evaluasi Efektivitas Sistem Manajemen Personalia dalam Pendidikan:

- Metode.estimasiefisiensisistem.kantorpersonil;

Belajarsistem.kantorpersonil;

Indikator Kinerja Sistem manajemen personalia dalam pendidikan.

Modul 6.

Topik 1. Status Negara Dengan dokumentasi: dokumen, formulir, klasifikasi dan penyatuan, detail, persyaratan untuk Blancas, Formulaurs:

Konten, nilai pekerjaan kantor;

Layanan Dokumentasi dan Layanan Sekretaris.

Topik 2. Jenis utama dokumen: surat layanan, telegram dan telepon, sertifikat, tindakan, catatan, pesanan dan ekstrak dari mereka, protokol dan pelepasan mereka, jenis lain:

Organisasi manajemen dokumen, bekerja dengan dokumen;

Kasus: Nomenklatur kasus, pembentukan kasus;

Persiapan dokumen teks, penyalinan dan alat reproduksi operasional, alat untuk menyimpan dan mencari dokumen, alat transfer informasi, penggunaan PC di kantor kantor, bengkel kantor.

Topik 3. Korespondensi Bisnis:

- Persyaratan Umum untuk korespondensi bisnis;

Persyaratan dasar untuk teks huruf;

Tampilan surat Bisnis;

Fitur surat bisnis.

Modul 7.

Topik 1. Desain Sistem Informasi Manajemen Informasi:

Pengangkatan dan bidang penerapan komputer dalam pendidikan dan pengelolaan sistem pendidikan;

Pemantauan komputer kualitas pendidikan;

Inovasi bank komputer.

Topik 2. Teknologi Informasi Baru untuk Mengembangkan Solusi Manajemen:

Teknologi informasi dari dukungan peraturan dan hukum dari karya lembaga pendidikan.

Topik 3. Personel pelatihan jarak jauh dalam pendidikan:

Dukungan perangkat lunak dan metodologis teknologi informasi.

Volume program 72 jam

Jumlah total menonton

Kuliah Part.

Pekerjaan mandiri

Kerja praktis

Kontrol

Silabus

Nama Bagian, Modul,

puncak

Jumlah jam

Dari mereka

Kontrol

kuliah

pekerjaan mandiri

kerja praktis

jumlah jam.

formulir

kontrol

Modul 1. Manajemen di bidang pendidikan:

Mengimbangi

Topik 1. Fondasi metodologis manajemen dalam pendidikan;

Topik 2. Perencanaan strategis dan taktis dalam sistem manajemen;

Topik 3. Regulasi dan kontrol dalam sistem manajemen.

TOTAL TOTAL.

Modul 2. Pemasaran Pendidikan:

Berbeda. mengimbangi

Topik 1. Esensi pemasaran pendidikan;

Topik 2. Dari waktukonsep pemasaran NAS;

Topik 3. Organisasi Pemasaran Kegiatanlayanan dalam pendidikan.

TOTAL TOTAL.

Modul 3. Esensi dan prinsip-prinsip dasar pengelolaan sistem pendidikan:

Berbeda.

mengimbangi

Topik 1. Fungsi kontroldan pengembangan sistem pendidikan;

Topik 2. Pemantauankualitas pendidikan;

Topik 3. Target Program Pengembangan Komprehensif sebagai alat untuk mengelola sistem pendidikan.

TOTAL TOTAL.

Modul 4. Metode untuk mengelola institusi pendidikan:

Mengimbangi

Topik 1. Fondasi metodologis lembaga pendidikan;

Topik 2. Kontrol dalam pengelolaan lembaga pendidikan;

Topik 3. Proses inovatif dan tahapannya.

TOTAL TOTAL.

Modul 5. Dasar-Dasar Manajemen Personalia:

Berbeda.

mengimbangi

Topik 1. Pusat metodis dan departemen personel dalam sistem dan fungsi manajemen pendidikan;

Topik 2. Sertifikasi personel pedagogis dan manajemen dalam pendidikan;

Topik 3. Evaluasi

efisiensi sistem

manajemen personel B.

sistem Pendidikan.

TOTAL TOTAL.

Modul 6. Pengrajin dalam layanan personel:

Mengimbangi

Topik 1. Standar Dokumentasi Negara: Dokumen, Formulir, Klasifikasi dan Unifikasi, Rincian, Persyaratan untuk Blancas, Formulaurs;

Topik 2. Jenis utama dokumen: surat layanan, telegram dan telegram, sertifikat, tindakan, catatan, pesanan dan ekstrak dari mereka, protokol dan ekstrak dari mereka, spesies lain;

Topik 3. Korespondensi bisnis.

TOTAL TOTAL.

Modul 7. Teknologi informasi dalam kegiatan pendidikan:

Berbeda.

mengimbangi

Topik 1. Desain Sistem Informasi Manajemen Informasi;

Topik 2. Teknologi informasi baru untuk membuat keputusan manajemen;

Topik 3. Personel pelatihan jarak jauh dalam pendidikan.

TOTAL TOTAL.

Pekerjaan praktis akhir atau pengujian

Total:

Persyaratan untuk peralatan di tempat kerja siswa

(Jika program yang memerlukan peralatan PC tambahan akan digunakan)

Komponen

Persyaratan

Operasional

sistem

Windows 7 dan di atasnya

Akses B.

Internet.

browser Mozilla Firefox, kemungkinan akses Internet

Geser editor

Komputer I.

cPU.

Intel Pentium (atau AMD serupaAthlon) atau lebih tinggi

Pengoperasian.

penyimpanan

2 GB.

Hdd.

120 GB.

Display.

19 ”

Printer, Scanner.

Karena tugas tiba (jika diperlukan)

Sarana komunikasi

Skype, email

Salinan.

3 Program Pendidikan "Manajemen" 1. Kegiatan pendidikan 1.1. Karakteristik program pendidikan pendidikan yang lebih tinggi Dalam arah pelatihan "Manajemen" Mengorganisir kompleks dokumen, mengatur hasil pelatihan, persiapan pelatihan, susah payah, teknologi pengajaran, pengajaran dan evaluasi untuk mencapai lulusan yang dinyatakan oleh universitas pada arah tertentu dan tingkat pendidikan tinggi. Itu dikembangkan dan disetujui oleh Institute, dengan mempertimbangkan persyaratan pasar tenaga kerja dan permintaan populasi di pasar jasa pendidikan wilayah TVER berdasarkan standar pendidikan negara federal dari pendidikan profesional yang lebih tinggi (GEF vs), disetujui Dengan urutan Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia pada 20 Mei 2010 (Nomor pendaftaran Negara 544). Dasar dukungan pendidikan dan metodologis untuk pelatihan sarjana dalam arah manajemen dikembangkan di OP Institute, yang terdiri dari bagian-bagian berikut: 1. KETENTUAN UMUM Deskripsi Singkat dari Program Pendidikan Utama (OP) Pendidikan Tinggi (C) Dalam Arah Pelatihan "Manajemen" Profil Pelatihan "Manajemen Manajemen" Peraturan Untuk pengembangan arah op dan profil pelatihan, karakteristik keseluruhan OP universitas dengan persyaratan pemohon. 2. Karakteristik kegiatan profesional lulusan OP dalam arah dan profil pelatihan area kegiatan profesional dari objek pascasarjana kegiatan profesional dari jenis-jenis kegiatan profesional dari tugas-tugas profesional lulusan. 3. Kompetensi lulusan Sarjana Operasi, dibentuk sebagai hasil dari pengembangan program ini. Distribusi Kompetensi. 4. Dokumen mengatur konten dan organisasi proses pendidikan dalam implementasi OP ke arah dan profil pelatihan dari jadwal pembelajaran kalender tahunan.

4 4.2. Rencana pelatihan untuk pelatihan program kerja sarjana dari kursus pelatihan, subyek, disiplin (modul) dari program praktik pendidikan dan produksi. 5. Dukungan sumber daya aktual dari OP dalam arah pelatihan dalam penyediaan personil universitas dalam penerapan OP terhadap dukungan pendidikan dan metodologis dari proses pendidikan dalam penerapan operasi dan kondisi teknis utama selama implementasi dari op. 6. Karakteristik Lingkungan Universitas yang Memastikan Perkembangan Kompetensi Budaya dan Sosial dan Pribadi Umum Lulusan Tujuan Utama dan Prinsip Formasi budaya profesional, kompetensi budaya dan sosial dan sosial dan sosial dan pribadi. Kondisi untuk implementasi aspirasi profesional dan sosial siswa dalam proses pembentukan kompetensi. 7. Dukungan peraturan dan metodologis untuk menilai penilaian kualitas op pendidikan dalam arah dan profil dana pelatihan untuk mengevaluasi dana untuk pemantauan arus kinerja akademik dan sertifikasi perantara sertifikasi final lulusan sarjana. 8. Dokumen dan bahan peraturan lainnya yang memastikan kualitas pelatihan pelatihan. Aplikasi. Struktur OP telah dikembangkan sesuai dengan persyaratan GEF dalam arah manajemen pelatihan (keterampilan (gelar) sarjana) dan berisi kurikulum, kurikulum kalender, disiplin (modul) program, praktik, sertifikasi akhir. Saat mengembangkan OP sesuai dengan GEF, urutan dan distribusi subjek pelatihan, kursus, disiplin (modul), praktik, spesies lain kegiatan Pembelajaran Terikat dengan hasil belajar akhir yang dirumuskan dengan jelas: Pengetahuan, Keterampilan dan Pengadaan Kompetensi Secara umum pada program pendidikan utama. OP setiap tahun diperbarui dalam hal konten program kerja kursus pelatihan, objek, disiplin, praktik pendidikan dan industri, bahan metodologis yang memastikan implementasi pendekatan kompetensi dan teknologi pendidikan yang relevan, dengan mempertimbangkan pengembangan ilmu pengetahuan, Teknologi, budaya, ekonomi, teknologi, dan bola sosial. Saat mengembangkan OP, pendapat majikan diperhitungkan.

5 Lingkungan sosial-budaya institut memberikan peluang yang cukup untuk pembentukan kompetensi budaya umum lulusan yang bertujuan mengembangkan keterampilan interaksi sosial, organisasi diri dan siswa pemerintah diri. Semua ini dalam agregat menciptakan kondisi untuk pengembangan komprehensif kepribadian siswa. Saat mengembangkan dan mengimplementasikan OP dalam kurikulum, jadwal kelas dan ujian, ada semua disiplin ilmu wajib dari bagian dasar sesuai dengan Klausul 6.2 dan 6,3 dari GEF. Jadi bagian dasar (wajib) dari siklus "kemanusiaan, sosial dan ekonomi" harus mencakup studi tentang disiplin wajib berikut: "Sejarah", "Filsafat", "Bahasa Asing". Bagian dasar (wajib) dari siklus profesional harus mencakup studi tentang disiplin "keamanan kegiatan vital". Batas waktu pengembangan OPS dengan pembelajaran penuh waktu didirikan sesuai dengan perundang-undangan Federasi Rusia. Istilah normatif untuk pengembangan Sarjana OP (untuk pembelajaran penuh waktu), termasuk cuti pascasarjana, adalah 4 tahun, kompleksitas pengembangan unit uji OP 240. Dari-ini: intensitas tenaga kerja siklus B1, B2, B3 adalah 217 unit uji: siklus kemanusiaan, sosial dan ekonomi: 48 unit kredit di bawah norma 38-48; Siklus matematika dan sains alami: 35 unit uji pada tingkat 34-44; Siklus profesional: 134 unit uji normal Pendidikan Jasmani (B4) 2 Unit uji, praktik pendidikan dan produksi (B5) 9 unit uji, sertifikasi negara akhir (B6) 12 unit uji. Ketika menghitung kompleksitas OP VPO, kepatuhan berikut didirikan di unit tes: - Satu unit kredit sesuai dengan 36 jam akademik; - Beban pembelajaran maksimum siswa per minggu tidak lebih dari 1,5 unit kredit atau 54 jam; - Satu minggu latihan adalah 1,5 unit kredit; - Kesulitan ujian semester adalah 1 unit tes. Kandungan kurikulum sepenuhnya merespons GEF di bagian dari persyaratan untuk hasil pembentukan kompetensi dan tingkat lulusan ke arah. Secara umum, keseluruhan kompleksitas kerja pelatihan aktual adalah 240 unit uji, termasuk. Untuk 60 unit uji untuk tahun akademik, yang sepenuhnya sesuai dengan keseluruhan intensitas tenaga kerja GEF. Pada saat yang sama, kelas tipe kuliah tidak melebihi 50% dari kelas audit (sebenarnya 39,3%). Volume sesi pelatihan audit dalam seminggu ketika menguasai program pendidikan dalam pembelajaran penuh waktu tidak melebihi 27 jam akademik, yang sesuai dengan GEF di.

6 Jumlah minggu untuk menjadwalkan proses pembelajaran pada pelatihan teoritis 134, sesi ujian - 24, praktik 6, sertifikasi negara akhir - 8, hari libur 36 (termasuk setidaknya dua minggu di musim dingin), hanya 208 minggu, yang sesuai dengan persyaratan GEF di. Berat jenis Kelas yang dilakukan dalam bentuk interaktif ditentukan oleh tujuan utama program pendidikan dasar sarjana dan, secara umum, dalam proses pendidikan setidaknya 30% dari kelas audit (dengan fakta 31,6%). Persyaratan GEF, kurikulum, serta keputusan Dewan Ilmiah dan pertemuan metodologis dilaksanakan melalui program kerja dan dokumen pendidikan lainnya tentang disiplin ilmu; - Di departemen Institut untuk setiap disiplin ilmu kurikulum dalam arah manajemen, program kerja dikembangkan dan disetujui dengan tepat, termasuk kompetensi, tujuan, tugas, persyaratan untuk keterampilan dan keterampilan siswa, distribusi jam pada bagian-bagian dan topik, isi ketentuan teoritis untuk setiap topik, dan juga topik pelatihan laboratorium dan praktis, topik-topik pekerjaan pertukaran dan dukungan materi dan metodologis mereka, daftar pertanyaan untuk kontrol diri, contoh-contoh abstrak, survei ekspres , tiket ujian; - Praktisi yang dikembangkan yang disediakan oleh kurikulum, mereka sepenuhnya kepatuhan dengan rencana pelatihan untuk persiapan dan memastikan implementasi persyaratan untuk sarjana berkualitas; - rencana individu guru sesuai dengan distribusi kafe disiplin ilmu dan jumlah pekerjaan akademik memastikan implementasi persyaratan struktural dan kuantitatif dari kurikulum; - Metode Melakukan Seminar, Kelas Praktis dan Laboratorium, Kuliah, Konten Kursus, Tiket Pemeriksaan, Tugas dan Tes mematuhi Tujuan dan Tujuan dari Studi Disiplin Relevan dan Agregat memungkinkan untuk sepenuhnya mengimplementasikan persyaratan GEF dalam hal kualitas belajar. Jadwal pendidikan kalender dari proses pendidikan, jadwal sesi pelatihan mematuhi prinsip-prinsip organisasi rasional dari proses pendidikan. Untuk siswa, ada beban pelatihan yang seragam selama seminggu, yang memungkinkan untuk menghadiri kuliah dalam mode normal, mempersiapkan seminar, kelas praktis dan laboratorium, untuk melakukan kursus, terlibat dalam pekerjaan penelitian. Selain itu, rezim rasional para guru dipastikan.

7 1.2. Karakteristik kegiatan profesional lulusan. Kontingen program pada program kegiatan profesional sarjana meliputi: - bentuk organisasi dan hukum (komersial, non-komersial, negara bagian, kota), di mana lulusan bekerja sebagai pemain atau pemimpin junior dalam berbagai layanan peralatan manajemen; - Otoritas negara bagian dan kota; Struktur di mana lulusan adalah wirausahawan menciptakan dan mengembangkan bisnis mereka sendiri. Kegiatan profesional adalah: - proses pengelolaan organisasi berbagai bentuk organisasi; - Proses manajemen negara bagian dan kota. Bachelor ke arah manajemen pelatihan sedang mempersiapkan jenis kegiatan profesional berikut: organisasi dan manajerial; analitik informasi; kewirausahaan. Sarjana ke arah pelatihan, manajemen harus menyelesaikan tugas-tugas profesional berikut sesuai dengan jenis-jenis kegiatan profesional tertentu: kegiatan organisasi dan manajerial: Partisipasi dalam pengembangan dan implementasi perusahaan dan strategi kompetitif Organisasi juga strategi fungsional. (pemasaran, keuangan, personel); Partisipasi dalam pengembangan dan implementasi kompleks langkah-langkah operasional sesuai dengan strategi organisasi; organisasi perencanaan dan divisi; pembentukan struktur organisasi dan manajemen organisasi; Organisasi pekerjaan pemain (mengeksekusi tim) untuk melaksanakan proyek tertentu, kegiatan, bekerja; pengembangan dan implementasi proyek yang ditujukan untuk pengembangan organisasi (perusahaan, negara bagian atau kota); Kontrol kegiatan unit, tim (kelompok) karyawan; Motivasi dan stimulasi personel organisasi yang bertujuan untuk mencapai tujuan strategis dan operasional; Informasi dan Kegiatan Analitik: Pengumpulan, Pemrosesan dan Analisis Informasi tentang Faktor-faktor Lingkungan Eksternal dan Internal Organisasi untuk Membuat Keputusan Manajemen; Membangun internal sistem Informasi Organisasi untuk mengumpulkan informasi untuk membuat keputusan, perencanaan kegiatan dan kontrol;

8 pembuatan dan pemeliharaan database pada berbagai indikator fungsi organisasi; evaluasi efektivitas proyek; persiapan laporan tentang hasil kegiatan informasi dan analitis; Evaluasi efektivitas keputusan manajemen; Aktivitas kewirausahaan: pengembangan rencana bisnis untuk menciptakan bisnis baru; organisasi aktivitas bisnis. Kompetensi lulusan, terbentuk dalam proses pengembangan OP VPO, ditentukan berdasarkan GEF dalam arah pelatihan "Manajemen" dan dapat dilengkapi dengan mempertimbangkan arahan program sarjana untuk bidang pengetahuan dan kegiatan tertentu . Jumlah siswa dalam arah pelatihan "Manajemen" di tahun sekolah saat ini untuk formulir pelatihan disajikan dalam Tabel: Kode () Nama spesialisasi / arah bentuk pelatihan pembelajaran jumlah siswa dengan mengorbankan fisik dan (atau ) badan hukum "Manajemen" 12 hasil korespondensi penuh pengembangan program pendidikan dan memastikan jaminan kualitas di Institut secara keseluruhan, serta dalam kerangka OP terakreditasi, elemen dasar dari sistem kontrol kualitas untuk persiapan kualitas Sistem sistem manajemen mutu (QMS) telah dibuat. Prosedur utama untuk kontrol kualitas sarjana adalah: penilaian dan akuntansi persyaratan saat mengambil siswa dan kontrol input oleh disiplin; Evaluasi hasil pengembangan op pendidikan; Penilaian hasil sertifikasi negara akhir; Memberikan jaminan persiapan kualitas. Evaluasi hasil pengembangan op pendidikan dalam arah manajemen selama kontrol siswa saat ini dan perantara difokuskan pada persyaratan GEF yang relevan. Untuk meningkatkan kualitas persiapan sarjana yang diproduksi, ada persyaratan seragam untuk pengetahuan tentang disiplin, kursus dan

9 desain tesis, penggunaan bentuk intensif dan metode pembelajaran. Kualitas pelatihan siswa ditentukan oleh kompleks kegiatan pengendalian yang disetujui oleh kurikulum. Ini adalah ujian klasemen dan kursus, kursus, perlindungan laporan praktik, perlindungan pekerjaan kualifikasi akhir. Penilaian hasil pengembangan OP dilakukan berdasarkan analisis hasil tahun ajaran sebelumnya dan tahun sekolah saat ini (sesuai dengan hasil pemeriksaan diri). Hasil kemajuan saat ini, sertifikasi intersessional dan sesi ujian terus-menerus dianalisis pada pertemuan departemen. Untuk meningkatkan proses pendidikan, pengendalian masuk pengetahuan siswa secara teratur dilakukan. Sebagai bagian dari implementasi program pendidikan ini, pemeriksaan diri pada semua siklus disiplin dilakukan di departemen. Untuk menilai kualitas menguasai program pendidikan utama dan memeriksa tingkat pembentukan kompetensi dalam arah pelatihan, FOS digunakan untuk semua disiplin kurikulum yang dikembangkan sesuai dengan peraturan tentang dana penilaian untuk menetapkan tingkat pembentukan kompetensi siswa dan lulusan dengan persyaratan GEF di. Selama pengujian, kehadiran 90% dari jumlah kelompok diizinkan jika ada penyebab yang sah. Dalam pemeriksaan mandiri berpartisipasi siswa 2, 3, 4 kursus. Penilaian dilakukan dengan menggunakan FLA untuk kompetensi utama dalam konteks disiplin dan praktik yang dikembangkan. Jumlah siswa yang disurvei adalah 100%, indikator tingkat perkembangan kompetensi yang sesuai adalah 100%. Sertifikasi perantara siswa dilakukan pada disiplin ilmu yang diberikan oleh GEF. Daftar tes pengesahan tertentu ditentukan oleh kurikulum arah bersertifikat. Untuk sertifikasi menengah siswa sesuai dengan dokumen normatif Kementerian Pendidikan dan Ilmu Federasi Rusia, tidak lebih dari 10 ujian telah ditetapkan dan 12 tes selama tahun sekolah. Organisasi dan penerimaan pemeriksaan dan tes dilakukan sesuai dengan "peraturan tentang formulir, frekuensi dan prosedur untuk pengendalian arus kinerja akademik dan sertifikasi interim", yang mencerminkan: -Criteris untuk menilai tingkat dan kualitas pengetahuan , keterampilan dan keterampilan dalam disiplin; prosedur untuk menerima tes; prosedur untuk menerima ujian; Perpanjangan sesi pemeriksaan dan prosedur untuk penghapusan utang akademik yang diizinkan, hak dan kewajiban siswa selama periode sesi pemeriksaan.

10 Mulai dan Ujian dilakukan sesuai ketat dengan kurikulum, ujian pertukaran diserahkan selama sesi pemeriksaan yang disediakan oleh kurikulum proses pendidikan. Secara umum, hasil pengendalian pengetahuan siswa dalam proses pemeriksaan diri mengungkapkan tingkat yang cukup menguasai disiplin belajar dari program pendidikan dasar yang dianalisis. Tingkat pengetahuan siswa mematuhi persyaratan GEF. Penilaian Hasil Sertifikasi Negara Akhir, pengembangan program pendidikan pendidikan profesional yang lebih tinggi diselesaikan oleh sertifikasi akhir negara bagian wajib dari lulusan Lembaga. Sertifikasi akhir negara berisi jenis-jenis tes pengesahan akhir berikut: - Kerja kualifikasi knalpot. Tujuan sertifikasi akhir negara adalah untuk menetapkan tingkat persiapan lulusan institut untuk melakukan tugas-tugas profesional dan kepatuhan dengan persiapan ini dengan persyaratan standar pendidikan negara pendidikan profesional yang lebih tinggi. Perlindungan pekerjaan kualifikasi akhir yang termasuk dalam sertifikasi akhir negara diizinkan untuk belajar, yang telah berhasil menyelesaikan pengembangan program pendidikan terhadap pendidikan kejuruan tertinggi, diimplementasikan sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Profesional Tinggi . Tunduk pada keberhasilan berlalunya sertifikasi negara-negara, lulusan lembaga ditugaskan kualifikasi yang sesuai dan diploma dikeluarkan tentang pendidikan profesional yang lebih tinggi. Sarjana Kualifikasi Administratif. Tidak ada lulusan pada tahun 2015 pada sertifikasi akhir lulusan pada tahun 2015. Pada awal implementasi OP dalam arah pelatihan, dokumentasi yang diperlukan dikembangkan. Di Departemen Profil "Manajemen Manajemen" Arah Pelatihan "Manajemen" mengembangkan program sertifikasi akhir negara, yang terdiri dari bagian-bagian berikut: 1. Ketentuan Umum 2. Tujuan sertifikasi akhir negara 3. Tujuan dari pekerjaan kualifikasi akhir, The Prosedur dan Waktu Pemilihan dan Persetujuan Topik WRC, Rencana dan Koordinasi dengan Pemimpinnya WRC 4. Persyaratan untuk Kualifikasi Wisuda

11 5. Dukungan pendidikan dan metodologis untuk sertifikasi akhir negara lulusan arah ekonomi 6. Pedoman metodis untuk persiapan dan perlindungan pekerjaan kualifikasi akhir 7. Aplikasi Pekerjaan kualifikasi maksimum adalah halaman. Elemen struktural Bekerja: Konten, Pendahuluan, Kepala Bagian Utama, Kesimpulan dan Saran, daftar sumber bekas, aplikasi untuk implementasi program pendidikan utama, persiapan sarjana ke arah "manajemen" dilakukan oleh ilmiah dan Komposisi Pedagogis Departemen Institut. Dalam pelaksanaan OP, guru Departemen Ekonomi dan Manajemen, serta Departemen Departemen Sosial dan Kemanusiaan dan Disiplin Ilmu Pengetahuan Alam, Psikologi, Disiplin Sipil dan Hukum, teori dan kisah-kisah negara dan hukum, ambil bagian. Persiapan dilakukan terutama oleh guru penuh waktu. Dalam struktur staf profesorik dan mengajar, rasio guru senior, profesor associate dan profesor optimal. Implementasi program pendidikan utama sarjana disediakan oleh personel ilmiah dan pedagogis, yang biasanya pendidikan dasar, sesuai dengan profil disiplin yang diajarkan, dan secara sistematis terlibat dalam kegiatan ilmiah ilmiah dan (atau). Guru siklus profesional memiliki pendidikan dasar dan / atau gelar ilmiahSesuai dengan profil disiplin yang diajarkan. Setidaknya 60 persen guru memberikan proses pendidikan pada siklus profesional memiliki gelar atau sarjana ilmiah. Setidaknya sepuluh persen guru dari antara manajer operasi dan pekerja organisasi khusus telah ditarik ke proses pendidikan. Hingga 10 persen dari jumlah total guru yang memiliki gelar gelar dan / atau akademik digantikan oleh guru yang memiliki pengalaman dalam pekerjaan praktis di bidang ini di posisi manajer atau spesialis terkemuka selama lebih dari 10 tahun. Semua guru dalam hal rencana sedang menjalani pelatihan lanjutan. 2. Pendidikan dan metodis dan dukungan material dan teknis dari program pendidikan

12 2.1. Penyediaan dokumentasi pendidikan dan metodologis, literatur pendidikan utama dan pendidikan dan pendidikan OP ke arah "manajemen" diberikan dengan dokumentasi pendidikan yang diperlukan (UMD) untuk semua jenis kelas yang ditentukan oleh kurikulum, termasuk pekerjaan independen siswa. Institut ini memiliki pekerjaan permanen untuk memastikan disiplin ilmu kurikulum dengan dokumentasi dan literatur pendidikan dan metodis. Proses pendidikan diperkenalkan metode Modern Belajar menggunakan teknologi interaktif dan multimedia. Kondisi dibuat untuk pekerjaan independen siswa yang efektif dan metode kontrolnya ditingkatkan. UMD utama ada di departemen yang dirilis. Departemen bersama dengan perpustakaan memberikan ketersediaan dan akses siswa ke UMD utama untuk OP, termasuk di Internet dan / atau jaringan lokal Institut. Untuk mengimplementasikan tugas ini, lembaga tersebut menciptakan dan berfungsi elemen-elemen dasar dari pelatihan spesialis informasi dan lingkungan pendidikan (Sarjana). Pada esensinya, IP adalah kombinasi publikasi elektronik dan cetak, yang dibentuk dengan akses tidak hanya ke pondasi perpustakaan sendiri dan dana katedral UMD, tetapi juga untuk elektronik pihak ketiga sistem perpustakaan (EBS). Dana Perpustakaan memiliki edisi periodik yang diperlukan dari profil arah sesuai GEF. Dana literatur tambahan meliputi literatur pendidikan dan pendidikan dan metodologis, serta statistik resmi, referensi, bibliografi dan berkala. Analisis data dana perpustakaan lembaga dan perjanjian tentang penyediaan akses ke EBC ke arah "manajemen" menunjukkan sebagai berikut: dana perpustakaan dilengkapi dengan publikasi cetak dan / atau elektronik dari literatur pendidikan utama pada Disiplin semua siklus pada OP, diterbitkan selama 10 tahun terakhir (untuk disiplin ilmu federal kemanusiaan, siklus sosial dan ekonomi selama 5 tahun terakhir); Yayasan Perpustakaan berisi utama literaturditentukan dalam kurikulum RPD; Yayasan Perpustakaan berisi literatur tambahan yang ditentukan dalam kurikulum RPD. Dengan implementasi OP ke arah "manajemen", semua disiplin ilmu kurikulum diberikan sumber daya elektronik literatur pendidikan modern yang tersedia di Platform EBC "Universitas

13 Perpustakaan Online »Pada platform situs web HTTP: Direkomendasikan dalam rap sebagai yang utama. Ketersediaan siswa dan guru ke EBS disediakan oleh adanya akses kunci untuk EBC berdasarkan kontrak dengan pemegang hak cipta. Perpustakaan menyediakan akses ke versi elektronik. Publikasi periodik dan sumber lain pada platform elektronik perpustakaan Ilmiah "Elibrary". Pada saat yang sama, koefisien peralatan buku untuk semua disiplin ilmu dan praktisi OP ke arah "manajemen" diadopsi sama dengan 1, yang dikonfirmasi oleh file kartu proses pendidikan ke arah "manajemen". Koefisien bookstarts literatur tambahan pada semua disiplin ilmu melebihi nilai 0,25. Ketersediaan buku untuk OP secara keseluruhan memenuhi persyaratan Bagian 7 GEF ke arah "Manajemen". Materi pelatihan telah dikembangkan dan digunakan, instruksi metodis. (Perkembangan) untuk pelatihan praktis, laboratorium dan seminar, tentang persiapan makalah dan kelulusan pekerjaan kualifikasi, pada organisasi praktik pendidikan dan manufaktur, pada organisasi yang melimpah (independen) dan pekerjaan penelitian siswa, tentang implementasi tes siswa dari bentuk pelatihan korespondensi. Ketika mengimplementasikan OP dalam proses pendidikan dan kegiatan ilmiah Monograf staf pengajar departemen digunakan. Proses pendidikan menggunakan materi pendidikan elektronik mereka sendiri. Secara umum, kandungan kualitatif kepatuhan materi pendidikan yang dikembangkan dan diajarkan dengan tingkat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, teknologi, ekonomi, dan tingkat perkembangan sosial negara tersebut. Yayasan Perpustakaan untuk OP "Manajemen" sepenuhnya staf, dan peralatan buku untuk OP secara keseluruhan memenuhi persyaratan Bagian 7 GEF ke arah "manajemen", disetujui oleh Ordo Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia Federasi 20 Mei 2010 (Nomor Registrasi Negara 544). Keamanan dokumentasi pengajaran dan metodologis yang digunakan dalam proses pendidikan adalah 100%, sesuai dengan persyaratan GEF. Pekerjaan luar biasa dari siswa disertai dengan dukungan metodologis dan pembenaran waktu yang dihabiskan untuk eksekusi. Dokumentasi pendidikan dan metodologis yang dikembangkan disajikan pada kertas dan di dalam format elektronik.Dan juga diposting di jaringan Local of the Institute. Akses ke dokumentasi pendidikan dan metodologis menyediakan 100% siswa.

14 2.2. Dukungan material dan teknis dari program pendidikan pada departemen yang dirilis telah dibuat dan diselesaikan dengan manfaat visual dan sarana teknis untuk mengajar kelas khusus untuk mempelajari disiplin katedral. Kantor dan audiens khusus secara aktif digunakan dalam proses pendidikan, yang dilengkapi dengan peralatan dan program pelatihan modern (kelas komputer, kabinet ekonomi, kabinet pelatihan Psikologis, laboratorium bahasa). Perpustakaan menyediakan semua literatur pembelajaran sesuai dengan standar yang ada. Dalam proses pendidikan, 2 kelas komputer dilengkapi dengan 20 komputer dan akses internet secara aktif digunakan. Pada saat yang sama, sebagai bagian dari informasinya proses pendidikan dan penciptaan lingkungan informasi dan pendidikan lembaga dan departemen, perlu untuk memperluas dan meningkatkan pelatihan program mereka sendiri dan lebih luas menggunakan kemungkinan bertukar dana informasi , floppy disk dan CD dengan yang lain lembaga pendidikan. Fungsi lingkungan informasi dan pendidikan dipastikan dengan berikut: - Peralatan komputer bekerja pada platform Windows 8; - Sistem kabel terstruktur dibangun di atas teknologi Ethernet 100 Mbit; - Komunikasi dengan jaringan global dilakukan oleh garis khusus dengan kecepatan 40 Mbit / s. Sebagian besar disiplin disediakan dengan produk perangkat lunak modern yang memiliki lisensi yang relevan: layanan, pengendalian, referensi informasi. Pekerjaan permanen sedang dilakukan untuk meningkatkan aplikasi dalam proses pendidikan teknologi informasi baru, yang utama adalah: 1. Kursus Pendidikan Elektronik. 2. Buku teks elektronik untuk pekerjaan audit dan independen. 3. Program komputer termasuk dalam aplikasi kantor dan sistem informasi dan referensi (MS Office 2013, konsultan plus); 4. Peralatan Multimedia (Video Pendidikan; Presentasi untuk Presentasi Bahan Kuliah, Laporan, Perlindungan Tesis); Perkembangan siswa mereka memungkinkan untuk secara aktif menggunakan teknologi komputasi dan informasi modern tidak hanya dalam persiapan dan dalam kelas praktis dan laboratorium, tetapi juga dalam proses desain kursus dan ketika melakukan WRC. Siswa pengujian dilakukan melalui internet online dan di jaringan lokal internal. Struktur op ke arah pelatihan

15 Manajemen Intensitas Kerja Nama Jam Zet B1 Siklus Kemanusiaan, Sosial dan Ekonomi B1.B. Bagian Dasar B1.B.1 Bahasa Asing B1.B.2 Sejarah B1.B.3 Filsafat B1.B.4 Hukum B1.B.5 Sosiologi B1.V. Bagian variatif b1.v. Disiplin Wajib B1.v. OD.1 Budaya Pidato dan Komunikasi Bisnis B1.V. OD.2 Ilmu Politik 72 2 B1.v. OD.3 Kultura 72 2 B1.v. OD.4 Mikroekonomi b1.v. Diplistrikan DV oleh Choice B1.V. Dv.1 b1.v. Dv.2 b1.v. Dv.3 b1.v. DV.4 Sejarah Logika Latihan Ekonomi Psikologi Manajemen 72 2 Psikologi dan Pedagogi 72 2 Ekonomi dunia Dan Kerjasama Ekonomi Internasional Kewirausahaan Hak Etika Profesional 72 2 Psikologi 72 2 B2. Siklus Ilmu Matematika dan Natural B2.B. Bagian Dasar B2.B.1 Matematika B2.B.2 Statistik B2.B.2.1 Teori Statistik B2.B.2.2 Statistik Sosial-Ekonomi B2.b.3 Metode Pembuatan Keputusan Manajemen B2.B.4 Teknologi Informasi dalam Manajemen 72 2 nama jam kerja zoot

16 b2.v. Bagian variatif b2.v.od disiplin wajib b2.v.one 1 informatika b2.v.od.2 Konsep modern Ilmu Pengetahuan Alam B2.V.DV B2.V. DV.1 DV.2 Disiplin untuk Pilihan Yayasan Komputasi Keuangan 72 2 Dasar-dasar Penelitian Ekonomi 72 2 Ekologi 72 2 B3 Siklus Akuntansi 72 2 B3 B3.B Basic Bagian B3 .b.1 Teori Manajemen B3.B.1.1 Sejarah Manajemen Pikiran B3.B.1.2 Teori Organisasi B3.B.1.3 Perilaku organisasi B3.B.2 Pemasaran B3.b.3 Akuntansi dan Analisis B3.B.1.1 Analisis keuangan. B3.b.3.2 Akuntansi Keuangan B3.b.3.3 Akuntansi Manajemen B3.B.4 Manajemen Keuangan B3.B.5 Keselamatan Kehidupan B3.b.6 Manajemen Sumber Daya Manusia B3.B.7 Manajemen Strategis B3.B.8 tanggung jawab sosial 72 2 b3.b.9. Komunikasi Bisnis 72 2 B3.B.10 Analisis Investasi 72 2 B3.B.11 Perencanaan Bisnis B3.The Variatif Bagian B3.V.ord Disiplin B3.V.OV.1 Manajemen Aliran Dokumen B3.V. Pasar Efek B3. Vd 3. Manajemen Investasi B3.v.od.4 Manajemen Inovatif B3.V. 5.5 Manajemen Produksi B3.V.66 Analisa ekonomi B3.V.OD.7 Solusi Manajemen B3.V.D.8 Manajemen Anti-Krisis B3.v. 5. Pajak dan Pajak B3.V.or. 10 Keuangan dan Kredit B3.V.O1.11 NAMA EKONOMI (BUMN) intensitas tenaga kerja

17 jam zet b3.v.dv b3.v. dv.1 b3.v. dv.2 b3.v. dv.3 b3.v. DV.4 disiplin ilmu pada pilihan manajemen kualitas manajemen risiko psikologi konflik pengambilan keputusan psikologi Harga 72 2 Di Dalam Perencanaan Industri 72 2 Dasar-Dasar Kegiatan Kewirausahaan Asuransi B3.V.V. Hukum Ekonomi Hukum perburuhan B3.V.DV.6 Pedagogis Psikologi Penelitian Sistem Kontrol B3.v.v. Dasar-dasar Administrasi Negara Bagian Negara dan Kota Psikologi Hubungan Dasar B4 Budaya Fisik B5 Praktek B5.P1 Magang Sertifikasi Negara Akhir B6

1. Kegiatan pendidikan 1.1. Karakteristik program pendidikan pendidikan tinggi dalam arah persiapan 38.03.02 "Manajemen" Profil Pelatihan "Manajemen Manajemen" OP C, diimplementasikan

1. Kegiatan pendidikan 1.1. Karakteristik dari program pendidikan pendidikan tinggi dalam arah persiapan 38.03.01 Profil "Ekonomi" Pelatihan "Keuangan dan Kredit" OP C, diimplementasikan

Program pendidikan utama (OOP) disusun berdasarkan standar pendidikan negara federal dari pendidikan tinggi (GEF vs) dalam arah persiapan 37.03.01 "Psikologi" (sarjana),

Program pendidikan utama (OOP) dikompilasi berdasarkan standar pendidikan negara federal dari pendidikan profesional yang lebih tinggi (GEF VPO) ke arah persiapan 40.03.01

Konten 1. Umum tentang organisasi pendidikan 2 2. Aktivitas pendidikan..4 3. Aktivitas Scientifier .... 3. 4. Aktivitas internasional..40 5. pekerjaan ekstrakurikuler.41

Suslova g.n. Vernenitsyn v.v. Program pendidikan dalam spesialisasi 030501.65 "Profil" Hukum Sipil ", Tver. Chow di "Institute" Salge Atas "8 s. Program pendidikan oleh

Manajemen IBM-4 38.03.02 Manajemen Manajemen Korporat 1. Karakteristik umum dari program pendidikan profesional utama 1.1. Ketentuan Umum Program Pendidikan Profesional Utama

Institusi Pendidikan Non-Negara Moskow International School of Business "Mirbis" (Institute) Menyetujui Rektor, Profesor S.L. Savin 20 G Program Pendidikan Profesional Utama

Karakteristik umum dari Program Pendidikan Profesional Utama 1. Ketentuan Umum Program Pendidikan Profesional Utama (selanjutnya - opop) diimplementasikan oleh Anggaran Negara Federal

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia Institusi Pendidikan Budaya Negara Bagian Pendidikan Profesional Tinggi "Universitas Teknik Negeri Moskow

Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia FSBEU di St. Petersburg State University of Economics »Deskripsi Beranotasi tentang Program Pendidikan Tinggi Pendidikan Tinggi

Institusi Pendidikan Non-Negara Pendidikan Profesional Tinggi "Lipetsk Ecological dan Humanitarian Institute" "Saya Berdebat" Rektor Nou VPO Lagi V.Yu. Program Pendidikan Filonenko Tambahan

1 Harga untuk GEF Total Tholtholdness Total Lokakarya Kuliah Kelas Praktis Ujian Pekerjaan Independen Rekaman Unit Katering Volume dalam Kode Pengajaran

Ketentuan Umum Pemeriksaan Diri Program Pendidikan Utama ke arah 080100.62 Ekonomi (Profil "Ekonomi Perusahaan dan Organisasi") diadakan sesuai dengan perintah Lipetsk

Kementerian Pendidikan dan Sains Institusi Pendidikan Negara Federasi Rusia Pendidikan Profesional Tinggi "Novosibirsk Universitas Konstruksi Negara Bagian

Disetujui oleh urutan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Republik Rakyat Donetsk "24" Agustus 2016. 859 Standar Pendidikan Negara Pendidikan Profesional Tinggi ke arah

Institusi Pendidikan Non-Negara Pendidikan Tinggi "Moskow Keuangan dan Industri" Sinergi "Program Pendidikan Khusus 080105 Keuangan dan Kredit (Kode dan

Disetujui oleh keteraturan Kementerian Pendidikan dan Sains Republik Rakyat Donetsk dari 2 September 2016. 888 Aturan untuk Pembentukan, Pengembangan dan Persetujuan Tambahan program Profesional Menambah

Rektor "W o" Protokol nomor menyetujui Kementerian Pendidikan dan Sains dari Rencana Pelatihan Federasi Rusia ke arah Pelatihan 38.03.02 - Manajemen (Tingkat Sarjana) Fokus (Profil):

1. Ketentuan Umum 1.1. Ketentuan ini dikembangkan sesuai dengan UU Federal 29 Desember 2012. 273-FZ "tentang Pendidikan di Federasi Rusia", prosedur untuk mengorganisir dan menerapkan pendidikan

Kementerian pertanian Federasi Rusia Institusi Pendidikan Anggaran Negara Federal "Universitas Agraria Altai" diterima pada pertemuan Dewan Akademik

Konten 1. Ketentuan Umum 1.1. Program Pendidikan (OP) diimplementasikan oleh Universitas dalam Khusus 030301 "Psikologi" 1.2. Dokumen pengaturan untuk pengembangan OP dengan spesialisasi 030301 "Psikologi"

Negara Budget Institusi Pendidikan Profesional Wilayah Samara "Syzran Medico-Humaniter College" dari pengalaman organisasi pendidikan profesional untuk persiapan

Karakteristik umum dari kode Program Pendidikan Profesional Utama (opop) dan nama arah persiapan 38.03.02 Fokus manajemen (profil) Opop Kualifikasi Tingkat Pendidikan Tinggi

1 Informasi Umum tentang program pendidikan utama khusus yang dilaksanakan oleh GBOU VPO "Orenburg State Medical Academy" dari Kementerian Kesehatan Federasi Rusia dalam spesialisasi

Konten 1. Karakteristik umum dari program pendidikan 1.1. Dokumen normatif. 1.2. Kualifikasi lulusan, volume, istilah pengembangan, fitur implementasi, bahasa implementasi program pendidikan.

Rektor "3 0" A * I berdebat "L, Z ^ PGRU ^ A - V. ZHIGUGUEV 2017 G. Jumlah pendaftaran intravudzovs & ^ y protokol di Dewan Chen 1 dari 30.08.201 ^ 1 / v:": -\u003e .- Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia

Kementerian Pendidikan dan Sains dari Federasi Rusia Institusi Pendidikan Anggaran Federal Negeri Pendidikan Profesional Tinggi "Moskow universitas Negeri makanan

Anpoo "College of Business Administration, Ekonomi dan Keuangan" Program Pelatihan Spesialis 38.02.06 "Keuangan" Kualifikasi Pelatihan Dasar: Finansial Bentuk Studi:

Konten 1. Ketentuan Umum 1.1. OpOP dalam sarjana, diimplementasikan oleh Institut ke arah pelatihan 38.03.04 Manajemen Negara Bagian dan Kota. 1.2. Gef ke arah pelatihan di dan

Dan di t o n o m n i n e m i e a r dan z dan z dan saya adalah program pendidikan profesional dasar Kaliningrad Business College dalam spesialisasi pendidikan kejuruan sekunder

Program tambahan diterima oleh Dewan Ilmiah di malam hari dalam protokol "VGGY" 2 dari 1 September 2015 Sebagaimana diubah: Protokol Dewan Ilmiah 14 dari "04" Juli 2016 Menyetujui: Rektor pada malam hari dalam "VGGY" S.M. Belsky.

Arah Pelatihan 38.03.0 (08000) Profil Manajemen "Manajemen Keuangan" Bentuk Pelatihan: Korespondensi RPD B3.B.6 Lampiran L.RPD B3.B.6 Cabang Pendidikan Anggaran Negara Federal

Program tambahan yang diterima oleh Dewan Ilmiah di malam hari dalam protokol "VGGY" 1 dari "29" Agustus 2016 Menyetujui: Rektor pada malam hari dalam "VGGY" S.M. Belsky "29" Agustus 2016 Program Tambahan Profesional

1. Penjelasan Catatan 1.1. Kerangka Peraturan untuk Implementasi Opop Ou Kurikulum Program Pendidikan Profesional Profesional Utama Pendidikan Kejuruan Sekunder GBOU SPO dalam MTRP Dikembangkan

Lembaga pendidikan swasta pendidikan kejuruan "Sayan Institute of Technical Sciences" dipertimbangkan dan disetujui oleh Protokol Dewan Metodologi 1 dari 28.08.2015. Program Pelatihan Spesialis Tengah

1 karakteristik umum dari program 1.1 Tujuan dari program implementasi program pelatihan ulang profesional Ke arah "ekonomi" adalah pembentukan kompetensi profesional dari pendengar,

empat? Saya menyetujui Direktur Cabang I.V. Kuznetsova Chu "15" September 2011. Karakteristik Umum Program Pendidikan Khusus Pendidikan Kejuruan Tinggi - 050706.65 Pedagogi dan Psikologi

Catatan penjelasan untuk kurikulum Khusus 23.02.01 Organisasi Transportasi dan Manajemen Transportasi (berdasarkan jenis) 1.1. Rencana pelatihan nyata untuk spesialisasi pendidikan kejuruan sekunder

Ketentuan Umum 1.1. Ketentuan ini dikembangkan sesuai dengan hukum federal Federasi Rusia 29 Desember 2012. 273-фз "tentang pendidikan di Federasi Rusia", urutan kementerian

1 2 1. Ketentuan Umum 1.1 Bentuk Program Pendidikan Program Pendidikan Dasar Pendidikan Tinggi ke arah Pelatihan 09.03.01 "Mesin informatika dan komputasi", profil persiapan

Institusi Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Tinggi "ToGliatti State University" Institut Pedagogis Kemanusiaan (Institut) Departemen "Pedagogi Prasekolah

Novosibirsk 2016 Konten Tahun 1 1. Ketentuan Umum ... 4 2. Karakteristik keseluruhan dari program pendidikan pendidikan tinggi dalam arah persiapan 38.03.02. Manajemen ... 5 2.1 Tujuan Pendidikan

Disetujui oleh keteraturan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Federasi Rusia pada tahun 2013. Standar Pendidikan Negara Federal dari tingkat pendidikan tinggi Arah Sarjana Pendidikan Tinggi

Isi 1 Tujuan dan Lingkup ... 4 2 Referensi Regulasi ... 4 3 istilah, definisi dan singkatan ... 4 4 Umum ... 5 5 Persyaratan untuk Ketentuan Organisasi dan Implementasi Pekerjaan Kontak

Perkiraan kurikulum - Pelatihan Sarjana Lemak ke arah 38.03.01 - Kualifikasi Ekonomi (Gelar) Jangka Waktu Regulasi Sarjana Pelatihan 4 Tahun Pelajari Studi tentang Rencana 4 Tahun Perhitungan Bentuk Pelatihan

Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal dari Pendidikan Tinggi Volga Universitas Negeri Telekomunikasi dan Informatika yang mengatur Dokumen RD PGUUTI 2.03.7-2016 Sistem

Organisasi Nirlaba Otonomi Pendidikan Pendidikan Tinggi "Moskow Sekolah Tinggi Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ekonomi" Fakultas Manajemen Proyek Sosial-Budaya disetujui oleh Dewan Ilmiah

Organisasi Nirlaba Otonom Pendidikan Tinggi "Perm Institute of Economics and Finance" Deskripsi program pendidikan profesional utama pendidikan tinggi arah persiapan

Program Pelatihan Ulang Profesional ke arah "Manajemen" 1. Karakteristik keseluruhan program 1.1. Tujuan dari implementasi program. Diperlukan pembentukan kompetensi profesional

Konten Program Pendidikan Profesional Utama 1. Ketentuan Umum ... 3 1.1. Tujuan dari program ... Kesalahan! Bookmark tidak didefinisikan. 1.2. Ketentuan Pengembangan Program ... Kesalahan! Bookmark tidak didefinisikan.

Lembar 1/13 diadopsi oleh keputusan Dewan Sains FGBOU di ChGPU tanggal 09/21/2017, Protokol 1 Prosedur untuk pengembangan dan persetujuan program pendidikan profesional utama Pendidikan Tinggi - Program Sarjana,

1. Ketentuan Umum 1.1. Praktek siswa adalah bagian integral dari program pendidikan profesional utama (selanjutnya disebut sebagai opop) dan mewakili jenis sesi pelatihan yang berorientasi pada praktis profesional

Institusi Pendidikan Pribadi Pendidikan Tinggi "Akademi Pendidikan Sosial" disetujui oleh Keputusan Dewan Ilmiah (Protokol 13 dari 25.05.2015) peraturan tentang Pemimpin Program Master

Anotasi disiplin program kerja sesuai dengan rencana pelatihan untuk sarjana dalam arah persiapan 38.03.04 "manajemen negara bagian dan kota" blok 1.b blok bagian dasar 1.B1

PO Ssian Academy of National Ho Syania dan Layanan Konsumen Kesehatan akan berada di bawah Presiden Rusia F Eduction Perc Branch Profil: Kualifikasi Manajemen Keuangan (Gelar) - Bentuk Sarjana Studi

Daftar Isi ... 2 1. Ketentuan Umum ... 3 2. Karakteristik Kegiatan Profesional Lulusan Program Master "Manajemen" ... 5 3. Kompetensi lulusan magistrasi OOP, terbentuk

Arah 080200.62 "Manajemen" adalah salah satu profesi yang paling populer dan sangat dibayar dari Manajer XXI Century. Manajer Melaksanakan Manajemen Kegiatan Perusahaan yang Berkualitas (Manajer

Kementerian Pendidikan dan Sains Federasi Rusia (Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia) PP dan KA 2013. Moskow atas persetujuan Standar Pendidikan Negara Federal dari Pendidikan Tinggi ke arah

Periksa daftar untuk memeriksa kesiapan fakultas terhadap prosedur akreditasi negara. Memeriksa objek: Mempersiapkan fakultas. Periksa: Tingkat Kesiapan Fakultas (Dean) untuk Akreditasi Negara,

1. Ketentuan Umum 1. Prosedur ini dirancang sesuai dengan persyaratan Hukum federal tanggal 29 Desember 2012 273-F3 "tentang pendidikan di Federasi Rusia", "prosedur untuk organisasi dan implementasi

Pendidikan Pendidikan Otonomi Negara Bagian Federal Pendidikan Tinggi "Moscow Institute of Fission and Technology (State University)" disetujui oleh Dewan Script of the IFTI Protocol dari utama

Institusi Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Tinggi "TOGLITTI State University" Institut Pedagogis Kemanusiaan (Nama Institut) dari Departemen "Sejarah"

QMS 4.2.3.04.2009. Badan Federal Dengan pendidikan, lembaga pendidikan negara pendidikan tinggi pendidikan profesional "Universitas Minyak dan Gas Tyumen" 4.2.3 Manajemen

M dan n dan s t e r s t c o n i n a o v a n i i n a y k k s s s i c

Teori manajemen

Disiplin utama program, yang mencakup studi tentang isu-isu seperti manajemen modern dan manajer, teori modern dan alat manajemen, indikator kinerja utama manajer. Siswa memiliki pandangan sistematis tentang profesi manajer.

Komunikasi Bisnis

Disiplin ini mengajarkan untuk mencapai tujuannya. Untuk ini, siswa memahami fitur-fitur komunikatif dan kebutuhan baik dalam dirinya sendiri dan lawan, menguasai berbagai teknik dan format komunikasi.

Solusi Manajemen

Hasil dari karya Manajer adalah keputusan manajerial. Dari seberapa kualitatif dan tepat waktu, keberhasilan unit dan organisasi secara keseluruhan tergantung pada. Oleh karena itu, siswa menguasai proses pengembangan solusi secara penuh, mulai dari menetapkan tujuan dan berakhir dengan penilaian risiko dan konsekuensi dari implementasi mereka.

Pendidikan Kepemimpinan dan Tim

Sebelum manajer modern, ada tugas yang sulit: di satu sisi, kualitas kepemimpinan diharapkan darinya, di sisi lain, keterampilan pemain tim yang dapat bekerja sama dengan kolega dan mitra mereka. Siswa belajar menemukan keseimbangan yang diperlukan untuk secara efektif mencapai tujuan individu, tim, dan organisasi.

Manajemen proyek

Manajemen proyek merupakan bagian integral dari pekerjaan. organisasi modern. Siswa tidak hanya mempelajari fondasi teoretis dari manajemen proyek, seperti isi standar desain, tetapi juga sebagai bagian dari tim yang bekerja pada proyek pembelajaran, dimulai dengan inisiasi proyek dan mengakhiri dokumentasi proyek.

Desain Organisasi Interior

Mulai dari kursus ini, siswa belajar bekerja di tingkat organisasi. Mereka memiliki pengetahuan tentang hukum dan prinsip organisasi, diagnostik organisasi dan perubahan organisasi. Dalam praktiknya, tim pendidikan mengeksplorasi struktur dan budaya organisasi nyata, lingkungan eksternal dan menawarkan perubahan.

Manajemen strategis

Kursus ini membentuk pemikiran strategis dan memberikan dasar teoretis dari manajemen strategis organisasi, yang penting untuk meningkatkan efisiensi. Di kelas-kelas praktis, tim pelatihan sedang mengembangkan strategi untuk perusahaan nyata. Akibatnya, laporan bisnis disusun.

Perencanaan bisnis

Disiplin akhir yang memungkinkan Anda menggunakan hampir semua pengetahuan dan keterampilan yang dikembangkan sebelumnya. Siswa belajar mengembangkan dan menggunakan rencana bisnis. Untuk ini, tim siswa mengembangkan rencana bisnis dan model bisnis untuk organisasi nyata, menyiapkan dan mempresentasikan presentasi mereka untuk perwakilan organisasi ini. Siswa kami memiliki pengalaman dalam mengembangkan rencana bisnis individu, yang telah berhasil mereka implementasikan pada akhir penelitian.

Kementerian Pendidikan dan Sains Republik Rakyat Donetsk

GPO "Gorlovsky College teknologi Industri dan ekonomi "

Program Kerja Disiplin Akademik

Manajemen OP.03.

siklus pelatihan profesional dari program pelatihan dasar

khusus 38.02.01 Ekonomi dan Akuntansi (oleh Industri)

2016

Program Disiplin Pendidikan dikembangkan atas dasar Standar Pendidikan Negara Pendidikan Kejuruan Sekunder dalam Keistimus38.02.01 Ekonomi dan Akuntansi (oleh Industri), disetujui oleh keteraturan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan DNR 17.09. 2015 no 525.

Isi program diimplementasikan dalam proses penguasaan siswa dari program pendidikan profesional utama SPO untuk mendapatkan pendidikan umum sedang (penuh) yang dikembangkan sesuai dengan persyaratan SPO Negara.

Organisasi Pengembang: GPO "Gorlovsky College of Industrial Technologies dan Economics"

Pengembang: Kucherenko T.V.

Pengulas:

Dolzhanskaya I.z.- kepala. Departemen "Ekonomi Perusahaan" Magi

Kurcheva v.a. - kepala akuntan GP "SSMU №9"

dengan tujuan aplikasi praktis

komisi Sikluspelatihan Akuntansi dan Ekonomi Profesional

protokol No. 1.

dari 08/31/2016.

Ketua Komite Sentral ___________ Gorbatovskaya N.v.

Program Kerja disetujui ulang untuk tahun 2017/2018

Protokol No. 1 dari Rapat Komite Sentral dari "____" _____________ 2017.

Ketua Komite Sentral ______________ Gorbatovskaya N.V.

Program kerja disetujui kembali pada tahun akademik 20___ / 20___

Protokol No ____ Pertemuan MK dari "____" _____________ 20 ___

Penambahan dan perubahan dibuat untuk program

(Lihat Lampiran ____, hlm .____)

Ketua MK ______________ Gorbatovskaya N.v.

KANDUNGAN

Program Kerja Paspor

Struktur dan isi disiplin pendidikan

Ketentuan Implementasi Program Disiplin Akademik

Kontrol dan evaluasi hasil pengembangan disiplin pendidikan

Lembar perubahan

1. Paspor program kerja disiplin pendidikan

Manajemen OP.03.

Catatan penjelasan

Manajemen adalah manajemen yang paling banyak fungsi penting di area yang berbeda. aktifitas manusia. Manajer adalah jutaan orang yang berada dalam satu derajat atau yang lain di berbagai organisasi pada orang lain.

Manajemen adalah ilmu tentang bagaimana berhasil mengelola orang dalam suatu organisasi, bagaimana menciptakan dan meningkatkan organisasi, untuk memastikan pengembangan mereka dan mencapai tujuan mereka dengan cara yang paling efektif.

Banyak pengusaha, manajer dan spesialis perusahaan dan organisasi nirlabaSejauh ini, sayangnya, tidak mewakili esensi manajemen organisasi dan hanya terbiasa dengan fungsi individu manajemen. Ini adalah batas tertentu karena manajemen membantu dengan sengaja mencari solusi baru untuk masalah, tetapi tidak memberi resep selesai Untuk organisasi tertentu pada titik tertentu.

Oleh karena itu, sangat penting untuk memahami esensi, prinsip, pendekatan dan metode manajemen, yang diungkapkan dalam kursus ini.

Tujuan dari studi disiplin adalah untuk mencapai pemahaman mendalam yang komprehensif tentang mahasiswa alam dan inti dari spektrum hubungan manajemen sebagai faktor penentu untuk efisiensi kerja di semua tingkatan dalam organisasi.

Prinsip-prinsip dasar membangun disiplin adalah:

Prinsip sains adalah kepatuhan wajib terhadap konten dan metode mengajarkan tingkat perkembangan manajemen perusahaan modern;

Prinsip kejelasan menyiratkan dari esensi proses persepsi, memahami dan merangkum dengan siswa materi yang sedang dipelajari;

Prinsip kekuatan pengetahuan dalam pelatihan memungkinkan mengandalkan pengetahuan awal, keterampilan dan keterampilan yang diperoleh, dan juga memungkinkan penggunaan pengetahuan, keterampilan, dan keterampilan yang diperoleh pada tahap pelatihan selanjutnya;

Prinsip urutan berarti bahwa pembelajaran berasal dari yang sederhana hingga kompleks, dari ide-ide untuk konsep, dari yang tidak diketahui ke yang tidak diketahui, dari pengetahuan dengan kemampuan, dan darinya ke keterampilan;

Prinsip sistematis melibatkan kepatuhan dengan prosedur tertentu dalam pertimbangan, studi dan penguasaan konsep dan peraturan utama secara bertahap;

Prinsip aksesibilitas menyiratkan orientasi pada tingkat pengembangan kekuatan dan kemampuan siswa untuk memahami materi yang sedang dipelajari.

Disiplin akademik OP.03 "Manajemen" mengacu pada disiplin profesional umum dari siklus pendidikan profesional.

Bagian variabel (10 jam) disediakan untuk digunakanperluasan pengetahuan teoritis dan keterampilan praktis pada program kerja disiplin pelatihan "manajemen".

Bagian variabel memungkinkan Anda untuk mencapai refleksi dan pemahaman yang lebih dalam tentang kompetensi profesional berikut selama proses pendidikan:

Studi disiplin tidak hanya melibatkan pengetahuan tentang teori manajemen dengan bantuan metode pembelajaran tradisional tersebut, seperti kuliah dan seminar, tetapi juga konsolidasi praktis pengetahuan teoritis menggunakan metode pembelajaran aktif, seperti pertimbangan situasi manajemen, permainan bisnis , pelatihan, dll.Sertifikasi akhir dilakukan dalam bentuk tes yang berbeda.

Program ini ditujukan untuk siswa dari bentuk latihan penuh waktu dan korespondensi.

Program ini telah dikembangkan:

- berdasarkan standar pendidikan negara pendidikan kejuruan sekunder dalam spesialisasi27.02.04 Sistem otomatis pengelolaan;

1.1 Area Aplikasi Program

Program Kerja Disiplin Akademik OP.03 "Manajemen" adalah bagian dari program utama untuk pelatihan spesialis tingkat menengah sesuai dengan Negara Spo Specialty 38.02.01 Ekonomi dan Akuntansi (oleh Industri).

1.2. Tempat disiplin akademik dalam struktur program pelatihan pekerja berkualifikasi yang melayani

Disiplin Akademik OP.03 "Manajemen" mengacu pada disiplin ilmu profesional umum dari siklus pelatihan profesional.

1.3. Tujuan dan Tujuan Disiplin Pendidikan - Persyaratan untuk Hasil Pengembangan Disiplin Pendidikan

Sebagai hasil dari pengembangan disiplin pendidikan, siswa harus dapat:

Gunakan praktik untuk merencanakan dan mengatur pekerjaan unit;

Menganalisis struktur manajemen organisasi;

Melakukan pekerjaan pada motivasi kegiatan staf;

Berlaku dalam kegiatan profesional penerimaan komunikasi bisnis dan manajerial;

Membuat solusi yang efektif menggunakan sistem metode manajemen;

Memperhitungkan fitur-fitur manajemen di bidang kegiatan profesional;

Sebagai hasil dari pengembangan disiplin pendidikan, penelitian harus tahu:

Esensi I. sifat spesifik manajemen modern, sejarah perkembangannya;

Metode perencanaan dan pengorganisasian divisi;

Prinsip untuk membangun struktur manajemen organisasi;

Dasar-dasar untuk membentuk kebijakan motivasi organisasi;

Fitur manajemen di bidang kegiatan profesional;

Lingkungan eksternal dan internal organisasi;

Siklus manajemen;

Proses mengadopsi dan mengimplementasikan keputusan manajemen;

Fungsi manajemen B. ekonomi pasar: organisasi, perencanaan, motivasi dan kontrol kegiatan entitas ekonomi;

Metode manajemen;

Metodologi Pengambilan Keputusan;

Gaya Manajemen, Komunikasi, Prinsip komunikasi bisnis;

Proses mempelajari disiplin ditujukan untuk membentuk kompetensi Umum (OK), termasuk kemampuan:

OK 1. Memahami esensi dan signifikansi sosial dari profesi masa depan Anda, untuk menunjukkan minat yang berkelanjutan.

OK 2. Atur kegiatan Anda sendiri, mengidentifikasi metode dan metode untuk melakukan tugas-tugas profesional, mengevaluasi efisiensi dan kualitas mereka.

OK 3. Memecahkan masalah, evaluasi risiko dan buat keputusan dalam situasi non-standar.

OK 4. Untuk mencari, menganalisis, dan mengevaluasi informasi yang diperlukan untuk pengaturan dan memecahkan tugas profesional, pengembangan profesional dan pribadi.

OK 5. Gunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kegiatan profesional.

OK 6. Bekerja di tim dan tim, untuk memastikan kohesi, berkomunikasi secara efektif dengan kolega, manajemen, konsumen.

OK 7. Tetapkan tujuan, memotivasi kegiatan bawahan, mengatur dan mengendalikan pekerjaan mereka dengan adopsi tanggung jawab atas hasil tugas.

OK 8. Identifikasi tugas-tugas pengembangan profesional dan pribadi, untuk terlibat dalam pendidikan diri, secara sadar berencana untuk merencanakan pelatihan lanjutan.

OK 9. Bersiap untuk mengubah teknologi dalam kegiatan profesional.

Proses mempelajari disiplin ditujukan untuk pembentukan kompetensi profesional (PC), termasuk kemampuan::

PC 2.2. Untuk memenuhi instruksi kepemimpinan dalam Komisi Inventarisasi properti di tempat penyimpanannya.

PC 2.2. Melakukan persiapan untuk inventaris dan memverifikasi kepatuhan aktual data inventaris data aktual.

PC 2.3. Renungkan dalam posting akuntansi dan tuliskan kurangnya nilai (mengatur perbedaan inventaris) pada hasil inventaris.

PC 2.4. Melakukan prosedur untuk inventaris kewajiban keuangan organisasi.

1.4. Jumlah jam, dialokasikan untuk pengembangan program disiplin pendidikan

Beban pembelajaran maksimum dari suatu studi 65 jam, termasuk:

Beban belajar audit wajib belajar 45 jam;

Pekerjaan independen belajar 20 jam

2. Struktur dan isi disiplin pendidikan

2.1. Volume disiplin pendidikan dan jenis pekerjaan akademik

Jenis pekerjaan studi	Volume of Watch.
	65
Beban Pembelajaran Audit Wajib (Total)	45
termasuk:
kelas laboratorium (tidak tersedia)
pelajaran praktis (tidak tersedia)
paper uji
Pekerjaan independen dari pembelajaran (total)	20
termasuk:
pekerjaan independen pada tugas individu
Sertifikasi lengkap dalam bentuk pengujian yang dibedakan

2.2. Rencana Tematik dan Kandungan Manajemen OP.03 Disiplin Akademik

Nama bagian dan itu	Isi Bahan Pendidikan, Laboratorium dan Pekerjaan Praktis, Pekerjaan Mandiri Siswa, Makalah Term (Proyek) (jika disediakan)		Volume of Watch.	Tingkat pengembangan

Topik 1. Konsep dan esensi manajemen
		1. Konsep manajemen, kontennya dan terminologi umum. 2. Manajemen sebagai jenis kegiatan profesional 3. Metode Manajemen 4. Pengembangan Ilmu Manajemen




Topik 2. Organisasi sebagai objek manajemen	Konten materi pendidikan
		1. Organisasi sebagai objek manajemen 2. Lingkungan internal organisasi 3. Lingkungan eksternal organisasi.		2,3
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Kelas praktis (tidak disediakan)
	Paper uji (tidak tersedia)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Topik 3. Informasi dan Komunikasi dalam Manajemen	Konten materi pendidikan
		1. Proses komunikasi. 2. Konsep dan jenis jaringan komunikasi (belajar mandiri) 3. Komunikasi interpersonal dan organisasi. 4. Manajemen proses komunikasi.
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Pelajaran praktis: Seminar pada Topik 1-3
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Topik 4. Adopsi keputusan manajemen	Konten materi pendidikan
		1. Dasar-dasar teori pengambilan keputusan 2. Prinsip dan tahap proses pengambilan keputusan 3. Metode alternatif pencarian kreatif. 4. Metode untuk membuat solusi rasional
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Kelas praktis (tidak disediakan)
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Topik 5. Perencanaan dalam organisasi	Konten materi pendidikan
		1. Esensi perencanaan sebagai fungsi manajemen 2. Sasaran perencanaan manajemen 3. Perencanaan Bisnis 4. Perencanaan strategis
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Pelajaran praktis: Seminar pada topik 4-5
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Topik 6. Organisasi sebagai fungsi manajemen	Konten materi pendidikan
		1. Inti dari fungsi organisasi. 2. Dasar-dasar teori organisasi. 3. Dasar-dasar desain organisasi. 4. Jenis Struktur Manajemen Organisasi
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Kelas praktis (tidak disediakan)
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Topik 7. Motivasi	Konten materi pendidikan
		1. Konsep dan esensi motivasi. 2. Teori motivasi subtatif. 3. Proses Teori Motivasi
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Pelajaran praktis: Seminar pada topik 6-7
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Topik 8. Kontrol manajemen	Konten materi pendidikan
		1. Proses konsep dan kontrol 2. Alat kontrol manajemen 3. Kontrol perilaku pekerja di organisasi
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Kelas praktis (tidak disediakan)
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Topik 9. Kepemimpinan	Konten materi pendidikan
		1. Konsep dan esensi kepemimpinan 2. Gaya Panduan 3. Teori Kepemimpinan
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Pelajaran praktis: Seminar pada topik 8-9
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pengajaran Pekerjaan Independen
Topik 10. Manajemen Konflik dan Stres	Konten materi pendidikan
		1. Sifat konflik, komponen dan jenis konfliknya 2. Penyebab konflik. 3. Cara untuk menyelesaikan situasi konflik 4. Tekankan, faktor-faktor yang menyebabkannya 5. Pengembangan ognantisasi
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Kelas praktis (tidak disediakan)
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan Siswa Independen: (tidak disediakan)
Topik 11. Efisiensi Manajemen	Konten materi pendidikan
		1. Konten Kategori "Efisiensi Manajemen" 2. Konsep untuk menentukan efisiensi manajemen 3. Manajemen Kinerja: Pendekatan Komprehensif
	Pekerjaan laboratorium (tidak disediakan)
	Pelajaran praktis Seminar pada Topik 10-11
	Kontrol bekerja (tidak disediakan)
	Pekerjaan mandiri siswa: Melakukan tugas-tugas di buku catatan yang berfungsi
Subjek pekerjaan kursus (proyek)(jika disediakan)
Pekerjaan mandiri siswa berakhir makalah (proyek) (jika disediakan)
Total:

3. Ketentuan Implementasi Program Disiplin

3.1 Persyaratan untuk dukungan logistik minimal:

Realisasi Disiplin Akademik Membutuhkan Kantor Pelatihan"Manajemen" dan "Teori Ekonomi". Kabinet Pelatihan Peralatan:

Kursi siswa,

Tempat kerja guru dengan furnitur seluler, karena Ini dipahami oleh kelas dalam bentuk interaktif.

Alat Pembelajaran Teknis: Komputer dengan berlisensi perangkat lunak; Proyektor, Layar, MultimediProcket.

3.2. Pelatihan Dukungan Informasi

Sastra Utama:

1. Balashov, A.p. Basis manajemen: Tutorial. / A.p. Balashov. - m.: Buku teks universitas, infra-m, 2012. - 288 c.

2. Makarov B.. M.., Popova G.. DI. Manajemen P58: Tutorial. Standar generasi ketiga. - SPB.: Peter, 2011. - 256 s.: Il.

3. Korotkov, mis., Soldatova, I.Yu. Dasar-Dasar Manajemen: Tutorial / E.M. Korotkov, I.Yu. Soldatova, - m.: Dashkov dan K, 2013. - 272 C.-

Literatur tambahan:

1. Ringkasan kuliah tentang disiplin "manajemen". Mengembangkan seorang guru: T.V. Kherchenko - Gorlovka: MMC, 2015.

2. Bahan instruktif-metodis untuk lokakarya tentang disiplin "manajemen". Mengembangkan seorang guru: T.V. Kherchenko - Gorlovka: MMC, 2015.

Buku Teks Elektronik:

1. Tsychenkov M, Moiseenko dan B, Greremina n B. , Bondar, dan Dasar-Dasar Manajemen: Tutorial. - Akademi Ilmu Pengetahuan Alam 2013 http://www.monographs.ru/ru/book/view? Id \u003d 211

4. Kontrol dan evaluasi hasil pengembangan disiplin

Kontrol dan evaluasi hasil pengembangan disiplin dilakukan oleh guru dalam proses melakukan praktik teoritis, kelas praktis dan pekerjaan laboratorium, pengujian, serta pemenuhan tugas, proyek, penelitian individu pendidikan.

Hasil Pembelajaran (keterampilan yang dikuasai dipelajari)	Indikator utama evaluasi hasil
Keterampilan:
gunakan dalam praktiknya metode perencanaan dan pengorganisasian pekerjaan divisi	Pengamatan dan evaluasi hasil kegiatan studi dalam proses menguasai program pendidikan saat melakukan tugas-tugas praktis di kelas dan pekerjaan independen ekstrakurikuler
menganalisis Struktur Manajemen Organisasi
melakukan pekerjaan pada kegiatan staf yang memotivasi
berlaku dalam kegiatan profesional penerimaan komunikasi bisnis dan manajerial
membuat solusi yang efektif menggunakan sistem metode manajemen;
memperhitungkan fitur-fitur manajemen di bidang kegiatan profesional;
Pengetahuan:
esensi dan ciri-ciri karakteristik manajemen modern, sejarah perkembangannya;	Kontrol saat ini dalam bentuk: pengujian, pekerjaan ekstrakurikuler, survei frontal. Kontrol akhir dalam bentuk kredit yang dibedakan
metode perencanaan dan pengorganisasian divisi;
prinsip untuk membangun struktur manajemen organisasi;
dasar-dasar untuk membentuk kebijakan motivasi organisasi;
fitur manajemen di bidang kegiatan profesional;
lingkungan eksternal dan internal organisasi;
siklus manajemen;
proses mengadopsi dan mengimplementasikan keputusan manajemen;
fungsi manajemen dalam ekonomi pasar: organisasi, perencanaan, motivasi dan kontrol kegiatan entitas ekonomi;
metode manajemen sistem;
metodologi Pengambilan Keputusan;
gaya manajemen, komunikasi, prinsip-prinsip komunikasi bisnis;

Program Kerja Disiplin Akademik

Op. 03. "Manajemen"

Untuk spesialisasi:

38.02.03 "Aktivitas operasional dalam logistik"

Rylsk 2015.

Program Kerja Disiplin Pendidikan OP. 03. Manajemen telah dikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal (selanjutnya - GEF) dengan spesialisasi pendidikan kejuruan sekunder (selanjutnya disebut sebagai SPO) 38.02.03 "Kegiatan Logistik Operasi", kelompok yang diperbesar 38,00.00 "Ekonomi dan Manajemen".

Organisasi - Pengembang: Lembaga Pendidikan Profesional Anggaran Regional "Sekolah Teknis Rylsky Agraria".

Pengembang: Shatilina Natalia Ivanovna, dosen Sekolah Teknik Rylsky Agraria.

Dipertimbangkan dan disetujui pada pertemuan PCC dari siklus pelatihan profesional "kegiatan operasional dalam logistik"

Ketua PCC _____________ Shatilina N.I.

(tanda tangan)

Program Kerja Disiplin Akademik OP.03. »Manajemen»

Dipertimbangkan dan disetujui pada pertemuan Dewan Metodologi Teknis

Ketua Dewan Metodologi __________ Dobrynina I.n.

(tanda tangan)

Wakil Direktur untuk Pakaian Akademik _________ Dobrynina I.N.

(tanda tangan)

Methodist __________ Kuzmenko I.v.

(tanda tangan)

hlm

1. Pelatihan Program Kerja Paspor

Disiplin 4.

2. Struktur dan isi studi

Disiplin 6.

3. Ketentuan implementasi program pelatihan

Disiplin 13.

4. Kontrol dan evaluasi hasil pembangunan

Disiplin pendidikan15

Disiplin program paspor

"Pengelolaan"

1.1. Area Aplikasi Program.

Program kerja disiplin pendidikan adalah bagian dari PPS sesuai dengan GEF dalam spo specialy 38.02.03. "Kegiatan operasional dalam logistik", kelompok yang diperbesar 38,00,00 "ekonomi dan manajemen".

1.2. Tempat Disiplin Akademik dalam Struktur Program Pelatihan Spesialis Tautan Mid-Link: Disiplin adalah milik kelompok disiplin profesional dari siklus pelatihan profesional.

1.3. Tujuan dan Tujuan Disiplin - Persyaratan untuk Hasil Pengembangan Disiplin:

Sebagai hasil dari pengembangan disiplin, pembelajaran harus

Mampu untuk:

Tahu:

Siklus manajemen;

Metodologi Pengambilan Keputusan;

1.4. Jumlah jam untuk menguasai program disiplin program:

Termasuk:

Pembelajaran Audit Wajib Beban belajar 60 jam.

Pekerjaan independen belajar 30 jam.

2. Struktur dan isi disiplin pendidikan

2.1. Volume disiplin pendidikan dan jenis pekerjaan akademik

Jenis pekerjaan studi	Volume menonton

Beban Pembelajaran Audit Wajib (Total)
termasuk:
kelas laboratorium
pelajaran praktis
paper uji
Pekerjaan independen dari pembelajaran (total)
termasuk:
tugas individu
pekerjaan mandiri ekstrakurikuler
Sertifikasi lengkap dalam bentuk pengujian yang dibedakan

2.2. Rencana Tematik dan Isi Disiplin Pendidikan "Manajemen"

Nama bagian dan tema		Volume menonton	Tingkat mastering.
pengantar	Konsep manajemen, konten dan tempatnya dalam sistem kategori sosial ekonomi. Tujuan, tujuan dan isi disiplin "manajemen". Esensi dan fitur karakteristik manajemen modern.
Bagian 1. Landasan teori pengelolaan.
Topik 1.1. Evolusi pengelolaan.	Periode pengembangan periode historis. Sekolah sains (1885 - 1920). Sekolah Manajemen Administratif (1920 - 1950). Sekolah hubungan manusia dan ilmu perilaku. (1930 - 1950).
Topik 1.2. Fitur manajemen dalam kegiatan profesional.	Esensi dari kegiatan manajer. Model manajer modern. Jenis dan jenis manajemen.
	Pelajaran praktis.Akuntansi untuk fitur manajemen perangkat lunak (sektor).
Topik 1.3. Organisasi sebagai objek manajemen.	Lingkungan lingkungan eksternal. Konsep lingkungan langsung dan tidak langsung. Membangun organisasi.
	Pekerjaan mandiri siswa. Mempelajari dan abstrak materi pembelajaran tentang topik: 1. Organisasi sebagai objek manajemen. 2. Peningkatan lingkungan organisasi. 3. Pendekatan ilmiah dalam manajemen. Menulis laporan tentang topik: 1. Model manajemen mana pun. 2. Model Manajemen Amerika.
	Melakukan tugas individu. Definisi struktur organisasi.
Bagian 2. Fungsi manajemen.
Topik 2.1. Siklus manajemen.	Perencanaan - sebagai fungsi manajemen. Esensi dan jenis perencanaan. Model perencanaan strategis. Strategi opsi.
	Pelajaran praktis.Merencanakan dan mengatur pekerjaan divisi.
	Pekerjaan mandiri siswa. Menulis esai olehtopik : 1. "Perencanaan dan Peramalan". 2. "Varietas perkiraan, metode peramalan"
Topik 2.2. Organisasi interaksi.	Konsep fungsi organisasi. Struktur organisasi. Delegasi kekuatan.
Topik 2.3. Organisasi Struktur Manajemen	Struktur manajemen organisasi. Jenis Struktur Manajemen Organisasi: Linear, Linear-Fungsional (Tumpukan), Desain dan Matriks.
	Pelajaran praktis.Pembentukan struktur manajemen organisasi.
	Pekerjaan mandiri siswa. Persiapan laporan tentang topik: 1. "Varietas perkiraan, metode peramalan" 2. "Berbagai jenis struktur organisasi".
Topik 2.4. Motivasi.	Definisi motivasi, dan pertumbuhannya dalam mencapai tujuan organisasi. Teori motivasi prosedural. Menggunakan motivasi dalam praktik manajemen.
	Pelajaran praktis. Kebijakan motivasi perusahaan.
	Pengajaran Pekerjaan Independen Persiapan abstrak pada topik: 1. "Evolusi, pemahaman tentang masalah motivasi." 2. "Pengunduran diri internal dan cara untuk mengatasinya." 3. "Asal motivasi staf perusahaan"
Topik 2.5. Kontrol.	Esensi dan jenis kontrol manajerial. Aspek kontrol perilaku. Tahap proses kontrol. Kontrol efisiensi.
	Pelajaran praktis.Penentuan metode kontrol yang mengecualikan dampak negatif pada perilaku personel.
	Pekerjaan mandiri siswa. Persiapan laporan tentang topik: 1. "Aspek Perilaku Kontrol." 2. "Pengendalian operasional dan strategis".
Bagian 3. Prinsip dan metode manajemen.
	sosial; Psikologis.
Bagian 4. Pengambilan Keputusan.
Topik 4.1. Membuat keputusan.	Konsep solusi Manajemen, klasifikasi mereka. Pendekatan untuk membuat keputusan manajemen. Proses mengadopsi dan mengimplementasikan keputusan manajemen.
Topik 4.2. Metode pengambilan keputusan.	Efektivitas adopsi keputusan manajemen. Prinsip pengambilan keputusan.
	Pelajaran praktis.Adopsi keputusan manajemen yang efektif.
Bagian 5. Panduan, Kekuatan dan Kemitraan.
Topik 5.1. Gaya kontrol.	Konsep gaya kepemimpinan dan perannya dalam mengelola orang. Klasifikasi gaya panduan.
	Pelajaran praktis.Definisi gaya kontrol.
Topik 5.2. Teori kepemimpinan dan manual	Konsep kepemimpinan dan kepemimpinan. Jenis manajer dan pemimpin. Teori kepemimpinan. Konsep kekuasaan. Keseimbangan kekuasaan dalam organisasi. Bentuk kekuasaan dan pengaruh. Gambar kepala.
Bagian 6. Komunikasi.
Topik 6.1. Proses komunikasi.	Proses komunikasi. Elemen dan tahapan dari proses komunikasi. Komunikasi interpersonal. Komunikasi organisasi. Hambatan dalam komunikasi organisasi.
	Pekerjaan mandiri siswa. Persiapan abstrak.pada topik: 1. "Komunikasi sebagai proses manajemen penghubung." 2. "Jenis komunikasi". 3. "Pilihan pengkodean dan saluran".
	Manajemen dukungan informasi. Komunikasi formal dan non-formal.
Bagian 7. Komunikasi Bisnis.
Topik 7.1. Percakapan bisnis.	Konsep komunikasi bisnis. Komunikasi sebagai pertukaran informasi. Pola psikologis komunikasi bisnis. Etika komunikasi bisnis. Etika bisnis.
Topik 7.2. Taktik komunikasi bisnis.	Taktik komunikasi bisnis. Aturan negosiasi. Prosedur untuk menyiapkan pidato. Teknik negosiasi telepon.
	Pelajaran praktis.Penerimaan komunikasi bisnis dan manajerial.
Topik 7.3. Manajemen konflik.	"Konflik", klasifikasi konflik. Penyebab dan konsekuensi dari konflik. Metode manajemen konflik.
	Pelajaran praktis.Resolusi Situasi Konflik di Perusahaan
	Melakukan tugas individu. Persiapan abstrak pada topik: 1. Pembentukan kolektif, jenis dan fungsinya. 2. Tahapan pengembangan tim.
Topik 7.4. Manajemen stres.	Konsep stres, tidak signifikan dan berlebihan. Faktor stres organisasi dan pribadi.
Bagian 8. Efisiensi Manajemen.
Topik 8.1. Summonia.	Merencanakan dan mencapai tujuan pribadi, prestasi dan pengambilan keputusan. Penggunaan waktu kerja yang optimal. Kesehatan sebagai faktor dalam keberhasilan kegiatan profesional manajer.
Topik 8.2. Efisiensi manajemen.	Konsep efisiensi manajemen, jenis dan indikatornya. Faktor efisiensi manajemen.
	Klasemen yang berbeda
	Total:

3. Ketentuan implementasi program pelatihan

Disiplin

3.1. Dukungan Bahan dan Teknis

Untuk implementasi disiplin akademik, ada kantor studi pendidikan "manajemen".

Kabinet Pelatihan Peralatan:

Tempat duduk di jumlah siswa;

Guru tempat kerja;

Satu set alat bantu pendidikan dan visual.

Alat Pembelajaran Teknis:

Papan interaktif dengan perangkat lunak berlisensi dan proyektor multimedia.

3.2. Pelatihan Dukungan Informasi

Sumber-sumber utama:

Basovsky L.E. "Manajemen": Tutorial. - M.: Infra - M, 2010.-216 p.
Vesnin v.r. "Dasar-dasar Manajemen": Tutorial: 2nd ed., Ekstra. Dan perbaikan: LLC "TD, -2010.-560c.
Vikhansky O.S., Naumov A.I. "Manajemen": Tutorial-ke-3 Ed.-M.: GARDARIKI, 2011.-528 P.
Gerchichova I.n. "Manajemen": Tutorial. - 3 ed., Pererab. Dan tambahan - m.: Bank dan Bursa Efek, Uniti, 2011.-501 p.
Glukhov v.v. "Dasar-dasar Manajemen" - St. Petersburg: Spec. Sastra, 2010.
Dracheva e.l. "Manajemen" m.: Pusat Penerbitan "Akademi", 2004.-2011. 288 p.

7. Zaytseva O.A. Dan lainnya. "Dasar-dasar Manajemen": - M.: Pusat, 2012.-432 p.

8. Korolev Yu.b. Dan "manajemen di apk" m.: Kolos, 2010.-304С.

9. MESCON M. Albert M. "Fundamental Manajemen" (per. Dari Bahasa Inggris / Akademi ekonomi Nasional Di bawah pemerintahan Federasi Rusia., M.: Kasus, 2012. -704 s.

10. Pertemuan. (Manajemen Rusia modern): Tutorial. (Diedit oleh F.M. Rusinov. -M.: FBK - tekan.2013-504С.

{!LANG-23d6348009860d77af33ff24c4c702fa!}

{!LANG-05c551a287d2e85cd8fcfe16483b5c08!}

{!LANG-5ef5e6dfb70f7c911e40c34f40ff551f!}

{!LANG-0a0630d1606cfe2e574e906d56fe64b1!}

{!LANG-b05d264e2b7f9703cf801de0700b6a05!}

{!LANG-d1ebf03fc7ee6b7dba419f899f4d1e05!}
{!LANG-0562dc23a79bf1c0a4704018071432eb!}
{!LANG-cb9320d1e990196c222e7f17e69e1c5c!}
{!LANG-b252bb67ffe1aee860cdbd40272ca9b5!} {!LANG-adaf60f03308d6e1e51600f147d7d903!}{!LANG-67d3f82ca5ac99142f2bdaf78d6fef4c!}
{!LANG-1bcb9de2ec4df61e3ddec1b9bc6c090b!}
{!LANG-a47e2386259c3b22e3153d436b637f02!} {!LANG-a3a7291c20d9b5152767cadd77b4c587!}{!LANG-badff865535e30cb9ffa11d5acaf01b4!}
{!LANG-4c9c20c329c6cce95a991f9c2acad9d1!}

{!LANG-1c72f63d4cdd4a15b5369f788eadf8d0!}

Disiplin

{!LANG-6a7c2ca9bba0e592bf07fb6b69e37e9a!}{!LANG-b33653cdadf8801cc1d2e1244f26d603!}

{!LANG-5c25e03fe98bac33e13bfc746123ac96!}

{!LANG-d4770d38870e11c163da6434c65f5d64!}

{!LANG-708ee406b7e87370e4302446560e78a0!}

{!LANG-c29382d1d6ec385bfbfde587ef2f4f35!}

{!LANG-ff07186b6629be0609f4030fa98f6182!}

{!LANG-92a00114bd8984f0f86dc49e11609152!}

{!LANG-c206aac9655011a3a1bf238acbc237e1!}

Berlaku dalam kegiatan profesional penerimaan komunikasi bisnis dan manajerial;

Membuat solusi yang efektif menggunakan sistem metode manajemen;

{!LANG-3c569ca4b3b6d311baca072dcbc5e6ec!}

{!LANG-452a067ee16c3f70ed91cc39c5209215!}

{!LANG-60a2a416137608f0ecc4577641b9fa0e!}

{!LANG-aca637a39e84e14b0d2a1c7e6f56aa52!}

Lingkungan eksternal dan internal organisasi;

Siklus manajemen;

Proses mengadopsi dan mengimplementasikan keputusan manajemen;

{!LANG-5c582d39947754aa848712fb51e7c36e!}

Metode manajemen;

Metodologi Pengambilan Keputusan;

{!LANG-b5608cba8c047c56cd8cd4b7f84de0ce!}

{!LANG-684f8664d33c0a16910b6f4c0f200d5d!}

{!LANG-8ac7a3d276db14a39ddd7260ecf9d2e4!}

{!LANG-ed3d6b6647a63acc6bf51a1262cec658!}

{!LANG-f82f67a79435f5d741a026d050fe544c!}

{!LANG-69dbc61ddc28dc82ed56349f21e5aa8d!}

{!LANG-6d728eef8fe8d7d96e8014214d070f32!}

{!LANG-5bc06466078102e08f463b38d8b71759!}

{!LANG-331c533e009dd58280de86972a86cce3!}

{!LANG-69dbc61ddc28dc82ed56349f21e5aa8d!}

{!LANG-8e23fedb6e105268f2bba1ff303a56b0!}

{!LANG-5bc06466078102e08f463b38d8b71759!}

{!LANG-6e67d790f0b5821862330cb513a73bc7!}

Program Kerja pada Program Kerja Manajemen atas topik. Program Kerja Disiplin Akademik "Manajemen di mana lulusan kami bekerja

- kekhususan layanan pendidikan;

- Apa layanan pemasaran sekolah;

- Fungsi layanan pemasaran sekolah.

Salinan.

Teori manajemen

Komunikasi Bisnis

Solusi Manajemen

Pendidikan Kepemimpinan dan Tim

Manajemen proyek

Desain Organisasi Interior

Manajemen strategis

Perencanaan bisnis

{!LANG-acba57aed5ab24c16163ccd931c73f44!}

{!LANG-31299823a541a53da1193b9781fc2e4d!}

{!LANG-c7c1718a0598e1652f78253babb5f72d!}