Dramaturgi acara rekreasi. Apa bentuk kejadiannya
LEMBAGA PENDIDIKAN NEGARA PENDIDIKAN PROFESIONAL TAMBAHAN (PELATIHAN PROFESIONAL) SPESIALIS WILAYAH MOSKOW.
AKADEMI PEDAGOGIS PENDIDIKAN PASCASARJANA
(Akademi GBOU manajemen sosial)
Departemen Pendidikan Tambahan untuk Anak dan Dukungan Anak.
Pendengar mata kuliah sesuai program
"Teknologi game liburan masuk
pekerjaan pendidikan pendidikan
institusi ".
I. V. Senina wakil. Direktur BP
Pekerjaan yang berorientasi pada praktik
Tema: "Kegiatan budaya dan rekreasi, permainan dan liburan berdasarkan cerita rakyat Rusia ”.
Pengawas:
Profesor, Doktor Ilmu Pedagogis
Isaenko V.P.
Moskow 2013
1. Pendahuluan …………………………………………………………………… 2 - 3s
2. Bagian Utama ………………………………………………………… 3-10
2.1. Landasan teori mengorganisir acara untuk anak-anak ………. 3 -8
- 2.2. Peran cerita rakyat dalam kehidupan anak-anak …………………………… 8 -10
- 3. Kesimpulan …………………………………………………………………… ... 10s
- 4. Daftar literatur: …………………………………………………… 10 -11
Pengantar.
Kegiatan budaya dan rekreasi serta liburan merupakan bagian integral dari kegiatan lembaga sekolah. Penyelenggaraan liburan, hiburan, urusan kreatif anak-anak membantu meningkatkan keefektifan proses pendidikan, menciptakan kondisi yang nyaman untuk pembentukan kepribadian setiap anak.
Oleh karena itu, liburan atau acara yang direncanakan dengan baik yang disiapkan sesuai dengan skenario khusus akan membawa kegembiraan tidak hanya bagi anak-anak, tetapi juga bagi orang dewasa. Lagipula, tidak ada yang lebih diinginkan daripada melihat senyum bahagia di wajah seorang anak, mengetahui bahwa acara tersebut membantunya merasa seperti tuan dari perayaan yang ceria, pemimpin di antara teman-teman, memberinya keterampilan tambahan dan momen kebahagiaan.
Kegiatan pesta dan waktu luang anak-anak dibedakan oleh dinamika khusus, kemunculan jenis dan bentuk yang tidak terduga. Waktu senggang sebagian besar anak, yang seringkali tidak dapat dikendalikan, rumit dan kontradiktif. Di satu sisi, anak-anak memiliki kesempatan untuk memilih kegiatan rekreasi yang sesuai sendiridi sisi lain, mereka sering tidak siap untuk pilihan kegiatan yang berkontribusi pada pembentukan kepribadian secara penuh, dengan rela mengadopsi model mengisi waktu luang, yang tidak selalu berkontribusi pada perkembangan fisik dan mental mereka.
"Seni rakyat adalah sumber gambar artistik yang dalam dan tidak tertutup yang dapat dipahami anak-anak," kata guru dan ahli teori terkenal T.S. Komarov.
Cerita rakyat diberi tempat yang semakin menonjol dalam pemenuhan tugas pendidikan moral dan estetika, pengembangan kemampuan kreatif generasi muda. Cerita rakyat yang dikombinasikan dengan sarana pendidikan lainnya menjadi dasar tahap awal pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis, menggabungkan kekayaan spiritual, kemurnian moral, dan pembiasaan dengan budaya dan tradisi tinggi masyarakatnya.
Cerita rakyat dekat dengan konten anak-anak. Dengan bantuannya, orang dewasa dapat dengan mudah menjalin kontak emosional dengan anak, komunikasi emosional. Konten yang menarik, kekayaan imajinasi, gambar artistik yang hidup menarik perhatian anak, memberinya kegembiraan, dan pada saat yang sama memiliki dampak pendidikan padanya.
Aplikasi di kelas dan kegiatan ekstrakulikuler, unsur cerita rakyat lisan, membebaskan emosi dan menghilangkan stres psikis pada anak.
Cakrawala anak-anak semakin luas, mereka mengembangkan cinta dan rasa hormat terhadap tradisi rakyat Rusia.
Objektif:mempelajari teknologi modern untuk menyelenggarakan pesta dan acara anak-anak.
Subjek studi - organisasi kegiatan budaya dan rekreasi di sekolah berdasarkan cerita rakyat Rusia.
Tugas kerja:
1. Menganalisis literatur yang tersedia tentang masalah tersebut;
2. Mengidentifikasi pentingnya liburan bagi perkembangan anak;
3. Untuk mengungkap kekhasan proses persiapan, organisasi dan penyelenggaraan liburan dan acara di sekolah berdasarkan cerita rakyat Rusia.
4. Tentukan pentingnya kognisi permainan rakyat outdoor anak-anak.
Liburan dan hiburan - acara cerah dan menyenangkan dalam kehidupan anak-anak usia sekolah... Dengan menggabungkan jenis yang berbeda seni, mereka memiliki dampak besar pada perasaan dan kesadaran anak-anak. Persiapan dan pelaksanaan liburan dan hiburan melayani pendidikan moral anak-anak: mereka dipersatukan oleh pengalaman bersama, dasar-dasar kolektivisme dibesarkan di dalamnya; karya cerita rakyat, lagu dan puisi tentang tanah air, alam asli, karya membentuk perasaan patriotik; partisipasi dalam liburan dan hiburan membentuk disiplin dan budaya perilaku pada anak sekolah. Belajar lagu, puisi, tarian, anak-anak belajar banyak tentang negaranya, alam, orang-orangnya, tentang aturan perilaku. Ini memperluas cakrawala mereka, mengembangkan ingatan, ucapan, imajinasi, dan mendorong perkembangan mental.
Suasana pesta, keindahan dekorasi tempat, kostum, repertoar yang dipilih dengan baik, pertunjukan anak-anak yang penuh warna - semua ini adalah faktor penting semoga acara bagus atau liburan.
Partisipasi anak dalam bernyanyi, permainan, tarian melingkar, menari memperkuat dan mengembangkan tubuh anak, meningkatkan koordinasi gerakan. Persiapan liburan dan hiburan dilakukan secara sistematis dan sistematis, tanpa mengganggu ritme kehidupan sekolah secara umum.
Dengan mempertimbangkan karakteristik usia anak-anak, biasanya dibuat kalender hari raya, yang menurutnya acara tertentu diadakan di luar ruangan, di aula musik atau di ruang kelas.
Inti dari setiap liburan dan hiburan adalah ide tertentu yang harus disampaikan kepada setiap anak. Ide ini harus melalui semua konten liburan, lagu, puisi, musik, tarian, tarian melingkar, dramatisasi, dan dekorasi berfungsi untuk mengungkapkannya.
Ide liburan akan tersampaikan kepada setiap anak jika terungkap dari materi seni yang tersedia untuk anak, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu. Hal ini dicapai terutama dengan pemilihan repertoar yang cermat (puisi, lagu, tarian, dll.) Untuk anak-anak dari setiap kelompok umur. Ini memperhitungkan repertoar yang sudah dimiliki anak-anak, tingkat perkembangan keterampilan vokal dan motorik mereka, minat. Terakhir, berbicara tentang ketersediaan hari raya, Anda harus ingat tentang waktu penyelenggaraannya. Pada anak-anak kelas dasar kelelahan terjadi jauh lebih awal daripada siswa yang lebih tua. Anak-anak dapat melihat lebih sedikit puisi, lagu, dll. Oleh karena itu, durasi liburan bagi mereka tidak boleh lebih dari 1 jam. Jika tidak, akan ada kehilangan minat dan perhatian. Diharapkan bahwa program liburan digabungkan secara harmonis tipe yang berbeda seni, pertunjukan kolektif dan individu. Saling melengkapi dalam memecahkan satu topik, mereka meningkatkan kekuatan dampak emosional pada anak, pada saat yang sama, masing-masing memiliki pengaruh khusus pada anak. Mengingat kelelahan dan kegembiraan anak-anak yang relatif cepat, maka perlu dilakukan pergantian yang benar di antara berbagai jenis aktivitas artistik mereka.
Liburan membawa kegembiraan bagi semua anak. Oleh karena itu, penting bagi setiap anak untuk berperan aktif di dalamnya.
Anak-anak usia sekolah dicirikan oleh kebutuhan akan pengulangan lagu-lagu terkenal, tarian melingkar, dansa yang terkenal berulang-ulang, yang mereka lakukan dengan kesenangan dan ekspresi khusus. Oleh karena itu, sangat penting untuk memasukkan bagian penting dari materi tersebut ke dalam program liburan, membuat beberapa perubahan padanya (opsi, desain yang berbeda).
Untuk mengurangi kelelahan pada anak-anak, sering diperlukan perubahan aktivitas. Untuk tujuan ini, permainan digunakan saat liburan. Mereka memungkinkan anak-anak untuk rileks dan bergerak. Pada hari libur, permainan selalu digunakan yang sudah dikenal anak-anak, yang pernah mereka mainkan di kelas musik, kelas pendidikan jasmani, dll. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa penjelasan tentang aturan permainan, menunjukkan tindakan pemain di hari libur bisa memakan waktu lama. Dan liburan harus diadakan dengan kecepatan yang baik dan jeda yang tidak dapat dibenarkan, serta pertunjukan yang panjang, dan terlalu banyak dari mereka melelahkan anak-anak, mengecilkan hati mereka, melanggar satu garis stres emosional dan fisiologis.
Karena karakteristik usia dan sifat waktu yang dihabiskan, posisi terdepan dalam kreativitas lisan anak-anak dimainkan dengan permainan cerita rakyat. Bermain memiliki makna khusus dan luar biasa dalam kehidupan anak-anak. VF Kudryavtsev, seorang peneliti permainan anak-anak, menulis: “Jika bermain ditoleransi untuk orang dewasa sesuai dengan prinsipnya, maka bagi anak-anak adalah hal yang wajar sehingga menjadi kebutuhan di masa kanak-kanak. Bagi orang dewasa, bermain adalah rekreasi, tetapi bagi seorang anak, bermain adalah pekerjaan yang serius, yang padanya ia menerapkan kekuatan lemahnya; baginya, bermain adalah kerja keras. " Melalui permainan itulah anak-anak memahami dunia di sekitar mereka. Bermain untuk anak-anak adalah cara penting untuk mempelajari pembelajaran apa pun. Permainan selalu menarik, kegembiraan, pencarian, penemuan dan penemuan tak terduga. Bermain adalah cara untuk mengetahui dunia di sekitar Anda. Dalam permainan, anak-anak tumbuh dan menjadi dewasa.
Inti dari permainan ini terletak pada kenyataan bahwa bukan hasil yang penting di dalamnya, tetapi proses itu sendiri, proses pengalaman yang terkait dengan tindakan permainan. Meski situasi yang dimainkan oleh anak itu imajiner, namun perasaan yang dialami olehnya nyata. “Tidak ada orang yang lebih serius dalam permainan ini selain anak kecil. Saat bermain, mereka tidak hanya tertawa, tetapi juga merasakan secara mendalam, terkadang menderita.
Permainandi pesta anak-anak atau suatu peristiwa bertindak, di satu sisi, sebagai metode untuk mengaktifkan seorang anak, di sisi lain, sebagai bentuk penting menguasai kesenian rakyat. Permainan kolektif dicirikan oleh peristiwa, plot, aksi, citra. Emosi "memperkuat" permainan, membuatnya menarik, menciptakan iklim komunikasi yang kondusif. Penting untuk memikat anak-anak dan memastikan bahwa akhir permainan tidak berlangsung lama, yang ditandai dengan kecemerlangan, intensitas emosional, dan efektivitas.
Permainan rakyat dan liburan mengaktifkan kemampuan anak-anak untuk berpikir dan bertindak secara mandiri, membantu mereka beralih dari pemahaman yang beraneka ragam tentang dunia di sekitar mereka ke persepsi sensitif tentang hubungan manusia. Permainan dan liburan adalah cara komunikasi universal, mereka membentuk pada anak-anak keterampilan hubungan dengan tim dan kemampuan untuk mengoordinasikan perilaku mereka dengan kehidupannya. Permainan rakyat - bentuk sosialisasi paling sederhana dari seorang anak, di mana dia berada pengalaman pribadi memperkuat kebenaran kuno: "binasa dirimu sendiri, tapi bantulah temanmu", "Bersabarlah, Cossack, kamu akan menjadi ataman", "Jika kamu terburu-buru, kamu akan membuat orang tertawa." Permainan rakyat memuaskan dahaga akan tindakan, mengembangkan kemampuan untuk menang dan kalah, mengalami kegagalan, untuk membela diri sendiri, untuk geng seseorang, untuk keadilan. Dalam permainan itulah "fondasi" dari kepribadian diletakkan, permainan itulah yang merupakan kunci dari kehidupan mental yang utuh di masa depan, yang membentuk karakteristik intelektual, sosial, moral anak.
Permainan rakyat Rusia sangat beragam: permainan anak-anak, permainan papan, permainan tari bulat untuk orang dewasa dengan lagu daerah, lelucon, dansa. Game telah lama menjadi alat pengetahuan diri, di sini mereka menunjukkan kualitas terbaiknya: kebaikan, kebangsawanan, gotong royong, pengorbanan diri demi orang lain.
Tidak perlu dibuktikan bahwa untuk waktu yang lama permainan rakyat bukan hanya hiburan, tetapi juga pendidikan, pengasuhan, bantuan psikologis, dan pada festival dan pesta mereka tentu saja dimasukkan dalam "program budaya".
Cerita rakyat yang dibawakan oleh anak-anak itu sendiri mencerminkan aktivitas kreatif mereka sendiri dalam kata, menyelenggarakan aksi bermain kolektif anak-anak.
Harta nasional yang tak ternilai harganya adalah permainan tradisional kalender. Mereka menarik tidak hanya sebagai genre seni rakyat lisan. Mereka berisi informasi yang memberi gambaran tentang kehidupan sehari-hari nenek moyang kita - hidup, pekerjaan, pandangan dunia mereka. Game adalah elemen yang sangat diperlukan dari liburan ritual rakyat. Sayangnya, permainan rakyat hampir menghilang sejak masa kanak-kanak hari ini. Saya ingin menjadikannya milik zaman kita.
Mengingat aktivitas bermain merupakan aktivitas yang menarik bagi anak-anak sekolah yang lebih muda, maka disarankan untuk menggunakan situasi bermain, didaktik, role-playing, permainan kognitif di dalam kelas dan aktivitas pendidikan di luar kelas.
Lewat sini,pengenalan permainan berdasarkan genre kecil cerita rakyat ke dalam proses pendidikan mengorientasikan siswa pada pengembangan kualitas moral. Cerita rakyat anak tidak mengenal seorang pendongeng dalam arti kata yang diterima secara umum oleh cerita rakyat. Pengetahuan cerita rakyat, yang tidak hanya mencakup pelaksanaan teks, tetapi juga situasi di mana teks itu direproduksi, tidak ditentukan oleh kekhasan ingatan anak, tetapi oleh aktivitas bermainnya. Tepat pada bentuk permainan perilaku mencerminkan pengalaman banyak generasi sebelumnya, berhubungan dengan kreativitas anak tertentu.
Cerita rakyat anak-anak tidak mengenal monogenres yang membutuhkan ingatan epik khusus.
Karya cerita rakyat drama anak-anak dibuat atas dasar bahasa lisan yang hidup.
Bahasa cerita rakyat permainan anak-anak dibedakan oleh orisinalitasnya yang hebat. Ini jelas menunjukkan cinta anak-anak untuk penciptaan kata. Kami terus-menerus bertemu dengan kata-kata yang tidak biasa yang melampaui kerangka percakapan sehari-hari, tetapi, terlepas dari keanehan ini, cukup bisa dimengerti. Kata konsonan berpasangan sering digunakan: "shishel-came out", "eniki-beniki", "sow-veyu". Sangat penting melekat pada suara kata. Seringkali kata ini atau itu digunakan untuk alasan bukan karena makna, tetapi karena suara. Contoh utama dari ini adalah bahasa sulit untuk menghitung rima. Dalam semua genre cerita rakyat drama anak-anak, sajak ditemukan. Biasanya, ini adalah sajak berpasangan.
Dalam kebanyakan permainan, berbagai karya cerita rakyat merupakan komponen organik dan integral. Dan seringkali pencipta mereka adalah anak-anak itu sendiri. Dengan demikian, beberapa arahan dapat dibedakan yang paling sepenuhnya mencirikan nilai pedagogis lakon cerita rakyat:
Bermain cerita rakyat adalah bagian dari seni rakyat lisan, yang diturunkan dari generasi ke generasi, berkontribusi pada pelestarian tradisi rakyat.
Bermain cerita rakyat adalah sintesis kreativitas anak-anak dan orang dewasa.
Cerita rakyat game memberikan warna emosional yang nyata pada game tertentu.
Cerita rakyat game berkontribusi lebih banyak perkembangan aktif proses mental (persepsi, pemikiran, memori, ucapan).
Bermain cerita rakyat berkontribusi pada pendidikan estetika anak-anak, menjadi pembawa budaya rakyat.
Cerita rakyat bermain berkontribusi pada pengembangan kemampuan anak-anak menciptakan kata.
Bermain dalam budaya rakyat adalah salah satu bentuk hiburan. Dengan jenis permainan yang sangat beragam dan klasifikasinya, permainan cerita rakyat dapat dibagi menjadi empat bagian: 1) permainan dengan nyanyian dan tarian (tarian melingkar); 2) game seluler; 3) permainan intelektual; 4) permainan remaja.
Menari, berjalan mengikuti lagu, lelucon, kesenangan, hiburan, permainan luar ruangan dan pertemuan pemuda adalah bagian dari permainan dalam budaya rakyat tradisional. Game-lagu, game-dance, game-round dance, game-sketches selalu menciptakan suasana kegembiraan dan kegembiraan di hari libur Rusia.
Bermain sambil bernyanyi, menari (tarian melingkar). Genre permainan ini dapat dikaitkan dengan permainan dengan paduan suara atau pengulangan verbal selama bagian tari, misalnya, dalam lingkaran atau urutan tertentu lainnya, dengan penampilan gerakan gambar apa pun. Misalnya, menggambarkan "kambing", "poppy mekar", "beruang", "gerbang emas", dll.
Game ini kompetitif. Ini adalah permainan untuk ketangkasan, keterampilan, kecerdikan. Paling sering tidak bergerak, atau tidak banyak bergerak, tidak terkait dengan berlari, kompetisi kekuasaan, dll. Game ini didasarkan pada manipulasi berbagai objek. Biasanya tidak ada basis tim atau pemimpin - semua pemain bertindak sendiri ("setiap orang untuk dirinya sendiri") dalam kompetisi individu. Misalnya, siapa pun dengan cepat mengeluarkan sedotan dari tumpukan, dengan cerdik melipat batu, dll.
Permainannya adalah masa muda. Permainan semacam itu bisa mobile dan kompetitif, dan untuk kecerdasan cepat (intelektual), dan juga bisa menjadi permainan menyanyi dan menari. Permainan semacam itu dipilih sebagai genre khusus karena ada tindakan yang khusus untuk anak muda, bukan untuk anak-anak. Di sini permainan bisa diakhiri dengan ciuman, dll. Di sini pasangan muda dibentuk, selama permainan anak laki-laki dan perempuan "mengkonsolidasikan" hubungan mereka, menentukan simpati satu sama lain, memilih satu sama lain.
Menyenangkan.Yang kami maksud dengan genre ini adalah segala bentuk hiburan, kesenangan. Misalnya, mengendarai ayunan, naik kereta luncur, di "atap". Untuk bersenang-senang, biasanya diperlukan beberapa jenis objek material (ayunan, kereta luncur). Atau barang semacam itu khusus dibuat untuk kesenangan (wanita salju). Pada prinsipnya, ini dapat mencakup kesenangan, hiburan, bentuk rekreasi - semua bentuk yang tidak termasuk dalam genre permainan di atas.
- Bermain di masa kanak-kanak dapat membawa beban fungsional yang berbeda:
- - kognitif;
- - perkembangan fisik kepribadian;
- - improvisasi dan kreatif;
- - organisasi dan aktif.
- Permainan, termasuk tugas polifungsional - kognitif, komunikatif, olahraga, kreatif - adalah cara pedagogis yang efektif untuk pembentukan kepribadian.
- Jadi: liburan, acara meriah adalah bagian penting dari kehidupan seorang anak. Ini adalah acara yang menyenangkan yang memungkinkan anak untuk rileks, bersenang-senang dan, pada saat yang sama, memperkaya dirinya secara spiritual dan mendorong kreativitas. Liburan anak-anak di sekolah bukan hanya acara yang menghibur, tapi juga acara yang besar dan sulit. pekerjaan persiapanserta situasi alami untuk perkembangan dan pembelajaran.
- Literatur:
- 1. Anikeeva NP Pendidikan dengan bermain: Sebuah buku untuk seorang guru. - M .: Pendidikan, 1987. - P.44 .--
2. Belyaeva L.S. Pedagogi musik rakyat Rusia dari paganisme ke
akhir abad ke-20. Murmansk, 2002.
3. Vinogradov G.S. Cerita rakyat anak-anak Rusia. Pendahuluan game. - Irkutsk, 1990.
4. Lebedeva O.A. Liburan sekolah umum dan perannya dalam perkembangan anak. // Rehabilitasi. Pendidikan. Pengembangan. SP b, 2008.
5. Mekhova T. Peran permainan rakyat dalam pembentukan karakter anak.
Pendidikan anak sekolah. 2001, nomor 3
- 6. Melnikov M.N. Cerita rakyat anak-anak Rusia. M., 1987
7. Pokrovsky E.A. Permainan anak-anak, kebanyakan Rusia. - M., 1987.
8. Propp V.Ya. Cerita Rakyat dan Realitas: Artikel Pilihan. M., 1976.
Sedova M.Yu. Peran liburan dalam mengoreksi kepribadian anak. // Rehabilitasi dengan kreativitas adalah komponen terpenting dari pekerjaan pemasyarakatan dan pengembangan. SP b, 2008.
Stelmakhovich M.I. Pedagogi rakyat. Kiev, 1985.
Kegiatan budaya dan rekreasi -itu adalah proses sosial-budaya yang memberikan kontribusi pada peningkatan spiritual dan fisik gratis dari individu berdasarkan kreativitas amatir, pengembangan nilai-nilai budaya, komunikasi yang signifikan secara sosial, istirahat yang wajar dan penuh. Budaya waktu luang individu merupakan kualitas integral yang mencerminkan kebutuhan dan keterampilan individu secara kreatif , penting secara sosial untuk menyadari kekuatan esensial seseorang dalam kondisi waktu luang.
Tanda KDD:
1. Setiap aktivitas waktu luang terjadi di waktu bebas dari kerja wajib.
2. Produk kegiatan waktu luang tidak boleh bersifat komersial, yaitu tidak dapat dimasukkan dalam hubungan komoditas-uang. Ada beberapa kasus ketika produk KDD dijual, meskipun tindakan pembelian dan penjualan individu tidak mengubah esensi KDD. Tetapi jika tindakan tersebut menjadi sistematis, maka KDD akan kehilangan esensi waktu luangnya dan berubah menjadi aktivitas kerja individu atau kelompok, yang, berbeda dengan aktivitas waktu luang, harus dikenakan pajak oleh undang-undang.
3. KDD, pada umumnya, tidak profesional, tetapi bersifat amatir, tetapi terkadang seseorang di waktu senggangnya terus melakukan aktivitas profesionalnya, meskipun gratis, demi kesenangan. Profesi menghabiskan waktu luang. Terkadang yang terjadi justru sebaliknya - aktivitas santai (hobi) berubah menjadi profesi.
4. KDD bersifat mengatur diri sendiri, bebas dari campur tangan eksternal dalam bentuk bimbingan dan kontrol sosial, pedagogis atau lainnya. Di sini seseorang (atau suatu kelompok) harus menjadi subjek penuh dan satu-satunya subjek dari aktivitas dan organisasinya.
Tingkat KDD:
l. Istirahat, aktivitas fisik.
2. Hiburan, permainan.
3. Pendidikan (self-education).
Penciptaan.
Kontemplasi.
6. Liburan.
Fungsi KDD: informasi dan pendidikan, rekreasi, budaya dan kreatif, komunikatif, berkembang, komunikasi.
Dengan demikian, kegiatan budaya dan waktu luang adalah jenis kegiatan budaya yang dilaksanakan, pada umumnya, dalam bentuk amatirisme di waktu luang, sepenuhnya mengatur diri sendiri, dan produknya bersifat non-komersial.
4. Inti dari kegiatan budaya dan rekreasi
Peradaban modern telah mencapai tahap perkembangan ketika pergerakannya lebih jauh ke depan telah sepenuhnya bergantung pada masalah perbaikan manusia.
Kegiatan lembaga budaya saat ini memperoleh relevansi khusus dan mendorong mereka ke perbatasan yang bertanggung jawab dalam mengatur waktu luang penduduk. Lembaga kebudayaan dapat menyediakan berbagai macam dan keserbagunaan isi kegiatan ini, menciptakan kondisi untuk perkembangan kepribadian. Orientasi humanistik dari aktivitas budaya dan waktu luang, pengasuhan kebutuhan individu untuk perkembangan menyeluruh, bertentangan dengan hubungan pasar, terutama dalam pilihan bentuk menghabiskan waktu luang dan isinya.
Secara budaya sebelumnya kering Aktivitas selalu berkembang dalam proses perkembangan aktif seseorang dari hubungan sosial dan industrial dan tergantung pada minat dan kebutuhan seseorang.
Pon aktivitas waktu luang dikaitkan dengan pencapaian, kemampuan, kemampuan seseorang untuk mengekspresikan diri di waktu senggang dari pekerjaan.
Kenyamanan dipandang sebagai tujuan dan cara untuk memenuhi berbagai kebutuhan, termasuk estetika dan artistik.
Jika kita mempertimbangkan waktu luang dari sudut pandang kehidupan masyarakat, maka penting untuk stabilisasi, menghilangkan ketegangan, mencegah konflik sosial, memperkuat solidaritas, keterkaitan antar generasi, komunikasi, memuaskan kebutuhan individu akan kegembiraan, kesenangan, dll.
Kegiatan budaya dan rekreasi adalah salah satu cara terpenting untuk mewujudkan kekuatan esensial seseorang dan mengoptimalkan lingkungan sosial budaya yang mengelilinginya. Dalam kegiatan budaya dan waktu luang, sebagai suatu peraturan, ada saat-saat transformasi, kognisi, dan evaluasi, sebagaimana V Ya Surtaev mendefinisikan konsep ini.
Profesor N.F. Maksyutin mencatat bahwa kegiatan budaya dan rekreasi adalah proses menciptakan, menyebarkan, dan memperbanyak nilai-nilai spiritual. Aktivitas budaya dan waktu luang adalah subsistem khusus dari kehidupan spiritual dan budaya masyarakat, yang secara fungsional menyatukan lembaga-lembaga sosial, "diakui untuk memastikan penyebaran nilai-nilai spiritual dan budaya, pengembangan kreatif aktif mereka oleh orang-orang di bidang waktu luang untuk membentuk kepribadian yang aktif dan kreatif yang berkembang secara harmonis.
Kegiatan budaya dan rekreasi melengkapi, menyelaraskan kehidupan seseorang dari sudut pandang fisik dan spiritual.
Kegiatan budaya dan rekreasi mempengaruhi isi kesadaran publik sebagai refleksi integral dari kehidupan publik, aspek material dan spiritualnya.
Hanya dengan mempertimbangkan psikologi kepribadian dan psikologi kelompok, kolektif, dan massa orang, kita dapat berbicara tentang konten budaya dan waktu luang. Obyek kegiatan.
Kegiatan budaya dan waktu luang memiliki konten, bentuk, cara, metode, dan alat intelektual dan emosionalnya sendiri yang berdampak pada seseorang, kelompok atau massa, audiens yang stabil dan tidak stabil, komunitas sosial yang berbeda. Proses berfungsinya aktivitas budaya dan rekreasi dalam hal ini dapat direpresentasikan sebagai interaksi dari dua tren: sosialisasi dan individualisasi. Jika yang pertama terdiri dari apropriasi oleh individu-nya esensi sosial, kemudian yang kedua - dalam pengembangan cara hidupnya masing-masing, berkat itu dia mendapat kesempatan untuk berkembang sesuai dengan kecenderungan dan kebutuhan alaminya sendiri ..
Teori modern menganggap aktivitas budaya dan rekreasi sebagai
sebuah proses yang memiliki fungsi, tujuan, sarana, hasil sendiri-sendiri.
Aktivitas budaya dan waktu luang sebagai suatu proses, yang mengekspresikan esensi dan logika pengaruh pedagogis, bertindak sebagai penghubung antara objek dan subjek.
Lembaga yang paling efektif dalam kegiatan budaya dan rekreasi adalah lembaga budaya. Dalam institusi budaya, aktivitas budaya dan waktu luang menjadi sistematis dan memperoleh karakter kreatif.
Deskripsi Material: Saya mengusulkan ringkasan acara budaya dan waktu luang "Dalam dunia dongeng" untuk anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar. Materi ini akan berguna untuk guru taman kanak-kanak, lembaga anak khusus, guru sekolah dasar. Ini adalah ringkasan dari acara yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi efektif anak, kemampuan kreatif, dan menambah pengetahuan tentang karya seni rakyat lisan.
Sinopsis acara budaya dan rekreasi "Fairy Glade"
Integrasi bidang pendidikan "Kognisi", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Membaca fiksi".
Tujuan: Pengembangan keterampilan komunikasi yang efektif, perilaku sosial yang positif, pengayaan pengetahuan tentang karya seni rakyat lisan.
Tugas:
Pendidikan: untuk membentuk gagasan tentang karya seni rakyat lisan.
Mengembangkan: untuk mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis, aktivitas kognitif, keterampilan komunikasi, keterampilan aktivitas bersama.
Pidato: kembangkan ucapan yang koheren (kembangkan kemampuan bibi menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap, berikan alasan jawaban mereka).
Pendidikan: menumbuhkan minat pada dongeng, rasa ingin tahu.
Materi demo: ilustrasi yang menggambarkan benda luar biasa (lobak, cermin, palung, sepatu, apel, telepon, termometer, telur, jarum, sarung tangan, kunci, sekeranjang kue), bentuk telegram dari pahlawan dongeng, surat dari Dongeng.
Selebaran: peta dengan rute acara (sungai berapi, gunung tinggi, rawa rawa, hutan lebat, jurang yang tidak bisa dilewati, danau yang dalam)
Teknik metodis: situasi permainan, percakapan-dialog, pemeriksaan ilustrasi, aktivitas produktif anak, menyimpulkan.
Kemajuan acara
Pendongeng: Halo semuanya! Lihatlah betapa indahnya di sini, mungkin banyak dongeng hidup di sini. (Berkeliling aula, melihat sekeliling). Tidak, saya belum menemukan siapa pun. Surat apa ini? (membaca dengan lantang). “Tolong, saya telah diculik oleh penjahat! Dongeng". Teman-teman, kita perlu menyelamatkan dongeng dari penangkaran. Untuk melakukan ini, kita harus lulus ujian. Anda setuju, lalu ayo pergi!
Orang-orang sedang diuji di stasiun. Pendongeng memegang peta dengan rute: 1. sungai api, 2. gunung tinggi, 3. rawa rawa, 4. hutan lebat, 5. jurang tak bisa dilewati, 6. danau dalam. Pendongeng membagikan peta dengan rute ke orang-orang.
Stasiun Fire River... Pendongeng mengajukan pertanyaan luar biasa:
a) kata-kata apa yang diawali dengan orang Rusia cerita rakyat? ("Hidup-dulu", "dalam kondisi tertentu");
b) apa alat musik apakah Anda membantu gadis Zhenya memetik stroberi? (pipa);
c) siapa yang pertama kali menemukan teremok? (mouse);
d) yang mengatur pembagian seperti itu dengan siapa: "Atasanmu, dan akarku" (pria dan beruang);
e) dari siapa kolobok pergi dulu? (dari nenek);
f) gadis mana yang kehilangan sepatunya saat pesta? (Cinderella);
g) siapa nama gadis termuda? (Thumbelina);
h) anak babi mana yang membangun rumah paling tahan lama? (Naf-Naf);
i) berapa banyak saudara-bulan yang ditemui pahlawan wanita dalam dongeng pada api Tahun Baru (12);
j) pahlawan mana yang memecahkan teremok? (beruang);
k) siapa yang membantu mengusir rubah dari gubuk? (kokang).
Stasiun "Pegunungan tinggi". Orang-orang itu bertemu dengan perampok. Kami telah mencuri banyak hal, dan kami tidak dapat menentukan milik siapa.
Para perampok menunjukkan benda-benda tersebut, dan anak-anak harus menebak dari dongeng mana benda tersebut berada. Item: lobak, cermin, palung, sandal, apel, telepon, termometer, telur, jarum, sarung tangan, kunci, keranjang pai.
Stasiun "rawa rawa"... Orang-orang itu bertemu dengan wanita tua Shapoklyak. "Saya tidak akan membiarkan Anda melangkah lebih jauh sampai Anda menebak teka-teki saya."
1. Dan jalannya jauh
Dan keranjang itu tidak mudah.
Saya akan duduk di atas tunggul pohon
Makan pai. (Masha dan Beruang)
2. Oh, kamu, kesederhanaan Petya,
Blundered sedikit,
Tidak mematuhi kucing itu
Saya melihat ke luar jendela. (Sisir emas ayam jantan)
3. Gadis itu merah, sedih,
Dia tidak suka musim semi
Sulit baginya di bawah sinar matahari
Hal yang malang sedang menuangkan air mata. (Gadis Salju)
4. Tidak ada sungai atau kolam, -
Dimana tempat minum air?
Air yang enak
Di fossa kuku. (Saudari Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka)
5. Langkah-langkah ke sekolah dengan primer
Bocah kayu
Hits bukan sekolah
Ke dalam bilik kayu
Apa nama buku ini
Siapa nama bocah itu sendiri? (Pinokio)
6. Dia lebih baik kepada semua orang di dunia,
Dia menyembuhkan hewan yang sakit,
Dan suatu hari seekor kuda nil
Dia menarik diri dari rawa
Dia terkenal, terkenal
Ini adalah seorang dokter ... .. (Aibolit)
7. Nenek sangat menyayangi gadis itu
Saya memberinya topi merah
Gadis lupa namanya
Nah, tebak siapa namanya? (Kerudung merah)
8 Tenang, tenang, penyihir jahat,
Jangan menghargai harapan Anda
Di hutan 7 kurcaci bertemu
Kita akan diselamatkan ... .. (Putri Salju)
Stasiun "Hutan lebat"... Kikimora menanyakan pertanyaan rumit.
1. Dia punya lintah,
Saya menjual Karabas,
Seluruhnya berbau lumpur rawa
Namanya adalah ... .. (Duremar)
2. Dia berjalan melewati hutan dengan berani,
Tapi rubah memakan sang pahlawan.
Orang malang itu menyanyikan selamat tinggal
Namanya adalah ... .. (Kolobok)
3. Dia memukul dan menyiksa boneka malang itu,
Dia mencari kunci ajaib.
Dia terlihat buruk
Ini adalah ... .. (Karabas-Barabas)
4. Dia berada di jalan selama beberapa hari
Untuk menemukan istrimu
Dan sebuah bola membantunya,
Namanya adalah…. (Ivan Tsarevich)
5. Dan cantik dan manis,
Terlalu kecil!
Sosok ramping,
Dan nama mereka adalah ... .. (Thumbelina)
6. Tinggal di dalam botol selama ratusan tahun,
Akhirnya melihat cahaya
Dia menumbuhkan jenggot,
Ini baik ... .. (Old Man Hottabych)
7. Dengan rambut biru
Dan dengan mata besar
Ini adalah boneka aktris
Dan namanya adalah…. (Malvina)
8. Dia entah bagaimana kehilangan ekornya,
Tapi para tamu mengembalikannya.
Dia pemarah seperti orang tua
Sedih ... .. (Keledai)
9. Dia seorang komedian yang sangat nakal
Dia memiliki rumah di atap.
Braggart dan Braggart,
Dan namanya adalah…. (Carlson)
Stasiun "jurang yang tak bisa ditembus". Tukang pos Pechkin membaca telegram, dan orang-orang menebak dari siapa mereka berasal.
Pechkin: Orang-orang itu menerima telegram, tetapi dari siapa saya tidak dapat menentukan. Tolong bantu aku!
Telegram:
- “Simpan! Makan kami serigala abu-abu"(7 anak).
- "Saya sudah meletakkan telur emas!" (Ryaba Chicken).
- “Saya menghancurkan menara. Teman-teman, bantu membangunnya! " (beruang)
- “Kehilangan kunci emas. Bantu saya menemukannya "(Buratino)
- “Saya meninggalkan nenek saya, saya meninggalkan kakek saya. Segera saya akan menjadi tamu Anda ”(Kolobok).
Stasiun "Deep Lakes".
Baba Yaga: "Saya akan membuat dongeng untuk Anda, dan Anda bisa menebaknya!"
- “Di atas bukit hijau ada sekuntum bunga berwarna merah tua, keindahan yang tak terlihat dan tak terdengar, yang tidak bisa dikatakan dalam dongeng atau dijelaskan dengan pena. Aroma dari dia di seluruh taman, mengalir merata, mengalir .... " ("Bunga Scarlet").
“Wanita itu pulang, menanam sebutir jelai di pot bunga. Segera setelah dia menanamnya, benih itu segera bertunas, dan sekuntum bunga besar yang indah muncul dari bunga itu, seperti tulip "(" Thumbelina ")
“Dia tidur di loteng. Di bawah atap, di atas tikar jerami berduri. Dan kedua saudara perempuan itu memiliki kamar dengan lantai parket berwarna, tempat tidur dan cermin besar "(" Cinderella ")
“Dia sangat cantik dan lembut, tapi terbuat dari es, mempesona. Es berkilauan, namun tetap hidup! Matanya bersinar seperti bintang, tapi tidak ada kehangatan atau kedamaian di dalamnya "(" The Snow Queen ")
- "Terbang terbang. Daun bunga
Melalui barat ke timur
Melalui utara, melalui selatan.
Kembali dalam lingkaran
Segera setelah Anda menyentuh tanah
Agar menurut saya dipimpin "(" Bunga-tujuh-bunga ")
Pendongeng, beralih ke Baba Yaga: Kami telah menyelesaikan semua tugas, beri kami dongeng!
Baba Yaga: Baiklah, ambil dongengmu!
Sebuah dongeng muncul: Terima kasih teman-teman! Mereka menyelamatkan saya dari penahanan, sekarang saya akan sering mengunjungi Anda. (Beri penghargaan kepada semua orang dengan hadiah).
Dasar-dasar animasi budaya dan rekreasi dari jasa pariwisata di hotel adalah:
pendekatan terintegrasi untuk mengatur acara;
kebebasan untuk memilih acara ini;
teatrikalisasi: gunakan berbagai teknik dan segala jenis seni (lukisan, musik, sastra), sedangkan jalannya acara ditentukan oleh naskah;
pengejawantahan.
Bentuk tradisional penyelenggaraan acara tersebut meliputi:
karnaval (pesta rakyat berupa prosesi jalanan, parade, topeng),
resepsi (pertemuan orang-orang yang tidak melibatkan tarian);
perjamuan (pertemuan massal orang-orang berdasarkan makanan yang berlimpah);
misteri (produksi teatrikal dari lakon religius);
raus (acara untuk mengundang penonton sebelum presentasi, program budaya dan rekreasi);
upacara (kultus pemujaan / negara / tindakan, yang dilakukan secara ketat / seremonial /);
pertunjukan pertunjukan, tontonan massal.
Agar berhasil menyusun program hiburan untuk sebuah hotel, Anda perlu menentukan sejumlah kriteria, yaitu:
genre yang menciptakan suasana dan sensasi khusus bagi penontonnya (drama, badut, musik, dll.). Dalam hal ini, angka dan fragmen harus digabungkan sedemikian rupa sehingga terbentuk satu gambar dan struktur terkait dari elemen presentasi ini;
nama pertunjukan ini, yang menciptakan suasana hati dan mengungkapkan esensinya;
rencana skenario, yang menunjukkan daftar elemen, fragmen, peristiwa dalam proses perkembangannya, karakter, hubungan, dan pergerakannya. Harus ada permulaan, klimaks, dan kesudahan:
script, yaitu merinci poin-poin dari rencana skenario, serta mengerjakan bagian sastra - mengerjakan monolog dan dialog, mempelajari gaya bicara;
rencana sutradara adalah menerjemahkan literatur ke dalam bahasa tindakan (jika itu adalah produksi berdasarkan karya sastra), kompilasi dan koordinasi dari rantai efektif yang berkelanjutan, dan bekerja dengan teknologi, cahaya dan suara.
Selain itu, penting - di mana aksi ini akan dimainkan (di lapangan musim panas, di bar, dekat kolam renang), untuk menentukan tempo, ritme, penyertaan momen-momen spektakuler dan periode latihan.
Pertunjukan malam adalah bagian utamanya program hiburan hotel. Mereka harus sangat beragam dalam konten, pementasan, kostum dan menarik untuk semua wisatawan. Biasanya, semua animator ambil bagian di dalamnya. Panitia berusaha untuk membuat setiap pertunjukan cerah, penuh warna, berkesan, masing-masing harus memiliki cita rasa sendiri.
Dan dalam bentuknya, pertunjukan malam sangat berbeda: ini adalah adegan kecil sehari-hari yang dimainkan oleh aktor-animator, dan pertunjukan teater yang serius, di mana penonton dari penonton dapat mengambil bagian, tamu yang telah diundang sebelumnya untuk peran tertentu.
Animasi di Rusia
Animasi sebagai industri independen keramahan muncul di Rusia, ketika 5 tahun yang lalu di hotel pertama jaringan HELIOPARK Hotels & Resorts, HELIOPARK Country Resort dekat Moskow, untuk pertama kalinya, layanan animasi diselenggarakan, yang kemudian berbeda dari model Barat. Sejak itu, pendekatan Rusia terhadap animasi, yang disesuaikan dengan kebutuhan dan mentalitas wisatawan domestik, secara konsisten dikembangkan oleh spesialis jaringan. Saat ini, organisasi profesional program animasi masih ada kartu bisnis hotel dari jaringan HELIOPARK Hotels & Resorts dan atribut wajib istirahat di hotel negara dan resor dalam rangkaian tersebut.
Di Rusia, bentuk animasi paling tradisional adalah "Hari Neptunus" di musim panas, pembangunan benteng salju, pembuatan patung es, permainan bola salju di musim dingin, "Turnamen Ksatria", "Perkelahian Gladiator", permainan ekstrem "Pahlawan Terakhir", "Pulau Gurun". Di kota mana pun di Rusia, program layanan dapat mencakup kunjungan ke gubuk Rusia - bergaya asli atau antik. Wisatawan dapat dibawa ke sana dengan troika dengan lonceng, untuk menampilkan pertunjukan teatrikal: "ahli kuno" dalam kostum nasional Rusia menenun karpet di alat tenun; keranjang tenun, keranjang, sandal; potong sendok, mangkuk; Lagu dan tarian rakyat Rusia ditampilkan.
Anda juga bisa menyiapkan program berupa liburan ritual "roti Rusia". Ada bangku dan meja kayu di tempat terbuka. Di tengah adalah kompor Rusia yang dibakar dengan kayu. Akordeon, suara balalaika, lagu daerah menciptakan cita rasa yang istimewa. Gadis-gadis dengan gaun malam pintar dengan kokoshnik menyapa para tamu, menyapa mereka dengan roti dan garam. Turis menyiapkan pai, bagel, roti jahe, roti, mencoba roti panas, menerima buku dengan resep masakan rakyat Rusia sebagai hadiah.
Tak kalah menarik untuk mengikuti “Turnamen Bogatyrs”, dimana mereka akan bertemu dengan Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich dan Alyosha Popovich. Untuk ini, benteng didirikan, pertunjukan teater berlangsung: pacuan kuda, melempar tombak, memanah, angkat beban, berkelahi dengan pedang, melewati rintangan abad pertengahan dadakan, menunjukkan kecerdikan dan akal. Setiap kompetisi baru menghadirkan pilihan kepada peserta: meninggalkan perlombaan atau melanjutkan pertarungan memperebutkan gelar "Pahlawan Negeri Rusia".
Wisatawan bisa masuk ke "kamp gipsi": padang rumput, kereta, tenda, kuda, beruang yang diikat ke pohon, api. Para tamu disuguhi anggur, lagu gipsi dimainkan, keindahan dalam pakaian warna-warni menampilkan tarian yang berapi-api. Dan wanita gipsi tua akan meramalkan nasib dengan kartu atau membaca tangannya.
Ini adalah eksotisme Rusia. Tentu saja negara lain ada berbagai program budaya dan hiburan - dari tradisional hingga eksklusif. Beberapa di antaranya mungkin dipinjam oleh resor kami. Misalnya, di Kolombia, adu tomat diselenggarakan, di Italia - adu jeruk, di Thailand dan Indonesia - adu pisang. Yang utama adalah buah dan sayur harus empuk agar lawan tidak saling melukai. Turis kami pasti akan mengikuti acara tersebut dengan antusias.
Di wilayah banyak resor di Tunisia, Anda dapat menemukan pasar beroda yang datang untuk satu hari dan memperagakan pertunjukan cerita rakyat oriental dengan tarian perut. Di Sri Lanka setiap hari Minggu, festival "Tarian Timur" diadakan, setiap orang dapat mengikuti pelatihan jangka pendek dalam seni tarian oriental. Kami memiliki mode untuk tarian Arab dalam ayunan penuh - beberapa pelajaran untuk wisatawan akan sangat sesuai.
Di Italia, kelompok animasi mengorganisir pertunjukan teater di Roma - pertempuran gladiator di Colosseum, prosesi obor tentara salib, kompetisi ksatria di kuil semua dewa di Pantheon, bola Renaisans.
Sebuah analogi dengan turnamen pahlawan Rusia, yang kami bicarakan di atas, cukup tepat di sini.
Di Republik Ceko dan Hongaria, program pertunjukan "Bertemu dengan Hantu" telah dikembangkan - pertunjukan teater di mana animator berperan sebagai turis dan melibatkan mereka dalam petualangan yang menakjubkan dan mengerikan.
Di Rusia, roh jahat juga "baik-baik saja", dan ada banyak pecinta adrenalin.
Nina Panarina
"Permainan lucu". Acara rekreasi.
Agen pemerintah
Wilayah Tula "KTSSON No. 6"
Acara rekreasi
"Bersama menyenangkan untuk dimainkan»
tujuan:
Rehabilitasi:
Mengatasi penyimpangan perilaku,
Pembentukan keterampilan komunikasi.
Mengembangkan:
Kembangkan ketangkasan, akurasi, mata
kemampuan untuk bertindak sesuai aturan permainan.
Pendidikan:
Untuk memupuk kekompakan, saling pengertian, rasa suka cita atas kemenangan sobat.
Jalannya acara.
1. Game "Kereta kecil" (untuk reli)
Para peserta berdiri di kolom satu demi satu, meletakkan tangan mereka di bahu orang yang ada di depan. Orang pertama memainkan peran sebagai lokomotif, dan dia bergerak di sepanjang rute yang diletakkan dengan pin atau digambar dengan kapur, anggota tim lainnya memainkan peran gerbong dan bergerak setelahnya. "Lokomotif".
Sebuah tugas: Jangan lepas saat mengemudi. Tim itu "komposisi" yang selama gerakan tidak melepaskan, menerima satu poin.
2. Game "Baca dan gambar" (untuk saling pengertian)
Anggota tim berdiri di kolom satu demi satu di depan papan tulis... Presenter memberikan kartu bergambar geometris kepada asistennya (mis. persegi) dan menggambar sosok ini di belakang anggota terakhir tim dengan jarinya, tanpa menyebutkan namanya. Pemain terakhir menariknya di punggung anggota tim di depannya dan seterusnya sepanjang rantai ke pemain pertama. Pemain pertama menggambar bidak ini di papan tulis. Jika bentuk geometris di kartu dan di papan cocok, maka tim mendapat nilai.
3. Game "Capai target"
Anggota tim berbaris di belakang kepala satu demi satu dan bergantian melempar bola ke ring yang tergeletak di lantai (bumi) 4-5 meter dari tim. Tim mendapatkan poin sebanyak yang didapat.
4. Game "Menggambar vas bunga"
Setiap tim memiliki kebutuhan bahan: Kertas whatman, cat, kucing, dll.
Sebuah tugas: Gambarlah vas bunga dalam waktu 7-8 menit. Selain itu, setiap anggota tim berhak menggambar dan mewarnai hanya satu benda. Misalnya saja vas bunga atau hanya satu bunga. Tim yang gambarnya lebih berwarna dan akurat ini mendapat lebih banyak poin. Kecepatan tugas juga diperhitungkan.
5. Game "Satu kata, dua kata - akan ada sebuah lagu"
Setiap tim harus setuju dan menampilkan lagu lucu dalam paduan suara.
Permainan diakhiri dengan penjumlahan dan presentasi ijazah untuk juara 1 dan 2.
Lagu itu sedang dibawakan "Bersama menyenangkan untuk berjalan»
Publikasi terkait:
"Kami membuat roti." Aktivitas rekreasi untuk siswa sekolah dasar Tujuan: pembentukan karakteristik pribadi pada anak dalam pengaruh interaksi kelompok. Tugas. 1. Selamat ulang tahun, buat hari libur.
"Bahan rahasia". Kegiatan waktu luang untuk siswa sekolah menengah Acara ini dapat dimanfaatkan oleh para guru untuk mengatur waktu luang bagi siswa sekolah menengah. Materi tersebut akan bermanfaat bagi pendidik dan konselor.
"Merry Starts" adalah budaya fisik dan acara rekreasi untuk anak-anak dari kelompok prasekolah senior dan siswa kelas 1 sekolah dasar. Tujuan: Menarik minat siswa untuk mengikuti kegiatan olah raga bersama anak taman kanak-kanak, Kembangkan minat anak dalam olahraga melalui perlombaan estafet.
Acara rekreasi "Bepergian dengan bus" (kelompok tengah) Acara rekreasi Dipersiapkan oleh: pendidik Petukhova Elena Alekseevna April 2014 Acara rekreasi “Bepergian ke.
Tujuan. Perkenalkan anak-anak pada budaya rakyat Rusia, tradisi rakyat. Untuk menumbuhkan minat pada seni rakyat Rusia. Mendidik.
Acara rekreasi untuk anak-anak "Boneka dari dada nenek" TUJUAN: Pembentukan gagasan tentang ragam mainan rakyat. TUJUAN: 1. Untuk mengenalkan anak-anak dengan berbagai jenis bahasa Rusia terapan.
Aktivitas rekreasi untuk yang kedua kelompok junior "Kami akan mendandani pohon Natal." Tujuan. Menarik anak-anak usia prasekolah yang lebih muda.
