rumah Waralaba Presentasi "laporan analitis untuk periode antar-sertifikasi". Struktur penyajian laporan analitis pendidik Presentasi laporan analitis pencapaian pedagogis tahun

Presentasi "laporan analitis untuk periode antar-sertifikasi". Struktur penyajian laporan analitis pendidik Presentasi laporan analitis pencapaian pedagogis tahun

geser 1

PERLINDUNGAN LAPORAN ANALITIS Yudina Irina Nikolaevna guru IPK triwulan I. kategori

geser 2

PENENTUAN TUJUAN LAPORAN ANALITIS Tujuan: analisis diri dan penilaian mandiri kegiatan profesional untuk periode antar-sertifikasi dari 2004-2009.

geser 3

Tugas: Implementasi rekomendasi berdasarkan hasil sertifikasi sebelumnya. Untuk mensistematisasikan dan meringkas pekerjaan yang dilakukan sebagai bagian dari proses pendidikan dan pemasyarakatan. Menganalisis kondisi yang memberikan hasil positif. Tentukan penetapan tujuan periode antar-sertifikasi yang akan datang. PENENTUAN TUJUAN LAPORAN ANALITIS

geser 4

geser 5

DARI KONSEP MODERNISASI PENDIDIKAN RUSIA UNTUK PERIODE SAMPAI 2010 "Pendidikan dan hanya pendidikan adalah tujuan sekolah" Pestalozzi Sekolah dalam arti luas harus menjadi faktor terpenting dalam humanisasi sosial - hubungan ekonomi, pembentukan sikap hidup baru individu. Masyarakat berkembang membutuhkan orang-orang yang berpendidikan modern, bermoral, giat yang dapat secara mandiri membuat keputusan dalam situasi pilihan, memprediksi konsekuensi yang mungkin terjadi, mampu bekerja sama, dicirikan oleh mobilitas, dinamisme, konstruktif, yang memiliki rasa tanggung jawab yang berkembang atas nasib masyarakat. negara.

geser 6

ANALISIS KONDISI EKSTERNAL Kontradiksi Antara Kebutuhan adaptasi sosial anak-anak dengan cacat kesehatan dan tidak adanya program berbasis bukti untuk membantu mereka dalam hal ini. Antara pengalaman yang terakumulasi dalam ilmu pedagogis dan praktik dalam pelatihan komunikatif anak-anak yang berkembang normal dan pengalaman yang tidak memadai dalam meningkatkan perilaku komunikatif anak-anak cacat. Masalah Kesulitan mengadaptasi murid dalam tim baru guru dan anak-anak Tidak cukup memiliki gudang pengetahuan, keterampilan dan kemampuan komunikatif yang diperlukan Ketidakstabilan kontak dan kedalamannya yang tidak memadai Impulsif dalam situasi konflik

Geser 7

TUJUAN PRAKTIS UNTUK 2004-2009 Tujuan: penciptaan kondisi untuk pengembangan kompleks seseorang yang bebas untuk realisasi diri dan penentuan nasib sendiri berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh, siap untuk bertanggung jawab atas keputusan dan tindakan mereka di semua bidang kegiatan .

Geser 8

Geser 9

KINERJA KEGIATAN PROFESIONAL Hasil: Pada periode antar sertifikasi, terdapat dinamika positif pada indikator hasil didikan IPK antar siswa sebesar 1,27 poin, yaitu 42,3% dari kualitas asuhan. Tingkat dinamika pengasuhan indikator hasil pengasuhan tahun 2004 - 2009

geser 10

KINERJA KEGIATAN PROFESIONAL Outcome: Pada periode antar sertifikasi, terdapat tren positif cakupan siswa SPE dengan pendidikan tambahan, yaitu 37,1%. Dinamika tingkat minat kognitif indikator cakupan siswa dengan pendidikan tambahan tahun 2004 - 2009

geser 11

KINERJA KEGIATAN PROFESIONAL Hasil: Pada periode antar-sertifikasi, ada tren positif dalam partisipasi siswa dalam berbagai acara di berbagai tingkatan: sekolah, kota, regional. Tingkat dinamika sosial kreativitas siswa indikator hasil partisipasi siswa pada kegiatan tahun 2004-2009

geser 12

KINERJA KEGIATAN PROFESIONAL Tingkat adaptasi sosial cukup: 100% dari siswa IPK bersertifikat untuk tahun ini dan berhasil lulus sertifikasi akhir. 91,7% belajar di lembaga profesional kota dan wilayah, 8,3% bekerja. Mereka yang berada di catatan sekolah atau kota - tidak.

geser 13

ANALISIS KONDISI PROSES PEDAGOGIS REGULASI DAN DUKUNGAN HUKUM PROSES PENDIDIKAN Konstitusi Federasi Rusia Konvensi Hak Anak Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" Hukum "Tentang Pendidikan" wilayah Sverdlovsk NQF SES Piagam program Pengembangan sekolah - 5 Program pendidikan sekolah

geser 14

ANALISIS KONDISI PROSES PEDAGOGIS PRINSIP-PRINSIP KEGIATAN PEDAGOGIS Prinsip fokus pada hal-hal positif dalam perilaku dan karakter siswa Prinsip kecukupan sosial Prinsip individualisasi Prinsip pengerasan sosial Prinsip penggunaan metode dan teknik secara terpadu pemasyarakatan - kegiatan pedagogis

geser 15

ANALISIS KONDISI PROSES PEDAGOGIS TEKNOLOGI PEDagogis Pedagogi kerjasama (Makarenko, Sukhomlinsky) Teknologi kegiatan kreatif kolektif (Ivanov) Teknologi permainan (Shmakov) Teknologi hemat kesehatan Teknologi untuk pembentukan kesiapan lulusan untuk penentuan nasib sendiri profesional Teknologi informasi dan komunikasi.

geser 16

geser 17

ANALISIS KONDISI PROSES PEDAGOGIS JAM OLAHRAGA KOMPETISI JAM KESEHATAN PARTISIPASI SPORT CLUBS DAN BAGIAN MENGHADIRI KOLAM RENANG MENGHADAPI JAM KESEHATAN JAM KESEHATAN PENDIDIKAN FISIK SKI DAN PERLINDUNGAN KESEHATAN

geser 19

ANALISIS KONDISI PROSES PEDAGOGIS KEGIATAN TENAGA KERJA BERSAMA RUMAH TANGGA DAN PEKERJAAN RUMAH TANGGA DI ALAM KUNJUNGAN KE KLUB “HOUSE OWNER”, “MISSESS” SEKOLAH DAN PERUSAHAAN KOTA RAPAT DENGAN KARYAWAN PERUSAHAAN KOTA PENDIDIKAN TENAGA KERJA DAN BIMBINGAN PROFESIONAL

geser 20

Analisis kondisi proses pedagogis Pendidikan estetika kunjungan ke konser musik, partisipasi kuliah di sekolah, kompetisi seni perkotaan dan regional Kunjungi pameran partisipasi karya kreatif dalam gerakan festival "Intelektual muda Ural Tengah" dekorasi kelas, sekolah untuk hari libur nasional

Tema metodis taman kanak-kanak: "Kegiatan mandiri: anak dan orang dewasa." Tujuan: Untuk menciptakan kondisi untuk perkembangan fisik, kognitif-bicara, artistik-estetis dan sosial-pribadi anak-anak dan pengungkapan potensi alami mereka dalam kerangka program yang sedang dilaksanakan, melalui organisasi kegiatan mandiri anak.

Tugas: 1. Untuk memastikan pengembangan kualitas integratif siswa, pengungkapan potensi alami mereka dalam kegiatan mandiri. 2. Tingkatkan kualitas yang disediakan layanan pendidikan dalam GCD dan tingkat penguasaan kualitas integratif siswa dalam kegiatan bersama. 3. Meningkatkan kemampuan analisis guru. 4. Meningkatkan kompetensi (profesional, komunikatif, hukum) guru dalam hal bekerja sama dengan orang tua. 5. Membangun kegiatan spesialis sempit dalam kerangka FGT.

Bentuk organisasi proses pedagogis program pendidikan institusi untuk tahun ajaran. Dewan guru tematik dengan topik: "Kegiatan mandiri anak-anak adalah salah satu model utama untuk mengatur proses pendidikan anak-anak usia prasekolah". Dewan Guru ( permainan bisnis) pada topik ini: " Panduan pedagogis permainan dalam kegiatan praktik mandiri dengan anak TK. Konferensi dewan guru terakhir dengan topik: "Prestasi kami di tahun akademik." Seminar 1. Seminar analitik dengan tema : "Penyelenggaraan GCD". 2. Lokakarya dengan topik: "Perkembangan mental anak-anak di ujung jari mereka", dengan presentasi opsi yang memungkinkan untuk mengatur lingkungan yang berkembang dan permainan yang digunakan dalam kegiatan praktis mandiri di lembaga pendidikan prasekolah. 2. Seminar - lokakarya dengan topik: "Teknik menggambar non-tradisional yang digunakan dalam kegiatan praktik bersama dan mandiri dengan anak-anak TK."

Bentuk kerja dengan guru konsultasi individu atas permintaan; percakapan bisnis untuk memperjelas posisi, pandangan guru tentang proses membesarkan dan mendidik anak; pendidikan mandiri guru (topik pendidikan mandiri) yang terkait langsung dengan kegiatan praktis mandiri dengan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah; pendampingan untuk meningkatkan level profesional profesional muda. “Sekolah Guru Muda”, dalam rangka meningkatkan kompetensi profesional guru TK muda.

Kegiatan proyek guru di lembaga pendidikan prasekolah: Proyek "Pidato" di grup senior "Sun" (pemimpin: Kazachkova S.B. - terapis wicara, Dominova E.L., Polukhina V.V. - pendidik kelompok senior"Solnyshko") Proyek "Klub Seni Anak" Lebah "di kelompok persiapan"Lebah" (kepala: Smorchkova E.B. - Direktur musik, Wenzel S.I., Chernyak L.N. - pendidik kelompok persiapan "Lebah")

Acara di lembaga pendidikan prasekolah: Seminggu pandangan terbuka GCD oleh semua guru dengan tujuan praktik terbaik satu sama lain, kemampuan untuk merencanakan, menganalisis kegiatan pedagogis mereka. 3 guru merangkum pengalaman mereka tentang topik pendidikan mandiri di lokakarya. 9 guru mempresentasikan pengalaman mereka di Open Doors Day sebagai bagian dari project week tentang keselamatan jiwa dengan topik: “Kesehatan dan Kebakaran - SDA-eyka” melalui: 1. pameran kreatif gambar dan kerajinan anak-anak, orang tua dan pendidik; 2. kreativitas sastra (menciptakan cerita dan puisi oleh anak-anak); 3.kegiatan teater dan GCD; 4. Presentasi guru tentang proyek

Nama lengkap kategori posisi Korespondensi dengan posisi yang dipegang 1Shagalova O.V. instruktur pendidikan jasmani pertama__ 2Kazachkova S.B.terapis wicara gurupertama__ 3Vinichenko L.P.teacher___korespondensi 4Sukhareva V.V.teacher___korespondensi 5Danilova T.G.teacher___korespondensi

Nama lengkap kategori posisi Korespondensi dengan posisi yang dipegang 1 Tseunova A.F. pendidik ___ korespondensi 2 Chernyak L.N. pendidik ___ korespondensi 3 Wenzel S.I.

Nama lengkap Nama mata kuliah Waktu Volume jam 1.Chernyak L.N. Organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks persyaratan negara bagian (pemantauan) Maret 2012. 72 jam. 2. Dominova E.L. Organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks FGT (mata pelajaran - lingkungan berkembang) Oktober 2012. 72 jam. 3. Danilova T.G. Organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks FGT ( aktivitas visual) Februari 2013 72 jam. 4. Smorchkova E.B. Metode dan praktik administrasi publik di lembaga pendidikan Maret 2013. 72 jam. Kursus penyegaran untuk 2012-2013

Nama lengkap posisi Nama kursus istilah 1. Venzel S.I. Educator Organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks persyaratan negara bagian federal (kegiatan desain dan penelitian) 2. Tseunova A.F. pendidik Organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dalam konteks persyaratan negara bagian (interaksi lembaga pendidikan prasekolah dengan keluarga) kuartal ke-3 2013 Kursus penyegaran di

Nama lengkap Dimana Kazachkova S.B. 1. Publikasi di situs media Kompetisi Sastra Internasional Anak II "Tale in malam tahun baru". 1.Publikasi puisi di situs web Festival Sastra Internasional "Silver Ray" - Pedsovet.su 1.Publikasi puisi di situs Komunitas untuk Gotong Royong Guru. Publikasi

Hasil tingkat pengembangan program oleh anak-anak dari seluruh taman kanak-kanak. Pemantauan asimilasi program pendidikan selama pemeriksaan 110 anak menunjukkan hasil sebagai berikut: tingkat tinggi - 18 anak - 16,3% level rata-rata– 77 anak – 70% level rendah– 15 anak – 13,4%

Kesiapan anak untuk sekolah. Jumlah lulusan MBDOU ds "Malyshok" 11 tahun 2013: 37 orang Tingkat kesiapan umum anak untuk sekolah: tinggi ditunjukkan - 5 anak (13,5%) menunjukkan di atas rata-rata - 14 anak (38%) menunjukkan tingkat rata-rata - 13 anak (35%) menunjukkan di bawah rata-rata - 5 anak (13,5%)

Masalah: Kami mengalami kesulitan dalam mengatur kegiatan mandiri siswa, memilih berbagai bentuk organisasi. Perhatian yang tidak memadai diberikan pada pengaturan area bermain dalam kelompok untuk kegiatan eksperimental dengan anak-anak. Dari laporan akhir analitis pendidik untuk tahun ini, masalah terungkap di perkembangan bicara, 40% anak-anak memiliki kemampuan bicara yang koheren kurang berkembang. Pada kelompok yang lebih tua, guru mengidentifikasi 30% anak belajar pengetahuan di bidang " kreativitas artistik". Hanya 18% orang tua yang terlibat dalam menciptakan lingkungan yang berkembang untuk kelompok pengembangan kegiatan mandiri anak-anak, dan ini adalah produksi alat bantu visual yang mengembangkan desktop, permainan didaktik.

Untuk melihat presentasi dengan gambar, desain, dan slide, unduh filenya dan buka di PowerPoint di komputer Anda.
Isi teks slide presentasi: prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan Distrik kota Petrozavodsk TK No. 100 "Sosenka" Laporan analitik "Prestasi pedagogis untuk tahun ajaran 2013-2014. kelompok "Kupu-kupu" (kelompok senior No. 11) Pendidik: Umnova I.I. Karakteristik kelompok. Program: "Dari lahir hingga sekolah" Usia: 5-6 tahun Gaji: pada awal tahun 21 anak - pada akhir tahun 24 anak; Laki-laki - 16; Perempuan - 8. - 16 November - 14 Desember - 15 Januari - 12 Februari - 14 Maret - 13 April - 17 Mei - 14 Kegiatan. Kesehatan dan perkembangan fisik anak. Pelestarian dan penguatan kesehatan fisik dan mental anak; pendidikan keterampilan budaya dan kebersihan; pembentukan ide awal tentang gaya hidup sehat; perkembangan kualitas fisik; akumulasi dan pengayaan pengalaman motorik anak-anak; pembentukan kebutuhan murid untuk aktivitas motorik dan perbaikan fisik. Area aktivitas Perkembangan kognitif dan bicara Perhatian utama diberikan untuk memperkaya ide anak-anak tentang dunia objek dan propertinya, hewan, Fenomena alam, interaksi alam hidup dan alam mati; mengenal keragaman alam asli. Mengembangkan kemampuan membedakan berbagai sifat dan hubungan benda, membentuk kemampuan meneliti benda berbagai bentuk; mengkonsolidasikan kemampuan menghitung sampai 10 dan membentuk angka dalam 5-10. Pidato anak-anak yang diperkaya dengan kata benda, kata sifat, kata keterangan. Memperbaiki pengucapan suara yang benar dan berbeda. Mengembangkan keterampilan bercerita dan berbicara. Kegiatan. Perkembangan sosial-moral. - komunikasi dengan orang-orang di sekitar, pengenalan dengan dunia objektif, pekerjaan orang dewasa. Permainan adalah aktivitas alami anak prasekolah, itu menemani anak-anak selama mereka berada di taman kanak-kanak. Komunikasi yang positif secara emosional dan bermakna dengan orang-orang adalah kondisi terpenting bagi perkembangan anak. Kegiatan. Pengembangan artistik dan estetika adalah proses pembentukan kepribadian kreatif yang mampu mempersepsi, merasakan, menghargai keindahan, dan menciptakan nilai-nilai seni. Kegiatan proyek Mini-museum "Boneka dalam kostum nasional" Kegiatan teater Dramatisasi "Bagaimana gaun berteman dengan kemeja" Pemantauan keterampilan dan kemampuan di bidang pendidikan Awal tahun Akhir tahun Pemantauan perkembangan anak Awal tahun Akhir tahun Pidato di Dewan Pedagogis No. 3 Proyek Mini Museum "Boneka dalam kostum nasional" Pendidikan mandiri. prioritas kegiatan saya - sosial - pribadi dan patriotik, serta mempersiapkan anak-anak untuk sekolah. Tahun 2013 - 2014 a.y. Proyek mini-museum "Boneka dalam kostum nasional" telah dibuat, yang tujuannya adalah untuk membentuk minat kognitif anak-anak prasekolah dalam warisan yang kaya dari masa lalu melalui pengenalan kostum nasional. Saya mempelajari literatur tentang topik tersebut, serta artikel di Internet, berkonsultasi dengan orang tua tentang proyek tersebut, menarik orang tua untuk membuat museum mini. Lulus kursus pelatihan lanjutan dengan topik: Masalah aktual dalam pendidikan prasekolah. Berpartisipasi dalam asosiasi metodologis MDOU No. 116 dan MDOU No. 25, di mana dia menerima sertifikat peserta Pidato di Dewan Pedagogis No. 3 Partisipasi dalam ... Dalam kompetisi kota " Eco Fantasy" dan "Hemat Energi", di mana pemenangnya adalah Interaksi dengan masyarakat. Salah satu faktor terpenting dalam meningkatkan efektivitas mendidik generasi muda adalah hubungan antara institusi dan keluarga. Untuk menjalin kontak dengan orang tua, Anda perlu mengenal keluarga dengan baik, peluang pendidikannya. Selama tahun itu, ia memecahkan masalah seperti: - pendidikan psikologis dan pedagogis orang tua; - studi dan generalisasi pengalaman terbaik pendidikan keluarga; - pencegahan pelanggaran dalam hubungan anak-orang tua; - keterlibatan orang tua dalam kehidupan taman kanak-kanak melalui pencarian dan implementasi yang paling bentuk yang efektif pekerjaan Orang tua paling senang membantu anak-anak mereka membuat kerajinan. Kerja tim Partisipasi dalam acara-acara umum Partisipasi dalam acara-acara umum Prospek untuk tahun ajaran berikutnya Terus bekerja pada pendidikan patriotik Meningkatkan kualitas kegiatan rekreasi di lembaga pendidikan prasekolah dengan memperkenalkan komponen hemat kesehatan ke dalam proses pendidikan Mengembangkan kemampuan intelektual dan kreatif anak-anak prasekolah melalui penelitian kognitif kegiatan Meningkatkan pidato dan mendidik perasaan anak-anak prasekolah dalam proses mengenal fiksi Perhatikan pengembangan orientasi praktis pada anak-anak prasekolah dalam kelompok, di jalan, situasi pemodelan dalam bentuk gambar, gambar. Terus menciptakan kondisi untuk aktivasi aktivitas kognitif melalui berbagai bentuk pendidikan dan pelatihan aktif ( situasi masalah, model, eksperimen). Mengisi pusat-pusat pengembangan dengan permainan didaktik dan pendidikan. Terus bekerja untuk meningkatkan kualitas pekerjaan untuk melindungi dan meningkatkan kesehatan anak-anak dengan mengoptimalkan prosedur tempering. ruang keluarga; partisipasi orang tua dalam persiapan dan penyelenggaraan liburan; lokakarya tematik pengesahan pedagogis untuk kategori kualifikasi tertinggi.

File-file terlampir

Presentasi komputer dari laporan analitis guru

Tujuan: untuk membantu guru dalam penyusunan laporan analitis

Mengadakan dewan pedagogis terakhir di organisasi prasekolah adalah acara wajib di akhir tahun ajaran. Setiap guru yang bekerja secara kreatif berpikir tentang bagaimana meringkas hasil kegiatan pedagogis secara efektif dan menarik, mendemonstrasikan berbagai bentuk pekerjaan pendidikan dan hasilnya. Bentuk seperti presentasi komputer dari laporan analitis guru sangat efektif. Ini memungkinkan Anda untuk menganalisis secara rinci kegiatan profesional setiap guru, menyoroti yang lemah dan kekuatan, dan juga memberikan kesempatan untuk meningkatkan keterampilan menggunakan teknologi komputer dalam proses pembuatan presentasi.

Tugas utama dalam mempersiapkan dewan guru bentuk ini adalah untuk dapat menghubungkan menjadi satu kesatuan dan mencerminkan dalam presentasi apa yang dilaksanakan selama tahun ajaran, untuk menunjukkan dengan jelas pekerjaan dengan anak-anak, orang tua dan guru.

Sebelum menyiapkan laporan analitis, guru mungkin memiliki sejumlah pertanyaan:

Bagaimana cara memulai membuat presentasi?

Gaya apa yang seharusnya?

Jenis bahan apa yang harus dipilih?

Bidang kegiatan pedagogis apa yang harus disorot?

Dalam urutan apa bahan harus ditempatkan?

Berapa banyak slide yang harus dimiliki presentasi?

Apakah saya perlu menggunakan bahan fotografi, dan dalam jumlah berapa?

Mengingat bahwa dua pendidik bekerja di setiap kelompok umur, yang mengatur dan melakukan sejumlah acara bersama (pameran, pertemuan orang tua, pemeriksaan komprehensif, liburan, penyusunan dan pelaksanaan proyek), tidak perlu menduplikasi informasi yang sama dua kali. Pada saat yang sama, di beberapa bagian mereka mencerminkan individualitas mereka, yaitu:

topik tentang pendidikan mandiri (arah prioritas kegiatan pedagogis);

kegiatan lingkaran;

interaksi dengan guru lainnya.

Mari kita membahas lebih detail tentang struktur penyajian laporan analitis pendidik. Jadi bagian 1 presentasi termasuk informasi Umum :

nama organisasi prasekolah;

nama kelompok umur (misalnya, kelompok tengah "Lampu lalu lintas";

· NAMA LENGKAP. pendidik - mitra. Bagian ini mungkin

diilustrasikan dengan foto-foto TK, guru (masing-masing atau umum). ke-2 bagian « deskripsi singkat tentang kelompok» mengungkapkan ciri psikologis utama kelompok umur menurut program yang dilaksanakan di DO. Jumlah anak dalam kelompok usia ini ditunjukkan, termasuk jumlah anak laki-laki dan perempuan. Perlu dicatat rata-rata kehadiran, morbiditas, alasan ketidakhadiran. Bagian kedua dirancang menggunakan foto, diagram dan grafik. Di bagian ke-3 "Kegiatan guru» mengungkapkan arah prioritas dalam pekerjaan guru. Setiap guru menunjukkan topik pendidikan mandiri, tujuan, sasaran, dan jenis pelaporan. Kegiatan melingkar juga dihadirkan, dengan syarat pengarahan ini dilakukan di TK. Pendidik menunjukkan nama lingkaran, program kerja tentang pelaksanaan pendidikan tambahan, arah, tujuan, persentase kehadiran lingkaran oleh anak, hasil diagnosa berupa grafik dan diagram.

Partisipasi pribadi setiap pendidik dalam pekerjaan metodis TK tercermin dalam Bagian 4 "Interaksi dengan guru". Di sini perlu untuk menunjukkan dewan guru mana yang dihadiri setiap guru, topik laporan dan pesan. Topik pidato guru di konsultasi, lokakarya, jam mengajar, dll juga dicatat.

V Bagian 5 "Partisipasi dalam pekerjaan asosiasi metodis» setiap pendidik menunjukkan di mana asosiasi metodologis dia mengambil bagian, apa tingkat asosiasi metodologis dan apa posisinya di dalamnya, misalnya:

* berpartisipasi dalam melihat kelas terbuka, acara;

* dia menunjukkan pelajaran terbuka;

*adalah anggota atau pahlawan, karakter kelas terbuka;

* menyiapkan pesan dari pengalaman kerja.

Kerja sama pendidik mitra dengan orang tua terungkap dalam Bagian 6 "Interaksi dengan orang tua" Ini mencerminkan pekerjaan dalam mengorganisir kelompok pertemuan orang tua(topik, tujuan, jumlah orang tua yang hadir pada setiap pertemuan), materi foto dari acara tersebut. Diindikasikan pameran karya bersama mana yang diselenggarakan dalam kelompok (nama pameran, tujuan, bahan fotografi kerajinan (gambar), hasil (ijazah, diploma) Bagian yang sama menyoroti partisipasi pendidik dalam konferensi orang tua, orang tua- klub anak Guru melaporkan status peserta mereka: membuat laporan atau pesan, menyiapkan pertunjukan dengan anak-anak dari kelompok usia mereka, presentasi komputer adalah pendengar.

Para pendidik menunjukkan topik tentang pendidikan mandiri, nama lingkaran, hadir dalam bentuk singkat dan atas kebijaksanaan mereka sendiri, rencana interaksi dengan anak-anak, orang tua dan guru. Terakhir, Bagian 11 "Keinginan" pendidik mengungkapkan keinginan mereka dari segala arah. Misalnya, pada tahun ajaran berikutnya, saya ingin menyelenggarakan dan mengadakan kompetisi Olimpiade Anak.

Beberapa bagian dari presentasi spesialis yang sangat terspesialisasi bertepatan dengan bagian dari presentasi pendidik, tetapi memiliki kekhususannya sendiri.

Jadi di bagian 1 nama lengkap organisasi prasekolah, nama lengkap dan nama lengkap ditunjukkan. dan posisi guru, fotonya ditempatkan . Di bagian ke-2 spesialis menyediakan sumber utama literatur metodologis, yang dengannya mereka melakukan proses pedagogis: program, program parsial, teknologi, perkembangan metodologi(dalam bentuk foto atau scan sampul manual).

Di bagian ke-3 "Kegiatan guru» menampilkan informasi berikut:

* nama topik tentang pendidikan mandiri (arah prioritas), tujuan, sasaran, formulir pelaporan untuk implementasi rencana;

* nama sanggar (lingkaran), yang ketuanya adalah spesialis, tujuan, sasaran, analisis kehadiran, hasil diagnostik (dalam bentuk grafik, diagram. Demikian pula presentasi pendidik dibuat Bagian 4, 5, 6.

bagian 7"” mencerminkan informasi atas kebijaksanaan penulis. Misalnya, mungkin lulus prosedur sertifikasi untuk kategori kualifikasi tertinggi.

V Bagian 8 "Partisipasi dalam kehidupan publik» guru mencatat beban kerja sosialnya. V Bagian 9 "Prestasi anak-anak" mencerminkan hasil diagnosa perkembangan anak, hasil penguasaan program dalam arah sempit untuk tahun ajaran dalam bentuk grafik dan diagram). Ini juga berisi informasi tentang penghargaan anak-anak atau anak tertentu di bidang kegiatan spesialis ini. V Bagian 10 "Prospek untuk tahun ajaran berikutnya" guru menunjukkan topik pendidikan mandiri, nama lingkaran, dalam bentuk apa pun dan atas kebijaksanaannya sendiri menguraikan rencana untuk interaksi dengan anak-anak, orang tua, dan guru.

bagian ke-11 disusun mirip dengan penyajian laporan analitis pendidik.

Bagian dari presentasi	Untuk pendidik	Untuk spesialis
bagian 1
bagian ke-2
bagian ke-3	Kegiatan guru: Kegiatan lingkaran	Kegiatan guru: Arahan prioritas (topik tentang pendidikan mandiri) Kegiatan lingkaran
bagian 4	Interaksi dengan guru:	Interaksi dengan guru: Partisipasi dalam dewan guru, konsultasi, lokakarya
bagian 5	)
bagian 6	Interaksi dengan orang tua:	Interaksi dengan orang tua: Penyelenggaraan pameran bersama; pertemuan orang tua, partisipasi dalam klub orang tua-anak, dll.
bagian 7		Peristiwa penting dalam aktivitas profesional
bagian 8		Partisipasi dalam kehidupan publik
bagian ke-9	Prestasi anak-anak	Prestasi anak-anak
bagian 10		Prospek pengembangan diri profesional: pribadi (arah prioritas, lingkaran); bekerja dengan orang tua, rekan kerja, murid.
bagian ke-11	Harapan	Harapan

Sastra: "Buku pegangan guru senior dari lembaga prasekolah" 05.11, 06 11 Edisi metodis 13 2014

ALGORITMA PERSIAPAN PENYAJIAN LAPORAN ANALITIS "PRESTASI PEDAGOGIS TAHUN AJARAN"

Bagian dari presentasi	Untuk pendidik	Untuk spesialis
bagian 1	Nama DO, kelompok umur murid. NAMA LENGKAP. pendidik	Nama DO, F.I.O. guru, posisi
bagian ke-2	Deskripsi singkat tentang grup. jumlah anak	Sumber utama literatur metodologis di mana proses pedagogis dilakukan
bagian ke-3	Kegiatan guru: Arahan prioritas (topik tentang pendidikan mandiri) Kegiatan lingkaran	Kegiatan guru: Arahan prioritas (topik tentang pendidikan mandiri) Kegiatan lingkaran
bagian 4	Interaksi dengan guru: Partisipasi dalam dewan guru, konsultasi, lokakarya	Interaksi dengan guru: Partisipasi dalam dewan guru, konsultasi, lokakarya
bagian 5	Partisipasi dalam pekerjaan asosiasi metodologis (DO, kota )	Partisipasi dalam pekerjaan asosiasi metodologis (DO, kota)
bagian 6	Interaksi dengan orang tua: Penyelenggaraan pameran bersama; pertemuan orang tua, partisipasi dalam klub orang tua-anak, dll.	Interaksi dengan orang tua: Penyelenggaraan pameran bersama; pertemuan orang tua, partisipasi dalam klub orang tua-anak, dll.
bagian 7	Peristiwa menarik dalam kehidupan grup	Peristiwa penting dalam aktivitas profesional
bagian 8	Partisipasi dalam kehidupan publik	Partisipasi dalam kehidupan publik
bagian ke-9	Prestasi anak-anak	Prestasi anak-anak
bagian 10	Prospek pengembangan diri profesional: pribadi (arah prioritas, lingkaran); bekerja dengan orang tua, rekan kerja, murid.	Prospek pengembangan diri profesional: pribadi (arah prioritas, lingkaran); bekerja dengan orang tua, rekan kerja, murid.
bagian ke-11	Harapan	Harapan

Laporan analitis tentang pekerjaan yang dilakukan oleh pendidik kelompok senior "Lesovichok"

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk:

Presentasi "laporan analitis untuk periode antar-sertifikasi". Struktur penyajian laporan analitis pendidik Presentasi laporan analitis pencapaian pedagogis tahun

Unduh:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Teks slide:

Pratinjau:

Rekomendasikan artikel lain

"Rencana Umum Ost": tentang perbudakan orang-orang Eropa Timur

"Jalan Sutra": China tidak bisa eksis tanpa KTT Jalur Sutra Rusia