Ringkasan GCD pada gambar dekoratif dalam kelompok persiapan “Lukisan Khokhloma. Gambar dekoratif "Keriting" (berdasarkan lukisan Khokhloma) dalam kelompok persiapan Menggambar tema kelompok persiapan ikal
Ringkasan pelajaran "Keriting Ajaib Khokhloma" di kelompok persiapan.
guru Feshina Elena Leonidovna
bidang pendidikan: "Kreativitas Artistik"
Tema: "Kokhloma Keriting Ajaib"
Melihat: kegiatan produktif (gambar dekoratif)
Target: pengembangan kreativitas dekoratif anak, kemampuan membuat pola berdasarkan lukisan Khokhloma.
Tugas:
1. Meningkatkan kemampuan menggambar dengan ujung kuas, colek (cotton swab); melakukan pola dalam urutan tertentu.
Untuk memperluas dan memperjelas ide-ide anak-anak tentang objek kerajinan seni rakyat master Rusia - hidangan Khokhloma, fitur lukisannya.
2. Mengembangkan imajinasi kreatif;
3. Meningkatkan minat pada seni dan kerajinan rakyat dan tradisi rakyat Rusia, rasa bangga pada negara mereka dan menghormati karya pengrajin rakyat.
4. Aktifkan ucapan dengan kata-kata: ikal, rumput, beri, sedges.
Pekerjaan awal.
Percakapan informatif tentang seni dan kerajinan rakyat.
Pertimbangan visual - manual didaktik "Khokhloma", produk.
Menggambar elemen pola Khokhloma.
Membaca fiksi, menghafal puisi.
Demonstrasi, materi dan peralatan handout.
Produk Khokhloma, sebuah kotak yang dilukis dengan lukisan Khokhloma, panduan visual dan didaktik "Khokhloma", templat kosong hidangan Khokhloma, kuas, guas (merah, hijau, hitam, kuning), toples air, serbet.
bergerak kegiatan pendidikan
1. Perkenalan
Pemanasan psikologis
Mari bergandengan tangan kawan
Mari saling tersenyum
Kami berharap semua orang baik-baik saja
Dan menyapa matahari.
lebih terang dari matahari
Persahabatan di seluruh dunia
Lebih asyik bersama teman
Di planet mana pun.
Pendidik. Guys, apakah Anda suka memecahkan teka-teki? Kemudian dengarkan.
Cabang itu bengkok dengan mulus, dan berubah menjadi ikal.
Di sebelah daun berjari tiga, stroberi berwarna merah.
Dia bersinar, mawar, menuangkan jus manis.
Dan rumput itu seperti pinggiran. Apa ini? (Khokhloma).
Anak-anak, lihat betapa tidak biasa kotak yang mereka kirimkan kepada kita!(kotak dihiasi dengan lukisan Khokhloma) Menurut Anda siapa yang bisa mengirimkannya kepada kami? (jawaban anak-anak). Kawan, saya pikir Anda benar - ini adalah master Khokhloma.Anak-anak, lihat, ada pesan lain di dalam kotak:Hallo teman-teman! Kami memohon kepada Anda dengan permintaan besar: kami sedang menyiapkan produk untuk pameran. Pameran akan segera datang, tetapi masih banyak pekerjaan, kami sendiri tidak punya waktu untuk mengecat piring. Maukah Anda membantu kami? (Tuan Khokhloma)
Apa yang harus dilakukan?Apakah Anda ingin mencoba diri Anda sebagai master dan melukis piring?
Apakah Anda tahu apa-apa tentang lukisan Khokhloma. Untuk apa itu digunakan? (untuk produk lukisan). Bagus sekali! Apakah Anda ingin tahu lebih banyak tentang dia? Kemudian duduk di kursi dan dengarkan.
Bagian utama
pengasuh (pameran produk) Lihat betapa banyak hal indah yang indah di sini. Semua ini dibuat oleh tangan para master. Produk apa yang Anda lihat? (sendok, mangkuk, panci)
Dahulu kala, di sekitar kota Nizhny Novgorod, sebuah kerajinan kayu rakyat lahir. Ada sebuah desa dengan nama ceria Khokhloma, di mana hidangan dibuat dari kayu lunak (linden, birch, alder). Di desa ini, pameran untuk penjualan peralatan kayu. Ini memberi nama untuk seluruh industri.
Khokhloma Emas.
Seperti seorang penyihir burung api,
Tidak keluar dari pikiranku
Enchantress - pengrajin wanita,
Khokhloma Emas.
Dan kaya dan cantik
Tamu yang bahagia dari lubuk hatiku.
Cangkir, mangkuk dan sendok.
Dan apa yang tidak ada di sini.
Lihat, anak-anak, betapa cerdasnya mereka! Dan bagaimana mereka menjadi begitu cantik? Mungkin sebagian dari kalian ada yang tahu?
Pertama, piring dipotong dari kayu, dikeringkan di mesin, kemudian ditutup dengan lapisan tanah liat cair dan dikeringkan. Serbuk logam kuning dipadukan dengan mentega dan dilelehkan, setelah dipanaskan dalam oven, produk tersebut diberi kilau keemasan yang unik. Dari situlah nama "Golden Khokhloma" berasal. Mengapa menurut Anda itu "Emas"? (karena semua produk bersinar seperti emas, cat kuning banyak digunakan).
Warna apa yang digunakan master untuk latar belakang? (merah, kuning, hitam)
Apa saja unsur-unsur pola dalam lukisan Khokhloma? (ikal, bilah rumput, tetesan, daun, semak, sedges, beri)
Dan jenis buah apa yang digambar oleh pengrajin? (raspberry, stroberi, kismis, abu gunung)
Sekarang kami akan bermain denganmu. Saya akan menunjukkan kepada Anda berbagai elemen lukisan Khokhloma, dan Anda harus menyebutkannya dengan benar.
Permainan "Tebak"
Fizminutka
Keajaiban kami luar biasa! (tangan ke atas, ke bawah melalui samping)
Kami menggambar Khokhloma (tangan di depan dada satu di atas yang lain)
Kecantikan tak terlihat! (tangan ke atas, ke bawah melalui samping).
Mari menggambar rumput (tangan di depan dada satu di atas yang lain)
Cat surya (angkat tangan ke atas, turunkan ke bawah melalui samping)
Rowan berry (tangan di depan dada satu di atas yang lain)
Cat merah (tangan ke atas, ke bawah melalui sisi)
Khokhloma, ya Khokhloma (tangan di ikat pinggang, badan berbelok ke kanan - ke kiri)
Ini adalah keajaiban yang luar biasa! (tangan ke atas, ke bawah melalui samping)
Pendidik. Sebelum Anda mulai mendekorasi piring, dengarkan urutan pekerjaannya.
Penjelasan guru:
Pekerjaan harus dimulai dengan perbatasan di bagian bawah dan atas produk, kemudian kita akan menggambarkan ikal, ranting melengkung. Mengapa? (Ikal adalah elemen utama lukisan Khokhloma, karena semua elemen lain dilukis di atasnya). (pertunjukan anak-anak)
Kemudian kita akan menggambar elemen besar: beri, daun, lalu - elemen kecil: tetesan, rumput, ikal, dll.).
Bagaimana cara menggambar rumput dan ikal? (Dengan ujung kuas tipis, warna bergantian).
Apa yang bisa kita gunakan untuk menggambar buah beri? (Sikat, tusuk).
Warna apa yang akan Anda gunakan? (Merah, hitam, hijau, kuning).
Masing-masing dari Anda memiliki beberapa pola hidangan Khokhloma. Pilih yang Anda suka. Masing-masing dari Anda akan menemukan pola untuk hidangan Khokhloma.
Dan sekarang, sedikit pemanasan untuk jari.
Senam jari.
Ini semua jari saya, putar sesuka Anda:
Dan seperti ini, dan seperti ini, jangan tersinggung dengan cara apa pun(menggosok tangan).
Satu dua tiga empat lima(tepuk tangan).
Mereka tidak cocok lagi(sikat goyang).
Mereka mengetuk, mereka berbalik,
Kami ingin menggambar.
Sekarang, tuan muda, Anda dapat bekerja dengan aman! Kejutkan tamu Anda Pola Khokhloma!
(Kegiatan mandiri. Anak-anak menerima bantuan yang diperlukan secara individual). Guru menggambar sendiri
Bagian akhir
pengasuh Siapa yang kita bantu hari ini? Bagaimana mereka dibantu? Elemen lukisan Khokhloma apa yang Anda ingat?(Anak-anak menilai pekerjaan Anda).
Meninjau 3 karya. Karya siapa yang Anda sukai dan mengapa?
Guys, mari kita atur pameran karya Anda.
Anak-anak menyiapkan puisi tentang Khokhloma.
Lukisan Khokhloma- hamburan beri merah.
Lukisan Khokhloma seolah-olah sihir
Dia bertanya pada dirinya sendiri untuk lagu yang luar biasa.
Dan tidak ada tempat di dunia ini yang memiliki perbungaan seperti itu
Dari semua keajaiban, Khokhloma kita lebih indah.
Kawan, lihat betapa indahnya hidangan itu. Tidak ada bedanya dengan karya para master. Anda adalah tuan sejati! Karya-karya ini akan sedikit mengering dan kami akan mengirimkannya ke master. Terimakasih untuk semua!
Menggambar berkontribusi pada pengungkapan kemampuan kreatif anak, membantu merasakan keindahan, mengaktifkan pengembangan keterampilan motorik halus, pemikiran logis dan abstrak, imajinasi dan fantasi, persepsi sensorik dari dunia objektif. Penting untuk merangsang keingintahuan alami dan aktivitas kognitif anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan tugas-tugas kreatif yang menarik. Topiknya akan membantu memperluas pengetahuan tentang seni dan kerajinan rakyat, memperoleh kemampuan menggambar pola untuk menghias objek menggunakan berbagai elemen dekoratif (garis, bentuk geometris, titik), meningkatkan keterampilan memilih kombinasi warna yang paling harmonis.
Tugas, teknik, dan fitur menggambar dekoratif dalam kelompok persiapan
Gambar dekoratif - penciptaan pola dan komposisi berirama abstrak untuk menghias objek. Menggambar ornamen memiliki efek menguntungkan pada pengembangan kreativitas, keterampilan motorik halus, imajinasi dan fantasi, abstrak dan pemikiran spasial, persepsi sensorik dan kemampuan intelektual anak untuk sintesis dan analisis.
Tugas
- mengembangkan rasa warna, belajar menemukan kombinasi warna yang menarik dan harmonis;
- untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar sesuai dengan model, untuk mengajarkan pola menggambar berdasarkan desain bebas;
- meningkatkan keterampilan teknis menggunakan pensil dan kuas:
- menggambar titik, ikal, bergelombang, lurus, garis bulat dengan ujung dan seluruh permukaan kuas;
- bebas mengubah arah gerakan kuas;
- dapat menyesuaikan set cat dan mencampur warna yang berbeda untuk mendapatkan warna yang tepat
- mengembangkan kemampuan membuat pola hias dengan menggunakan garis lurus dan berpotongan, serta kombinasi ritmik titik, guratan, bentuk geometris, pola bunga, dan unsur seni lukis dekoratif lainnya;
- mengembangkan gerakan tangan dan kontrol visual yang mulus;
- untuk terus berkenalan dengan ornamen rakyat, untuk mengembangkan keterampilan merancang bentuk datar dan tebal dalam gaya lukisan tradisional.
Trik
- Garis - lurus, patah, bergelombang, dipelintir menjadi spiral, dapat memiliki panjang, ketebalan, dan ritme yang berbeda dan membantu menciptakan dasar untuk pola dan menggambar elemen dekoratif.
- Menetas dengan pensil warna - sederhana, tetapi ekspresif dan metode yang efektif transfer gambar berirama ornamen bunga atau geometris. Selain itu, menggambar goresan membantu mengembangkan keterampilan motorik halus, yang sangat penting untuk memecahkan masalah mempersiapkan tangan untuk menulis.
- Berbulu - membantu untuk mencapai derajat yang bervariasi saturasi warna tergantung pada tingkat tekanan pensil. Anak-anak harus dijelaskan bahwa menggambar kisi pola dan elemen dekoratif membutuhkan lebih banyak tekanan daripada melukis latar belakang.
- Arahkan dengan ujung kuas, sapuan berirama, priming seluruh permukaan dengan kuas.
Keunikan
Karya anak-anak tentang gambar dekoratif (galeri foto)
Komposisi cerita dalam gaya Tradisi Dymkovo Dekorasi produk dengan ornamen bunga (cabang rowan) 
Khokhloma Emas Lukisan dengan elemen dekoratif (beri, ikal, garis, titik) Lukisan dengan ornamen bunga (stroberi, rumput, daun) Khokhloma warna berapi-api (beri, ikal, rumput) Menggambar ikal dan rumput pada produk tinggi Lukisan dekoratif dengan ornamen bunga
Abstrak pelajaran menggambar dekoratif
Dalam kelompok persiapan, perencanaan ke depan standar memerlukan satu kelas menggambar per minggu. Total durasi aktivitas berkelanjutan tidak boleh lebih dari 20-25 menit, alat bantu mengajar Disarankan untuk melakukan latihan fisik (jari, pernapasan, senam motorik) selama 5 menit untuk relaksasi dan pencegahan kelelahan mental dan fisik anak.
Skema pelajaran:
- Bagian organisasi (3-5 menit). Bagian praktis dari pelajaran dapat didahului tidak hanya dengan membaca dongeng, puisi atau teka-teki, tetapi juga dengan melihat gambar-gambar informatif, presentasi, potongan film atau kartun pendidikan. Tahap informational dan familiarization melibatkan terbangunnya minat anak terhadap tugas, keakraban dengan unsur-unsur seni lukis hingga penghias benda. Penting untuk menghubungkan momen kejutan, elemen permainan teater atau didaktik, merangsang aktivitas kreatif, menciptakan lingkungan yang nyaman secara psikologis.
- Bagian praktis - guru menjelaskan esensi tugas (3-5 menit). Anak-anak prasekolah yang lebih tua diberi lebih banyak kebebasan dalam proses menggambar, menunjukkan sampel yang disiapkan oleh pendidik semakin jarang digunakan untuk membuat sketsa, lebih sering untuk mendemonstrasikan teknik baru atau memperjelas urutan pekerjaan. Teknik yang sudah dikuasai tidak memerlukan demonstrasi tambahan.
- Pekerjaan mandiri anak (15–20 menit). Guru mendorong dan membantu jika terjadi kesulitan atau kesalahpahaman pada anak-anak selama menggambar.
- Bagian terakhir adalah analisis dan evaluasi oleh anak-anak terhadap karya-karya mereka dan gambar-gambar rekan mereka. Anak-anak diajarkan untuk merumuskan sudut pandang mereka secara wajar dan mengungkapkan secara verbal persepsi estetika karya kreatif (3-5 menit).
Abstrak pelajaran dengan tema "Blue Gzhel" (penulis E. Ulimova)
| Objektif: memperkenalkan anak-anak prasekolah yang lebih tua ke dasar-dasar seni dan kerajinan Peralatan: Benda seni dan kerajinan (nampan Zhostovo, peti mati Palekh, peluit Filimonov, hidangan Khokhloma, boneka matryoshka (Semyonovsky, dll.), pameran hidangan Gzhel dan boneka dalam kostum Gzhel (Pada awal pelajaran, ditutupi dengan sifon biru dan putih), Potong gambar ke permainan didaktik"Kumpulkan gambar dan tebak lukisannya", Gambar piring Gzhel, dicat dengan cat putih sehingga pola biru terlihat, kontur kosong piring Gzhel, guas biru, kuas No. 1 dan 2. |
Contoh dan deskripsi urutan pekerjaan
Lukisan gorodets - Rusia kerajinan rakyat, yang muncul pada pertengahan abad ke-19 di dekat kota Gorodets, dibedakan oleh bentuknya yang singkat (pola bunga, patung kuda, burung, adegan cerita), dan dilakukan dengan sapuan kuas gratis.
Presentasi dengan topik "Lukisan Gorodets" (galeri foto)
Sebuah puisi yang didedikasikan untuk seni lukis Gorodets Deskripsi fitur-fitur kerajinan Gorodets Tahapan pengerjaan skema warna warna pink cerah dan kuning cerah mendominasi elemen dekoratif (chamomile, daun, cupavka, mawar, ornamen dalam garis) Lokasi desa Gzhel Lukisan bunga Motif kuda dan burung Lukisan naratif Tahapan menggambar burung
Video: Cara menggambar bunga Kupavka - lukisan, naungan, dan 3 jenis corak
"Di bengkel Gorodets" - menggambar elemen utama lukisan (chamomile, kuncup, mawar)
Petunjuk:
"Lukisan Gorodets" - mendekorasi talenan
Bahan: talenan kosong yang dipotong dari kertas, cat air dan cat guas, kuas sedang dan tipis.
Petunjuk:
- Dengan pensil sederhana, buat sketsa pola di papan kertas.
- Dengan kuas sedang, cat di atas latar belakang benda kerja dengan cat air.
- Dengan kuas tipis, gambarlah underpainting untuk chamomile.
- Demikian pula, dengan menggunakan warna yang berbeda, cat di atas underpainting untuk kuncupnya.
- Guas untuk menggambar naungan secangkir teh dan chamomile.
- "Menghidupkan kembali" gambar bunga dengan guas putih.
- Gambar daun, gambar elemen dekoratif kecil (ikal, ranting, beri).
- Pekerjaan selesai.
"Burung dongeng" - lukisan Gorodets
Bahan: talenan kayu atau kertas kosong berwarna, guas, kuas dengan berbagai ukuran.
Petunjuk:
- Gambarlah bunga di bagian atas dan bawah bagian yang kosong.
- Dengan gerakan ringan, aplikasikan garis kontur tipis melengkung di punggung, dada, dan ekor. Jaga agar sikat tetap vertikal ke permukaan.
- Cat di atas tubuh dan ekor, gambar paruh dan kaki dengan ujung kuas tipis.
- Gambar cakar dengan garis arkuata tipis, gambar cakar dengan tiga titik.
- Dalam bentuk daun, gambar sayap, gambar lambang dengan gigi runcing.
- Gambarlah bulu dengan sapuan.
- Hiasi tubuh dan sayap dengan pola titik, garis, guratan.
- Selesaikan tepi produk dengan tepi.
- Pekerjaan anak-anak.
"Kuda hitam" - lukisan Gorodets rakyat tradisional
Langkah-langkah menggambar:
Video: film pendidikan "Golden Khokhlima"
"Golden Khokhloma" - melukis kertas kosong dalam bentuk cangkir dengan pola herbal dengan foto
Ornamen herbal diterapkan tanpa membuat gambar pensil awal. Fitur penerapan elemen dekoratif:
- "osochka" - dengan ujung kuas dari atas ke bawah;
- "bilah rumput" - digambar dengan halus dengan penebalan;
- "tetesan" - dengan metode priming;
- "antena" - garis yang dipilin menjadi spiral;
- "semak" - kombinasi "sedges" yang terletak secara simetris.
Anak-anak melukis blanko yang dipotong dari kertas.
Pameran karya anak.
"Melukis piring berdasarkan lukisan Khokhloma" - menggambar dengan krayon lilin dan cat air
Petunjuk:
- Gambar tiga daun dengan krayon lilin kuning di bagian bawah piring.
- Gambarlah stroberi dengan krayon lilin merah.
- Menggambar selebaran.
- Gambarlah ikal di antara daun.
- Tambahkan bunga kecil dan gulung ke atas piring.
- Warnai seluruh piring dengan cat air hitam.
"Mangkuk" - kerajinan yang terbuat dari adonan garam
Petunjuk:
- Ratakan adonan secara perlahan dari bagian tengah bagian dalam cetakan hingga bagian pinggirnya dan ratakan ke permukaan.
- Tunggu hingga kering dan keluarkan dari cetakan.
- Dengan kuas tebal, cat di atas latar belakang dengan warna kuning, biarkan strip di sepanjang tepinya tidak dicat.
- Dengan kuas berukuran sedang, cat tepi di sekitar tepi mangkuk dengan warna merah.
- Dengan kuas tipis, gambar ikal yang berputar ke atas dan ke bawah secara bergantian.
- Di ujung ikal, gambar beri stroberi.
- Tulis daun hijau.
- Gambarlah pola herbal dengan kuas tipis - sapuan berirama dengan sedikit penebalan.
- Dalam warna kuning, buat "bangkit" dalam bentuk urat pada daun dan titik-titik pada buah beri.
"Zhostovo Bouquet" - nampan yang dicat
Bahan: baki kertas kosong terbuat dari kertas hitam, guas, kuas.
Tahapan pekerjaan:
- Petunjuk - di tengah benda kerja, terapkan siluet bunga.
- Tenezhka - untuk memberikan volume bunga dengan menggambar bayangan.
- Silau - gambar garis tipis pada bunga dan daun dengan guas putih.
- Menggambar - dengan kuas tipis, gambar urat pada daun dan tepi gambar.
- Pekerjaan selesai.
Video: Lukisan Gzhel
Elemen dasar: jala, tetesan, noda dengan bayangan, batas dekoratif.
"Manusia salju dalam teknik Gzhel"
Gambarnya didasarkan pada campuran warna putih dan biru, ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan berbagai macam warna dari biru yang kaya hingga putih yang mempesona. Transisi warna yang kontras diperbolehkan dan halus, yang diperoleh karena naungan.
Anak-anak bekerja atas dasar model.
Anda perlu menggambar siluet manusia salju, menghiasnya dengan kelopak dengan bayangan, menggambar tongkat dengan ujung spiral dan ikal.
"Teknik Kendi dalam Gzhel" - menggambar dalam teknik gabungan (cat air dan spidol)
Petunjuk:
- Lingkari karton kosong dengan pensil sederhana, gambar garis bagian utama kendi.
- Hiasi bagian bawah dan tutupnya dengan jaring, gambar pola bunga dan geometris pada pegangan dan cerat.
- Gambarlah kontur tubuh bagian bawah - garis bergelombang (paruh, leher, perut).
- Tambahkan garis lain naik dari paruh (kepala dan leher).
- Gambarlah lambang, paruh, dan cakar.
- Tambahkan dua oval (sayap) dan satu ekor.
- Hiasi sayap dengan jaring, gambar bulu.
- Gambarlah bunga di atas burung.
- Pekerjaan anak-anak.
"Gzhel Teremok" - menggambar dengan spidol, diikuti dengan pengaburan
Petunjuk:
- Gambar garis dasar, lalu persegi panjang utama, di atasnya persegi panjang rendah.
- Gambarlah sebuah rumah di dalam persegi panjang utama.
- Untuk membangun atap menara berbentuk segitiga dan kubah.
- Gambar pola langkan, gambar garis horizontal kayu gelondongan, hiasi atapnya. Tambahkan garis bukit kecil dan gubuk di atasnya.
- Gambarlah atap dengan pipa, pohon, dan awan.
- Mengaburkan gambar dengan kuas basah.
Karya anak-anak (galeri foto)
Menggambar dengan pulpen felt-tip Menggambar dengan pulpen felt-tip Menggambar dengan pulpen felt-tip Menggambar dengan pulpen felt-tip Menggambar dengan pulpen felt-tip
Konten perangkat lunak. Mengajarkan anak untuk menyampaikan ciri-ciri membangun gambar atau ornamen pada sampul depan dan belakang buku; mencocokkan warna untuk pola dengan warna kertas yang dipilih untuk sampul; mencerminkan dalam gambar dan pemilihan warna isi dongeng yang dipilih. Mengembangkan imajinasi dan kreativitas.Metodologi pelajaran. Di awal pelajaran, perhatikan bersama anak-anak sampul buku dongeng yang berbeda desainnya, perhatikan letak gambarnya, hingga kombinasi warnanya.
Ajaklah setiap anak untuk memilih kertas untuk sampul. Tanyakan beberapa orang apa yang ingin mereka gambar dan bagaimana mereka akan melakukannya. Tunjukkan kemungkinan perbedaan dalam urutan pelaksanaan gambar (Anda dapat mulai dengan desain bingkai atau dengan plot utama, subjek).
Bahan. 3-4 buku dongeng. Lembaran kertas warna yang berbeda(kertas berwarna untuk sampul dapat disiapkan oleh anak-anak sehari sebelum pelajaran), cat guas (6-8 warna), kuas, palet.
Percakapan tentang buku, tentang siapa yang membuatnya dan bagaimana caranya (penulis, seniman, fotografer). Kenalan dengan dua ilustrator buku (dengan ilustrasi); menyelenggarakan pameran buku-buku mereka.
Konten perangkat lunak. Perkenalkan anak pada seni dekoratif orang-orang yang berbeda. Belajarlah untuk menyoroti komposisi, elemen utama, warna dan menggunakannya dalam gambar Anda. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar ikal dengan bebas dan mudah ke arah yang berbeda dengan ujung kuas. Untuk meningkatkan gerakan tangan menyatu multi arah, kontrol visual atas mereka. Kembangkan perasaan estetika (warna, komposisi). Terus ajarkan cara mengevaluasi gambar yang sudah selesai sesuai dengan tugas.
Metodologi pelajaran. Tanyakan kepada anak-anak benda seni rakyat dan seni kontemporer mana yang mereka lihat ikal. Jika tidak menjawab, ingatkan tentang lukisan Khokhloma, tunjukkan ciri khas produk. Perjelas bagaimana mereka didekorasi, ingat elemen dekorasi.
"Subbotnik"
Nadia M., kelompok persiapan
Ajaklah anak-anak untuk menggambar cabang ikal melengkung dan menghiasnya dengan ikal, bunga, buah beri, daun, dll. Panggil anak untuk menunjukkan cara menggambar ikal utama dan cabang ikal samping.
Ajak setiap anak untuk memilih kertas, pikirkan warna cat apa yang cocok dengan latar belakang. Ingatkan bahwa Anda perlu menggambar besar, dalam lembaran penuh.
Pertimbangkan gambar yang sudah jadi dengan anak-anak, karya terbaik pilih untuk mendekorasi ruang kelompok dan tempat lain di taman kanak-kanak.
Bahan. Kertas A4 dalam berbagai warna (opsional), cat air, guas putih, palet, kuas (alih-alih cat air, Anda dapat mengambil krayon atau pastel lilin berwarna).
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Kenalan dengan rakyat dekoratif dan terapan dan seni kontemporer(kain, piring, syal, dll.), Melihat album dengan lukisan Khokhloma.
Pelajaran 80. Menggambar "Subbotnik"
Konten perangkat lunak. Untuk mengajar anak-anak untuk menampilkan karya orang dalam gambar: posisi tokoh melakukan pekerjaan ini atau itu; peralatan. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menyampaikan rasio dalam ukuran saat menggambarkan orang dewasa dan anak-anak. Tingkatkan kemampuan menggambar dengan pensil sederhana, cat dengan hati-hati di atas gambar dengan cat, isi seluruh lembar dengan gambar.
Metodologi pelajaran. Bicaralah dengan anak-anak tentang subbotnik. Tawarkan untuk membuat gambar tentang topik ini. Diskusikan apa yang akan mereka gambar, bagaimana mereka akan mengatur angka-angka di lembar. Selama pelajaran, dorong refleksi paling lengkap dari topik dalam gambar.
Di akhir pekerjaan, pertimbangkan semua gambar, sarankan untuk memilih yang menggambarkan jenis pekerjaan yang menarik, sosok orang dalam pose kerja.
Bahan. Kertas A4, grafit sederhana dan pensil warna, cat, kuas.
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Tenaga kerja anak-anak di taman kanak-kanak. Pengamatan pada pekerjaan orang dewasa.
Pelajaran 81
Konten perangkat lunak. Kembangkan kemampuan untuk memahami konten pekerjaan mereka, tentukan cara memenuhi rencana. Untuk menumbuhkan keinginan untuk mencapai hasil terbaik, untuk membawa masalah sampai akhir. Untuk meningkatkan kemampuan memberikan penilaian yang mendetail terhadap karya sendiri dan karya anak lain.
Metodologi pelajaran. Ajaklah anak-anak untuk membentuk sekelompok orang (binatang) sesuai dengan rencana. Ingatlah perlunya menyampaikan rasio angka dalam ukuran dengan benar, mencapai kesamaan orang (binatang) kuno dengan yang asli.
Di akhir pelajaran, pertimbangkan semua pekerjaan, ajaklah anak-anak untuk memilih yang paling menarik dan membenarkan pilihannya.
Bahan.
Pilihan pelajaran. Pemodelan "Pengasuh dengan bayi"
Konten perangkat lunak. Untuk mengajar anak-anak menyampaikan gambar mainan rakyat dalam pemodelan. Perkuat kemampuan untuk mengamati proporsi bagian-bagian, gunakan teknik yang telah dikuasai sebelumnya (pahat rok berbentuk lonceng dan tubuh bagian atas secara terpisah). Mengembangkan persepsi estetika.
Metodologi pelajaran. Pertimbangkan dengan anak-anak pengasuh Dymkovo dengan bayi. Perbaiki bentuk, proporsi gambar; teknik dan urutan patung patung, bayi.
Di akhir pelajaran, pertimbangkan semua gambar yang dicetak, pilih yang paling indah.
Bahan. Tanah liat, tumpukan, papan model. mainan Dymkovo- Pengasuh dengan bayi.
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Pertimbangan berbagai boneka Dymkovo, klarifikasi konten kiasan, bentuk, dan proporsi bagiannya.
Pelajaran 82. Menggambar "Negara Penuh Warna"
Konten perangkat lunak. Mengembangkan imajinasi dan kreativitas. Untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan tentang warna dan coraknya, kemungkinan variasi warna dalam gambar. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyampaikan warna dan nuansa dengan cara yang berbeda (mengatur tekanan pada pensil, mengencerkan cat air dengan air (saat air ditambahkan ke cat, warnanya menjadi lebih terang), menambahkan putih untuk mencerahkan warna saat menggambar dengan guas) .
Metodologi pelajaran. Ajaklah anak-anak untuk membuat ilustrasi untuk buku "Pelangi". Memperjelas pengetahuan mereka tentang standar warna.
Ajaklah setiap anak untuk memikirkan tentang warna pelangi apa yang dia inginkan untuk melengkapi gambarnya. Jika tidak ada pelamar untuk beberapa warna, Anda harus membujuk mereka dengan lembut dengan menyarankan gambar yang memungkinkan. Setiap warna pelangi memiliki gambarnya masing-masing.
Dari gambar yang dibuat, Anda dapat mengumpulkan buku dan memberikannya kepada anak-anak dari kelompok yang lebih tua.
Pilihan pelajaran
Undang anak-anak untuk menggambar gambar yang luar biasa, melengkapi semua gambar dengan warna yang sama, tetapi dalam warna yang berbeda.
Ini bisa menjadi "Aliran Peri", di mana sungai ditutupi dengan warna terang (terang) (setiap anak memiliki warnanya sendiri), dan ikan dengan warna yang lebih gelap, bentuknya berbeda, dari air di sungai, dan ganggang warna yang lebih cerah berenang di dalamnya.
Anda dapat menyarankan menggambar Rumah dongeng” dengan dinding transparan, di mana burung hidup dalam warna yang lebih cerah daripada rumah itu sendiri. Sarannya bisa sebagai berikut: buat pola menggunakan nuansa berbeda (hangat dan dingin) dengan warna yang sama.
Akibatnya, Anda dapat mengatur pameran gambar anak-anak, mendekorasi tempat taman kanak-kanak, grup dengan gambar.
Bahan. Tergantung pada topik yang dipilih oleh guru.
Pelajaran 83. Menggambar "May Day di kota (di desa)"
Konten perangkat lunak. Untuk mengajar anak-anak menyampaikan dalam gambar kesan kota yang meriah (rumah yang dihias, kembang api). Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyusun warna yang diinginkan, nuansa pada palet (mencampur cat dengan putih), bekerja dengan seluruh kuas dan ujungnya.
Metodologi pelajaran. Bicaralah dengan anak-anak tentang bagaimana kota didekorasi selama liburan; ingat kembang api. Perjelas gagasan bahwa rumah-rumah di kota berbeda dalam proporsi, berbeda dekorasi. Tandai jenis dekorasi yang dapat digambar oleh anak: bendera, pita warna-warni, lampu, dll. Ajaklah anak untuk memikirkan cara menggambar kembang api yang terbang. Sarankan agar komposisi gambar bisa berbeda (horizontal, vertikal).
Tinjau semuanya dengan anak-anak pekerjaan selesai, pilih yang paling menarik.
Bahan. Kertas nada gelap (abu-abu, biru) sedikit lebih besar dari A4, kuas, cat guas.
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Pengamatan kota yang didekorasi, kembang api. Meneliti ilustrasi.
Pelajaran 84. Memahat "Dokter Aibolit dan teman-temannya"
Konten perangkat lunak. Untuk memantapkan kemampuan anak menyampaikan dalam memodelkan gambar-gambar pahlawan sastra. Untuk menumbuhkan keinginan untuk mencapai solusi ekspresif pada gambar. Kembangkan representasi figuratif, imajinasi.
Metodologi pelajaran. Ingat dengan anak-anak Dr. Aibolit, teman-temannya.
Undanglah setiap anak untuk membuat 1-2 figur (pilihannya). Selama pelajaran, arahkan perhatian anak-anak pada transfer kesamaan gambar dengan karakter sastra, proporsi yang lebih akurat.
Bahan. Plastisin (tanah liat), papan model, tatakan gelas.
Pelajaran 85. Menggambar "Taman Berbunga"
Konten perangkat lunak. Untuk mengajar anak-anak menyampaikan ciri-ciri khas bunga musim semi (bentuk dan struktur bunga, ukuran, tempat pada batang, warna). Perkuat kemampuan menggambar dengan pensil sederhana dan cat air.
Metodologi pelajaran. Pertimbangkan dan periksa alam bersama anak-anak - 2-3 bunga (bunga bakung, tulip, atau tetesan salju) dalam vas keramik kecil dengan bentuk sederhana. Tawarkan untuk menentukan ciri khas tanaman, posisinya dalam vas, ukuran dan bentuk vas; tunjukkan arah batang dengan gerakan tangan, pikirkan komposisi gambarnya.
Perjelas urutan gambar: pertama gambar vas (bentuk dasar) dengan pensil sederhana dan tunjukkan arah batang tanaman, lalu cat gambar dengan cat air.
Pertimbangkan bersama anak-anak semua pekerjaan yang sudah selesai.
Bahan. 2-3 bunga (bunga bakung, tulip, atau tetesan salju) dalam vas keramik kecil sederhana. Pensil grafit sederhana, cat air, kuas, kertas A4.
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Melihat bunga musim semi. Percakapan Musim Semi.
Pelajaran 86. Aplikasi dari alam "Bunga dalam vas"
Konten perangkat lunak. Belajar menyampaikan dalam aplikasi fitur karakteristik bunga dan daun: bentuk, warna, ukurannya. Perbaiki teknik pemotongan mata dari kertas yang dilipat dua, dll.
Metodologi pelajaran. Pertimbangkan alam dengan anak-anak - bunga dalam vas. Menarik perhatian mereka pada fakta bahwa bunganya sangat indah, mereka memiliki kelopak kuning cerah yang besar. Tentukan struktur bunga, bentuk inti, kelopak. Tawarkan untuk mengingat cara memotong bunga, vas. Ingatkan tentang pengaturan gambar yang indah di selembar kertas.
Pertimbangkan bersama anak-anak semua pekerjaan yang sudah selesai, tandai kesamaannya dengan alam.
Bahan. Lembaran album, diprotonasi dengan cat air kuning muda atau hijau muda, kertas berwarna, gunting, lem. Vas dengan Bunga.
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Pertimbangan bunga musim semi, ilustrasi.
Pelajaran 87
Konten perangkat lunak. Untuk mengajar anak-anak memahat binatang dari kehidupan, menyampaikan proporsi dan karakteristik bentuk, bagian tubuh. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menerapkan teknik pemodelan yang sudah dikenal (memodelkan bagian-bagian, menerapkan relief dengan tumpukan, saat memahat bagian yang identik (cakar, dll.), pertama-tama pahat semua bagian, atur agar sama, lalu perbaiki produk).
Metodologi pelajaran. Pertimbangkan dengan anak-anak kura-kura (binatang, mainan atau patung), perjelas bentuk tubuh, bentuk dan ukuran masing-masing bagian, posisinya.
Ajaklah anak-anak untuk menceritakan teknik apa yang akan mereka gunakan saat memahat kura-kura.
Di akhir pelajaran, tawarkan untuk membandingkan gambar kuno dengan alam, pilih yang paling sukses.
Bahan. Plastisin (tanah liat), papan model. Kura-kura (binatang, mainan, atau patung).
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Pengamatan hewan di sudut alam, merawat mereka.
Pelajaran 88. Menggambar "Musim Semi"
Konten perangkat lunak. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyampaikan dalam menggambar gambaran alam, tanda-tanda karakteristik musim semi. Kembangkan rasa komposisi, warna, persepsi estetika. Belajar menggunakan teknik blur, menggambar di atas kertas basah.
Metodologi pelajaran. Ingatkan dengan anak-anak ciri khas musim semi, tawarkan untuk menggambar berbagai gambar tentang musim semi (siapa pun yang lebih menyukainya). Tampilkan teknik blur.
Dalam proses kerja, dorong anak-anak untuk menggunakan teknik mencuci, menggambar di atas kertas basah, dan menyampaikan ciri khas pegas.
Ketika mempertimbangkan pekerjaan yang telah selesai, undanglah anak-anak untuk berbicara tentang momen musim semi apa yang digambarkan dan evaluasi bagaimana hal itu dilakukan.
Tawarkan untuk memilih karya yang paling menarik dan ekspresif dan gantung dalam kelompok, di lobi taman kanak-kanak.
Bahan. Lembaran kertas putih sedikit lebih besar dari A4, cat air, guas putih, kuas.
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Percakapan tentang lanskap musim semi (berdasarkan reproduksi lukisan). Pengamatan jalan-jalan, tamasya. Belajar puisi dan lagu tentang musim semi.
Pelajaran 89
Konten perangkat lunak. Ajari anak-anak untuk membuat komposisi berdasarkan dongeng. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk memotong berbagai objek menggunakan teknik yang sudah dikenal. Mengembangkan imajinasi dan kreativitas.
Tawarkan untuk membuat aplikasi tentang topik ini. Tanyakan bagaimana anak-anak akan memotong pohon Natal. Perbaiki teknik pemotongan. Untuk membantu teman-teman yang mengalami kesulitan dalam proses kerja dengan menunjukkan beberapa trik pada lembar terpisah.
Pertimbangkan bersama anak-anak semua pekerjaan yang sudah selesai, tandai gambar yang paling ekspresif.
Bahan. Kertas berwarna, lembaran lanskap, gunting, lem.
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Pengamatan tupai di sudut hidup, melihat ilustrasi.
Pelajaran 90. Menggambar "Sepanjang tahun" ("Dua belas bulan")
Konten perangkat lunak. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mencerminkan dalam menggambar pengetahuan dan kesan tentang kehidupan alam, pekerjaan, orang lain di setiap bulan dalam setahun, menentukan konten gambar sesuka hati. Untuk mencapai transfer fitur karakteristik bulan tertentu. Perkuat kemampuan membangun komposisi gambar. Kembangkan kreativitas, imajinasi, kemampuan menyampaikan dalam gambar gambar tidak hanya dari pengalaman pribadi, tetapi juga berfokus pada citra sastra, sarana ekspresi dari citra verbal artistik.
Metodologi pelajaran. Bicaralah dengan anak-anak tentang bulan-bulan dalam setahun, baca puisi yang sesuai. Perhatikan karakteristik setiap bulannya.
Ajaklah anak-anak untuk memikirkan tentang siapa yang ingin menggambar tentang bulan apa. Untuk mengatakan bahwa ketika memenuhi rencana, Anda harus selalu mengingat fitur-fitur bulan yang Anda gambar, dan menggambarnya sedemikian rupa sehingga terlihat seperti itu.
Pertimbangkan semua gambar yang telah selesai bersama anak-anak, tanyakan kepada anak-anak tentang bulan apa gambar ini atau itu.
Bahan. Kertas putih sedikit lebih besar dari A4, cat air, guas berbagai warna, kapur, kuas.
"Pohon yang indah"
Alyosha P., kelompok persiapan
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Membaca buku tentang alam, melihat pemandangan (reproduksi, foto). Pengamatan alam di musim yang berbeda, dalam cuaca yang berbeda. Menjaga kalender alam dengan anak-anak. Percakapan tentang fitur karakteristik setiap bulan (dalam kaitannya dengan area tempat prasekolah). Mendengarkan musik tentang musim.
Pelajaran 91
Konten perangkat lunak. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membuat gambar sesuai rencana, berikan sifat karakter gambar yang dimaksudkan. Kembangkan imajinasi. Untuk menumbuhkan keinginan untuk membawa hal-hal sampai akhir, untuk mencapai solusi terbaik.
Metodologi pelajaran. Ajaklah setiap anak untuk berpikir tentang apa yang dia inginkan untuk membutakan dan memutuskan cara terbaik untuk melakukannya sehingga Anda dapat langsung menebak siapa yang membutakan apa. Selama pelajaran, arahkan perhatian anak-anak ke penyelesaian yang lebih menyeluruh, transfer fitur-fitur khas dari gambar yang dimaksud. Bantuan saran, pengingat.
Pertimbangkan bersama anak-anak semua pekerjaan yang sudah selesai, tandai solusi yang paling menarik dan ekspresif.
Bahan. Plastisin (tanah liat), papan model.
Pelajaran 92
Konten perangkat lunak. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar sesuai dengan rencananya sendiri, secara mandiri memikirkan konten, komposisi gambar, memilih bahan untuk menggambar, menyelesaikan rencana. Meningkatkan keterampilan kerja bahan yang berbeda. Tumbuhkan rasa cinta tanah air.
Metodologi pelajaran. Sebelum kelas, bicarakan dengan anak-anak tentang bagaimana Anda dapat menceritakan tentang Tanah Air kita dalam gambar (mengarahkan perhatian anak-anak untuk mencerminkan kesan kota asal mereka, tentang ladang dan hutan negara kita, tentang karya orang). Ajak setiap anak untuk berpikir tentang apa yang ingin dia gambar tentang Tanah Air kita, tentang apa yang dia lihat, apa yang paling dia sukai, pilih sendiri kertas dengan ukuran dan warna yang sesuai untuk menggambar, cat atau pensil (atau keduanya). Selama pelajaran, pandu anak-anak ke solusi topik yang lebih lengkap.
Di akhir pelajaran, letakkan semua gambar di papan tulis, periksa dengan anak-anak dan pilih yang paling menarik. Gambar yang belum selesai harus diselesaikan dalam waktu senggang, dan kemudian menggantung semua pekerjaan dalam kelompok atau di aula. Atur kunjungan di sekitar pameran untuk orang tua, siswa TK, karyawan. Anak-anak harus menjadi pemandu.
Bahan. Kertas dengan berbagai ukuran dan warna, cat air, guas berbagai warna, putih, pensil warna, krayon lilin berwarna (opsional).
Hubungan dengan bidang pendidikan lainnya. Pembentukan ide-ide publik. Berkenalan dengan orang lain, percakapan dan percakapan dengan anak-anak tentang Tanah Air, membaca buku, melihat strip film, ilustrasi, reproduksi.
Alekhin A.D. Saat artis mulai. -M., 1993.
Bakushinsky A.V. Kreativitas seni dan pendidikan. -M., 1925.
Borev Yu.B. Estetika. -M., 1998.
Venger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Pendidikan budaya sensorik anak. -M., 1988.
Vetlugina N. A. Kreativitas artistik dan anak. -M., 1972.
Vetlugina N.A. Sistem pendidikan estetika di taman kanak-kanak. -M., 1962.
Volkov N.N. Warna dalam lukisan. -M., 1977.
Vygotsky L.S. Imajinasi dan kreativitas dalam masa kanak-kanak: Karangan Psikologi. -M., 1987.
Doronova T.N. Untuk anak-anak prasekolah tentang seniman buku anak-anak. -M., 1991.
Komarova T.S. Aktivitas visual di TK. – M.: MOSAIK-SINTESIS, 2009.
Komarova T. S. Kreativitas artistik anak-anak. – M.: MOSAIK-SINTESIS, 2009.
Komarova T.S. Mengajarkan anak-anak prasekolah teknik menggambar. -M., 2005.
Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Seni rakyat dalam pengasuhan anak / Ed. T.S. Komarova. -M., 2005.
Komarova T.S., Zyryanova O.Yu. Kontinuitas dalam formasi kreativitas seni anak-anak di TK dan sekolah dasar. -M., 2005.
Komarova T.S., Zatsepina M.B. Budaya artistik untuk anak-anak. Kelas terpadu dengan anak-anak berusia 5-7 tahun. -M., 2005.
Kerajinan seni rakyat Rusia. -M., 1983.
Program pendidikan dan pelatihan di TK/Red. MA Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - Edisi ke-6, Pdt. dan tambahan – M.: MOSAIK-SINTESIS, 2010.
Reikovsky Ya Psikologi eksperimental emosi. -M., 1979.
Sakulina N.P. Pendidikan Sensorik Sedang Berlangsung aktivitas visual. -M., 1965.
Savenkov A.I. Bakat anak: perkembangan melalui seni. -M., 1999.
Sukhomlinsky V.A. Saya memberikan hati saya kepada anak-anak. -M., 1974.
Teplov B.M. Masalah psikologis pendidikan seni. -M., 1947.
Usova A.P. Rusia Kesenian rakyat di Taman kanak-kanak. -M., 1961.
Flerina E.A. Pendidikan estetika anak prasekolah. -M., 1961.
Kreativitas seni di TK / Ed. N.A. Vetlugina. -M., 1974.
Chumicheva R.M. Anak-anak prasekolah tentang melukis. -M., 1992.
Yak obs dia PM Psikologi persepsi artistik. -M., 1947.
Seri buku kerja "Seni untuk anak-anak": "Mainan Filimonovskaya", "Lukisan Gorodets", "Lukisan Khokhloma", "Mainan Dymkovo", "Plastisin ajaib", "Pola dan ornamen sederhana", "Pola Dvina Utara", "Fairytale Gzhel", "Mainan plastik lucu " , "Rahasia lembaran kertas", "Rahasia lembaran kertas". – M.: MOSAIK-SINTESIS, 2010.
Serangkaian alat bantu visual dan didaktik "Dunia dalam Gambar": "Hewan dari negara panas", "Hewan di zona tengah", "Burung di zona tengah", "Serangga", "Tinggi di pegunungan", "Arktik dan Antartika", "Pohon dan dedaunan", "Sayuran" , "Buah", "Bunga", " Kehidupan laut”, “Reptil dan amfibi”, “Berry kebun”, “Berry hutan”, “Hewan peliharaan”, “Hewan peliharaan”, “Anjing adalah teman dan pembantu”, “Hewan adalah hewan peliharaan”. – M.: MOSAIK-SINTESIS, 2010.
Garis Besar GCD untuk gambar dekoratif pada topik "Pengantar elemen lukisan Khokhloma "Ryabinka"
Konten program:
Terus kembangkan pada anak-anak kemampuan menggambar garis bergelombang dengan gerakan halus, daun sederhana dengan bantuan noda dan beri, menggunakan poke;
Kembangkan rasa warna, ritme, kemampuan menyampaikan ritme Khokhloma;
Perkaya kosakata anak-anak dengan kata-kata: ikal, daun (sederhana, abu gunung, latar belakang, perbatasan.
Pekerjaan sebelumnya: berkenalan dengan seni dan kerajinan rakyat: percakapan tentang lukisan Khokhloma, memeriksa benda-benda yang didekorasi dengan lukisan ini, ilustrasi; jalan-jalan yang ditargetkan untuk membandingkan abu gunung asli dengan gambarnya pada karya para master Khokhloma; menggambar elemen kelas lukisan Khokhloma: ikal, rumput, ornamen, jas hujan.
Bahan: cat air, kuas, tusukan, kertas planar figur sendok.
Kemajuan pelajaran
Guru membacakan puisi
Lukisan Khokhloma seperti sihir,
Dia bertanya pada dirinya sendiri untuk lagu yang luar biasa
Dan tidak ada tempat di dunia ini yang memiliki perbungaan seperti itu,
Dari semua keajaiban, Khokhloma kita lebih indah.
Seniman Khokhloma suka menggambar stroberi, raspberry, kismis hitam dan merah, abu gunung di permukaan produk mereka. Mereka memanggil beri dengan penuh kasih sayang, dan bahkan tuan yang sama tidak akan pernah menulisnya dengan cara yang sama: dia akan sedikit mengubah garis daun, menekuk ranting dengan cara yang berbeda, menyebarkan bunga dan beri - dan motif yang sama ini akan berbicara kami dengan cara baru.
Kelompok ini menyelenggarakan pameran produk Khokhloma.
Di sini hidangannya mulia
Bisa dilipat ya
Dia terkenal di mana-mana
Dia akan mencintaimu juga!
Sendok dan sendok berukir
Lihatlah, jangan terburu-buru.
Di sana rumput ikal dan bunga
Keindahan yang menakjubkan.
Mereka bersinar seperti emas
Seperti terkena sinar matahari.
Semua daun seperti daun
Di sini, semua orang adalah emas.
Keindahan orang-orang seperti itu
Mereka menyebutnya Khokhloma.
Siapa yang akan memberi tahu saya warna apa yang digunakan seniman dalam lukisan Khokhloma? (Merah, kuning, hitam dan hijau mungkin ada).
Warna apa yang digunakan master untuk latar belakang? (Merah, kuning, hitam).
Sebutkan elemen-elemen pola dalam lukisan Khokhloma (Keriting, bilah rumput, tetesan, sedges, semak-semak, daun dan shamrock, beri).
Dan jenis buah apa yang digambar seniman? (Raspberry, stroberi, kismis hitam dan merah, abu gunung, ceri, gooseberry, cranberry).
Bagus sekali!
Lihat, ada tandan merah dari abu gunung, dan stroberi matang, dan ikal rempah-rempah dan daun. Dan yang paling penting - latar belakang emas yang berkilauan. Hari ini kita akan menggambar pola seperti itu.
Fizkultminutka.
Di atas meja adalah samovar Khokhloma,
("mengembang" perut, satu tangan di sabuk).
Sangat penting, dari semburan uap.
Dan di sekitar cangkir yang dicat,
(melingkari, menggambar lingkaran dengan tangan)
Tidak ada hidangan Khokhloma yang lebih cerah.
Di sebelah mereka ada sendok emas,
(meregangkan, lengan tergenggam di atas kepala)
Pada mereka "rumput" adalah lukisan kuno.
Ini nampan dengan raspberry,
(berpegangan tangan, membentuk lingkaran besar)
Dia membawa semuanya kepada kita.
Keajaiban kami luar biasa! (tangan ke atas, ke bawah melalui samping)
Kami menggambar Khokhloma (tangan di depan dada satu di atas yang lain)
Kecantikan tak terlihat! (tangan ke atas, ke bawah melalui samping).
Mari menggambar rumput (tangan di depan dada satu di atas yang lain)
Cat surya (angkat tangan ke atas, turunkan ke bawah melalui samping)
Rowan berry (tangan di depan dada satu di atas yang lain)
Cat merah (tangan ke atas, ke bawah melalui sisi)
Khokhloma, ya Khokhloma (tangan di ikat pinggang, badan berbelok ke kanan - ke kiri)
Ini adalah keajaiban yang luar biasa! (tangan ke atas, ke bawah melalui samping).
Bagus sekali! Silahkan duduk
Bayangkan bahwa hari ini Anda adalah pelukis master sendok. Anda akan mempresentasikan pekerjaan Anda kepada orang tua Anda, jadi Anda perlu mencoba melakukan pekerjaan Anda dengan indah, akurat.
Masing-masing dari Anda memiliki bentuk sendok planar. Lihatlah sampel sendok yang dicat Khokhloma dan katakan: bagaimana polanya harus diletakkan di sendok? (Di dalam dan di luar sendok kami menggambar pola yang sama, di ujung dan di sepanjang tepi kami menggambar perbatasan dengan warna yang sama).
Kita semua akan melukis sendok Elemen Khokhloma"bintik". Apa bentuk, warna buah rowan?
Itu benar, mereka bulat, oranye, merah. Dan bagaimana kita akan menggambar buah beri sehingga menjadi rata, bulat, rapi? ("Menusuk")
Pada elemen apa yang sudah dikenal perlu menggambar abu gunung? (Keriting)
Elemen apa yang sudah akrab dapat digunakan (daun)
Dan sekarang untuk bisnis.
Analisis: pilih 2-3 master yang akan memilih karya yang paling mereka sukai dan analisis.
Pertanyaan untuk analisis:
Seberapa rapi dan indah pekerjaan yang dilakukan?
Elemen lukisan apa yang digunakan?
Warna apa yang digunakan untuk pola?
Kombinasi warna apa?
Dan ketika pekerjaannya kering, kami akan memberikannya kepada orang tua.
Gambar dekoratif "Keriting".
Tujuan: Untuk mengajar anak-anak menghias piring kertas dengan cabang besar dengan ikal (elemen utama khas lukisan dekoratif). Mampu menggunakan berbagai elemen yang sudah dikenal untuk menghias cabang (bunga, daun, beri, busur, ikal kecil) Kembangkan gerakan multi arah, kemudahan memutar tangan, kelancaran, kesatuan gerakan, orientasi spasial pada piring. Kembangkan rasa komposisi. Lanjutkan belajar menganalisis gambar.
Kemajuan kursus.
Kisah guru tentang kerajinan Khokhloma.
Lukisan ajaib dan menakjubkan ini lahir sejak lama di sebuah desa bernama Khokhloma. Karenanya namanya - lukisan Khokhloma. Orang-orang yang tinggal di desa ini suka menyanyikan lagu, bermimpi, mengagumi mekarnya tumbuhan, pematangan buah beri, menikmati kesegaran udara, nafas musim semi. Semua ini tercermin dalam objek yang ada di depan Anda.
Namun cara membuat produk Khokhloma ini sulit. Pertama, produk diasah dari kayu pada mesin khusus, ditutupi dengan lapisan tanah liat cair, minyak biji rami, bubuk aluminium, setelah pengeringan, produk dipernis dan ditempatkan dalam oven. Di sini pernis menjadi gelap dan memberi produk rona emas. Itulah sebabnya lukisan Khokhloma sering disebut emas.
Masakan Khokhloma memiliki nama yang berbeda. Sebutkan orang-orang yang Anda kenal baik.
( Sendok, vas, gelas, pengocok garam. )
menit pendidikan jasmani
(Punggung lurus, tangan di ikat pinggang. Anak-anak dengan lancar dan perlahan mengangkat kaki kanan atau kiri, menekuk lutut, dan juga menurunkannya dengan mulus. Perhatikan punggung Anda.)
- Bangau, bangau berkaki panjang,
Tunjukkan jalan pulang. (Jawaban bangau.)
- Injak dengan kaki kananmu
Menginjak dengan kaki kiri
Sekali lagi dengan kaki kanan
Sekali lagi, kaki kiri.
Setelah - dengan kaki kanan,
Setelah - kaki kiri.
Dan kemudian Anda pulang.
Guru menunjukkan kepada anak-anak di papan tulis 2-3 opsi untuk menggambar ikal cabang dengan gerakan kontinu yang mulus dalam lingkaran. Kemudian undang semua orang untuk menunjukkan gerakan tangan menggambar ini di udara. Ajaklah anak-anak untuk berlatih menggambar cabang - ikal di atas kertas (siapkan setengah lembar album terlebih dahulu). Saat anak mendapatkan ikal, berikan selembar kertas di mana gambar akan dilakukan.
Letakkan semua gambar yang sudah jadi di papan tulis, undang anak-anak untuk memilih ikal yang mulus, digambar dengan mulus, dan didekorasi dengan indah, jelaskan pilihan mereka. Minta seorang anak untuk membandingkan gambar yang dipilih dengan gambarnya sendiri, perhatikan apa yang lebih baik dalam gambarnya dan apa yang ada dalam gambar temannya.
