rumah Rencana bisnis Abstrak dari GCD untuk lukisan dekoratif dalam kelompok persiapan “lukisan Khokhloma. Gambar dekoratif "Curl" (berdasarkan lukisan Khokhloma) dalam kelompok persiapan Menggambar kelompok persiapan tema ikal

Abstrak dari GCD untuk lukisan dekoratif dalam kelompok persiapan “lukisan Khokhloma. Gambar dekoratif "Curl" (berdasarkan lukisan Khokhloma) dalam kelompok persiapan Menggambar kelompok persiapan tema ikal

Ringkasan pelajaran "Ikal ajaib Khokhloma" dalam kelompok persiapan.

pendidik Feshina Elena Leonidovna

Bidang pendidikan: "Penciptaan artistik"

Tema: "Ikal ajaib Khokhloma"

Melihat: kegiatan produktif (lukisan dekoratif)

Tujuan: perkembangan kreativitas dekoratif anak, kemampuan membuat pola berdasarkan lukisan Khokhloma.

Tugas:

1. Tingkatkan kemampuan menggambar dengan ujung kuas, aduk (dengan kapas); melakukan pola dalam urutan tertentu.

Perluas dan klarifikasi gagasan anak-anak tentang objek kerajinan seni rakyat dari master Rusia - hidangan Khokhloma, terutama lukisannya.

2. Kembangkan imajinasi kreatif;

3. Untuk menumbuhkan minat pada seni terapan rakyat dan tradisi rakyat Rusia, rasa bangga pada negara mereka dan menghormati karya pengrajin rakyat.

4. Untuk mengaktifkan ucapan dengan kata-kata: ikal, rumput, beri, sedge.

Pekerjaan awal.

Percakapan informatif tentang kesenian dan kerajinan rakyat.

Pertimbangan manual visual-didaktik "Khokhloma", produk.

Menggambar elemen pola Khokhloma.

Membaca fiksi, menghafal puisi.

Peragaan, handout dan perlengkapan.

Produk Khokhloma, kotak yang dilukis dengan lukisan Khokhloma, manual visual dan didaktik "Khokhloma", template untuk piring Khokhloma, kuas, guas (merah, hijau, hitam, kuning), toples air, serbet.

Stroke kegiatan pendidikan

1. Bagian pengantar

Pemanasan psikologis

Ayo bergandengan tangan teman-teman

Mari saling tersenyum

Kami berharap semua orang baik-baik saja

Dan katakanlah halo matahari.

Lebih terang dari sinar matahari

Persahabatan di seluruh dunia

Lagipula, lebih menyenangkan bersama teman

Di planet mana pun.

Pendidik. Apakah kalian suka menebak teka-teki? Kemudian dengarkan.

Cabang itu menekuk dengan mulus dan membungkus dirinya menjadi sebuah cincin.

Di samping daun berjari tiga ada stroberi merah tua.

Dia bersinar, bangun, diisi dengan jus manis.

Dan rumput itu seperti pinggiran. Apa ini? (Khokhloma).

Anak-anak, lihat kotak yang tidak biasa yang mereka kirimkan kepada kami!(kotaknya dihiasi lukisan Khokhloma) Menurut Anda, siapa yang bisa mengirimkannya kepada kami? (jawaban anak-anak). Teman-teman, saya pikir Anda benar - ini adalah master Khokhloma.Anak-anak, lihat, ada juga pesan di dalam kotak: "Hallo teman-teman! Kami beralih kepada Anda dengan permintaan besar: kami sedang mempersiapkan produk untuk pameran. Pameran akan segera hadir, tetapi masih banyak pekerjaan, kami sendiri tidak punya waktu untuk mengecat piring. Bisakah kamu membantu kami (Master Khokhloma)

Apa yang harus dilakukan? Apakah Anda ingin mencoba sendiri sebagai pengrajin dan cat piring?

Tahukah Anda sesuatu tentang lukisan Khokhloma. Untuk apa itu digunakan? (untuk produk lukisan). Sudah selesai dilakukan dengan baik! Apakah Anda ingin tahu lebih banyak tentang dia? Kemudian duduklah di kursi dan dengarkan.

Bagian utama

Pendidik (pameran produk) Lihat berapa banyak hal indah yang indah di sini. Semua ini dibuat oleh tangan para master. Produk apa yang Anda lihat? (sendok, mangkuk, besi cor)

Dahulu kala, di sekitar kota Nizhny Novgorod, sebuah kerajinan kayu rakyat lahir. Ada sebuah desa dengan nama ceria Khokhloma, di mana hidangannya terbuat dari spesies pohon yang lunak (linden, birch, alder). Sejak zaman kuno, pekan raya penjualan makanan dari kayu telah diadakan di desa ini. Ini memberi nama untuk keseluruhan perdagangan.

Khokhloma emas.

Seperti penyihir Firebird,

Tidak keluar dari pikiranku

Penyihir itu adalah pengrajin wanita

Golden Khokhloma.

Dan kaya dan cantik

Senang untuk tamu dari lubuk hatiku.

Cangkir, mangkuk, dan sendok.

Dan apa yang tidak ada di sini.

Lihat, anak-anak, betapa cerdasnya mereka! Bagaimana mereka menjadi begitu cantik? Mungkin sebagian dari Anda tahu?

Pertama, piring dipotong dari kayu, dikeringkan di mesin, kemudian ditutup dengan lapisan tanah liat cair dan dikeringkan. Bubuk logam kuning dikombinasikan dengan minyak dan meleleh, setelah dipanaskan dalam oven, memberikan produk kilau keemasan yang unik. Dari sinilah nama "Golden Khokhloma" berasal. Mengapa menurut Anda "Emas"? (karena semua item bersinar seperti emas, banyak digunakan cat kuning).

Warna apa yang digunakan para master untuk latar belakang? (merah, kuning, hitam)

Apa sajakah elemen pola dalam lukisan Khokhloma? (ikal, bilah rumput, tetesan, daun, semak-semak, sedges, beri)

Dan jenis beri apa yang digambar para pengrajin? (raspberry, stroberi, kismis, abu gunung)

Sekarang kami akan bermain denganmu. Saya akan menunjukkan berbagai elemen lukisan Khokhloma, dan Anda harus menamainya dengan benar.

Game "Tebak"

Fizminutka

Keajaiban kita luar biasa! (angkat tangan Anda ke atas, ke bawah melalui sisi)

Kami menggambar Khokhloma (tangan di depan dada, satu di atas yang lain)

Kecantikan yang belum pernah terjadi sebelumnya! (angkat tangan Anda ke atas, turunkan ke bawah melalui sisi).

Gambar rumput (tangan di depan dada, satu di atas yang lain)

Cat cerah (angkat tangan ke atas, turunkan ke bawah melalui sisi)

Berry abu gunung (tangan di depan dada satu di atas yang lain)

Cat merah tua (angkat tangan ke atas, ke bawah melalui samping)

Khokhloma, ya Khokhloma (tangan di ikat pinggang, putar badan ke kanan - ke kiri)

Sungguh keajaiban yang luar biasa! (angkat tangan Anda ke atas, ke bawah melalui sisi)

Pendidik. Sebelum Anda mulai mendekorasi piring, dengarkan urutan pekerjaannya.

Penjelasan pendidik:

Pekerjaan harus dimulai dengan perbatasan di bagian bawah dan atas produk, kemudian kami akan menggambarkan ikal, ranting melengkung. Mengapa? (Keriting adalah elemen utama lukisan Khokhloma, karena semua elemen lainnya digambar di atasnya). (Tunjukkan oleh anak-anak)

Kemudian kita akan menggambar elemen besar: beri, daun, lalu - elemen kecil: tetesan, rumput, ikal, dll.).

Bagaimana Anda menggambar rumput dan ikal? (Dengan ujung kuas tipis, warna bergantian).

Apa yang bisa kita gunakan untuk menggambar buah beri? (Sikat, tusukan).

Warna apa yang akan kamu gunakan? (Merah, hitam, hijau, kuning).

Masing-masing dari Anda memiliki beberapa templat untuk hidangan Khokhloma. Pilih yang Anda suka. Masing-masing dari Anda sendiri akan menemukan pola hidangan Khokhloma.

Sekarang, sedikit pemanasan.

Senam jari.

Ini semua jari saya, putar sesuai keinginan Anda:

Dan dengan cara ini, dan seperti ini, mereka tidak akan tersinggung dengan cara apa pun(menggosok dengan tangan).

Satu dua tiga empat lima(tepuk tangan).

Tidak duduk bersama mereka lagi(gemetar dengan kuas).

Mereka mengetuk, berbalik,

Kami ingin menggambar.

Sekarang, tuan muda, Anda dapat dengan aman mulai bekerja! Kejutkan tamu Anda pola Khokhloma!

(Aktivitas mandiri... Anak-anak diberikan bantuan yang diperlukan secara individu). Guru menggambar sendiri

Bagian terakhir

Pendidik Siapa yang kami bantu hari ini? Bagaimana mereka dibantu? Elemen lukisan Khokhloma apa yang Anda ingat? (Anak-anak menghargai pekerjaan Anda).

Pertimbangan 3 karya. Pekerjaan siapa yang Anda sukai dan mengapa?

Guys, ayo atur pameran hasil karyamu.

Anak-anak telah menyiapkan puisi tentang Khokhloma.

Lukisan Khokhloma - beri merah tua.

Lukisan Khokhloma itu seperti ilmu sihir

Dia meminta lagu peri sendiri.

Dan tidak ada tempat di dunia ini yang memiliki perbungaan seperti itu

Khokhloma kami lebih indah dari semua keajaiban.

Teman-teman, lihat betapa indahnya hidangan itu. Ini tidak berbeda dengan pekerjaan para empu. Anda adalah master sejati! Pekerjaan ini akan mengering sedikit dan kami akan mengirimkannya ke master. Terimakasih untuk semua!

Menggambar berkontribusi pada pengungkapan kemampuan kreatif anak, membantu merasakan keindahan, mengaktifkan perkembangan keterampilan motorik halus, pemikiran logis dan abstrak, imajinasi dan fantasi, persepsi sensorik tentang dunia objektif. Penting untuk merangsang keingintahuan alami dan aktivitas kognitif anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan tugas-tugas menarik yang bersifat kreatif. Topik ini akan membantu memperluas pengetahuan tentang kesenian rakyat, memperoleh kemampuan menggambar pola untuk menghias objek menggunakan berbagai elemen dekoratif (garis, bentuk geometris, titik), meningkatkan keterampilan memilih kombinasi warna yang paling harmonis.

Tugas, teknik, dan fitur lukisan dekoratif dalam kelompok persiapan

Lukisan dekoratif - menciptakan pola ritme abstrak dan komposisi untuk menghias objek. Gambar ornamen mempunyai efek menguntungkan pada perkembangan kreativitas, motorik halus, imajinasi dan fantasi, abstrak dan pemikiran spasial, persepsi sensorik dan kemampuan intelektual anak untuk sintesis dan analisis.

Tugas

kembangkan sense of color, ajarkan untuk menemukan kombinasi warna yang menarik dan harmonis;
untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar menurut model, ajarkan pola gambar berdasarkan rencana gratis;
meningkatkan keterampilan teknis dengan pensil dan kuas:
- menggambar titik-titik, ikal, bergelombang, garis lurus, bulat dengan ujung dan seluruh permukaan kuas;
- dengan bebas mengubah arah gerakan kuas;
- dapat menyesuaikan set cat dan mencampur warna yang berbeda untuk mendapatkan warna yang diinginkan
mengembangkan kemampuan membuat pola dekoratif dengan menggunakan garis lurus dan berpotongan, serta kombinasi titik, guratan, bentuk geometris, pola bunga, dan elemen lukisan dekoratif lainnya yang ritmis;
mengembangkan gerakan tangan yang mengalir bebas dan kontrol visual;
lanjutkan pengenalan ornamen rakyat, kembangkan keterampilan dalam desain bentuk datar dan volumetrik dalam gaya lukisan tradisional.

Teknik

Garis - lurus, patah, bergelombang, dipelintir menjadi spiral, dapat memiliki panjang, ketebalan, dan ritme yang berbeda dan membantu menciptakan dasar untuk pola dan menggambar elemen dekoratif.
Bayangan dengan pensil warna - sederhana namun ekspresif dan metode yang efektif mentransfer citra ritmis tanaman atau ornamen geometris. Selain itu, gambar guratan membantu mengembangkan keterampilan motorik halus yang sangat penting untuk menyelesaikan masalah kesiapan tangan untuk menulis.
Feathering - membantu Anda mencapai derajat yang bervariasi saturasi warna tergantung pada derajat tekanan pensil. Anak-anak harus diberi tahu bahwa menggambar kisi pola dan elemen dekoratif membutuhkan lebih banyak tekanan daripada mengecat latar belakang.
Arahkan dengan ujung kuas, sapuan berirama, basahi seluruh permukaan dengan kuas.

Fitur:

Karya anak-anak pada lukisan dekoratif (galeri foto)

Komposisi subjek dalam gaya tradisi Dymkovo Dekorasi produk dengan ornamen bunga (cabang rowan) Golden Khokhloma Lukisan dengan elemen dekoratif (beri, ikal, garis, titik) Lukisan dengan ornamen bunga (stroberi, rumput, daun) Cat api Khokhloma (beri, ikal, rumput) Menggambar ikal dan tumbuhan pada produk tinggi Lukisan dekoratif dengan ornamen bunga

Abstrak pelajaran dalam lukisan dekoratif

Dalam kelompok persiapan, standar perencanaan jangka panjang menyediakan satu pelajaran menggambar per minggu. Total durasi aktivitas berkelanjutan tidak boleh melebihi 20-25 menit, manual metodologis merekomendasikan untuk melakukan latihan fisik (jari, pernapasan, senam motorik) selama 5 menit untuk relaksasi dan pencegahan kelelahan mental dan fisik anak-anak.

Skema pelajaran:

Bagian organisasi (3-5 menit). Bagian praktis dari pelajaran dapat didahului tidak hanya dengan membaca dongeng, puisi atau teka-teki, tetapi juga dengan menonton gambar-gambar pendidikan, presentasi, penggalan film atau kartun pendidikan. Tahap informasi dan pengenalan melibatkan kebangkitan minat anak-anak pada tugas, pengenalan elemen lukisan untuk objek dekorasi. Penting untuk menghubungkan momen kejutan, elemen permainan teater atau didaktik, merangsang aktivitas kreatif, menciptakan lingkungan yang nyaman secara psikologis.
Bagian praktis - guru menjelaskan inti dari tugas (3-5 menit). Anak-anak prasekolah yang lebih tua diberi lebih banyak kebebasan dalam proses menggambar, menunjukkan sampel yang disiapkan oleh guru semakin jarang digunakan untuk membuat sketsa, lebih sering untuk mendemonstrasikan teknik baru atau memperjelas urutan pekerjaan. Teknik yang sudah dikuasai tidak membutuhkan demonstrasi tambahan.
Pekerjaan mandiri anak-anak (15-20 menit). Guru membisikkan dan membantu jika terjadi kesulitan atau kesalahpahaman pada anak-anak saat menggambar.
Bagian terakhir adalah analisis dan penilaian oleh anak-anak atas karya dan gambar rekan-rekan mereka. Anak-anak diajarkan untuk mengartikulasikan sudut pandang mereka dan secara verbal mengekspresikan persepsi estetika dari karya kreatif (3-5 menit).

Sinopsis pelajaran dengan tema "Blue Gzhel" (oleh E. Ulimova)

Objektif: membiasakan anak-anak prasekolah yang lebih tua dengan dasar-dasar seni dan kerajinan
Peralatan:

Barang-barang seni dekoratif dan terapan (baki Zhostovo, kotak Palekh, peluit Filimonov, hidangan Khokhloma, boneka matryoshka (Semyonovskie, dll.), Pameran hidangan Gzhel dan boneka dengan kostum “Gzhel” (Di awal pelajaran, ditutupi dengan sifon biru dan putih), Potong gambar untuk permainan didaktik "Kumpulkan gambarnya dan tebak lukisannya", Gambar piring Gzhel, dilukis dengan cat putih sehingga muncul pola biru, kontur kosong piring Gzhel, guas biru, kuas No. 1 dan 2.
1. Bagian organisasi.
Pendidik. Guys, hari ini kita akan melakukan perjalanan ke dunia kecantikan, kebaikan, ke dunia kreasi menakjubkan para pengrajin rakyat. Dan untuk ini kita harus saling tersenyum dan menyapa.
Halo, matahari emas!
Halo, langitnya biru!
Halo, angin sepoi-sepoi!
Halo daun kecil!
Kami tinggal di tanah air kami.
Saya menyapa kalian semua! (Anak-anak mengulangi gerakan di belakang guru)
Pendidik. Seni rakyat berakar pada zaman kuno yang dalam. Orang-orang selalu memiliki kebutuhan untuk mendekorasi hidup mereka, hal-hal yang selalu mengelilingi mereka. Apa yang dilukis oleh seniman folk? (Anak-anak membuat daftar item di atas meja)
Semua hal yang indah dan berguna ini dibuat oleh pengrajin rakyat dengan tangan mereka sendiri. Mereka memberi kami dan semua orang liburan yang nyata. Diyakini bahwa semua hal ini tidak hanya diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, tetapi juga menghiasi kehidupan kita.
Datanglah kemari. Berikut adalah detail mozaik, kumpulkan seluruh gambar dan lihat apa yang Anda dapatkan.
Game didaktik "Kumpulkan gambar dan tebak lukisannya"
Percakapan selama pertandingan. Apa yang ada di foto Anda? Dan lukisan macam apa itu? Elemen apa dari lukisan Gorodets yang dapat dilihat pada gambar ini? Jenis hidangan apa yang dilukis di Gorodets? Apa perbedaan mainan Filimonov dari yang lainnya? Pola apa yang dilukis pada peluit Filimonov? Dan di desa mana mainan yang begitu indah dibuat? Apa elemen dari pola Dymkovo?
Dan saya memiliki gambar yang sangat indah yang disiapkan untuk Anda. Lihat pola Gzhel biru ajaib yang ada di atasnya. Oh, apa ini, saya tidak mengerti apa-apa?
Siapa yang melakukannya? Saya melukis di atas semua pola biru, seolah-olah saya membeku ...
Pendidik. Wah. Musim dingin menutupi Gzhel biru dengan salju. (kami mendekati tabel). Dan piring kami, yang kami lukis kemarin, tertidur dengan butiran salju dan tidak ada pola yang terlihat. Bahkan tidak ada yang mengejutkan ayah dan ibu. Kita harus bekerja lagi, mengembalikan polanya ke piring. Mungkin kemudian Gzhel akan kembali kepada kita.
2. Bagian praktis.
Saya pikir tidak akan sulit bagi Anda untuk melakukan ini, karena Anda adalah pengrajin sejati, ahli kerajinan mereka. Pertama, mari kita ingat apa nama lukisan itu, elemen yang kita gunakan kemarin saat mengecat piring? ( Lukisan Gzhel)
Cat apa yang kita butuhkan?
Teknik kuas apa yang Anda gunakan saat melukis? (Melukis dengan seluruh kuas, ujung kuas, noda, guratan)
3. Pekerjaan mandiri anak-anak.
Pendidik. Sekarang duduk dan mulai bekerja. Jangan terburu-buru, ingat pepatah yang muncul dari orang Rusia tentang mereka yang sedang terburu-buru. (Cepat - Anda akan membuat orang tertawa. Untuk melakukannya dengan cepat - untuk membuat ulang.)
4. Bagian terakhir.
Bawa karya yang sudah jadi ke pameran. Analisis karya.

Sampel dan deskripsi urutan pekerjaan

Lukisan Gorodets adalah kerajinan rakyat Rusia yang muncul pada pertengahan abad ke-19 di daerah kota Gorodets, dicirikan oleh bentuk-bentuk singkat (pola bunga, patung kuda, burung, adegan pemandangan), dilakukan dengan pukulan bebas.

Presentasi bertema "Lukisan Gorodets" (galeri foto)

Puisi yang didedikasikan untuk seni lukisan Gorodets Deskripsi fitur Tahapan kerja kerajinan Gorodets warna Warna pink cerah dan kuning cerah mendominasi elemen dekoratif (chamomile, daun, kupavka, mawar, ornamen bergaris) Lokasi desa Gzhel Lukisan Bunga Motif "kuda" dan "burung" Lukisan subjek Tahapan menggambar burung

Video: Cara menggambar Kupavka bunga - zamalyovka, naungan dan 3 jenis penipisan

"Di bengkel Gorodets" - menggambar elemen utama lukisan (kamomil, kuncup, mawar)

Instruksi:

"Lukisan gorodets" - mendekorasi talenan

Bahan: blanko talenan potongan kertas, cat cat air dan guas, kuas sedang dan tipis.

Instruksi:

Gambar sketsa pola di papan kertas dengan pensil sederhana.
Dengan kuas sedang, cat di atas latar belakang bidang kosong dengan cat air.
Gunakan kuas tipis untuk mengecat underpain pada kamomil.
Demikian pula, dengan menggunakan warna yang berbeda, cat di atas underpainting untuk kuncup.
Gambarkan warna kupavka dan kamomil dengan guas.
"Bangkitkan" gambar bunga dengan guas putih.
Gambar daun, gambar elemen dekoratif kecil (ikal, ranting, beri).
Pekerjaan selesai.

"Burung peri" - Lukisan Gorodets

Bahan: talenan kayu atau kertas kosong berwarna, guas, kuas dengan ukuran berbeda.

Instruksi:

Gambarlah bunga di bagian atas dan bawah bagian kosong.
Aplikasikan sedikit kontur punggung, dada, dan ekor yang melengkung dan halus. Jaga agar kuas vertikal ke permukaan.
Cat di atas batang tubuh dan ekor, gambar paruh dan kaki dengan ujung kuas tipis.
Gambar kaki dengan garis lengkung tipis, gambar cakar dengan tiga titik.
Gambar sayap dalam bentuk daun, gambar jumbai dengan gigi runcing.
Gambarlah bulu dengan guratan.
Hiasi batang tubuh dan sayap dengan pola titik, garis, guratan.
Hiasi tepi produk dengan pinggiran.
Pekerjaan anak-anak.

"Kuda hitam" - lukisan Gorodets rakyat tradisional

Tahapan menggambar:

Video: film pendidikan "Golden Hohlima"

"Golden Khokhloma" - melukis kertas kosong dalam bentuk cangkir dengan pola herbal dengan foto

Ornamen herbal diterapkan tanpa membuat gambar pensil awal. Fitur penerapan elemen dekoratif:

"Sedge" - dengan ujung kuas dari atas ke bawah;
"Bilah rumput" digambar mulus dengan penebalan;
"Tetesan" - dengan teknik adhesi;
"Antena" - garis yang dipelintir menjadi spiral;
"Bush" - kombinasi dari "sedge" yang terletak secara simetris.

Anak-anak melukis bagian kosong yang dipotong dari kertas.

Pameran karya anak.

"Lukisan piring berdasarkan lukisan Khokhloma" - menggambar dengan krayon lilin dan cat air

Instruksi:

Gambar tiga daun di bagian bawah piring dengan krayon kuning.
Tambahkan stroberi dengan krayon lilin merah.
Gambar daun tetesan.
Gambar ikal di antara daun.
Tambahkan bunga kecil dan ikal di atas piring.
Warnai seluruh piring dengan cat air hitam.

"Bowl" - kerajinan yang terbuat dari adonan asin

Instruksi:

Oleskan perlahan adonan dari tengah bagian dalam cetakan ke pinggir dan oleskan merata ke seluruh permukaan.
Tunggu hingga kering dan keluarkan dari cetakan.
Gunakan kuas tebal untuk mengecat latar belakang dengan warna kuning, biarkan strip di sepanjang tepi tidak dicat.
Dengan menggunakan kuas sedang, cat pinggiran di sekitar tepi mangkuk dengan warna merah.
Gambar ikal dengan kuas tipis, yang memutar ke atas dan ke bawah secara bergantian.
Gambarlah strawberry berry di ujung ikal.
Resepkan daun hijau.
Gambar pola herbal dengan kuas tipis - sapuan berirama dengan sedikit penebalan.
Buatlah "kebangkitan" dengan warna kuning dalam bentuk urat pada daun dan titik pada buah beri.

"Buket Zhostovsky" - baki lukisan

Bahan: baki kertas kosong terbuat dari kertas hitam, guas, kuas.

Tahapan kerja:

Zamolevok - terapkan siluet bunga di tengah benda kerja.
Shading - tambahkan volume ke warna dengan menggambar bayangan.
Silau - gambar garis tipis pada bunga dan daun dengan guas putih.
Menggambar - dengan kuas tipis, gambar urat pada daun dan tepi gambar.
Pekerjaan selesai.

Video: Lukisan Gzhel

Elemen dasar: jaring, tetesan, noda dengan bayangan, batas dekoratif.

"Manusia salju dalam teknik Gzhel"

Gambar tersebut didasarkan pada campuran warna putih dan biru, ini memungkinkan Anda mendapatkan berbagai macam corak dari biru yang kaya hingga putih yang mempesona. Transisi warna yang kontras dan halus diperbolehkan, yang diperoleh karena naungan.

Anak-anak bekerja dengan referensi.

Anda perlu menggambar siluet manusia salju, menghiasinya dengan kelopak dengan bayangan, menyelesaikan menggambar staf dengan ujung spiral dan ikal.

"Jug dalam teknik Gzhel" - menggambar dengan teknik gabungan (cat air dan spidol)

Instruksi:

Buat garis besar karton kosong dengan pensil sederhana, gambar garis-garis bagian utama kendi.
Hiasi bagian bawah dan tutupnya dengan jaring, gambar pola bunga dan geometris pada gagang dan cerat.
Gambarkan kontur bawah tubuh - garis bergelombang (paruh, leher, perut).
Tambahkan garis lain dari paruh (kepala dan leher).
Gambarlah puncak, paruh, dan kaki.
Tambahkan dua oval (sayap) dan kuncir kuda.
Hiasi sayap dengan jaring, gambar bulu.
Gambarlah bunga di atas burung itu.
Pekerjaan anak-anak.

"Gzhel Teremok" - menggambar dengan spidol diikuti dengan mencuci

Instruksi:

Gambar garis tanah, lalu persegi panjang utama, di atasnya persegi panjang rendah.
Gambarlah rumah di dalam persegi panjang utama.
Bangun di atas atap menara berbentuk segitiga dan poppy.
Gambar pola pagar, gambar garis horizontal batang kayu, hiasi atap. Tambahkan garis bukit kecil dan gubuk di atasnya.
Gambarlah atap dengan cerobong asap, pohon, dan awan.
Buramkan gambar dengan kuas basah.

Karya anak-anak (galeri foto)

Menggambar menggunakan spidol Menggambar menggunakan spidol Menggambar menggunakan spidol Menggambar menggunakan spidol Menggambar menggunakan spidol

Konten perangkat lunak. Ajari anak untuk menyampaikan kekhasan membangun gambar atau ornamen di sampul depan dan belakang buku; warna yang serasi dengan indah untuk pola dengan warna kertas yang dipilih untuk sampul; mencerminkan isi kisah yang dipilih dalam gambar dan pemilihan warna. Kembangkan imajinasi, kreativitas.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Di awal pelajaran, pertimbangkan bersama anak-anak sampul dongeng dengan desain berbeda, perhatikan lokasi gambar, hingga kombinasi warna.

Ajaklah setiap anak memilih kertas untuk sampulnya. Tanyakan kepada beberapa pria apa yang ingin mereka gambar dan bagaimana mereka akan melakukannya. Tunjukkan kemungkinan perbedaan dalam urutan gambar (Anda bisa mulai dengan desain bingkai atau dengan plot utama, subjek).

Bahan. 3-4 buku dongeng. Lembaran kertas warna yang berbeda (kertas berwarna untuk sampul dapat disiapkan oleh anak-anak pada malam pelajaran), cat guas (6–8 warna), kuas, palet.

Percakapan tentang buku, tentang siapa yang membuatnya dan bagaimana (penulis, seniman, fotografer). Kenalan dengan dua ilustrator buku (dengan ilustrasi); menyelenggarakan pameran buku mereka.

Konten perangkat lunak. Untuk mengenalkan anak-anak dengan seni dekoratif berbagai bangsa. Belajar menyoroti komposisi, elemen utama, warna dan menggunakannya dalam gambar Anda. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar ikal dengan bebas dan mudah ke arah yang berbeda dengan ujung kuas. Untuk meningkatkan gerakan tangan fusi multidirectional, kontrol visual atasnya. Kembangkan perasaan estetika (warna, komposisi). Lanjutkan mengajar untuk mengevaluasi gambar yang sudah selesai sesuai dengan tugas yang ada.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Tanyakan kepada anak-anak seni rakyat dan kontemporer apa yang mereka lihat keriting. Jika mereka tidak menjawab, ingatkan lukisan Khokhloma, tunjukkan produk khas. Perjelas bagaimana mereka didekorasi, ingatkan elemen dekorasi.

"Subbotnik"

Nadia M., kelompok persiapan

Ajaklah anak-anak menggambar ranting ikal yang melengkung dan hiasi dengan ikal, bunga, beri, daun, dll. Panggil anak untuk memperlihatkan cara menggambar ranting ikal utama dan ikal samping.

Ajaklah setiap anak untuk memilih kertas, pikirkan tentang warna cat mana yang cocok dengan latar belakang. Ingatkan saya bahwa Anda perlu menggambar lembaran penuh yang besar.

Pertimbangkan gambar yang sudah jadi dengan anak-anak, karya terbaik pilih untuk dekorasi ruang kelompok dan tempat lain di taman kanak-kanak.

Bahan. Kertas A4 dengan warna berbeda (untuk dipilih), cat air, guas, putih, palet, kuas (alih-alih cat air, Anda dapat mengambil krayon atau pastel lilin berwarna).

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Kenalan dengan orang dekoratif dan terapan dan seni kontemporer (kain, piring, syal, dll.), melihat album lukisan Khokhloma.

Pelajaran 80. Menggambar "Sabtu"

Konten perangkat lunak. Untuk mengajari anak-anak menampilkan karya orang dalam gambar: posisi figur yang melakukan pekerjaan ini atau itu; alat. Perkuat kemampuan menyampaikan rasio ukuran saat menggambarkan orang dewasa dan anak-anak. Tingkatkan kemampuan menggambar dengan pensil sederhana, lukis dengan hati-hati di atas gambar dengan cat, isi seluruh lembar dengan gambar.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Bicarakan dengan anak-anak tentang pembersihan hari Sabtu. Tawarkan untuk membuat gambar tentang topik ini. Diskusikan apa yang akan mereka gambar, bagaimana mereka akan menyusun bentuk-bentuk di atas kertas. Selama pelajaran, doronglah refleksi topik yang paling lengkap dalam gambar.

Di akhir pekerjaan, pertimbangkan semua gambar, sarankan memilih yang menggambarkan jenis pekerjaan yang menarik, sosok orang dalam pose kerja.

Bahan. Kertas A4, grafit polos dan pensil warna, cat, kuas.

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Pekerja anak di situs taman kanak-kanak. Pengamatan kerja orang dewasa.

Pelajaran 81. Memahat menurut desain

Konten perangkat lunak. Untuk mengembangkan kemampuan memahami konten pekerjaan mereka, untuk menentukan cara memenuhi rencana tersebut. Untuk menumbuhkan keinginan untuk mencapai hasil terbaik, untuk menyelesaikan masalah. Meningkatkan kemampuan memberikan penilaian rinci atas pekerjaan mereka dan pekerjaan anak lain.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ajaklah anak-anak untuk memahat sekelompok orang (hewan) sesuai rencana. Ingatkan tentang perlunya menyampaikan rasio angka dalam ukuran dengan benar, mencapai kemiripan orang yang terpahat (hewan) dengan yang asli.

Di akhir pelajaran, pertimbangkan semua pekerjaan, undanglah anak-anak untuk memilih yang paling menarik dan membenarkan pilihan tersebut.

Bahan.

Opsi pelajaran. Memodelkan "Nanny with a baby"

Konten perangkat lunak. Ajari anak-anak untuk menyampaikan gambar mainan rakyat dalam pemodelan. Perkuat kemampuan untuk mengamati proporsi bagian, gunakan teknik yang sudah dikuasai sebelumnya (pahat rok berbentuk lonceng dan tubuh bagian atas secara terpisah). Kembangkan persepsi estetika.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan pengasuh Dymkovo dengan bayi dan anak-anak. Sempurnakan bentuk, proporsi gambar; teknik dan urutan patung patung bayi, boneka.

Di akhir pelajaran, pertimbangkan semua figur yang terpahat, pilih yang paling indah.

Bahan. Tanah liat, tumpukan, papan pahat. Mainan Dymkovo - pengasuh dengan bayi.

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Pertimbangan berbagai boneka Dymkovo, klarifikasi konten kiasan, bentuk, dan proporsi bagiannya.

Pelajaran 82. Menggambar "Negeri yang penuh warna"

Konten perangkat lunak. Kembangkan imajinasi, kreativitas. Untuk mengkonsolidasikan dan memperluas pengetahuan tentang warna dan coraknya, kemungkinan variasi solusi warna gambar. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menyampaikan warna dan corak dengan cara yang berbeda (mengatur tekanan pada pensil, mengencerkan cat air dengan air (saat air ditambahkan ke cat, warnanya menjadi lebih terang), menambahkan warna putih untuk mencerahkan warna saat melukis dengan guas).

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ajaklah anak-anak membuat ilustrasi untuk buku "Pelangi". Pertajam pengetahuan mereka tentang referensi warna.

Ajaklah setiap anak untuk memikirkan tentang warna pelangi apa yang ingin dia buat sebagai gambar. Jika tidak ada sukarelawan untuk beberapa warna, Anda harus dengan lembut membujuk orang-orang tersebut dengan menyarankan gambar yang memungkinkan. Gambar yang berbeda dibuat untuk setiap warna pelangi.

Dari gambar yang dibuat, Anda dapat mengumpulkan buku dan memberikannya kepada anak-anak dari kelompok yang lebih tua.

Opsi pelajaran

Ajaklah anak-anak untuk menggambar gambar yang luar biasa dengan melengkapi semua gambar dalam warna yang sama, tetapi dalam corak yang berbeda.

Ini bisa berupa “Fairy Streams”, di mana anak sungai ditutupi dengan warna terang (terang) (setiap anak memiliki warna sendiri), dan ikan dengan bentuk yang berbeda, warna yang lebih gelap dari air di sungai, dan alga dengan warna yang lebih cerah berenang di dalamnya.

Anda bisa menyarankan untuk menggambar " Rumah dongeng“Dengan dinding transparan, tempat burung hidup dengan warna yang lebih cerah dari pada rumahnya sendiri. Sarannya bisa sebagai berikut: buat pola menggunakan corak berbeda (hangat dan dingin) dengan warna yang sama.

Akibatnya, Anda dapat mengatur pameran gambar anak-anak, menghias taman taman kanak-kanak dan tempat kelompok dengan gambar.

Bahan. Tergantung pada topik yang dipilih oleh guru.

Pelajaran 83. Menggambar "May Day di kota (di desa)"

Konten perangkat lunak. Untuk mengajari anak-anak menyampaikan dalam gambar kesan kota yang meriah (rumah-rumah yang dihias, kembang api). Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menyusun warna yang diinginkan, corak pada palet (mencampur cat dengan kapur), bekerja dengan seluruh kuas dan ujungnya.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Bicarakan dengan anak-anak tentang bagaimana kota didekorasi selama liburan; mengingatkan tentang pesta kembang api. Untuk memperjelas gagasan bahwa rumah di kota berbeda dalam proporsi, didekorasi dengan cara berbeda. Tandai jenis dekorasi yang dapat anak-anak gambar: bendera, pita warna-warni, lampu, dll. Ajaklah anak-anak untuk memikirkan tentang cara menggambar kembang api terbang. Sarankan agar komposisi gambar bisa berbeda (horizontal, vertikal).

Pertimbangkan semuanya dengan anak-anak pekerjaan selesai, pilih yang paling menarik.

Bahan. Kertas gelap (abu-abu, biru) sedikit lebih besar dari A4, kuas, cat guas.

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Pengamatan kota yang didekorasi, kembang api. Meneliti ilustrasi.

Pelajaran 84. Pencetakan "Dokter Aibolit dan teman-temannya"

Konten perangkat lunak. Memperkuat kemampuan anak dalam menyampaikan citra pahlawan sastra dalam pemodelan. Untuk menumbuhkan keinginan untuk mencapai solusi ekspresif pada gambar. Kembangkan representasi figuratif, imajinasi.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ingatlah dengan anak-anak Dr. Aibolit, teman-temannya.

Ajaklah setiap anak untuk memahat 1–2 sosok (pilihan mereka). Selama pelajaran, arahkan perhatian anak-anak pada pengalihan kesamaan gambar dengan karakter sastra, ketaatan proporsi yang lebih akurat.

Bahan. Plastisin (tanah liat), papan model, dudukan.

Pelajaran 85. Menggambar "Taman yang mekar"

Konten perangkat lunak. Ajari anak untuk menyampaikan ciri khas bunga musim semi (bentuk dan struktur bunga, ukuran, tempat di batang, warna). Perkuat kemampuan menggambar dengan pensil dan cat air sederhana.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Periksa dan amati alam bersama anak-anak - 2-3 bunga (bakung, tulip atau tetesan salju) dalam vas keramik kecil berbentuk sederhana. Sarankan untuk menentukan ciri-ciri tanaman, posisinya di vas, ukuran dan bentuk vas; tunjukkan arah batang dengan gerakan tangan Anda, pikirkan tentang komposisi gambar.

Perjelas urutan gambar: pertama, gambar vas (bentuk dasar) dengan pensil sederhana dan tunjukkan arah batang tanaman, lalu cat gambar dengan cat air.

Pertimbangkan semua pekerjaan yang sudah selesai dengan anak-anak.

Bahan. 2-3 bunga (bakung, tulip atau tetesan salju) dalam vas keramik kecil dan sederhana. Pensil grafit sederhana, cat air, kuas, kertas A4.

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Memeriksa bunga musim semi. Percakapan tentang musim semi.

Pelajaran 86. Penerapan dari alam "Bunga dalam vas"

Konten perangkat lunak. Belajar menyampaikan dalam aplikasi ciri-ciri khas bunga dan daun: bentuk, warna, ukurannya. Perkuat teknik pemotongan dengan mata dari kertas yang dilipat menjadi dua, dll.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan alam dengan anak-anak - bunga dalam vas. Untuk menarik perhatian mereka pada fakta bahwa bunganya sangat indah, mereka memiliki kelopak kuning cerah yang besar. Perjelas struktur bunga, bentuk inti, kelopak bunga. Tawarkan untuk mengingat cara memotong bunga, vas. Ingatkan tentang susunan gambar yang indah di selembar kertas.

Pertimbangkan semua pekerjaan yang sudah selesai dengan anak-anak, tandai kesamaan dengan alam.

Bahan. Lembaran album diprotonasi dengan cat air kuning muda atau hijau muda, kertas berwarna, gunting, lem. Vas dengan Bunga.

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Pemeriksaan bunga musim semi, ilustrasi.

Pelajaran 87. Memahat dari kehidupan "Turtle"

Konten perangkat lunak. Ajari anak-anak untuk memahat hewan dari alam, menyampaikan proporsi dan ciri-ciri bentuk, bagian tubuh. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menerapkan teknik pahatan yang sudah dikenal (memahat bagian-bagian, menerapkan relief dengan tumpukan, saat memahat bagian yang sama (cakar, dll.), Pertama-tama pahat semua bagian, tetapkan keseragamannya, lalu perbaiki pada produk).

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Pertimbangkan kura-kura (hewan, mainan atau patung) dengan anak-anak, perjelas bentuk tubuh, bentuk dan ukuran bagian individu, posisi mereka.

Ajaklah anak-anak untuk memberi tahu teknik apa yang akan mereka gunakan saat memahat kura-kura.

Di akhir pelajaran, tawarkan untuk membandingkan gambar pahatan dengan alam, pilih yang paling berhasil.

Bahan. Plastisin (tanah liat), papan model. Penyu (hewan, mainan atau patung).

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Mengamati hewan di sudut alam, merawat mereka.

Pelajaran 88. Menggambar "Musim Semi"

Konten perangkat lunak. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menyampaikan gambar alam, tanda-tanda karakteristik musim semi dalam gambar. Kembangkan rasa komposisi, warna, persepsi estetika. Belajar menggunakan teknik mencuci, menggambar di atas kertas mentah.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ingatlah bersama anak-anak ciri-ciri khas musim semi, tawarkan untuk menggambar berbagai gambar tentang musim semi (siapa yang menyukai apa yang lebih baik). Tunjukkan teknik pengaburan.

Dalam proses kerja, rangsang anak-anak untuk menggunakan teknik mencuci, menggambar di atas kertas mentah, dan menyampaikan ciri khas pegas.

Ketika mempertimbangkan pekerjaan yang sudah selesai, undanglah anak-anak untuk membicarakan tentang momen musim semi mana yang digambarkan dan mengevaluasi bagaimana ini dilakukan.

Sarankan untuk memilih karya yang paling menarik dan ekspresif dan menggantungnya dalam kelompok di lobi taman kanak-kanak.

Bahan. Lembaran kertas putih, sedikit lebih besar dari A4, cat air, guas kapur, kuas.

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Percakapan tentang lanskap musim semi (berdasarkan reproduksi lukisan). Pengamatan tentang jalan-jalan, tamasya. Mempelajari puisi dan lagu tentang musim semi.

Pelajaran 89. Penerapan "Tupai di bawah pohon cemara"

Konten perangkat lunak. Ajari anak-anak untuk membuat komposisi berdasarkan dongeng. Perkuat kemampuan mengukir berbagai objek menggunakan teknik yang sudah dikenal. Kembangkan imajinasi, kreativitas.

Tawarkan untuk membuat aplikasi tentang topik ini. Tanyakan bagaimana anak-anak akan mengukir pohon itu. Memperjelas teknik pemotongan. Bantulah anak-anak yang mengalami kesulitan dalam proses pengerjaan dengan menunjukkan beberapa teknik pada lembar terpisah.

Pertimbangkan semua karya selesai dengan anak-anak, tandai gambar yang paling ekspresif.

Bahan. Kertas berwarna, lembaran album, gunting, lem.

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Pengamatan seekor tupai di sudut hidup, melihat ilustrasi.

Pelajaran 90. Menggambar "Sepanjang tahun" ("Dua belas bulan")

Konten perangkat lunak. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk merefleksikan pengetahuan dan kesan gambar tentang kehidupan alam, pekerjaan, orang-orang lainnya di setiap bulan sepanjang tahun, menentukan konten gambar sesuka hati. Untuk mencapai transfer fitur karakteristik pada bulan tertentu. Perkuat kemampuan membangun komposisi gambar. Untuk mengembangkan kreativitas, imajinasi, kemampuan menyampaikan gambar dalam sebuah gambar tidak hanya dari pengalaman pribadi, tetapi juga berfokus pada citra sastra, sarana untuk mengekspresikan citra verbal artistik.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Bicarakan dengan anak-anak tentang bulan dalam setahun, bacalah puisi yang relevan. Perhatikan fitur-fitur penting setiap bulan.

Ajaklah para pria untuk memikirkan siapa yang ingin menggambar tentang bulan apa. Untuk mengatakan bahwa ketika memenuhi sebuah rencana, Anda perlu mengingat sepanjang waktu tentang keanehan bulan yang Anda gambar, dan menggambar sehingga terlihat seperti itu.

Pertimbangkan semua gambar yang sudah jadi bersama dengan anak-anak, klarifikasi dengan anak-anak untuk bulan berapa gambar ini atau itu.

Bahan. Kertas putih, sedikit lebih besar dari A4, cat cat air, guas dengan warna berbeda, kapur, kuas.

"Pohon yang indah"

Alyosha P., kelompok persiapan

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Membaca buku tentang alam, melihat pemandangan (reproduksi, foto). Pengamatan alam pada waktu yang berbeda dalam setahun, dalam cuaca yang berbeda. Menjaga kalender alam dengan anak-anak. Percakapan tentang karakteristik setiap bulan (terkait dengan wilayah tempat prasekolah). Mendengarkan musik tentang musim.

Pelajaran 91. Memahat menurut desain

Konten perangkat lunak. Memperkuat kemampuan untuk membuat gambar dengan desain, memberikannya sifat karakter gambar yang dikandung. Kembangkan imajinasi. Untuk menumbuhkan keinginan untuk mengakhiri sesuatu, untuk mencari solusi yang lebih baik.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Ajaklah setiap anak untuk memikirkan tentang apa yang ingin dia buta, dan putuskan cara terbaik untuk melakukannya, sehingga Anda dapat langsung menebak siapa yang membutakan apa. Selama pelajaran, arahkan perhatian anak-anak ke penyelesaian yang lebih menyeluruh, transfer fitur karakteristik gambar yang dikandung. Bantuan dengan saran, pengingat.

Pertimbangkan semua pekerjaan yang sudah selesai bersama dengan anak-anak, perhatikan solusi paling menarik dan ekspresif.

Bahan. Plastisin (tanah liat), papan model.

Pelajaran 92. Menggambar menurut konsep "Tanah Asli"

Konten perangkat lunak. Perkuat kemampuan menggambar sesuai desain Anda sendiri, pikirkan konten, komposisi gambar secara mandiri, pilih bahan untuk menggambar, dan selesaikan rencana. Tingkatkan kemampuan bekerja dengan bahan yang berbeda. Untuk menumbuhkan cinta untuk Tanah Air.

Metodologi untuk melaksanakan pelajaran. Sebelum pelajaran, bicarakan dengan anak-anak tentang bagaimana Anda dapat menceritakan tentang Tanah Air kita dalam gambar (mengarahkan perhatian anak-anak untuk merefleksikan kesan tentang kampung halaman mereka, tentang ladang dan hutan negara kita, tentang pekerjaan orang-orang). Ajaklah setiap anak untuk memikirkan tentang apa yang ingin dia gambar tentang Tanah Air kita, tentang apa yang dia lihat, apa yang paling dia sukai, secara mandiri memilih kertas dengan ukuran dan warna yang sesuai, cat atau pensil untuk gambar (atau keduanya). Dalam pelajaran, arahkan anak-anak ke solusi yang lebih lengkap untuk topik tersebut.

Di akhir pelajaran, letakkan semua gambar di papan tulis, tinjau bersama anak-anak dan pilih yang paling menarik. Gambar yang belum selesai menyarankan untuk diselesaikan waktu senggang, lalu posting semua pekerjaan dalam kelompok atau di aula. Atur tamasya di sekitar pameran untuk orang tua, siswa taman kanak-kanak, karyawan. Anak-anak itu sendiri yang harus menjadi pemandu.

Bahan. Kertas berbagai ukuran dan warna, cat air, guas berbagai warna, kapur tulis, pensil warna, krayon lilin berwarna (sesuai pilihan).

Tautan dengan bidang pendidikan lain. Pembentukan persepsi publik. Kenalan dengan orang lain, percakapan dan percakapan dengan anak-anak tentang Tanah Air, membaca buku, menonton strip film, ilustrasi, reproduksi.

Alekhin A.D. Saat artis mulai. - M., 1993.

A. V. Bakushinsky Kreativitas dan pendidikan artistik. - M., 1925.

Borev Yu.B. Estetika. - M., 1998.

Wenger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Pendidikan budaya sensorik anak. - M., 1988.

Vetlugina N.A. Kreativitas seni dan anak. - M., 1972.

Vetlugina N.A. Sistem pendidikan estetika di taman kanak-kanak... - M., 1962.

Volkov N.N. Warna dalam lukisan. - M., 1977.

Vygotsky L.S. Imajinasi dan kreativitas di masa kecil: Sketsa psikologis. - M., 1987.

Doronova T.N. Untuk anak-anak prasekolah tentang seniman buku anak-anak. - M., 1991.

Komarova T.S. Aktivitas visual di taman kanak-kanak. - M .: MOSAIKA-SINTEZ, 2009.

Komarova T. S. Kreativitas seni anak. - M .: MOSAIKA-SINTEZ, 2009.

Komarova T.S. Mengajar teknik menggambar untuk anak-anak prasekolah. - M., 2005.

Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Seni rakyat dalam asuhan anak-anak / Ed. T. S. Komarova. - M., 2005.

Komarova T.S., Zyryanova O. Yu. Kesinambungan dalam pembentukan kreativitas seni anak-anak di Taman Kanak-kanak dan sekolah dasar... - M., 2005.

Komarova T.S., Zatsepina M.B. Budaya seni untuk anak-anak. Kelas terintegrasi dengan anak-anak berusia 5-7 tahun. - M., 2005.

Seni dan kerajinan rakyat Rusia. - M., 1983.

Program pendidikan dan pelatihan di Taman Kanak-kanak / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - Edisi ke-6, Pdt. dan tambahkan. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

Reikovsky Ya, Psikologi eksperimental emosi. - M., 1979.

Sakulina N.P. Pendidikan sensorik dalam proses aktivitas visual. - M., 1965.

A.I. Savenkov Anak-anak berbakat: perkembangan melalui seni. - M., 1999.

V. A. Sukhomlinsky Saya memberikan hati saya kepada anak-anak. - M., 1974.

Teplov B.M. Masalah psikologis pendidikan seni. - M., 1947.

Usova A.P. Seni rakyat Rusia di taman kanak-kanak. - M., 1961.

Flerina E.A. Pendidikan estetika anak prasekolah. - M., 1961.

Kreasi artistik di TK / Ed. N.A. Vetlugina. - M., 1974.

Chumicheva R.M. Untuk anak-anak prasekolah tentang melukis. - M., 1992.

Yakobus PM Psikologi persepsi artistik. - M., 1947.

Seri buku kerja "Seni untuk Anak-Anak": "Mainan Filimonovskaya", "Lukisan Gorodets", "Lukisan Khokhloma", "Mainan Dymkovskaya", "Plastisin ajaib", "Pola dan ornamen sederhana", "Pola Dvina Utara", "Peri gzhel", "Mainan plastik lucu" , "Rahasia selembar kertas", "Rahasia selembar kertas". - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

Serangkaian alat bantu visual dan didaktik "Dunia dalam gambar": "Hewan dari negara panas", "Hewan di jalur tengah", "Burung di jalur tengah", "Serangga", "Tinggi di pegunungan", "Arktik dan Antartika", "Pohon dan dedaunan", "Sayuran", "Buah", " Bunga-bunga "," Kehidupan laut"," Reptil dan amfibi "," Berry taman "," Berry hutan "," Hewan peliharaan "," Burung peliharaan "," Anjing - teman dan pembantu "," Hewan - hewan peliharaan ". - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

Rencana garis besar GCD untuk lukisan dekoratif dengan topik "Kenalan dengan unsur-unsur lukisan Khokhloma" Ryabinka "

Konten perangkat lunak:

Terus kembangkan pada anak kemampuan menggambar garis bergelombang dalam gerakan yang halus, daun sederhana dengan noda dan beri, menggunakan poke;

Kembangkan rasa warna, ritme, kemampuan menyampaikan ritme Khokhloma;

Perkaya kamus anak-anak dengan kata-kata: ikal, daun (sederhana, abu gunung, latar belakang, batas.

Pekerjaan sebelumnya: mengenal seni dan kerajinan rakyat: berbicara tentang lukisan Khokhloma, memeriksa objek-objek yang dihias dengan lukisan ini, ilustrasi; jalan-jalan yang ditargetkan untuk membandingkan abu gunung dengan gambarnya pada karya-karya master Khokhloma; menggambar di elemen kelas lukisan Khokhloma: ikal, rumput, ornamen, jas hujan.

Bahan: cat air, kuas, poke, gambar sendok kertas datar.

Kursus pelajaran

Guru membacakan puisi

Lukisan Khokhloma itu seperti ilmu sihir,

Dia meminta lagu peri

Dan tidak ada tempat di dunia ini yang memiliki perbungaan seperti itu,

Khokhloma kami lebih indah dari semua keajaiban.

Seniman Khokhloma suka melukis stroberi, raspberry, kismis hitam dan merah, serta abu gunung pada permukaan produk mereka. Mereka memanggil buah beri dengan penuh kasih sayang, dan bahkan guru yang sama tidak akan pernah menulisnya dengan cara yang sama: sedikit mengubah bentuk daun, membengkokkan ranting dengan cara yang berbeda, menyebarkan bunga dan beri, dan motif yang sama ini akan berbicara kepada kita dengan cara yang baru.

Kelompok ini menyelenggarakan pameran produk Khokhloma.

Di sini hidangannya terkenal

Bisa dilipat ya oke

Dia terkenal dimana-mana

Anda juga akan menyukainya!

Sendok dan sendok berukir

Coba lihat, jangan terburu-buru.

Ada rerumputan dan bunga

Keindahan luar biasa.

Mereka bersinar seperti emas

Seolah basah kuyup di bawah sinar matahari.

Semua daun, seperti daun,

Di sini semua orang emas.

Kecantikan orang-orang seperti itu

Mereka menyebutnya Khokhloma.

Siapa yang bisa memberi tahu saya warna apa yang digunakan seniman dalam lukisan Khokhloma? (Merah, kuning, hitam dan hijau mungkin ada).

Warna apa yang digunakan para master untuk latar belakang? (Merah, kuning, hitam).

Sebutkan elemen pola dalam lukisan Khokhloma (Ikal, bilah rumput, tetesan, sedges, semak-semak, daun dan shamrocks, beri).

Jenis beri apa yang digambar seniman? (Raspberry, stroberi, kismis hitam dan merah, abu gunung, ceri, gooseberry, lingonberry).

Selamat anak laki-laki!

Lihat, ada segumpal abu gunung merah tua, dan stroberi yang matang, dan ikal tanaman dan daun. Dan yang paling penting - latar belakang emas yang berkilauan. Hari ini kita akan menggambar pola seperti itu.

Pendidikan Jasmani.

Di atas meja adalah samovar Khokhloma,

("Mengembang" perut, satu tangan di sabuk).

Sangat penting, dari semburan uap.

Dan di sekitar cangkir yang dicat,

(berputar, menggambar lingkaran dengan tangan Anda)

Tidak ada hidangan Khokhloma yang lebih cerah.

Di sebelahnya ada sendok emas,

(raih, tangan tertutup di atas kepala)

Di atasnya "rumput" adalah lukisan kuno.

Ini nampan dengan raspberry,

(bergandengan tangan, membentuk lingkaran besar)

Dia membawakan kita semua ini.