Proyek wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan. Sistem kerja wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan

Dasar pengembangan deskripsi pekerjaan disetujui. atas perintah Kementerian Kesehatan dan Pembangunan Sosial Rusia tanggal 26 Agustus 2010 No. 761n "Atas persetujuan Buku Pegangan Kualifikasi Terpadu, Spesialis dan Karyawan, Bagian" Karakteristik Kualifikasi Posisi Pekerja Pendidikan "(sebagaimana diubah pada 31 Mei 2011).

Dewasa ini, sehubungan dengan perubahan model pendidikan, dapat disajikan hierarki prinsip-prinsip dasar pekerjaan pendidikan di sekolah sebagai berikut:

Orientasi humanistik: perhatian selalu diarahkan pada kepribadian siswa, untuk menjamin hak dan kebebasannya;

Prinsip kolegialitas dalam penyelenggaraan proses pendidikan di sekolah: partisipasi siswa sendiri, orang tua, guru.

Prinsip konsistensi: memastikan sistem interaksi subyektif semua peserta dalam proses pendidikan dalam organisasi pendidikan (selanjutnya - OO).

Prinsip kemanfaatan dan kesesuaian dengan alam: ketika memilih bentuk organisasi tertentu dari proses pendidikan di sekolah, tujuan pendidikan, karakteristik usia siswa, individu, orientasi nilai mereka, tingkat perkembangan tim intrasekolah diperhitungkan.

Kekhususan kegiatan wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan di sekolah ditentukan oleh jenis OO, komposisi siswa dan guru, sistem, dan tradisi. Hal tersebut tercermin dari ciri-ciri kehidupan kolektif intrasekolah, dominasi metode pendidikan tertentu, berdasarkan kombinasi pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.

Bidang prioritas kegiatan Wakil Direktur untuk pekerjaan pendidikan di sekolah adalah pembentukan mata pelajaran tentang moralitas, nilai orientasi siswa yang sesuai dengan minat anak-anak saat ini dan tatanan sosial otoritas pendidikan, sebagaimana tercermin dalam Undang-Undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012 "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia".

Keputusan Presiden Federasi Rusia 01.06.2012 No. 761 "Tentang strategi aksi nasional untuk kepentingan anak-anak untuk 2012-2017" menetapkan langkah-langkah yang mempengaruhi proses pendidikan di sekolah, yang bertujuan, antara lain, untuk sosialisasi anak. Diantara mereka:

- pengenalan program terbaru pendidikan sipil-patriotik yang ditujukan pada pembentukan etika kewarganegaraan, liberalitas, kompetensi sosial di bidang interaksi antar etnis dan antaragama, kesiapan bela tanah air, pembentukan sikap positif generasi muda untuk mengabdi di TNI;

- pencegahan komprehensif fenomena negatif di lingkungan anak-anak: pengenalan metode baru untuk memerangi penelantaran, kecanduan narkoba, alkoholisme anak, kejahatan, prostitusi; pengembangan mekanisme yang efektif untuk pencegahan perilaku menyimpang di kalangan anak dan remaja;

- pengenalan mekanisme yang efektif untuk interaksi lembaga pendidikan dengan perwakilan masyarakat sipil, berbagai pengakuan, media cetak, televisi, asosiasi orang tua di bidang proses pendidikan di sekolah dan sosialisasi anak.

Tugas utama wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan di sekolah

Kegiatan Wakil Direktur Pekerjaan Pendidikan di sekolah bertujuan untuk menciptakan lingkungan yang kondusif dan iklim psikologis yang nyaman, serta mengkoordinasikan upaya guru dan orang tua yang terlibat langsung dalam proses pendidikan. Ini menghasilkan tugas-tugas berikut:

Penciptaan kondisi untuk memasuki kehidupan sosial bagi setiap anak, dengan mempertimbangkan tingkat budaya dan karakteristik usia;

Pembentukan kolektif sekolah secara keseluruhan sebagai sistem pendidikan.

Pengembangan lingkungan pendidikan di sekolah (pengembangan tim anak-anak, interaksi dengan tim guru dan orang tua, lembaga di luar sekolah, penciptaan lingkungan mata pelajaran).

Pengorganisasian semua jenis kegiatan yang melibatkan siswa dalam hubungan sosialisasi nilai sosial.

Diagnostik, koreksi, pengaturan proses pendidikan di sekolah, perkembangan pribadi setiap anak.

Bidang pekerjaan wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan di sekolah

Tujuan pengelolaan kegiatan wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan di sekolah adalah untuk mengatur berfungsinya sistem “guru - murid - orang tua”.

Bekerja dengan staf pengajar

Tujuan bekerja dengan staf pengajar adalah untuk mengatur interaksi tim kelas.

1. Pekerjaan metodis dengan guru kelas.

Tujuan: meningkatkan pengetahuan profesional, keterampilan guru kelas.

Bentuk dan metode dasar: asosiasi metodologis, ceramah, seminar, diskusi, meja bundar, bacaan pedagogis, permainan bisnis, "brainstorming", dewan psikologis dan pedagogis, acara terbuka.

Hasil: kepuasan guru kelas dengan penggunaan praktik kelas dan masalah yang dibahas dalam bekerja dalam menata kehidupan kelas.

2. Pekerjaan instruktif dan metodis dengan guru.

Tujuan: analisis dan perumusan penilaian kehidupan tim, koordinasi kegiatan seluruh karyawan yang berpartisipasi dalam proses pendidikan di sekolah untuk mencapai tujuan yang dimaksudkan.

Bentuk dan metode dasar: rapat operasional, rapat perencanaan, umpan balik, informasi, analisis dan introspeksi, laporan dan laporan diri.

Hasil: kesadaran staf pengajar yang tinggi, ritme dan transparansi dalam bekerja, koreksi tepat waktu dan penghapusan kekurangan, koordinasi tindakan, koordinasi, organisasi kerja yang akurat.

3. Pekerjaan individu dengan guru.

Tujuan: membantu guru dalam proses pendidikan di sekolah, khususnya dalam kegiatan praktikum.

Bentuk dan metode dasar: konsultasi, percakapan, nasihat, demonstrasi praktis.

4. Pertukaran pengalaman kerja.

Tujuan: generalisasi pengalaman pedagogis tingkat lanjut dalam pekerjaan pendidikan di lembaga pendidikan.

Bentuk dan metode dasar: dewan pedagogis, konferensi ilmiah dan praktis, meja bundar, bacaan pedagogis, diskusi, acara terbuka.

Hasil: penggunaan praktis dari pengalaman kerja yang dibahas.

5. Koordinasi pekerjaan dengan asosiasi metodologi subjek.

Tujuan: pengembangan pendekatan seragam dan persyaratan etika hubungan, koordinasi rencana penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler siswa dalam siklus mata pelajaran, implementasi tujuan proses pendidikan di sekolah.

Bentuk dan metode dasar: pertemuan asosiasi metodologi subjek, dewan pedagogis, laporan, pidato, publikasi, pengembangan metodologis, perencanaan.

Hasil: koordinasi dan konsistensi tindakan berdasarkan kesatuan perencanaan, tradisi tertentu, semangat hubungan humanistik, kesatuan interaksi antar guru dalam proses pendidikan di sekolah berdasarkan etika pedagogik.

6. Bekerja dengan guru pendidikan tambahan.

Tujuan: untuk memberikan dukungan metodologis kepada guru, untuk mengkoordinasikan kegiatan mereka dengan rencana sekolah umum dari proses pendidikan di sekolah.

Bentuk dan metode dasar: asosiasi metodologis, konsultasi pribadi, nasihat pedagogis, pembicaraan.

Hasil: atas dasar perencanaan terpadu, tindakan guru menjadi lebih terkoordinasi, terkoordinasi, guru menerapkan masalah yang dibahas dalam praktik saat menyelenggarakan pendidikan tambahan.

Bekerja dengan badan siswa

Tujuan: pengorganisasian kehidupan seluruh sekolah kolektif atas dasar kerjasama untuk kepentingan beberapa kelompok siswa.

1. Penyelenggaraan Urusan Kreatif Bersama (KTD) di Seluruh Sekolah.

Tujuan: pengembangan inisiatif siswa, keterampilan organisasi, sebagai bagian penting dari proses pendidikan di sekolah.

Bentuk dan metode dasar: acara kelompok dan massa menurut metode KTD.

Hasil: siswa puas dengan perkembangan kolektif sekolah umum, mereka mengembangkan keterampilan berorganisasi, tradisi tertentu terbentuk di lembaga pendidikan.

2. Bekerja dengan badan pemerintahan siswa.

Tujuan: untuk menciptakan kondisi yang diperlukan untuk pengembangan pemerintahan mandiri siswa, untuk menjamin perlindungan sosial siswa dalam rangka proses pendidikan di sekolah.

Bentuk dan metode dasar: pertemuan sekolah umum, pertemuan badan pemerintahan siswa, diskusi, permainan bisnis, pelatihan, brainstorming, informasi, analisis dan introspeksi, laporan dan laporan diri.

Hasil: hubungan menjadi demokratis, tradisi tertentu dikembangkan di sekolah, siswa mengembangkan keterampilan berorganisasi.

3. Pekerjaan individu dengan siswa.

Tujuan: memberikan bantuan kepada siswa secara individu sebagai bagian dari proses pendidikan di sekolah.

Bentuk dan metode dasar: dukungan dan konseling psikologis dan pedagogis, percakapan, nasihat.

Hasil: jaminan sosial siswa.

Bekerja dengan tim parenting dan organisasi luar sekolah sebagai bagian dari proses pendidikan di sekolah

Bekerja dengan tim induk

Tujuan: penyelenggaraan gotong royong antara orang tua dan LSM dalam rangka proses pendidikan di sekolah.

Bentuk dan metode dasar: pertemuan orang tua, hari terbuka, kuliah orang tua, konseling psikolog guru.

Hasil: Orang tua dari anak-anak merasa puas dengan hasil kehidupan kolektif sekolah secara keseluruhan, penggunaan rekomendasi dari guru-psikolog untuk pendidikan dalam keluarga.

Bekerja dengan organisasi luar sekolah

Tujuan: menyelenggarakan kehidupan kolektif sekolah umum melalui interaksi dengan institusi publik dan sosial.

Bentuk dan metode utama: informasi, konsultasi, hari terbuka, bantuan praktis, kelas di klub, lingkaran dan seksi, acara kelompok dan publik.

Hasil: pemanfaatan pengaruh masyarakat, penerapan pendekatan lingkungan dalam proses pendidikan di sekolah.

Saya setuju

[bentuk organisasi dan hukum, [tanda tangan, nama lengkap, jabatan

Nama organisasi, pimpinan atau pejabat lainnya

Perusahaan] dari orang yang diberi wewenang untuk menyetujui

Uraian Tugas]

[hari bulan tahun]

M. P.

Uraian Tugas

wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan

[nama institusi pendidikan]

Deskripsi pekerjaan ini dikembangkan dan disetujui berdasarkan kontrak kerja dengan wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan dan sesuai dengan ketentuan Kode Tenaga Kerja Federasi Rusia dan peraturan lain yang mengatur hubungan kerja.

1. Ketentuan Umum

1.1. Wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan termasuk dalam kategori pemimpin, dipekerjakan dan diberhentikan atas perintah direktur sekolah, yang kepadanya dia melapor langsung dalam pekerjaannya.

1.2. Seseorang yang memiliki pendidikan profesional yang lebih tinggi dan pengalaman kerja dalam posisi mengajar dan manajemen setidaknya selama [memasuki tahun yang disyaratkan] diangkat ke posisi wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan.

1.3. Dalam kegiatannya, wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan dipandu oleh Konstitusi Federasi Rusia, undang-undang yang mengatur pendidikan dan pendidikan siswa, Piagam lembaga pendidikan, aturan dan peraturan perlindungan tenaga kerja, keselamatan, perintah dan perintah direktur sekolah, uraian tugas ini. Wakil kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan mematuhi Konvensi Hak Anak.

1.4. Untuk jangka waktu wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan tidak hadir sementara, tugasnya dapat ditugaskan kepada wakil direktur pekerjaan pendidikan atau guru dari antara pekerja yang paling berpengalaman.

2. Fungsi

2.1. Kegiatan utama wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan adalah:

Organisasi kerja pendidikan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler dengan siswa;

Bimbingan metodologis dari proses pendidikan;

Memastikan kepatuhan terhadap aturan dan regulasi keselamatan dalam kerja ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler dengan siswa.

3. Tanggung jawab pekerjaan

Wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan melakukan tugas pekerjaan berikut:

3.1. Menyelenggarakan perencanaan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler saat ini dan jangka panjang bersama siswa dan pelaksanaannya.

3.2. Mengkoordinasikan pekerjaan pendidik, pendidik kelas, konselor senior, dan karyawan lain yang berada di bawahnya secara langsung.

3.3. Mengatur dan mengkoordinasikan pengembangan dokumentasi pendidikan dan metodologi yang diperlukan.

3.4. Melakukan kontrol sistematis atas kualitas proses pendidikan, pekerjaan lingkaran, kelompok penitipan anak dan kegiatan ekstrakurikuler; menghadiri kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler, kelas lingkaran dan kelompok hari diperpanjang (setidaknya 180 jam per tahun akademik), menganalisis bentuk dan isinya, membawa hasil analisis menjadi perhatian guru.

3.5. Mengatur pekerjaan pendidikan untuk orang tua, menerima orang tua (orang-orang yang menggantikan mereka) pada organisasi proses pendidikan

3.6. Memberikan bantuan kepada guru dalam pengembangan dan pengembangan program dan teknologi pendidikan yang inovatif.

3.7. Bersama dengan wakil direktur untuk pekerjaan pengajaran dan pendidikan, dia menyusun jadwal kelas untuk kelompok hari-hari panjang dan jenis kegiatan pendidikan dan budaya-rekreasi lainnya, memastikan penggantian pelajaran yang berkualitas tinggi dan tepat waktu untuk guru yang tidak hadir sementara dan guru bawahan langsung lainnya.

3.8. Memastikan persiapan tepat waktu dari dokumentasi pelaporan yang ditetapkan, memantau pemeliharaan yang benar dan tepat waktu oleh pendidik, guru kelas, konselor senior, guru jurnal kelas lainnya, jurnal kelompok perpanjangan hari dan dokumentasi lainnya.

3.9. Memberikan bantuan kepada kolektif siswa dalam melaksanakan kegiatan budaya, pendidikan dan rekreasi.

3.10. Berpartisipasi dalam perekrutan sekolah, mengambil langkah-langkah untuk melestarikan kontingen siswa di lingkaran.

3.11. Memantau kepatuhan siswa terhadap Pedoman Perilaku Sekolah dan Piagam Sekolah.

3.12. Berpartisipasi dalam pemilihan dan penempatan staf pengajar, mengatur peningkatan kualifikasi dan keterampilan profesional mereka, mengelola pekerjaan asosiasi metodologis, meningkatkan kualifikasi mereka.

3.13. Ikut serta dalam persiapan dan sertifikasi guru dan pekerja sekolah lainnya.

3.14. Memberikan saran untuk meningkatkan proses pendidikan, berpartisipasi dalam pekerjaan dewan pedagogis sekolah.

3.15. Mempertahankan, menandatangani, dan menyerahkan kepada direktur sekolah lembar waktu dari para guru dan staf pengajar yang secara langsung berada di bawahnya.

3.16. Mengambil tindakan untuk melengkapi perpustakaan dengan literatur pendidikan, metodologi dan fiksi, majalah dan surat kabar sesuai dengan profil karyanya.

3.17. Memastikan bahwa guru kelas, karyawan lain yang berada di bawahnya secara langsung memenuhi tugas yang diberikan kepada mereka untuk memastikan keselamatan hidup siswa; mengatur pekerjaan pendidikan, pekerjaan siswa yang berguna secara sosial secara sukarela sesuai dengan norma dan aturan perlindungan tenaga kerja.

3.18. Berpartisipasi dalam melakukan kontrol administratif dan publik pada masalah memastikan keselamatan hidup, dalam penyelidikan kecelakaan yang terjadi dengan karyawan, siswa.

3.19. Memberikan bantuan metodologis kepada guru kelas, pemimpin kelompok, lingkaran, seksi olah raga, dll., Termasuk tentang masalah memastikan perlindungan tenaga kerja siswa, mencegah cedera dan kecelakaan lainnya.

3.20. Menyelenggarakan kegiatan bersama siswa dan orang tua untuk mencegah terjadinya cedera, kecelakaan lalu lintas jalan, kecelakaan yang terjadi di jalan, air, dll .; mengatur keterlibatan orang tua dalam pekerjaan pendidikan, berkontribusi pada penciptaan sistem pendidikan yang terintegrasi.

3.21. Menetapkan dan memelihara hubungan antara sekolah dan lembaga pendidikan tambahan untuk anak-anak, organisasi lain untuk kegiatan bersama dalam pendidikan luar sekolah.

4. Hak

Wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan memiliki hak:

4.1. Untuk semua jaminan sosial yang disediakan oleh hukum.

4.2. Untuk berkenalan dengan rancangan keputusan manajemen perusahaan tentang kegiatannya.

4.3. Menyerahkan proposal untuk meningkatkan pekerjaan terkait dengan tanggung jawab yang diatur dalam instruksi ini untuk pertimbangan manajemen.

4.4. Menandatangani dan mendukung dokumen dalam kompetensi mereka.

4.5. Berinteraksi dengan pimpinan dinas struktural lembaga pendidikan, untuk menerima informasi dan dokumen yang diperlukan untuk menjalankan tugas resminya.

Artikel ini menjelaskan tentang dasar-dasar yang harus dimiliki oleh wakil direktur yang berkualifikasi untuk pekerjaan pendidikan. Aspek khusus dalam profesi ini. Apa deskripsi tugas dari wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan.

Dasar-dasar profesi wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan

Seorang pegawai, yang dibuat sesuai dengan bentuk ketenagakerjaan yang ditetapkan dalam prosedur umum oleh peraturan perundang-undangan, wajib memenuhi uraian tugas. Kegiatan pedagogis tidak terkecuali. Ini dikembangkan oleh seorang karyawan dari departemen personalia, sesuai dengan prinsip etika, moral yang ditetapkan dan mengasumsikan kepatuhan dengan sistem pelatihan yang diadopsi, rencana.

Model proses pendidikan setiap tahun mengalami sejumlah perubahan yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi. pada pekerjaan pendidikan mengoreksi proses kerjanya sendiri, menyesuaikan dengan inovasi. Ada tiga arah yang membentuk aktivitas wakil:

• Sebuah pertanyaan tentang kemanusiaan. Proses pembelajaran berlangsung dengan memperhatikan hak dan kemungkinan batasan siswa, yang berada dalam kerangka peraturan perundang-undangan saat ini.
• Kolegialitas. Dalam pengorganisasian aktivitas kognitif anak, tidak hanya guru yang berperan. Anak-anak dan orang tua adalah blok bangunan wajib dalam proses pendidikan.
• Konsistensi. Ini terdiri dari memberikan pendekatan umum dalam kegiatan pendidikan dan pendidikan untuk pengembangan siswa yang komprehensif.
• Kelayakan. Siswa menerima pengetahuan relevan yang dapat membantunya dalam orientasi lebih lanjut: interaksi yang berhasil dengan anggota masyarakat lainnya, pendidikan norma dan moralitas dalam masyarakat dan pengetahuan disiplin ilmu.

Fitur penting dari profesi ini

Ciri khusus deputi ditentukan oleh bentuk pendidikannya. Saat ini, ada sekolah dan gimnasium yang memberikan studi mendalam tentang disiplin ilmu tertentu. Dalam pelaksanaan tugas, wakil direktur pekerjaan pendidikan dipandu oleh peraturan internal lembaga pendidikan, aturan yang diterima, nilai-nilai dan tim. Metode tertentu digunakan sebagai metode dominan dan metode lainnya digunakan sebagai metode suportif.

Wakil direktur pekerjaan pendidikan mempertimbangkan untuk menjelaskan kepada siswa tentang moralitas, bentuk perwujudan, nilai yang menjadi topik prioritas untuk membangun kegiatan. Menurut klausul 273-Ф3, guru wajib memperhatikan minat siswa dan membentuk kelas dengan memperhatikan kekhususan tersebut.

Pendidikan agama, patriotik dan sosial dianggap sebagai isu utama dalam seluruh sistem pendidikan. Berdasarkan Keppres 761, Deputi wajib:

1. Perkenalkan metode terbaru untuk menanamkan patriotisme pada anak sekolah dari segala usia ke dalam program ini. Jelaskan konsep liberalisme, toleransi, interaksi antaretnis yang benar, dengan memperhatikan pengakuan yang ada. Setiap siswa harus siap mengabdi di tanah air jika masa sulit datang.
2. Penggunaan metode pencegahan yang ditujukan untuk pemberantasan alkoholisme anak, kecanduan narkoba, kehidupan seksual dini. Wakil direktur bidang pendidikan harus berupaya semaksimal mungkin dalam memerangi manifestasi perilaku menyimpang yang merupakan musuh utama masyarakat modern.
3. Interaksi aktif dengan staf parenting dalam merencanakan proses pendidikan, dengan mempertimbangkan keinginan. Kemungkinan penggunaan perangkat teknis modern dan informasi yang disediakan oleh media.

Tanggung jawab dan fungsi spesialis

Kegiatan utama wakil direktur pekerjaan pendidikan dianggap pembentukan iklim psikologis internal yang positif, interaksi yang sukses antara siswa dan guru, lingkungan yang mendukung untuk pelaksanaan proses pendidikan. Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut muncul, di mana dimungkinkan untuk mencapai hasil yang optimal:

• Memperhatikan karakteristik budaya, usia dan agama anak, wakil rakyat harus menciptakan kondisi yang optimal untuk keberhasilan sosialisasi setiap siswa.
• Penyatuan semua anak sekolah menjadi satu sistem sosial.
• Perkembangan anak dari sudut pandang keilmuan, pendidikan nilai-nilai moral, pemahaman tentang struktur tatanan sosial, jangkauan optimal aturan yang diterima.
• Pembentukan semua opsi untuk proses aktif yang ditujukan pada persepsi positif dari proses pendidikan. Penghapusan konflik maksimum antara siswa dan guru.
• Melaksanakan kegiatan diagnostik yang membantu mengontrol proses umum interaksi siswa satu sama lain dan dengan guru, mengidentifikasi "hubungan lemah" dalam program yang ada dan membentuk metode kerja baru yang lebih efektif.

Deskripsi pekerjaan wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan - hak dan kewajiban

Jika perlu, karyawan tersebut melakukan fungsi manajerial, menciptakan interaksi yang sukses antara guru, siswa, dan orang tuanya.

Wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan adalah posisi yang bertanggung jawab, oleh karena itu tidak setiap guru mampu menangani seluruh rentang tugas yang harus dilakukan seorang karyawan. Untuk representasi visual, tabel pekerjaan dapat digambarkan dalam bentuk tabel berikut ini:

Bekerja dengan staf pengajar

Jenis pekerjaan metodis	tujuan	Kandungan	metode
	Pengembangan dan pemahaman keterampilan dan pengetahuan baru	Penggunaan metode pengajaran dan pendidikan modern. Interaksi positif dengan anak-anak	Ceramah, permainan peran, seminar, analisis situasi bersama	Penggunaan lebih lanjut dari pengetahuan yang diperoleh dan kepuasan peserta dalam proses tersebut
Melakukan pengarahan	Penetapan tujuan, orientasi staf pengajar untuk mencapainya.	Nasihat hukum dan hukum, konstruksi metodologi pendidikan dan penyajian materi pendidikan dalam kerangka dokumentasi regulasi	Rapat, laporan, rapat perencanaan, pelaporan	Pengendalian proses pendidikan, koreksi proses akademik yang tepat waktu, koordinasi seragam dari seluruh staf pengajar
Pertukaran informasi yang tersedia antar guru	Penilaian dan analisis keterampilan yang ada dalam pekerjaan	Pengaruh pada semua aspek proses pendidikan	Tips, diskusi	Menggunakan metode kerja alternatif
Koordinasi staf pengajar	Definisi dan tujuan sistem pengajaran terpadu sebagai kompleks utama pekerjaan dengan siswa	Analisis kerja pedagogis dari arus pandang objektivitas, implementasi momen pendidikan, perkembangan standar etika	Laporan, presentasi individu, "brainstorming", pengembangan rencana pelajaran individu	Pembentukan kemanusiaan, koordinasi tindakan seluruh staf pengajar, pandangan tunggal dari proses pendidikan
Interaksi dengan guru disiplin tambahan	Koordinasi dalam pelaksanaan program yang direncanakan, pemberian dukungan	Penyusunan kegiatan pendidikan kolektif, pengembangan dan pelaksanaannya bersama siswa	Penggunaan dialog, konsultasi satu-ke-satu, nasihat pedagogis	Informasi yang diperoleh digunakan dalam kegiatan selanjutnya, memperkenalkan ide-ide baru. Minat siswa

Kegiatan bersama dengan siswa dari berbagai usia

Jenis pekerjaan metodis	tujuan	Kandungan	metode	Penggunaan lebih lanjut dari pengetahuan yang diperoleh dan kepuasan peserta dalam proses tersebut
Penyelenggaraan kegiatan kreatif dengan memanfaatkan potensi siswa	Pembentukan prinsip organisasi sebagai bagian integral dari proses pendidikan	Kegiatan tambahan ditujukan untuk kegiatan bersama dari badan mahasiswa	Acara publik	Meningkatkan keinginan akan pengetahuan, menarik minat baru, membina organisasi
Interaksi dengan badan pemerintahan sendiri	Memberikan perlindungan sosial, mengembangkan pengalaman positif dari interaksi umum dengan badan pemerintahan sendiri	Membuat keputusan tertentu dan implementasi lebih lanjut, memilih bentuk pekerjaan bersama	Rapat, rapat, diskusi, kesempatan untuk berbicara kepada masing-masing perwakilan dari badan pemerintahan sendiri	Konsep demokrasi dalam proses pendidikan, perwujudan keterampilan berorganisasi dan pengembangan tanggung jawab atas keputusan yang diambil
Pekerjaan individu dengan siswa	Bantuan tambahan dalam proses pendidikan, penyelesaian kesulitan yang dihadapi, kegiatan bersama yang bertujuan untuk memecahkan masalah	Tergantung jenis pekerjaannya, ditentukan oleh kebutuhan siswa	Percakapan, konsultasi tentang masalah yang muncul, diskusi	Sikap positif siswa, penyelesaian situasi saat ini, penggunaan informasi yang diterima siswa dalam kegiatan praktikum

Mengorganisir kegiatan wakil direktur pemula sekolah untuk pekerjaan pendidikan )

krasnokamensk

Wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan hari ini - dia adalah guru guru, mediator antara sains dan praktek, ahli strategi yang cerdas, organisator berbakat, ahli metodologi, psikolog, analis, dan mentor spiritual.

Disusun oleh :, ahli metodologi ORO dan ID

1. Bagaimana memulainya? ........................................... ........ 4

2. Tanggung jawab pekerjaan ………………………… 6

3. Dokumentasi ……………………………………… 17

4. Aturan untuk kegiatan kepala …………… .18

5. Metode perencanaan kerja ………………… ..21

7. Rencana kasar acara adat …… 28

Sastra ………………………………………… ... 31

1. Bagaimana memulainya?

Pilih cara Anda memulai.

1. Saya akan berkenalan dengan tugas administrasi saya, hak:

a) Saya membacanya dalam literatur;

b) berbicara dengan direktur;

c) Saya akan berbicara dengan deputi dengan pengalaman kerja.

2. Saya akan membuat model sendiri dari aktivitas wakil direktur.

3. Saya akan berkenalan dengan dokumentasi yang ditinggalkan oleh para pendahulu saya.

11. Saya akan mengunjungi berbagai sekolah; Saya akan mempelajari pengalaman rekan kerja.

3.10. berpartisipasi dalam perekrutan sekolah, mengambil tindakan untuk melestarikan kontingen siswa di lingkaran, dll;

3.11. memantau kepatuhan siswa terhadap Piagam dan Aturan untuk Siswa Sekolah;

3.12. berpartisipasi dalam pemilihan dan penempatan staf pengajar, mengatur pengembangan kualifikasi dan keterampilan profesional mereka, mengawasi pekerjaan

metode asosiasi, tingkatkan kualifikasinya;

3.13. membuat saran untuk meningkatkan proses pendidikan, berpartisipasi dalam pekerjaan dewan pedagogis sekolah;

3.14. ikut serta dalam persiapan dan sertifikasi guru dan pekerja sekolah lainnya;

3.15. memelihara, menandatangani dan menyerahkan kepada direktur sekolah lembar waktu guru dan staf pengajar yang berada di bawahnya secara langsung;

3.16. mengambil tindakan untuk melengkapi perpustakaan dengan literatur pendidikan, metodologi dan fiksi, majalah dan surat kabar sesuai dengan profil pekerjaannya;

3.17. memastikan bahwa pendidik kelas, pendidik, dan karyawan lain yang berada di bawahnya secara langsung memenuhi tugas yang diberikan kepadanya untuk memastikan keselamatan hidup siswa; mengatur pekerjaan pendidikan

3.18. berpartisipasi dalam pelaksanaan kontrol administratif dan publik atas masalah-masalah keselamatan hidup, dalam penyelidikan kecelakaan yang terjadi pada karyawan,

pelajar;

3.19. memberikan bantuan metodologis kepada guru kelas, pemimpin kelompok, lingkaran, seksi olahraga, pemimpin pendakian, tamasya, asosiasi tenaga kerja dalam organisasi pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, produktif, dll., termasuk dalam masalah memastikan keselamatan siswa, mencegah cedera dan kecelakaan lainnya;

3.20. menginstruksikan bawahan langsung karyawan tentang perlindungan tenaga kerja, keselamatan, sanitasi industri dan keselamatan kebakaran dengan persiapan dokumentasi yang relevan; menyusun instruksi keselamatan untuk lingkungan sekolah;

3.21 memantau kepatuhan dan mengambil langkah-langkah untuk mematuhi standar sanitasi dan higienis, persyaratan, aturan perlindungan tenaga kerja, keselamatan kebakaran selama kegiatan pendidikan dan bekerja dengan siswa di luar lembaga pendidikan;

3.22 mengatur bersama siswa dan orang tua mereka (orang yang menggantikan mereka) langkah-langkah untuk mencegah cedera, kecelakaan di jalan, kecelakaan yang terjadi di jalan, air, dll.; mengatur keterlibatan orang tua dalam

melakukan pekerjaan pendidikan dengan siswa, berkontribusi pada penciptaan sistem pendidikan yang terintegrasi;

3.23 membangun dan memelihara hubungan antara sekolah dan lembaga pendidikan tambahan untuk anak-anak, organisasi lain untuk kegiatan bersama dalam pendidikan luar sekolah;

3.24 mengamati standar etika perilaku di sekolah, dalam kehidupan sehari-hari, di tempat umum, sesuai dengan status sosial guru;

3.25 menjalani pemeriksaan kesehatan gratis secara berkala;

4. Hak

Wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan berhak, dalam batas-batas kompetensinya:

4.1. memeriksa pekerjaan bawahan langsung karyawan; hadir di kelas dan acara mereka; beri mereka perintah yang mengikat (tanpa hak untuk berkomentar selama kelas dan acara lainnya);

4.2. untuk membawa siswa ke tanggung jawab disipliner atas kesalahan, mengganggu proses pendidikan, dengan cara yang ditentukan

Piagam sekolah, aturan internal sekolah;

4.3. membuat, jika perlu, perubahan sementara pada jadwal kelas untuk klub dan kelompok hari diperpanjang, bagian olahraga, dll., membatalkan kelas, sementara menyatukan kelompok untuk kelas bersama;

4.4. permintaan dari karyawan atas informasi, dokumen, penjelasan yang diperlukan;

5. Tanggung jawab

5.1. Untuk tidak terpenuhinya atau tidak terpenuhinya Piagam dan Peraturan Ketenagakerjaan internal sekolah tanpa alasan yang jelas, perintah hukum dari kepala sekolah dan peraturan daerah lainnya, tugas resmi yang ditetapkan dalam Instruksi ini, termasuk untuk tidak digunakannya hak yang diberikan, wakil kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan akan memikul tanggung jawab disipliner dengan cara yang ditentukan oleh undang-undang ketenagakerjaan. Untuk pelanggaran berat terhadap tugas ketenagakerjaan, pemecatan dapat diterapkan sebagai hukuman disipliner.

5.2. Untuk penggunaan, termasuk satu kali, metode pendidikan yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian siswa, serta

melakukan pelanggaran tidak bermoral lainnya, wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan dapat dibebastugaskan dari jabatannya sesuai dengan undang-undang ketenagakerjaan dan Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". Pemberhentian karena kesalahan ini bukanlah tindakan disipliner.

5.3. Untuk pelanggaran aturan keselamatan kebakaran, perlindungan tenaga kerja, aturan sanitasi dan higienis untuk menyelenggarakan proses pendidikan, wakil kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan dibawa ke tanggung jawab administratif dengan cara dan dalam kasus yang ditentukan oleh undang-undang administratif.

5.4. Atas kerugian yang ditimbulkan atas kerusakan sekolah atau peserta dalam proses pendidikan dalam bentuk spanduk dengan kinerja (non-kinerja) tugas resminya, wakil kepala sekolah untuk pekerjaan pendidikan bertanggung jawab dengan cara dan dalam batas yang ditetapkan oleh ketenagakerjaan dan (atau) peraturan sipil.

6. Hubungan. Hubungan berdasarkan posisi

Wakil direktur sekolah untuk pekerjaan pendidikan:

6.1. bekerja dalam jam kerja tidak teratur sesuai jadwal berdasarkan 40 jam hari kerja

minggu dan disetujui oleh kepala sekolah;

6.2. merencanakan sendiri pekerjaannya untuk setiap tahun ajaran dan setiap triwulan akademik, rencana kerja tersebut disetujui oleh direktur sekolah selambat-lambatnya lima hari dari awal periode yang direncanakan;

6.3. menyerahkan kepada direktur laporan tertulis tentang kegiatannya tidak lebih dari lima halaman yang diketik dalam waktu 10 hari pada akhir setiap kuartal akademik;

6.4. menerima dari direktur sekolah informasi yang bersifat peraturan dan organisasi dan metodologis, berkenalan dengan dokumen yang relevan pada saat penerimaan;

6.5. mendukung perintah direktur sekolah tentang organisasi pekerjaan pendidikan;

6.6. bertukar informasi secara sistematis tentang masalah-masalah dalam kompetensinya dengan staf administrasi dan pengajar sekolah;

6.7. bertindak sebagai wakil direktur sekolah untuk pekerjaan akademis selama masa ketidakhadirannya sementara (liburan, sakit, dll.). Pemenuhan tugas dilakukan sesuai dengan peraturan perundang-undangan ketenagakerjaan atas perintah direktur sekolah;

6.8. _(tanda tangan)

Saya telah membaca instruksi: (dekripsi tanda tangan)

3. Dokumentasi Wakil Direktur Pekerjaan Pendidikan

1. Federal, regional, peraturan distrik dan pedoman untuk organisasi proses pendidikan.

2. Tindakan lokal di bidang kegiatan utama (aturan perilaku untuk siswa, peraturan tentang MO guru kelas, seragam sekolah, penggaris, museum, pemerintahan siswa, kompetisi dan kompetisi sekolah tradisional - hari olahraga, pesta kelulusan, liburan bel pertama dan terakhir, kompetisi " Student of the Year "," Class of the Year ", dll.)

3. Konsep sistem pendidikan lembaga pendidikan

4. Program pendidikan.

5. Tanggung jawab pekerjaan wakil. Direktur BP.

6. Tanggung jawab pekerjaan guru kelas.

7. Paspor sosial sekolah.

8. Daftar kelas.

9. Analisis pekerjaan pendidikan untuk tahun sebelumnya.

10. Peta ringkasan yang menunjukkan tingkat pendidikan menurut kelas.

11. Rencana kerja tahun ajaran.

12. Rencana kerja setiap triwulan.

13. Rencana pribadi wakil direktur BP

14. Buku catatan risalah pertemuan kelas dan seminar

pemimpin.

15. Buku catatan kunjungan ke kegiatan ekstrakurikuler di kelas dan di sekolah.

16. Rencana kerja selama liburan.

17. Rencana kerja asosiasi pendidikan tambahan.

18. Jurnal pekerjaan asosiasi pendidikan tambahan.

19. Bahan untuk bekerja dengan siswa yang sulit (indeks kartu, karakteristik, rencana).

20. Skenario liburan, pertemuan, malam hari.

21. Bahan kerja badan pemerintahan mahasiswa.

22. Bahan untuk merangkum pengalaman guru kelas terbaik, guru pendidikan tambahan.

23. Catatan jurnal dan kunjungan.

24. Catatan perjalanan

25. Jurnal pendaftaran olahraga - acara massal.

26. Jurnal pendaftaran acara sekolah massal.

27. Daftar prestasi siswa

4. Aturan aktivitas kepala

Jadi, Anda telah menentukan di mana lebih bijaksana untuk mulai bekerja, menetapkan kerangka acuan, menemukan dokumentasi apa yang diperlukan dalam pekerjaan itu. Tentang apa

masih layak untuk dilupakan untuk berhasil memenuhi tugas seorang pemimpin? Kemungkinan besar, Anda harus memikirkan aturan untuk mengatur aktivitas Anda. Ada banyak aturan seperti itu; banyak buku pintar telah ditulis tentang ini. Manakah dari aturan yang akan menjadi milik Anda, yaitu aturan yang akan membimbing Anda dalam pekerjaan Anda?

Kenalilah pernyataan di bawah ini, cobalah untuk menentukan mana di antara pernyataan tersebut yang tampak sangat akurat bagi Anda dan Anda, kemungkinan besar, akan mematuhi ketentuan yang ditetapkan di dalamnya dalam pekerjaan Anda, yang menurut Anda kontroversial, dan yang umumnya Anda bersikap negatif. ...

Pekerjaan pemikiran Anda, secara alami, akan berakhir dengan pengembangan aturan Anda sendiri, yang pada awalnya dapat dipinjam dari orang lain, dan mungkin seseorang sendiri akan menjadi penulis aturan bijak unik dari pemimpin. Dalam pekerjaan yang berpusat pada orang, hanya ada satu kunci sukses - kepercayaan.

Percayai tetapi verifikasi.

Untuk mengelola sarana:

a) meramalkan - mempelajari masa depan dan menetapkan program aksi;

b) mengorganisir - membangun organisme ganda dari perusahaan:

material dan sosial;

c) membuang - untuk mengaktifkan personel perusahaan;

d) mengkoordinasikan - menghubungkan dan menyatukan, menggabungkan semua tindakan dan upaya;

e) kendali - amati bahwa segala sesuatu terjadi

sesuai dengan aturan dan regulasi yang ditetapkan (Henri Faial).

· Jaga ketertiban dan ketertiban akan membuat Anda (rumus Latin).

· Semua manajemen pada akhirnya harus menstimulasi aktivitas orang (Lee Iacocca adalah manajer Amerika yang terkenal).

· Siapa yang ingin bekerja - sedang mencari "dana", siapa yang tidak mau -

"Alasan" ().

· Siapapun yang berteriak sulit didengar.

· Kemarahan adalah kegilaan jangka pendek (Horace).

· Belajar mendengarkan, dan Anda bisa mendapatkan keuntungan bahkan dari mereka yang berbicara buruk (Plutarch).

· Mengelola perilaku karyawan, pertama-tama, mengelola perilaku Anda sendiri.

Pemimpin tidak terbagi menjadi tua dan muda, tapi pintar dan bodoh (kebijaksanaan rakyat)

8. Cara merencanakan pekerjaan

Terencana dengan baik - setengah selesai.

Pilihan untuk merencanakan kegiatan ekstrakurikuler

· Tujuan - Saya mencari objek (kami menentukan objek kegiatan ekstrakurikuler, pengembangan upaya mana yang akan diarahkan).

· Bermasalah - mengidentifikasi masalah utama dan kegiatan yang akan membantu memecahkan masalah yang ada.

· Menurut formulir - kami memasukkan berbagai bentuk aktivitas ke dalam rencana.

Berdasarkan minat - kami menentukan minat utama para guru dan anak sekolah dan atas dasar mereka kami merencanakan kegiatan

· Dengan arahan - kami menetapkan bidang prioritas kegiatan dan menyusun rencana urusan khusus.

Dimungkinkan untuk menyatukan semua opsi yang terdaftar dan merencanakan aktivitas, dengan mempertimbangkan setiap opsi.

Desain visual rencana

Tabel, grafik, gambar, teks.

Batasan waktu rencana

Tahunan, tengah tahunan, sepuluh hari, bulanan, triwulanan, mingguan, harian.

Perencanaan, biasanya dimulai dengan mendefinisikan tujuan dan sasaran pekerjaan pendidikan dan mengumpulkan informasi tentang kemungkinan pencapaian mereka. Pertama-tama, prosesnya perencanaan dimulai dengan analisis pekerjaan pendidikan selama periode yang lalu.

Analisis Apakah identifikasi tinggi atau rendah,

hasil positif atau negatif dari pendidikan kerja, alasan yang menyebabkan sukses atau gagal, inilah definisi cara mengembangkan sukses atau mengatasi kekurangan dalam bekerja. Dalam pekerjaan pemimpin mana pun, kemampuan untuk menganalisis dimanifestasikan setiap hari. Tetapi ini sangat penting pada akhir periode proses pendidikan. Tahun akademik adalah salah satu periode seperti itu. Dalam pengumpulan dan analisis informasi, kelompok kreatif dapat membantu, yang meliputi: kepala guru kelas KLH, guru kelas berpengalaman dan paling aktif. Mereka juga membantu menyusun rencana tahun ajaran baru.

Analisis pekerjaan pendidikan Kami merekomendasikan dimulai dengan analisis pelaksanaan tujuan dan pemecahan masalah, kemudian analisis peristiwa, kegiatan di bidang utama pekerjaan pendidikan sekolah dilakukan: KTD, pekerjaan badan pemerintahan mandiri siswa, pendidikan patriotik, olahraga massal dan budaya fisik dan rekreasi, pengembangan pendidikan tambahan, organisasi kerja dengan orang tua , keadaan kerja dengan remaja dan keluarga berisiko. Pada saat yang sama, dimungkinkan untuk menggunakan analisis berorientasi kriteria yang bertujuan untuk mengidentifikasi indikator utama efektivitas pekerjaan pendidikan, kemanusiaan hubungan pendidikan, keterlibatan siswa dalam kehidupan tim, pembentukan hubungan bisnis dan interpersonal, efektivitas dukungan psikologis, pedagogis dan mediko-sosial dari proses perkembangan siswa. Pengalaman

menunjukkan bahwa adalah mungkin untuk memfasilitasi penulisan analisis, memiliki informasi yang berkualitas tinggi, andal, dan andal tentang keadaan pekerjaan pendidikan. karena itu mengumpulkan informasi adalah bagian yang sangat penting dari analisis.Saat mengumpulkan informasi, kami merekomendasikan menggunakan metode yang berbeda: observasi pedagogis, berbagai jenis survei guru dan siswa, kuesioner (untuk ini kami menggunakan berbagai metode: "Potret kolektif", "Anak sekolah dan budaya", "Sikap Anda terhadap pengetahuan", "Sikap saya terhadap sekolah" , “Guru, siswa, tim”, “Kepuasan anak sekolah dengan kehidupan”; “Suasana di sekolah”, dll.), Analisis operasional acara, sertifikat hasil inspeksi dalam rangka kontrol di sekolah, risalah dewan pedagogik dan rapat Kementerian Pendidikan guru kelas, pemantauan partisipasi anak sekolah di kompetisi regional, regional dan semua-Rusia. Analisis informasi yang dikumpulkan, bandingkan, rangkum, jika perlu, susun dalam bentuk berbagai tabel, diagram. Dan baru setelah itu, mulailah menulis analisis pekerjaan. Selesaikan analisis dengan menetapkan tujuan dan tugas pendidikan untuk tahun ajaran baru, yang sebagian besar mengikuti analisis. Tujuan dari pekerjaan pendidikan sekolah adalah ( misalnya) terciptanya kondisi yang kondusif bagi pengembangan intelektual, kreatif, kualitas personal peserta didik, sosialisasi dan adaptasinya dalam masyarakat atas dasar pendekatan individu dan valeologis, penyelenggaraan CTD dalam rangka kegiatan ekstrakurikuler

sistem pendidikan sekolah.

Saat merencanakan pekerjaan pendidikan untuk tahun ajaran baru Anda perlu mengandalkan tujuan dan sasaran yang ditetapkan, tradisi sekolah, karakteristik staf pengajar, minat dan kebutuhan siswa dan orang tua. Berdasarkan tujuan pekerjaan pendidikan sekolah, kegiatan ke berbagai arah direncanakan:KTD, pendidikan patriotik, pengembangan pendidikan tambahan, pengorganisasian kerja dengan orang tua dan lain-lain. Jadi, jika sekolah memiliki sistem KTD tradisional:

· "Hari Pengetahuan"

"Hari Guru" "Bola Musim Gugur" "Hari Ibu" Kompetisi Liburan Tahun Baru untuk 23 Februari Liburan yang didedikasikan untuk Hari Perempuan 8 Maret Menyaksikan pertunjukan amatir Pameran kreativitas seni dan terapan Jam tangan peringatan untuk Hari Kemenangan "Bel terakhir"

Mewawancarai guru kelas memungkinkan Anda untuk menentukan jenis kegiatan apa yang menarik mereka, jenis kegiatan apa yang dapat mereka lakukan paling menarik. Oleh karena itu, saat menentukan siapa yang bertanggung jawab,

keinginan para guru dan, tentu saja, kategori usia siswa di kelas. Saat menyelenggarakan pendidikan tambahan di sekolah, kami menyarankan untuk mempertimbangkan minat anak-anak. Misalnya, jika yang paling populer di kalangan siswa menengah dan senior adalah klub Teknologi Komputer, klub pendidikan patriotik militer Corsair, dan klub olahraga (peringkat mereka tidak turun selama beberapa tahun), maka mereka mengambil tempat di sistem pendidikan tambahan. Anak-anak sekolah yang menghadiri asosiasi ini berpartisipasi dalam pameran sekolah dan distrik, dianugerahi diploma dan hadiah. Tidak ada asosiasi turis di sekolah. Oleh karena itu salah satu tugas tahun ajaran ini adalah (kutipan dari analisis). Salah satu sumber pengumpulan informasi adalah pengendalian. Pengendalian intrasekolah diperlukan agar dapat menerima, menganalisis dan mengevaluasi informasi secara tepat waktu tentang proses dan hasil kegiatan pendidikan, untuk melakukan penyesuaian terhadap perkembangan hubungan pendidikan, dan untuk mempromosikan jalannya yang optimal. Ketika merencanakan kontrol intrasekolah pada pekerjaan pendidikan, pertama-tama, lanjutkan dari analisis pekerjaan. Jadi, dalam analisis pekerjaan pendidikan untuk tahun ajaran terakhir itu ditunjukkan ( misalnya)bahwa guru kelas kurang melaksanakan pekerjaan pembinaan kejuruan anak sekolah, dan juga tidak semua guru kelas sepenuhnya mengandalkan proses penyelenggaraan pekerjaan pendidikan di kelas pada badan pemerintahan siswa. Berdasarkan ini, petunjuk ini dalam pekerjaan guru kelas

tunduk pada verifikasi tahun ajaran ini. Kontrol intrasekolah tahun ini ( misalnya) termasuk pemeriksaan menyeluruh dari "Kegiatan pelayanan sosial sekolah", serta tematik: kontrol generalisasi kelas di kelas 5 dan 10, generalisasi tematik, mempelajari keadaan kerja dalam asosiasi pendidikan tambahan (jumlah kelompok, kualitas proses pendidikan) , organisasi kerja pencegahan kelalaian dan kenakalan antara anak di bawah umur dan lain-lain. Banyak dari pertanyaan yang harus diperiksa dibawa ke pertemuan dengan direktur, yang lain - ke MO guru kelas. Selain, satu dewan guru dalam tahun akademik dikhususkan untuk pertimbangan masalah pekerjaan pendidikan sekolah.Berdasarkan tujuan pekerjaan pendidikan, topik dewan guru (misalnya) diartikan sebagai berikut: “Kegiatan staf pengajar di bidang sosialisasi siswa”.

Di antara banyak tanggung jawab fungsional wakil. Direktur VR, organisasi bantuan metodologis untuk guru kelas, guru pendidikan tambahan, dan guru sosial tidak kalah pentingnya. Kami merekomendasikan untuk memulai perencanaan kerja metodologis dengan guru dengan aktivitas diagnostik dan analitis. Dimungkinkan untuk mengajarkan metodologi pekerjaan pendidikan hanya berdasarkan mempelajari kesulitan profesional masing-masing guru, Anda perlu mengetahui kekuatannya, kekuatannya

peluang, karakteristik, kecenderungan dan hobi. Kenalan dengan pengalaman pekerjaan pendidikan guru kelas dapat diatur melalui wawancara dengan mereka, observasi, pertanyaan. Berdasarkan data yang diperoleh, rencanakan kerja: dengan beberapa guru - secara individu, dengan yang lain - dalam kelompok mikro. Beberapa pertanyaan harus dibawa ke pertemuan guru kelas. Topik pertemuan MO harus ditentukan berdasarkan masalah yang diidentifikasi dalam analisis pekerjaan pendidikan sekolah. Oleh karena itu, dalam penyelenggaraan kerja metodologi, diberikan bantuan kepada guru dalam meningkatkan keterampilan profesionalnya dalam membesarkan anak. Pengalaman guru kelas, guru pendidikan tambahan dirangkum. Guru berbagi pengalaman kerja mereka di wilayah Moskow guru kelas, di dewan guru tematik tentang pekerjaan pendidikan (berbicara di berbagai bidang pekerjaan pendidikan di kelas, tentang topik pendidikan mandiri).

9 rencana kasaracara tradisional:

	aktivitas	Pengaturan waktu	Bertanggung jawab
	Hari pengetahuan	september	Wakil Direktur BP Tangan keren-kl.
	Kontes seni pertunjukan amatir "Golden Autumn"		Wakil Direktur BP
	Hari Guru		Wakil Direktur BP Guru kelas kelas 9
	Bola Musim Gugur, KVN Musim Gugur, Harvest day, Lomba menggambar "Golden Autumn"		Wakil Direktur BP Guru kelas
	Hari kesehatan	bulanan	Guru fisik budaya
	Liburan Tahun Baru		Wakil Direktur BP Guru kelas
	Malam pertemuan alumni		Wakil Direktur BP Tangan keren-kl. Guru musik
	Hari kemenangan "Mari kita tunduk pada tahun-tahun hebat itu!"		Wakil Direktur BP Cl. pemimpin Guru fisik budaya
	Panggilan terakhir		Wakil Direktur BP Pengawas kelas
	Prom		Wakil Direktur BP Cl. tangan 11 cl.

literatur

1. Jurnal ilmiah-metodis dari wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan No. 5 tahun 2008.

2. Jurnal ilmiah-metodis dari wakil direktur bidang pendidikan No. 8 tahun 2008.

3 .. Pemrograman proses pendidikan. Toolkit. M., 2003

Lembaga pendidikan negara kota

Sekolah menengah Kargat №2 dinamai Gorky

Introspeksi

kegiatan mengajar wakil

direktur pekerjaan pendidikan

Loktionova Elena Viktorovna

Kargat 2014

Pendidikan Rusia kini dianggap sebagai salah satu sumber daya strategis nasional untuk pembangunan negara. Tren ini mencerminkan tidak hanya prioritas nasional, tetapi juga fokus global dari sistem pendidikan. Namun, seseorang tidak bisa tidak menyadari meningkatnya tuntutan masyarakat dan orang tua. Masyarakat modern mengharapkan dari sekolah untuk menciptakan kondisi bagi pembentukan kemampuan anak untuk memikul tanggung jawab pribadi atas kesejahteraan mereka sendiri dan kesejahteraan masyarakat, untuk memastikan mobilitas sosial dan adaptasi terhadap kondisi kehidupan yang berbeda.

Oleh karena itu, saya percaya bahwa mendidik kepribadian siswa adalah tugas prioritas yang sama pentingnya di dunia modern.

Kondisi baru kegiatan mendorong seluruh staf pengajar untuk memperbarui konten pendidikan, untuk mencari bentuk pengorganisasian baru yang efektif dengan siswa.

Jika pendidikan saat ini menonjol sebagai arah prioritas, maka peran wakil direktur suatu lembaga pendidikan untuk pekerjaan pendidikan menurut saya sangat signifikan.

Total pengalaman mengajar saya adalah 13 tahun. Dalam posisi Wakil Direktur BP - 5 tahun. Untuk semua waktu praktik mengajar, pengalaman kerja tertentu telah dikumpulkan.Saya menjalankan kegiatan saya sebagai wakil direktur pekerjaan pendidikan, dengan memperhatikan kekhususan lembaga pendidikan, karakteristik masyarakat dan tatanan sosial; aktivitas saya ditujukan untuk melaksanakan pekerjaan pendidikan berkualitas tinggi di sekolah dan menciptakan kondisi yang diperlukan. Sebagai wakil direktur, saya mencoba meningkatkan aktivitas saya: Saya mengikuti kursus pelatihan lanjutan tepat waktu, saya melakukan pelatihan mandiri. Pada tahun ajaran 2011-2012, ia dianugerahi gelar diploma dari Departemen Pendidikan wilayah Kargat.

Mempelajari dokumen yang menentukan kebijakan negara di bidang pendidikan (Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan", dll.) Memberi saya kesempatan untuk secara jelas mendefinisikan tujuan dan sasaran pendidikan, untuk menentukan prioritas bagi keberhasilan pekerjaan pendidikan.

tujuan : Menciptakan kondisi untuk perkembangan, pengembangan diri, realisasi diri dari kepribadian siswa - sehat jasmani dan rohani, manusiawi, spiritual dan bebas, mobile sosial, diminati dalam masyarakat modern.

Tugas:

Mendorong pembentukan sikap sadar siswa terhadap kehidupan, kesehatan, serta kehidupan dan kesehatan orang-orang di sekitar mereka;

Melibatkan guru kelas dan ruang kelas dalam kegiatan di sekolah dan komunitas.

Penciptaan kondisi partisipasi keluarga siswa dalam proses pendidikan, pengembangan paguyuban masyarakat orang tua, peningkatan aktivitas komunitas orang tua.

Keterlibatan siswa dalam sistem pendidikan tambahan untuk memastikan realisasi diri pribadi;

Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dari Standar Pendidikan Negara Federal.

Sekolah kami memiliki warisan yang luar biasa. Sepanjang hidupnya, sekolah mencapai hasil yang baik, terkenal dengan prestasi olahraganya, prestasi dalam pendidikan dan asuhannya, guru yang kompeten.

Saat ini, sekolah memenuhi semua persyaratan modern: semua kondisi telah dibuat - personel dan materi untuk pelaksanaan kelas dan kegiatan ekstrakurikuler siswa. Proses pendidikan dibarengi dengan pelayanan sosial dan psikologis. Semua spesialis yang diperlukan tersedia. Untuk tahun ketiga, standar baru telah berhasil diterapkan di sekolah dasar. Telah ada sistem mempekerjakan anak di luar jam sekolah.

Sistem pendidikan memiliki tradisinya sendiri, yang saya coba pertahankan dan perkenalkan sesuatu yang baru.

Salah satu tugas prioritas yang saya anggap paling mendesak dan penting adalah menjaga kesehatan anak. Sekolah telah berhasil melaksanakan proyek regional "Pusat-Sekolah untuk Budaya Fisik dan Gaya Hidup Sehat" untuk tahun ketiga. Berdasarkan kebutuhan zaman modern, citra siswa modern, program berikut ini dilaksanakan dalam kerangka proyek:

“Kesehatan psikologis anak”, yang tujuan utamanya adalah memelihara kesehatan psikologis anak dan kesehatan psikologis semua peserta dalam proses pendidikan.

Perhatian khusus dalam kerangka subprogram diberikan pada pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan dengan anak-anak cacat, anak-anak yang menjalani pelatihan individu dan anak-anak yang belajar untuk tujuan khusus. program.

"Kami untuk masa depan yang sehat." Program ini dirancang untuk siswa sekolah dasar dan ditujukan untuk menciptakan kondisi yang kondusif bagi peningkatan kesehatan siswa jenjang pertama pendidikan, meningkatkan dinamika indikator kesehatan, mengembangkan sistem kerja untuk meningkatkan gaya hidup sehat.

"Pendidikan patriotik anak sekolah."

Tujuan utama program- ini adalah:

Mengurangi tingkat pelanggaran dan kebiasaan buruk anak sekolah melalui pendidikan patriotik;

Pengembangan mekanisme untuk menjamin koordinasi kegiatan pembelajaran dan sistem ekstrakurikuler program kegiatan;

Pengembangan rekomendasi ilmiah dan metodologis tentang masalah pendidikan patriotik;

Dengan demikian, pelaksanaan program-program tersebut mencakup seluruh aspek proses pendidikan secara keseluruhan.

Selama pelaksanaan proyek ini, sekolah telah mengembangkan sistem kerja tertentu di bidang pemeliharaan kesehatan, terdapat hasil pelaksanaan proyek ini (Lampiran 1).

Sekolah memiliki struktur yang bertanggung jawab atas pelaksanaan kegiatan pendidikan dan pendidikan tambahan; ada persatuan metodologis guru kelas. MO guru kelas mencakup 15 guru. Kepemimpinan MO dilakukan sebagai berikut: di SD ada MO guru kelas (kelas 1-4) dan MO guru kelas SMP dan SMA (kelas 5-11).

Pengajar langsung dan pembimbing siswa adalah guru kelas. SAYAsaya mengoordinasikan pekerjaan mereka, mencoba berkontribusi pada penciptaan yang menguntungkaniklim moral dan psikologis di sekolah, hubungan kerjasama dan niat baik dalam pengajaran dan kolektif siswa. Dalam bekerja dengan guru kelas, saya menganggap efektif menggunakan pendekatan individu kepada guru, bergantung pada pengalaman dan pengalaman kerja.

Bentuk pendidikan utama , yang saya rekomendasikan untuk wali kelas, menurut saya:

jam kelas

pertemuan kelas siswa - sebagai bentuk demokratis dari kehidupan kelas kolektif

Prasyarat agar berhasil bekerja dengan kelas adalah partisipasi aktifnya dalam kegiatan intra-sekolah. Tingkat partisipasi kelas tergantung pada bentuk kursus. Acara tradisional, di mana saya menarik tim-tim hebat untuk berpartisipasi, adalah “Bola Musim Gugur”, “Pameran Manis”, pameran tematik, “Kaleidoskop Tahun Baru”, 23 Februari, Pekan Ekologi, dll.

Dalam aktivitas saya, menurut saya yang paling bisa diterima Teknologi KTD I.P. Ivanov (urusan kreatif kolektif)... Saat iniitu adalah metode pendidikan dan pengembangan siswa yang efektif di kelas, di komunitas siswa sekolah secara keseluruhan, karena itu didasarkan pada tindakan positif, aktivitas, kepenulisan kolektif, dan emosi positif. Teknologi ini mengalami perkembangan terbesar pada tahun ajaran sekarang. Sejak awal tahun ajaran, tim kelas telah mengadakan acara berikut: "Hari Guru", "Pesta Musim Gugur", "Pekan Raya Manis", "Pesta Tahun Baru", "Review Lagu Patriotik".

Kriteria efektifitas pekerjaan pendidikan di sekolah adalah indikator tingkat pendidikan. Tahun akademik 2009-2010

Untuk keberhasilan kerja sekolah di bidang pendidikan adalah kerjasama dengan organisasi lain. Selama bertahun-tahun, sekolah telah berinteraksi dengan Rumah Kreativitas Anak - asosiasi kreatif dan kelompok hobi beroperasi atas dasar sekolah ("Palet", "Dunia Peri Masa Kecil", "Langkah", dll.); dengan Sekolah Olahraga Remaja Anak - bagian olahraga bola voli dan bola basket; dengan Sekolah Seni Kargat. Siswa sekolah kami tidak hanya belajar di sana, tetapi juga menghadiri acara terbuka, konser yang diselenggarakan oleh sekolah seni. Sekolah tersebut telah bekerja sama dengan museum sejarah lokal Kargat selama beberapa tahun. Staf museum mengatur tamasya untuk siswa kami, jam komunikasi, kuliah pada tanggal yang tak terlupakan.

Saya menaruh perhatian besar pada keselamatan hidup siswa: sekolah mengadakan dekade keselamatan jalan (September, Maret). Beberapa dekade ini termasuk dalam rencana sekolah umum untuk pekerjaan pendidikan, dalam rencana guru kelas VR. Saya menarik seorang guru sosial, petugas polisi untuk mengadakan dekade seperti itu, stan propaganda, kompetisi menggambar, poster dibuat, tindakan yang telah menjadi tradisional di sekolah kami diadakan - "Kami untuk keselamatan jalan", "Pejalan kaki, hati-hati!" Setiap tahun kami berpartisipasi dalam kompetisi regional tim propaganda "Gelombang Hijau".

Raih hasil positif dalam pendidikanhanya mungkin dalam kerjasama yang erat dengan orang tua.Pertemuan orang tua-guru secara tradisional merupakan bentuk interaksi utama dengan orang tua. Pertemuan orang tua kelas diadakan sesuai dengan rencana guru kelas: di sekolah dasar - minimal 1 kali per kuartal, di sekolah menengah dan atas - 1 kali per trimester.

Orang tua tertarik oleh guru kelas untuk berbagai kegiatan: mereka membantu mengadakan pertemuan orang tua-guru, berpartisipasi dalam liburan kelas, kegiatan kreatif: "Sweet Fair", "Hari Ibu", "Tahun Baru", "23 Februari", "8 Maret", dll.

Di setiap kelas ada komite orang tua yang anggotanya membantu guru kelas dalam urusan organisasi, terlibat dalam bekerja dengan keluarga asosial (misalnya, mereka hadir di Dewan Pencegahan sekolah).

Dewan Sekolah telah dibentuk, yang berwenang untuk menyelesaikan masalah pendidikan dan pelatihan siswa.

Selain pertemuan parenting, sekolah memberikan konsultasi individu kepada orang tua tidak hanya dengan administrasi sekolah, tetapi juga dengan guru mata pelajaran.

Sehubungan dengan pengenalan Standar Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar, saya menaruh perhatian besar pada pengorganisasian kelas-kelas di bidang kegiatan ekstrakurikuler, yang merupakan bagian integral dari proses pendidikan di sekolah.

Untuk tahun ketiga kami telah bekerja sesuai dengan standar baru, untuk periode waktu ini ada hasil tertentu - kegiatan ekstrakurikuler anak sekolah diselenggarakan dalam bentuk lingkaran, seksi olahraga dengan berbagai jenis kegiatan, ekskursi, kompetisi, kompetisi, penelitian eksplorasi, praktik yang bermanfaat secara sosial, yang memungkinkan untuk diterapkan sepenuhnya persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar.

Perlu dicatat bahwa jumlah kelompok hobi meningkat pada tahun 2013-2014, Peraturan tentang kelompok hari diperpanjang telah dikembangkan, guru-guru dari Rumah Kreativitas telah dilibatkan dalam pekerjaan lingkaran, untuk tahun ketiga diadakan lingkaran "Pembicaraan tentang gizi yang tepat".

Saya yakin bahan dan dasar teknis untuk melaksanakan pekerjaan pendidikan sudah cukup. Pada tahun 2008-2009 terjadi peningkatan yang signifikan pada sekolah MTB. Ada kelas komputer, proyektor multimedia, printer, mesin fotokopi, peralatan musik, sistem stereo, pemindai, kamera digital, papan interaktif. Basis olahraga sekolah diperkuat,ada peralatan olah raga yang cukup, 2 gym, pondok ski, ada stadion, lapangan voli dan basket, lintasan jogging di halaman sekolah,sekolah memiliki Internet berkecepatan tinggi, ada jaringan lokal, situs web sekolah.

Berdasarkan tugas yang ditetapkan, kesimpulan berikut dapat diambil:

Pekerjaan pemeliharaan kesehatan secara aktif dilakukan:

sejumlah siswa yang menghadiri bagian olahraga; jumlah siswa sekolah dasar yang menghadiri seksi olahraga untuk latihan fisik umum telah meningkat;

partisipasi yang stabil dan efektif dalam kompetisi olahraga di berbagai tingkatan;

jumlah perlombaan olahraga intra sekolah meningkat;

menyelenggarakan Hari Kesehatan di seluruh sekolah;

sesuai dengan rencana BP sekolah, minggu keselamatan bertema diadakan;

ada latihan pagi setiap hari di kelas 1-4.

Tingkat pendidikan sedang dipantau.

Sistem kerja dengan orang tua berkembang dengan baik. Bentuk utama pekerjaan dengan orang tua adalah pertemuan parenting, mengadakan acara intraclass dan sekolah dengan partisipasi orang tua. Di setiap kelas ada komite orang tua, di tingkat sekolah - Dewan Sekolah.

Pada tingkat yang baik, pekerjaan sedang dilakukan untuk melibatkan siswa dalam pekerjaan lingkaran. Pada tahun akademik saat ini, penyerapan tenaga kerja mahasiswa sebenarnya telah meningkat sebesar 17% dibandingkan dengan tahun akademik 2012-2013. Asosiasi baru dibuka: klub "Catur", "Teater Boneka", "The Merry Land of Childhood".

Kegiatan ekstrakurikuler berhasil dilaksanakan dalam kerangka Standar Pendidikan Negara Bagian Federal: peraturan tentang IPK telah dikembangkan, mempekerjakan siswa di sore hari dilakukan melalui kerja lingkaran dan rencana guru kelas VR. Setiap tahun, rencana kerja pendidikan dibuat, yang mengatur pelaksanaan semua bidang kegiatan ekstrakurikuler siswa. Pada tahun ajaran 2013-2014 jumlah paguyuban di semua bidang kegiatan ekstrakurikuler mengalami peningkatan.

Saya percaya bahwa keberhasilan pekerjaan pendidikan terutama bergantung pada kerja kohesif dan terkoordinasi dengan baik dari seluruh staf pengajar secara keseluruhan. Proses pendidikan merupakan proses panjang yang membutuhkan perhatian dan kendali terus menerus. Dalam banyak hal, keberhasilannya bergantung pada kontingen anak, tingkat sosial keluarga, oleh karena itu perlu “diramalkan”, menetapkan tugas yang dapat diterima pada kelompok anak tertentu ini. Tugas yang akan dikerjakan pada tahun ajaran berikutnya:

Memperkuat peran keluarga dalam proses pendidikan;

Peningkatan kelas dan pemerintahan mandiri sekolah;

Penciptaan kondisi untuk realisasi diri dari kepribadian setiap siswa melalui perbaikan lebih lanjut dari sistem pendidikan tambahan;

Lampiran 1

Kriteria

September 2011-2012

Mei 2012-2013

Jumlah siswa

275

(%)

Jumlah siswa285

(%)

Distribusi menurut kelompok budaya fisik

Utama

kelompok

163

169

Persiapan

kelompok

Medis khusus

kelompok

Terapi olahraga

Dibebaskan dari kelas

Distribusi menurut tingkat perkembangan fisik

(jumlah siswa%)

tinggi

146

146

tengah

105

105

rendah

Orang yang terlibat dalam bagian olahraga (jumlah siswa%)

Bagian olahraga sekolah

3/59

bagian olahraga di luar sekolah

Jumlah siswa yang ikut serta

budaya fisik dan kegiatan rekreasi

Liburan kesehatan

269

269

Hari pelari

146

146

Jalur ski memanggil

Kontes, Olimpiade

Budaya fisik dan orientasi olahraga

Kompetisi di sekolah

167

167

Spartakiad Sekolah

Lampiran 2

Pekerjaan siswa

Tahun akademik 2012-2013

2010-2011 (261)

2011-2012 (256)

2012-2013 (275)

2013-2014(285)

Nama lingkaran, asosiasi

2000-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

"Penjaga"

+

+

+

+

+

"Pertunjukan boneka"

-

-

-

-

+

"Catur"

-

-

+

-

+

"Aerobik"

-

-

-

+

-

"Tanah kita"

-

-

-

+

-

"Berharap"

-

-

-

-

+

"Intelektual"

+

+

+

+

-

"Negara masa kecil yang ceria"

-

-

-

-

+

"Dunia peri"

-

-

-

-

+

"Matematis"

-

+

+

-

-

"Menghibur psikologi"

+

+

+

-

-

"Palet"

-

-

+

+

+

"Langkah"

-

-

-

+

-

"Percakapan Nutrisi"

-

+

+

+

+

"Siaran radio"

-

-

-

+

+

"Bionik"

-

-

-

+

+

"Etiket. Jam komunikasi "

-

-

-

+

+

"Mengunjungi dongeng"

-

-

-

+

+

Bagian olahraga (bola voli, bola basket) senior, kelompok menengah (putra)

+

+

+

+

+

Bagian olahraga (bola voli, basket) senior, kelompok menengah (putri)

+

+

+

+

+

Bagian olahraga (bola voli, latihan fisik umum) grup junior

+

+

+

+

+

Lampiran 3

Memantau tingkat pendidikan

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

WUR

RMS

PERAWAT

Lampiran 4

Nomor di PDN

% dari total

Nomor dalam VSHU

% dari total

sibuk

PDN

VSHU

2009-2010

4 - 57%

2010-2011

5 - 62%

1-12%

2011-2012

6- 66%

1-100%

2012-2013

2 -25%

2-40%

Lampiran 5

Prestasi siswa

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Kompetisi review kamp siang hari (distrik)

Game militer-patriotik "Zarnitsa" (distrik)

Kompetisi distrik "Keluarga di Lensa" (distrik)

Kompetisi distrik "I love you, Russia" (distrik)

"Saya calon guru" (distrik)

"Musim semi" (regional)

partisipasi

Partisipasi

"Memulai remaja" (distrik)

KVN (distrik)

"Gelombang Hijau" (distrik)

"Game favorit" (wilayah)

partisipasi

"Sehat artinya bahagia" (wilayah)

"Wajib Militer" (distrik)

partisipasi

"Duma Race" (wilayah)

"Saya tidak butuh buku harian kertas" (area)

Pengajaran

Planet Hijau (area)

Partisipasi

"Konstelasi" (area)

Sekolah Antar KVN (daerah)

1,2,1

Tindakan regional "Kami untuk gaya hidup sehat" (wilayah)

partisipasi

Forum Pemuda Regional “Pengembangan Wilayah. Kami tinggal di sini "(wilayah)

partisipasi

partisipasi

partisipasi

Kompetisi regional "Ayo, Nak!" (distrik)

Partisipasi

Kompetisi regional "Ayo, gadis-gadis!" (distrik)

partisipasi

"Roda aman" (distrik)

partisipasi

"Orang pintar dan orang pintar" (distrik)

"Salam kemenangan" (distrik)

Lampiran 6

Partisipasi dalam pekerjaan metodologis dan penyebaran pengalaman

Tahun akademik

Dimana terdengar

Alami bentuk presentasi

2012-2013

distrik

Pidato di konferensi Agustus regional

distrik

Organisasi dan pelaksanaan MO kabupaten guru, wakil direktur dan guru pendidikan jasmani

distrik

Penyelenggaraan dan penyelenggaraan seminar regional "Implementasi proyek regional" Pusat sekolah untuk budaya fisik dan gaya hidup sehat "

wilayah

Pidato di konferensi regional "Organisasi pemantauan sekolah terhadap kebugaran fisik siswa"