Proyek kehidupan hutan di seluruh dunia. Proyek pendidikan kehidupan hutan

Tujuan proyek: Menumbuhkan sikap peduli dan cinta tanah air; keinginan untuk mengambil bagian dalam konservasi dan perlindungan alam

Untuk membentuk gagasan siswa tentang hutan sebagai komunitas alami:

Ide dari proyek ini adalah “Hutan bukan hanya pepohonan, tetapi juga tumbuhan dan hewan yang hidup di dalamnya.

Unduh:

Pratinjau:

Paspor proyek

keliling dunia

"Kehidupan Hutan"

2012

Nama Proyek	"Kehidupan Hutan"
	Guru sekolah dasar Rafikova R.K.
barang	Dunia
Kelas
jenis proyek	Informasi (produk buatan sendiri) dan perlindungan publiknya.
berdasarkan jumlah peserta	individu
berdasarkan durasi	durasi sedang (2 minggu)
di tempat tersebut	ekstrakurikuler

berdasarkan jumlah item	proyek mono
Tujuan proyek	Untuk membentuk gagasan siswa tentang hutan sebagai komunitas alami: Membentuk gagasan tentang peran hutan dalam kehidupan manusia dan penghuninya. Menumbuhkan sikap peduli dan cinta tanah air; keinginan untuk mengambil bagian dalam konservasi dan perlindungan alam.
Penggunaan TIK	Membuat presentasi khusus
Kompetensi apa yang dibentuk dan dikembangkan selama proyek berlangsung?	Budaya umum, informasional, pendidikan dan kognitif, komunikatif.

Tahapan proyek
panggung	Kegiatan kemahasiswaan	Kegiatan guru
Menentukan tujuan dan nama proyek.	Pengantar topik dan tujuan proyek. Memahami masalahnya.	Informasikan topik dan tujuan proyek. Perumusan masalah yang bermasalah.
Pekerjaan proyek.	Koleksi bahan.	Memberikan bantuan dalam memilih sumber informasi yang diperlukan.
Presentasi hasil. Presentasi	Desain presentasi	Membantu presentasi hasil proyek.
Melaksanakan proyek	Melindungi pekerjaan Anda.	Mengatur pertahanan dan merangkum hasilnya.

Peralatan: papan tulis interaktif, proyektor, poster yang menggambarkan hutan (termasuk jenis pohon jarum, gugur), poster teka-teki silang, catatan siswa, presentasi oleh siswa dan guru

" Hutan itu kekayaan dan keindahan, jagalah hutanmu!”- pepatah

Presentasi guru digunakan

Proses proyek

Geser 1

"Rumah itu terbuka di semua sisi,
Itu ditutupi dengan atap berukir,
Datanglah ke rumah kaca
Anda akan melihat keajaiban di dalamnya. "(Hutan)

Hari ini kita akan berbicara tentang hutan.

Geser 2

Halo hutan. Hutan lebat,

Penuh dengan dongeng dan keajaiban!

Apa yang membuatmu ribut?

Di malam yang gelap dan penuh badai?

Apa yang kamu bisikkan saat fajar?

Semuanya dalam embun dan perak?

Geser 3-5

Hutan berbeda. Banyak lagu dan puisi telah ditulis tentang pohon birch yang indah, dan hutan tempat tumbuhnya pohon birch disebut hutan birch atau (hutan birch).

Kita sebut apa hutan tempat tumbuhnya pohon cemara? (hutan cemara) Pinus? (Hutan pinus.) Pohon ek? (Dubrava.).

Hutan birch dan ek disebut... gugur.

Bagaimana menurut Anda: apa itu hutan campuran? (Hutan tempat berbagai spesies pohon tumbuh di dekatnya - pinus, birch, aspen, cemara, cedar, dll.

(Proyek hutan campuran dipresentasikan oleh Emil Bikbaev)

Jadi, hutan macam apa yang ada di sana?

Campuran tumbuhan runjung gugur

Hutan yang didominasi pohon jenis konifera (cemara, cedar, pinus) disebut taiga.

Hutan bukan sekedar kumpulan pepohonan. Ini adalah binatang, burung, serangga.

Proyek ini disiapkan oleh Kuzyaeva Ramzia (laporan tentang serangga)

Geser 6

Sekarang mari kita pecahkan teka-teki dan belajar tentang binatang:

Penipu yang licik

kepala merah,

Ekor berbulu itu indah!

Dan namanya adalah………(rubah)

Putih di musim dingin, abu-abu di musim panas.

(kelinci)

Dia seperti pohon Natal, ditutupi jarum,

Dengan cekatan menangkap ular yang menakutkan.

Dan meskipun dia sangat berduri,

Jangan berani-berani menyinggung perasaannya.

Dia tinggal di hutan, tapi dia masuk

Dan berani ke taman……..(landak).

Pemilik hutan

Bangun di musim semi

Dan di musim dingin, di bawah badai salju

Dia tidur di gubuk salju. ( Beruang)

Abu-abu, menakutkan dan bergigi

Menyebabkan keributan.

Semua binatang lari.

Takut pada binatang...

(serigala )

Mencuci makanannya di sungai,

Untuk membuatnya lebih bersih

Baru setelah itu akan masuk ke mulut Anda.

Dan pria rapi itu adalah...(rakun)

Tali itu merangkak di sepanjang tanah,

Ini lidahnya, mulutnya terbuka,

Saya siap menggigit semua orang,

Itu karena aku...(ular )

Punggungnya bergaris,

Ekornya seringan bulu.

Semua perbekalan seperti di dalam peti,

Bersembunyi di lubang... ( tupai)

Dengan pakaian mewah,
Ya, saya sedikit buta,

Hidup tanpa jendela
Belum melihat matahari.(tikus tanah)

Menebak teka-teki silang (proyek disiapkan oleh Abaidullin Timur)

Secara horizontal: 1. Benar-benar penipu berambut merah! Dia dengan cerdik menutupi jejaknya! 2. Burung ini tidak bisa tidur di malam hari Pada pagi hari, pemburu wanita bermata besar itu kembali ke rumah. 3. Besar, coklat, berbulu lebat. Kikuk, kaki pengkor. 4. Mencari biji ek Dan garuk punggung Anda jika ada halangan. Tegak lurus: 1. Ia berkaki panjang dan bertanduk Dan mereka berkata tentang dia: rusa. 2. Mendengus berkaki empat Kecil, berduri... 3. Seekor predator abu-abu berjalan melewati hutan. Ini menakutkan kelinci. 4. Celana dalam musim panas ini berwarna abu-abu. Nah, saat musim dingin tiba, warnanya putih. Hutan adalah serangga. Dia ada di rumput, sayangku, Dia membawa sedikit semak belukar. Harap jawab kami sesegera mungkin: -Siapa pekerja kerasnya? … .( SEMUT) Tergerak oleh bunga itu Keempat kelopaknya. Saya ingin merobeknya Dia lepas landas dan terbang ( KUPU-KUPU) Hutan adalah burung. Burung berdada kuning terbang Tidak lain dan tidak bukan... (Tikus Tikus)Meskipun aku bukan palu - Saya mengetuk kayu: Setiap sudutnya Saya ingin memeriksanya. Saya memakai topi merah Dan akrobatnya luar biasa. ( burung pelatuk) Kami juga akan menyaksikan presentasi tentang kehidupan di hutan (disiapkan oleh Batraeva Alsou) Hutan adalah dunia yang penuh misteri dan rahasia. Hutan adalah kekayaan Rusia. Dan berapa banyak tanaman berbeda yang ada di dalamnya! Di musim panas kami mengumpulkan kismis merah dan hitam, raspberry, blackberry, dan lingonberry di hutan. Ada banyak jamur berbeda di hutan kita. Banyak tanaman obat tumbuh di hutan kita: bearberry, burnet, yarrow, nettle, tansy, St. John's wort dan banyak tanaman lainnya.(Ivan-da-Marya, coklat kemerah-merahan, kamomil) Hutan adalah laboratorium hijau: menghasilkan oksigen dan memerangkap gas dan debu. Hutan adalah sumber kesehatan; hutan disebut sebagai paru-paru planet kita.

Slide 7-8 - Rusia menempati urutan pertama di dunia dalam hal jumlah hutan. Ini adalah kekayaan yang sangat besar dari negara kita dan rakyat kita menjaga dan melindungi kekayaan ini. Hal terburuk bagi hutan kita adalah kebakaran. Kebakaran hutan menghancurkan wilayah hutan yang luas. Semua kebakaran hutan terjadi karena beberapa penyebab eksternal, namun paling sering karena kesalahan manusia.

Siswa membagikan handout.
Penyebab kebakaran:
- korek api yang ditinggalkan, puntung rokok;
- pemburu menembak, gumpalan mulai membara dan terbakar;
- orang membuat api di tempat yang rumputnya kering;
- rumput musim semi yang tumbang;
- pekerjaan ekonomi di hutan;
- sepotong kaca memfokuskan sinar matahari seperti lensa dan menerangi rumput kering;
- dari korsleting saluran tegangan tinggi;
- dari kilatan petir.

Pengingat

Setiap orang harus mengetahui bagaimana berperilaku jika mereka berada di zona kebakaran.
1. Jika api baru mulai menyala, dapat dirobohkan dengan ranting-ranting hijau atau ditutup dengan tanah.
2. Jika kebakarannya parah, Anda harus meninggalkan tempat berbahaya tersebut secepat mungkin dan melaporkan kebakaran tersebut. Anda harus menjauh dari api menuju angin di sepanjang jalan, di sepanjang tepi sungai atau aliran sungai.
3. Jika terjadi asap yang kuat, tutupi mulut dan hidung Anda dengan handuk atau pakaian basah.
4. Tempat yang aman bisa berupa lapangan, tepian sungai atau danau.
5. Anak-anak tidak diperbolehkan memadamkan api.

Cara membuat api.
1. Anak-anak tidak boleh membuat api sendirian, tanpa orang dewasa.
2. Di dekat api tidak boleh ada benda yang dapat terbakar.
3. Anda tidak bisa membuat api di bawah pohon.
4. Sebelum menyalakan api, Anda perlu menyiapkan bahan bakarnya.
5. Api harus dibuat di atas lubang api yang lama.
6. Jika tidak ada, maka Anda perlu membuang rumput dengan sekop dan membuat api di lubang yang dihasilkan.
7. Anda tidak bisa menyalakan api dengan korek api.
8. Pastikan untuk memperhatikan api yang menyala-nyala!
9. Saat keluar, Anda perlu memadamkan api: mengisinya dengan air atau menutupinya dengan pasir, dan mengembalikan rumput yang sudah dibuang ke tempatnya.

Pengingat - bagaimana berperilaku di hutan.
1. Anak-anak pergi ke hutan hanya jika ditemani oleh orang dewasa.
2. Hanya orang dewasa yang membuat api; mereka juga memasak makan malam.
3. Anak-anak hanya bermain di lapangan; bermain di dekat api berbahaya.
4. Di hutan, jangan mematahkan dahan, jangan memetik bunga, tumbuhan,
5. Jangan merusak sarang burung, jangan mengambil anak ayam dari sarangnya,
6. Hati-hati di tepi sungai dan dekat danau.
7. Bersihkan sampah sendiri: bakar kertas di atas api, dan masukkan kaleng dan botol ke dalam kotak sampah.
8. Isi api dengan air atau tutupi dengan pasir.
9. Ingat! Setelah kamu, orang lain akan beristirahat di tempat ini. Lestarikan keindahan hutan kita!

Daftar literatur bekas

1. Ivchenkova G.G., Potapova I.V. “Dunia di sekitar kita, kelas 2” Astrel Publishing House LLC. 2011

2. Elkina N.V. Tarabarina T.I. 1000 teka-teki. Panduan populer untuk orang tua dan guru. – Yaroslavl: Akademi Pembangunan,

4. Varley K., Miles L. Geografi: Ensiklopedia. G: Rosmen, 1994

Natalya Ivanova

dari serial "Santai dan Kembangkan"

Bahkan saat liburan, seorang guru tidak dapat hidup tanpa mengajar. Ketika kami sampai di pusat rekreasi Krupenino dan melihat tempat yang indah di hutan dekat danau, langsung muncul pikiran di kepala saya untuk melaksanakan beberapa proyek pembangunan lingkungan untuk anak usia empat tahun.

Pusat rekreasi "Krupenino" terletak di hutan asli, tempat tumbuhnya buah beri, kacang-kacangan, jamur, dan landak, tupai, tikus tanah, dan, tentu saja, berbagai burung hidup.

Saya dan bayi saya berjalan di sepanjang jalur kesehatan di hutan setiap hari. Kami berkenalan dengan nama-nama pohon dan buah beri. Pastikan untuk mempertimbangkan buah beri dan tanaman beracun yang tidak perlu ditangani. Kami menikmati memetik stroberi dan blueberry.

Relevansi proyek: anak-anak usia prasekolah dasar harus mengetahui dengan tegas aturan dasar perilaku di hutan untuk tujuan keselamatan pribadi.

Integrasi bidang pendidikan: perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan fisik, perkembangan seni dan estetika.

Target: pembentukan keterampilan utama perilaku di hutan, ide-ide ekologi dasar

Tugas:

Ceritakan dan ajarkan cara memilih pakaian yang diperlukan untuk berjalan-jalan di hutan;

Tetapkan aturan untuk anak-anak - pergi ke hutan hanya jika ditemani oleh orang dewasa;

Perkenalkan anak pada nama-nama beberapa pohon dan buah beri.

Tunjukkan tanaman berbahaya;

Amati (jika memungkinkan) kehidupan binatang, burung, serangga

Belajar mengagumi keindahan hutan, merawat tumbuhan dan hewan dengan hati-hati;

Kembangkan pidato anak melalui persepsi puisi pendek dan dongeng, serta film animasi tentang topik proyek;

Mengembangkan keterampilan menggambar dengan menggunakan berbagai metode dan bahan;

Belajar mengumpulkan bahan alami untuk kerajinan;

Kembangkan daya tahan saat berjalan jarak jauh.

Ringkasan singkat proyek:

Memperluas wawasan anak saat berjalan-jalan sehari-hari di hutan: mempelajari nama-nama buah beri yang sehat (stroberi, blueberry, raspberry, beberapa pohon (birch, oak, spruce, pine); mengamati serangga, burung;

Pembentukan keterampilan mempelajari hutan dengan cermat - kemampuan melihat kacang-kacangan, jamur, memperhatikan bunga, lumut; mendengarkan kicauan burung, ketukan burung pelatuk;

Menyelenggarakan kelas (termasuk menggunakan kartun) untuk mempelajari aturan perilaku di hutan (jangan membuat keributan, jangan mematahkan dahan, jangan merobek tanaman, hati-hati saat memetik buah beri, kenali tanaman beracun - lily lembah, kulit pohon serigala, jamur, jangan pernah mengambilnya);

Perkenalkan anak Anda pada dongeng “Tiga Beruang”; dengan puisi pendek tentang pohon, buah beri, jamur, binatang hutan (lihat lampiran); kartun “Eared Bear”, “Mole Painter”, “Strawberry Rain”;

Gambarlah buah beri dan jamur di aspal dengan krayon, beri nama bagian-bagiannya; saat hujan, menggambar di atas kertas (krayon lilin, cat air) dengan cara ditusuk menggunakan serbet kusut;

Stiker subjek: “Kerucut cemara”, “Jamur untuk landak”, “Stroberi”, “Jamur di bawah daun”;

Pembentukan konsep matematika dasar (berhitung sampai 5, konsep sempit-lebar, rendah-tinggi, satu-banyak)

Beberapa foto proyek dengan komentar:

Memetik buah beri yang enak dan sehat

Kami mengumpulkan tanaman obat dan bahan alami

Belajar memperhatikan dan mengamati

Mengagumi keindahannya

Ingat nama beberapa pohon dan semak

Membentuk larangan

Kami memperbaiki materinya

Terima kasih atas perhatian Anda!

Publikasi ini menggunakan foto-foto dari arsip pribadi saya.

Galina Timchenko
Proyek "Kehidupan di Hutan"

Abstrak kegiatan proyek:» Kehidupan di hutan»

Lengkap:

Timchenko Galina Sergeevna

Guru kelompok junior

MaDOUd. Dengan. 56

Samara, 2016

Kartu informasi proyek

1. Judul proyek"Kehidupan di hutan"

3. Personil proyek: -

4. Lihat proyek: jangka pendek

Jenis: informasi - berorientasi pada praktik

5. Tujuan: Pembiasaan dengan lingkungan dengan elemen desain

6. Ringkasan:

Percakapan “Apa itu hutan? Pohon apa saja yang ada di sana hutan? "

Review kartu pendidikan Doman "Hutan dan Penghuninya" "Hewan liar"

Tonton video "Musim Berburu"

Model hutan dan rusa

11. Tempat: ruang kelompok, rumah

12. Tenggat waktu: ___5 hari

13. Jumlah peserta proyek: ___15 orang

14. Usia anak-anak: ___6 ​​​​tahun

15. Bentuk perilaku: kolektif

16. Hasil yang diharapkan:

produk proyek: model hutan dan rusa, dan kemudian hewan hutan lainnya

masalah: ___

17. Tugas: - membentuk ide anak tentang hutan dan penghuninya

Mengembangkan pemikiran, ingatan, imajinasi

Mengisi dan mengaktifkan kosakata anak

Mengembangkan kreativitas

Formulir presentasi:

Kartu informasi proyek ___

Tahap Bentuk Pekerjaan dengan Nama Tugas Periode Pelaksanaan Waktu dalam mode Lokasi

1. Percakapan dengan anak “Apa itu hutan? Pohon apa yang ada di sana hutan?» Pembentukan Masalah: tahukah anak-anak apa itu hutan; memanggungkan tugas: struktur pohon, keanekaragaman, signifikansinya terhadap dunia sekitarnya. Tamasya bersama orang tua ke hutan musim gugur. Ruang Grup Senin Sore, rumah

2. Percakapan "Apakah kamu tahu siapa yang tinggal di dalamnya hutan?» Membentuk gambaran tentang penghuni hutan. Selasa Sore Ruang Grup

3. Review kartu Doman "Hutan dan Penghuninya"; "Hewan liar". Menonton kutipan dari kartun "Musim berburu" Pembentukan keterampilan kognitif dan penelitian sebagai hasil pertimbangan visual manfaat: apa perbedaan antara hewan liar dan hewan peliharaan; karakteristik dan kebiasaan mereka; dan juga bagaimana mereka dibandingkan dengan kebiasaan masyarakat oleh penulis dongeng Rabu Sore Ruang Kelompok

4. Pengumpulan dan sintesis informasi tentang hewan dan burung yang hidup hutan; apa yang mereka makan. Membuat atribut untuk membuat layout "Hutan"; Aplikasi binatang "Rusa besar"- merekatkan sampel berbentuk persegi panjang dan persegi berwarna sesuai skema Pembentukan keterampilan kognitif dan penelitian sebagai hasil generalisasi pengetahuan yang diperoleh Kamis Sore Ruang Kelompok

5. Tata Letak "Hutan" Dan "rusa besar"(dari konstruktor "Lego"(serta materi didaktik dengan penghuni hutan lainnya) Mensistematisasikan pengetahuan yang diperoleh untuk membuat model hutan dan rusa; bermain dengan gedung - kegiatan teater, dongeng penulis “Seperti anak sapi yang mencari jalan pulang”. Ruang Grup Jumat Sore

Publikasi dengan topik:

5 "Sibiryachok" kami, di grup junior pertama "A" "Zharki", dari 13.02 hingga 17.02 proyek "Ayo melukis kehidupan dengan warna" diselenggarakan.

Proyek penelitian anak-anak "Mari kita berikan kehidupan kedua pada sampah" Anak-anak dari kelompok prasekolah senior, bersama dengan guru dan orang tua, berpartisipasi dalam proyek “Ayo beri sampah kehidupan kedua” yang didedikasikan untuk.

Proyek jangka pendek “Vitamin adalah kehidupan” Proyek jangka pendek “Vitamin adalah kehidupan. Proyek jangka pendek diselesaikan oleh guru kelompok Malinka, Anna Anatolyevna Eroshkina.

“Saya tidak takut untuk mengulanginya lagi: menjaga kesehatan adalah pekerjaan terpenting seorang guru. Anak-anak mereka bergantung pada keceriaan dan semangat mereka.

Proyek “Mengapa mereka mengatakan: “Gerakan adalah kehidupan”?” Proyek “Mengapa mereka mengatakan, Gerakan adalah kehidupan”? Manajer proyek: Linnikova Olga Evgenievna TUJUAN proyek: 1. Perkembangan keinginan pada anak.

Negara kita dianggap sebagai kekuatan kehutanan terbesar di dunia - empat puluh lima persen dari FEDERASI RUSIA ditempati oleh hutan. Di hutan, seseorang bersantai, memperkuat kesehatannya, menikmati keheningan, aroma hutan, dan keindahan alam. Orang-orang mendapatkan banyak hal dari hutan untuk pertanian mereka: jamur, buah beri, kacang-kacangan, kayu, bulu. Namun seringkali hutan ditebang tanpa kendali, dibakar, dan hewan serta burung dirusak oleh pemburu liar. Banyak spesies hewan, burung, dan tumbuhan berada di ambang kepunahan. Dan agar anak-anak kita dapat memperoleh emosi positif dan kekuatan untuk kesehatan mereka, kita harus menjaga, melestarikan dan mengembangkan hutan, yang merupakan kekayaan bagi kesejahteraan kita secara keseluruhan. Menumbuhkan rasa kesatuan antara manusia dan alam.

Tugas menumbuhkan sikap manusiawi terhadap semua makhluk hidup, perilaku yang benar di lingkungan alam, dasar-dasar budaya ekologis individu diselesaikan di lembaga pendidikan prasekolah kita, tetapi hasil pengamatan menunjukkan perlunya memperkuat pekerjaan ke arah ini, mengisi itu dengan konten baru. Oleh karena itu, perlu adanya perubahan bentuk penyelenggaraan proses pedagogi untuk mengenalkan anak dengan alam sekitar. Kami menyelesaikan kegiatan proyek. Dalam kelompok kami, bersama dengan anak-anak dan orang tua, kami melaksanakan sebuah proyek “HUTAN DALAM KEHIDUPAN MANUSIA”, tujuannya adalah untuk menciptakan kondisi yang mengungkapkan potensi kognitif, penelitian, intelektual dan kreatif anak prasekolah, yang berfokus pada interaksi dialogis antara anak, orang tua dan guru.

Tujuan: 1. Untuk memperjelas dan memperluas gagasan anak-anak tentang hutan sebagai bangunan bertingkat dan bertingkat - sebuah komunitas di mana semua tumbuhan dan hewan menempati relung ekologi tertentu dan berhubungan erat satu sama lain.

2. Memperjelas pemahaman anak tentang berbagai makna hutan dalam kehidupan manusia: kesehatan, estetika, ekonomi.

3. Beri anak gambaran tentang seorang ahli kehutanan - orang yang menjaga hutan: melindungi dari api, memberi makan hewan di musim dingin, menyelamatkan dari bahaya.

4. Menumbuhkan minat kognitif dan rasa hormat terhadap alam pada anak.

Pada tahap persiapan, kami menyelesaikan tugas-tugas berikut: memperkenalkan orang tua pada peluncuran proyek, mencari tahu apa yang diketahui anak-anak tentang hutan, dan memilih literatur metodologis dan kegiatan untuk implementasi proyek. Untuk melakukan ini, saya memasang pengumuman di sudut untuk orang tua, mengadakan percakapan dengan anak-anak dengan topik: “Hutan adalah kekayaan kita”, “Manfaat hutan yang bermanfaat dan berbahaya”, dan memilih literatur metodologis.

Pada proyek tahap kedua, kerja sama antara pendidik, orang tua dan anak-anak dilakukan:

1. Membuat model hutan berdasarkan cerita “Rantai di Hutan”.

2. Pembuatan folder: “Hutan dan kesehatan kita”, “Hutan dalam karya penyair”, “Apa yang terbuat dari kayu”, “Apa yang berguna dan apa yang berbahaya?”, “Cadangan wilayah Novosibirsk”, “ Hutan Melalui Mata Seniman”, “Yang Menjaga Hutan”, “Aturan Perilaku di Hutan”, koleksi “Produk kertas dan karton” telah dikumpulkan.

3. Tamasya ke hutan, menggambar anak-anak “Kesan saya tentang hutan”, membuat permainan papan cetak.

Pada tahap akhir dilakukan hal-hal sebagai berikut:

1. Penyajian map berisi informasi tentang hutan untuk menambah pengetahuan anak dan orang tua.

2. Pameran gambar anak.

3. Pelajaran terpadu “Hutan dalam kehidupan manusia.”

4. KVN “APA? DI MANA? KAPAN?"

Atas dasar interaksi bersama ini, kerja interaksi dengan orang tua semakin meningkat, kedudukan orang tua sebagai partisipan aktif dalam proses pedagogi di taman kanak-kanak semakin intensif, pengetahuan anak dan orang tua tentang hutan semakin luas: hewan, tumbuhan, serangga, hubungannya, signifikansinya dalam kehidupan manusia melalui pencarian bersama informasi, sehingga menjadikan proses kognitif menarik dan memotivasi.

Saya percaya bahwa kegiatan proyek mengembangkan kemampuan kreatif anak-anak prasekolah, mendekatkan anak-anak dan orang tua, dan proyek ini memberikan kesempatan untuk belajar mengikuti aturan keselamatan di hutan, menanamkan rasa cinta dan hormat terhadap alam.

PROYEK LINGKUNGAN kelas 4 SD

KEHIDUPAN HUTAN

TUJUAN PROYEK:

• meningkatkan literasi lingkungan siswa melalui pembentukan gagasan tentang peran hutan dalam kehidupan manusia dan alam.

TUJUAN PROYEK:

• mengenalkan ciri-ciri flora dan fauna hutan;

• mengidentifikasi permasalahan lingkungan di hutan yang timbul karena kesalahan manusia;

• belajar menerapkan pengetahuan dalam kondisi baru saat menciptakan produk kreatif - buku tentang kehidupan hutan;

• mengembangkan kemampuan untuk mengenali suatu masalah dan mengubahnya menjadi tujuan kegiatannya sendiri;

• mengembangkan minat dan aktivitas kognitif, kemampuan bekerja dengan sastra;

• mengembangkan keterampilan penelitian;

• belajar berbicara di depan umum dan mempresentasikan produk kreatif Anda.

• PROYEK INI MENCAKUP TOPIK PENDIDIKAN TENTANG LINGKUNGAN BERIKUT:"Hutan Rusia"; "Hutan dan Manusia"; "Kehidupan Hutan"

• KEGIATAN MANDIRI SISWA : bekerja dengan sumber literatur,

• mencari informasi dan materi ilustrasi,

• melihat ilustrasi,

• pemilihan ilustrasi untuk teks,

• pemilihan ilustrasi dan tes untuk koran dinding “Forest Life”.

PERAN GURU:

• menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan kognitif dan kreatif siswa,

• menemani mereka dalam proses kegiatan proyek,

• mengajarkan interaksi satu sama lain, dengan guru.

HASIL YANG DIPERKIRAKAN:

• Penciptaan buku "Kehidupan Hutan"

• pembuatan koran dinding “Kehidupan Hutan”,

• pembentukan penelitian dan bentuk pemikiran kreatif,

• pengembangan kemampuan kognitif,

• keterampilan aktivitas mandiri,

• kemampuan untuk berbicara di depan umum dan mempresentasikan proyek.

DESKRIPSI PROYEK Tahap 1. PERSIAPAN

• Ceramah ceramah oleh Roman Gennadievich Golikov, seorang karyawan Sekolah Teknik Kehutanan Pravdinsky, yang tujuannya adalah untuk mengenal flora dan fauna di wilayah Moskow dan perlindungannya.

• Menulis esai “Kehidupan Hutan” berdasarkan percakapan yang disimak untuk memahami bahwa hutan membutuhkan perlindungan kita.

• Mengadakan jam pelajaran dengan topik “Mengunjungi Kitab Bijaksana” yang bertujuan untuk mengenal sejarah asal usul kitab dan komponen-komponennya (ilmu ini berguna bagi siswa dalam merancang kitab).

Menyelenggarakan pelajaran membaca ekstrakurikuler dengan topik “Hutan adalah sahabat kita”, di mana siswa diperkenalkan dengan karya penulis: A. Onegov “Corydalis”, G. Skrebitsky “Dalam pembukaan hutan”, M. Prishvin “Burung di bawah salju” tentang hutan. Selama percakapan, menjadi jelas bahwa seseorang tidak selalu adil terhadap teman kita. Dengan menelusuri permasalahan lingkungan di hutan, siswa menguraikan cara untuk menyelesaikannya. Salah satunya adalah pembuatan buku dan penerbitan koran dinding tentang hutan. Sehingga permasalahan tersebut ditransformasikan menjadi tujuan kegiatan mereka. Hasilnya, para siswa mendapat pekerjaan rumah untuk memberi tahu orang tua mereka tentang pembuatan buku tersebut, mencari nasihat tentang materi apa yang mungkin dimuat di dalamnya, dan memilih bahan untuk koran dinding.

tahap ke-2. PERENCANAAN

• Kumpulan ide dan usulan penerbitan buku.

• Dari hasil diskusi, dibentuk tiga kelompok untuk melakukan penelitian dan mengumpulkan informasi:

• - kelompok pengumpulan informasi tentang dunia binatang (ilustrasi, fakta menarik);

• - kelompok pengumpulan informasi tentang dunia tumbuhan (ilustrasi, kerudung menarik);

• - kelompok pengumpulan informasi tentang perlindungan hutan.

PEMBAHASAN MATERI YANG DIKUMPULKAN

• Kelompok pertama berbicara tentang binatang dan sampai pada kesimpulan: membuat catatan tentang binatang dan ilustrasi di dalam buku, menggunakan bahan yang dikumpulkan.

• Kelompok ke-2 berbicara tentang tumbuhan dan menyarankan untuk memasukkan materinya tentang tumbuhan ke dalam buku.

• Kelompok ketiga membahas tentang penyebab kebakaran dan bencana lain di hutan, serta perlindungan dan konservasinya.

KERJA KELOMPOK INDEPENDEN

• Siswa menerima pekerjaan rumah untuk menyelesaikan pekerjaannya dan mempersiapkan presentasi.

tahap ke-3. PERLINDUNGAN HASIL

• Setiap kelompok mengumumkan hasilnya

• Kelompok 1 menampilkan materinya tentang hewan.

• . Kelompok ke-2 mendapat informasi tentang tanaman yang disiapkan.

• Kelompok 3 membahas tentang perlindungan hutan.

tahap ke-4. CERMINAN

Kelompok menilai hasil kerja masing-masing peserta. Guru menilai hasil kerja kelompok secara keseluruhan. Orang-orang mendekati persiapan materi mereka secara kreatif. Mengungkapkan topik tugas Anda. Materi edukasi yang disajikan menarik, di dalamnya terdapat kesesuaian antara isi dan materi yang diilustrasikan. Dan seiring dengan pembuatan buku tersebut, kami merancang koran dinding “Kehidupan Hutan”. Koran dinding memuat catatan menarik tentang hutan dan ilustrasi untuk mereka.

tahap ke-6. HASIL PROYEK

• Siswa mengenal kekhasan flora dan fauna hutan, mencoba memahami permasalahan lingkungan hutan, menunjukkan minat dan aktivitas kognitif dalam membuat buku dan koran dinding, belajar berbicara di depan umum dan mempresentasikan produk kreatifnya. Karya mereka dinilai positif.