Pembentukan dada putih dan perkembangan kemampuan matematika anak-anak prasekolah. Beloshistaya, Anna Vitalievna - Pengembangan kemampuan matematika anak-anak prasekolah: pertanyaan teori dan praktek: monograf Perkiraan pencarian kata

Kelas tentang pengembangan kemampuan matematika anak usia 3-4 tahun, Buku 2, A.V. Beloshistaya

Publikasi adalah mata kuliah yang membahas tentang pembentukan dan pengembangan kemampuan matematika anak prasekolah. Manual tersebut mencerminkan pemahaman modern tentang kontinuitas pendidikan matematika anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda, kemungkinan pembentukan komponen kegiatan pendidikan dan perkembangan proses kognitif anak-anak prasekolah. Ini menyoroti prinsip-prinsip pemilihan isi kursus pelatihan matematika prasekolah, masalah analisis metodologi kelas dan program dalam matematika, organisasi pendekatan individu untuk anak dalam mengajar matematika. Manual tersebut mencakup pertanyaan tentang metodologi privat untuk pembentukan konsep matematika dasar anak-anak prasekolah dari sudut pandang pendidikan perkembangan, serta pengalaman mengatur kelas yang relevan.

Contoh.
Lipat dari tongkat.
Dalam tugas, anak tersebut menggunakan tongkat hitung biasa untuk melipat.

Lipat menjadi segitiga.
Dalam tugas tersebut, anak menggunakan segitiga dengan bentuk dasar (sama kaki persegi panjang) untuk melipat.
Akan lebih mudah menggunakan "set didaktik" siap pakai yang berisi figur-figur bentuk ini. Anda dapat memotong segitiga dari karton tebal.

Letakkan gambar di tempat yang tepat.
Dalam tugas di p. 4-19, anak memaparkan gambar dari tiga bentuk dasar dalam gambar:
Lebih mudah untuk memotong patung-patung ini menjadi 20 bagian, masing-masing dengan warna berbeda dan menyimpannya dalam amplop. Ketika membukanya, angka-angka itu dapat dihitung, dibandingkan dengan kuantitas (lebih atau kurang, satu-banyak, berapa banyak ...) dan berdasarkan warna. Anda bisa mewarnai gambar dengan pensil warna, maka disarankan untuk meminta anak memilih gambar dengan bentuk dan warna yang diinginkan.
Ulangi pekerjaan pada setiap halaman setelah satu atau dua hari sampai anak mulai dengan mudah mengatasi pilihan tanpa Anda disuruh.
Setelah itu, Anda dapat merekatkan gambar di tempatnya dengan pensil lem dan melanjutkan ke tugas berikutnya. Jangan lupa perbarui stok figurine Anda dan perkenalkan lebih banyak warna.

Unduh e-book gratis dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku Kelas untuk pengembangan kemampuan matematika anak usia 3-4 tahun, Buku 2, Beloshistaya A.V. - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.

• Matematika di sekitar Anda, Rekomendasi metodis untuk mengatur kelas dengan anak-anak berusia 4-5 tahun, Beloshistaya A.V., 2007
• Simulator matematika untuk kelas 1, Belajar memecahkan masalah, Beloshistaya A.V., 2007
• Metode pengajaran matematika di sekolah dasar, Beloshistaya A.V., 2007

Tutorial dan buku berikut.

Buku adalah sumber informasi terbaik setiap saat. Selama berabad-abad, orang-orang memperoleh ilmunya langsung dari buku-buku yang diterima di perpustakaan. Namun di abad ke-21, buku kertas sederhana telah digantikan oleh eBook... Bersama mereka muncul perpustakaan digital tempat Anda dapat mendownload buku secara gratis, dan menguploadnya ke e-reader Anda. Ini sangat nyaman digunakan versi elektronik buku dalam format fb2, pdf, lit, epub untuk mengunduhnya ke pembaca favorit Anda. Salah satu kriteria utama perpustakaan elektronik adalah kebebasan dan aksesibilitas informasi. Sangatlah penting bahwa buku bisa unduh secara gratis, tanpa registrasi, tanpa SMS dan sejenisnya.

Telusuri buku, unduh buku gratis

Kami percaya persis apa buku gratis selamatkan dunia ini dari hak cipta dan kejahatan lainnya. Namun ketersediaan buku di perpustakaan elektronik bukan satu-satunya kriteria. Penting juga untuk memiliki kenyamanan mencari buku melalui perpustakaan untuk dapat dengan cepat menemukan buku yang Anda inginkan. ada lebih dari 1.500.000 buku dan majalah di perpustakaan kami yang benar-benar gratis. Di Z-Library, Anda juga dapat menemukan, selain buku dan majalah, berbagai komik, literatur ilmiah, buku anak-anak, novel, cerita detektif, dan banyak lagi. menurut kategori bahkan lebih cepat lagi akan membantu Anda mengoordinasikan banyaknya literatur di situs gratis kami. Ingatlah bahwa dengan mendownload buku secara gratis Anda menjaga akal sehat, dan tidak membayar lebih untuk salinan elektronik. Perpustakaan elektronik B-OK.org adalah sumber terbaik untuk menemukan dan mendownload buku dan majalah yang Anda butuhkan. Di perpustakaan kami, Anda juga dapat mengonversi buku ke dalam format yang sesuai untuk Anda atau membacanya secara online. Untuk melengkapi perpustakaan, kami menggunakan sumber informasi terbuka dan bantuan dari pembaca. Anda sendiri dapat menambahkan buku untuk mengisi perpustakaan. Bersama-sama kita akan menyusun perpustakaan digital terbesar di web.

Z-Library adalah salah satu perpustakaan online terbesar di dunia yang berisi lebih dari 4.960.000 buku dan 77.100.000 artikel. Kami bertujuan agar literatur dapat diakses oleh semua orang.

Anda mungkin ingat bahwa selama terakhir kali, kami mengalami beberapa kesulitan teknis. Tapi kami bertahan, dan terus bergerak maju. Dan sekarang kami sangat membutuhkan bantuan Anda. Hari ini (15 Maret 2020) kami telah memulai penggalangan dana tambahan untuk pemeliharaan dan pengembangan proyek. Silakan baca lebih lanjut atau berikan donasi. ( 27,1% dinaikkan)

Juga TAK TERBATAS unduhan (selama 31 hari setelah hari memberikan donasi) tersedia untuk SEMUA kontributor yang akan menyumbang selama periode penggalangan dana.

Katalog sumber informasi dengan penjelasan singkat

Beloshistaya, A.V. Pembentukan dan pengembangan kemampuan matematika. Pertanyaan teori dan praktek. - M. - Vlados, 2004.

Manual tersebut mencerminkan pemahaman modern tentang kontinuitas pendidikan matematika anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda, kemungkinan pembentukan komponen kegiatan pendidikan dan perkembangan proses kognitif anak-anak prasekolah. Ini menyoroti prinsip-prinsip pemilihan isi kursus pelatihan matematika prasekolah, masalah analisis metodologis kelas dan program dalam matematika, organisasi pendekatan individu untuk anak dalam mengajar matematika. Manual tersebut mencakup pertanyaan tentang metodologi privat untuk pembentukan konsep matematika dasar anak-anak prasekolah dari sudut pandang pendidikan perkembangan, serta pengalaman mengatur kelas yang relevan.

Bartkovsky A., Lykova I. Geometri warna.Genis A.L., Zimnukhova I.A., Shitov A.M. Pembaca.E.V. Kolesnikova Angka geometris.Sharygin I., Sharygina T. "Langkah pertama dalam geometri"

Buku kerja yang disajikan berisi tugas-tugas untuk anak-anak prasekolah untuk mengkonsolidasikan keterampilan menyoroti elemen dan properti bentuk geometris, membandingkan objek dalam istilah spasial, menyoroti posisi relatif objek dan bentuk geometris.

Morgacheva, I.N. Anak di luar angkasa. - SPb. - 2009.

Dalam buku pedoman ini, isu penguasaan terminologi spasial oleh anak-anak prasekolah diungkap secara luas, tugas permainan disajikan, latihan untuk memperkuat kemampuan anak menggunakan karakteristik spasial dalam pidato.

Lembar cheat untuk setiap hari. Metodologi untuk perkembangan matematika anak prasekolah. Penulis-penyusun: Rocheva O.I., Kravtsova N.V. - Syktyvkar, 2006.

Manual metodologis menyajikan metode-metode konsolidasi kemampuan anak-anak untuk membandingkan objek menurut ciri-ciri, kemampuan menyoroti sifat dan elemen bentuk geometris. Selain itu, manual berisi daftar sifat dasar bentuk geometris yang tersedia untuk anak prasekolah. 8. Pembentukan konsep matematika dasar di anak-anak prasekolah / Ed. A.A. Stolyar. M., "Pendidikan", 1988. Panduan ini mengungkapkan bentuk dan metode pengajaran matematika anak-anak di semua kelompok usia taman kanak-kanak, memperkuat kebutuhan pelatihan sistematis anak-anak di lembaga prasekolah untuk menguasai kurikulum sekolah. 9. M. Fidler. Matematika sudah di taman kanak-kanak. M., "Pendidikan", 1981. Buku tersebut menguak pengalaman menggarap pembentukan konsep matematika pada anak prasekolah. Sebuah materi metodologi dan ilustrasi yang besar ditawarkan. Artikel tersebut menjelaskan penggunaan blok logika Dienesh dalam permainan dengan anak-anak prasekolah, yang memungkinkan pemodelan konsep penting tidak hanya matematika, tetapi juga informatika. Tujuan utama penggunaan materi didaktik (dengan nama penulisnya, disebut "blok Dienesh"): untuk mengajar anak-anak prasekolah memecahkan masalah logis dengan memecah menurut properti. "Logika dan Matematika untuk Anak-anak Prasekolah" Publikasi metodis oleh Ye.A. Nosova; R.L. Nepomniachtchi. (Perpustakaan program "Childhood") "St. Petersburg". "Accident," 2000. Buku ini bercerita tentang kemungkinan penggunaan balok Dienes dan tongkat Kuisener untuk anak usia 3 (2) -6 tahun. Beragam permainan dijelaskan, kebanyakan pada tiga tingkat kesulitan. Seluruh rangkaian tugas adalah tangga intelektual yang panjang, dan permainan serta latihan itu sendiri adalah langkah-langkahnya. Seorang anak harus menaiki setiap anak tangga ini. Jika dia melewatkan salah satunya, maka akan jauh lebih sulit baginya untuk mencapai yang berikutnya. Jika dia sangat cepat menaiki tangga, itu berarti dia sudah "melampaui" langkah-langkah ini - dan biarkan dia lari. Tapi pasti akan muncul di depan yang dia akan jeda. Dan mungkin saja di sini dia membutuhkan bantuan.

Beloshistaya, A. V. Pembentukan dan pengembangan kemampuan matematika anak-anak prasekolah: teori dan praktek: Sebuah mata kuliah untuk siswa. doshk. fakultas yang lebih tinggi. belajar. institusi. - M .: Humanit. ed. center VLADOS, 2003. - 400 s: sakit. Publikasi adalah mata kuliah yang membahas tentang pembentukan dan pengembangan kemampuan matematika anak prasekolah. Manual tersebut mencerminkan pemahaman modern tentang kontinuitas pendidikan matematika anak-anak prasekolah dan siswa yang lebih muda, kemungkinan pembentukan komponen kegiatan pendidikan dan perkembangan proses kognitif pada anak-anak prasekolah. Ini menyoroti prinsip-prinsip pemilihan isi kursus pelatihan matematika prasekolah, masalah analisis metodologi kelas dan program dalam matematika, organisasi pendekatan individu untuk anak dalam mengajar matematika. Manual tersebut mencakup pertanyaan tentang metodologi privat untuk pembentukan konsep matematika dasar anak-anak prasekolah dari sudut pandang pendidikan perkembangan, serta pengalaman mengatur kelas yang relevan.

Gambar 9 dari presentasi “Perkembangan kognitif anak prasekolah dengan cara membentuk representasi matematis”

Dimensi: 98 x 150 piksel, format: png. Untuk mengunduh gambar untuk pelajaran ilmu komputer secara gratis, klik kanan pada gambar dan klik "Simpan Gambar Sebagai ...". Untuk menampilkan gambar dalam pelajaran, Anda juga dapat mendownload presentasi "Perkembangan kognitif anak prasekolah dengan cara membentuk representasi matematis.ppt" lengkap dengan semua gambar dalam arsip zip secara gratis. Ukuran arsip adalah 3165 KB.

Unduh presentasi

"Permainan matematika" - Pertanyaan yang harus diselesaikan. 21. Di bawah abu Pompeii, para arkeolog telah menemukan banyak barang yang terbuat dari perunggu. Dapatkah Anda mendengar seberapa cepat pidato itu terdiam? Jalannya permainan: Anda, matematika, memberi kami pengerasan untuk kemenangan kesulitan. Kompetisi penggemar. Bekerja berdasarkan stasiun. Pertanyaan: Apa yang ada di kotak hitam? (Kompas.). Stasiun nomor 2.

"Kecanggihan matematika" - Namun, sofisme saja tidak cukup untuk memenangkan perselisihan apa pun. Kecanggihan aljabar. Sophisme termasuk dalam metode logis dari diskusi yang tidak jujur \u200b\u200btetapi berhasil. Keputusan. Kesimpulan. Perjalanan ke Sejarah. Itu. kecanggihan aljabar sengaja menyembunyikan kesalahan dalam persamaan dan ekspresi numerik.

"Turnamen Matematika" - Ray 1. Tugas 4 sinar 1. Permainan didaktik. Hasil pertandingan. Balok 3. Balok 2. Tugas 4 sinar 3. Tugas 1 sinar 1. Tugas 2 sinar 2. Tugas 1 sinar 2. Tugas 5 balok 2. Tugas 5 sinar 3. Tugas 3 sinar 3. "Turnamen matematika".

"Kemampuan Manusia" - Kemampuan? Sense of the field. Prakiraan (30-an abad ke-20): -100 m-10,0 detik, -tinggi-2,25 m Bar-200kg, Ada apa? Penelitian sosial. Prestasi luar biasa orang-orang. Kemampuan manusia. Sisa-sisa pengetahuan peradaban kuno? Pengobatan oriental. Telepati. Kemungkinan yang tidak bisa dijelaskan. Rekor dunia (2000): -100 m-9,81 detik, -height-2,45 m Bar-280kg,

"Pengembangan kemampuan kreatif siswa" - Tugas utama guru adalah memberikan kontribusi pada pengembangan kepribadian masing-masing. Kami dulu sangat bahagia. Bentuk-bentuk pekerjaan yang ditetapkan dalam pengembangan kemampuan kreatif siswa: Oleh karena itu, rumusan “perkembangan manusia sebagai tujuan dari kreativitas itu sendiri” memiliki arti sebagai berikut :. Intelijen. Memori, imajinasi.

Penggunaan program A. V. Beloshistoy "matematika dan desain" dalam pengembangan konsep matematika di anak-anak prasekolah.

Masalah pengembangan kemampuan matematika anak prasekolah merupakan salah satu masalah metodologi penting dalam beberapa dekade terakhir. Perkembangan matematis anak prasekolah harus melibatkan pengembangan kemampuan untuk melihat, menemukan properti, hubungan, ketergantungan di dunia sekitar, kemampuan untuk "membangun" mereka dengan objek, tanda, kata-kata.

Di usia prasekolah yang lebih tua, ada semua prasyarat untuk pengembangan pemikiran matematika dan kemampuan matematika. Untuk meningkatkan konten dan metode pengembangan konsep matematika pada anak-anak prasekolah, kami mengajar anak-anak sesuai dengan program kursus integratif "Matematika dan Konstruksi", yang dikembangkan oleh A.V. Beloshistaya.

Kursus ini dibuat untuk memecahkan masalah akut dalam memperbarui pekerjaan persiapan matematika dengan anak-anak, dengan tujuan mengembangkan mereka dalam proses pembelajaran, dan difokuskan pada interaksi pribadi anak dewasa.

Keunikan metodologi Anna Vitalievna Beloshistaya terletak pada penggunaan bahan geometris, yang memungkinkan Anda mempersiapkan anak prasekolah secara menyeluruh dan mendalam untuk mempelajari matematika di sekolah. Kelas sistematis tidak hanya mengembangkan kemampuan matematika, tetapi juga berbicara, keterampilan motorik, koordinasi, perhatian, dan ketekunan anak.

Mempertimbangkan desain sebagai pemodelan pribadi dan khusus, penulis mengusulkan untuk membangun sistem untuk pembentukan keterampilan konstruktif anak dalam proses pemodelan konsep dan hubungan matematika yang dipelajari, menggabungkan dua jenis aktivitas yang secara tradisional dibesarkan dalam metode pendidikan prasekolah: desain dan pengajaran matematika. Dalam hal ini, pengetahuan dan keterampilan yang baru diperoleh memainkan peran yang berkembang, karena mereka menjadi dasar bagi pembentukan konsep matematika dasar dan metode umum aktivitas mental.

Tujuan dari program ini adalah menjauh dari pendekatan utilitarian sempit untuk mengajar matematika, yang bertujuan untuk membentuk ide-ide tentang bilangan, untuk memberikan salah satu opsi yang mungkin, dibangun atas dasar penggunaan jenis pemodelan objek dan hubungan matematika yang tersedia untuk anak prasekolah.

Inti dari pendekatan dalam program "Matematika dan Desain" A.V. Beloshistiy adalah untuk mengatur situasi melalui sistem tugas dan latihan khusus yang memungkinkan anak untuk membentuk dan mengembangkan komponen pemikiran matematis: fleksibilitas, konsistensi, mobilitas spasial, metode logis dari tindakan mental dan dll. Pada saat yang sama, prosesnya direduksi bukan pada pengajaran bertarget dengan unsur-unsur aritmatika, tetapi menjadi stimulasi menyeluruh untuk perkembangan pemikiran logis anak. Kombinasi pekerjaan tersebut dengan sistem tugas yang secara aktif mengembangkan keterampilan motorik halus, mis. tugas yang bersifat logis-konstruktif, merupakan faktor yang secara aktif mempengaruhi pembentukan dan perkembangan kemampuan matematika anak prasekolah.

Ciri khas dari kursus ini adalah bahwa peran konten utama di dalamnya ditugaskan ke materi geometris dan tindakan dengannya, bekerja dengan nomor dan semua materi terkait adalah pekerjaan "rencana kedua", yang dibangun ke dalam proses aktivitas konstruktif independen anak. Dalam hal ini, pengetahuan dan keterampilan yang bersifat aritmatika diperoleh oleh “sepanjang jalan” prasekolah, dalam proses aktivitas yang menarik dan dapat dipahami dengan materi geometris.

Efektivitas program telah terbukti dalam praktiknya. Kami belajar secara sistematis dan konsisten sesuai dengan program A.V. Beloshistaya dari junior kedua hingga kelompok persiapan, dan sekarang kami dapat meringkas.

Anak-anak terpesona oleh elemen plot yang termasuk dalam tugas, kesempatan untuk berakting dengan materi. Partisipasi sistematis dalam memecahkan masalah desain merangsang minat kognitif anak. Di kelas untuk program ini, kami menggunakan alat didaktik berikut:

• Bingkai plastik (stensil) dengan potongan berbentuk geometris. Mereka digunakan untuk mengenali dan memberi nama bentuk geometris di berbagai posisi, kemampuan menggunakannya untuk merancang ornamen dan plot. Saat bekerja dengan bingkai, anak-anak memperoleh keterampilan grafis dasar: membuat garis besar, membuat bayangan, menggambar di atas kertas tidak bergaris, mengamati pengaturan spasial dari bentuk yang diberikan, belajar menavigasi di atas kertas, dan belajar "menggambar konstruktif".
• Tongkat hitung tidak hanya digunakan sebagai bahan hitung, dengan bantuannya, Anda dapat mengenalkannya pada awal geometri dalam bentuk yang dapat diakses oleh anak. Menggunakan tongkat sebagai unit pengukuran, ia memilih elemen-elemen gambar dan memberinya karakteristik kuantitatif, membangun dan mengubah figur sederhana dan kompleks sesuai dengan kondisi, menciptakan kembali koneksi dan hubungan di antara kita.
• "Himpunan didaktik" - himpunan bentuk geometris dari tiga bentuk dasar: lingkaran, persegi dan segitiga, serta himpunan benda geometris "Warna dan Bentuk", yang berisi kubus, kerucut, silinder, persegi panjang lurus, dan prisma segitiga, piramida.
• Buku kerja yang dicetak, berisi banyak tambahan

latihan untuk mengatur pekerjaan kelompok dan individu di kelas.

Syarat utamanya adalah anak selalu bekerja sama dengan anggota keluarga lainnya.Hal ini penting agar orang dewasa tidak membatasi aktivitas anak atau memberikan jawaban atas pertanyaan yang belum pernah ditanyakan, tetapi mendorong anak dan bereksperimen dengannya, mengamati, bertindak, merenung, mencari jawaban dan memberikan jawaban baru. pertanyaan. Orang tua perlu memahami: tidak ada yang datang dengan sendirinya, anak belajar bukan ketika dia mengamati orang dewasa, tetapi ketika dia memiliki kesempatan untuk bertindak secara langsung.

Orang tua dapat menjelaskan kepada anak sifat-sifat realitas seperti ruang dan waktu: waktu hari, musim, usia. Di usia prasekolah yang lebih tua, anak-anak memiliki akses ke analisis yang agak kompleks dan kemampuan untuk menarik kesimpulan, pemikiran logis berkembang: memahami penyebab dan hubungan dari apa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Jawaban atas pertanyaan sulit dapat diberikan melalui buku, literatur ilmiah: ensiklopedia, majalah, buku tentang alam. Penting untuk memberi anak tugas paling sederhana untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan: anak harus bisa memegang pensil, pena dengan benar, bisa mengerjakan selembar kertas - lingkari, lanjutkan polanya. Warnai gambar dengan hati-hati.

Kami menjelaskan semua ini kepada orang tua pada pertemuan orang tua-guru, melakukan kuesioner orang tua, menyiapkan konsultasi tematik dan folder untuk mereka - transfer “Matematika di Sekitar Kita”, memberikan penjelasan dan saran individu. Untuk bagian mereka, orang tua membantu kami dalam pembelian dan produksi tunjangan.

Ditemukan bahwa anak-anak mempelajari materi matematika jauh lebih mudah dan ini menciptakan kesempatan untuk melampaui ruang lingkup pengetahuan matematika yang disediakan dalam "Program Pendidikan Taman Kanak-kanak" yang diedit oleh MA Vasilyeva.

Sistem kelas yang diterapkan berdampak positif pada tingkat perkembangan kemampuan mental anak. Saat ini semua siswa sudah berhasil belajar di kelas satu dan tidak mengalami masalah dalam pelajaran matematika.