Contoh modal manusia dari kehidupan. Modal manusia: konsep, karakteristik utama

Pada tahap sekarang, perekonomian di negara maju telah menjadi teknotronik, yang tercermin dalam kesatuan “alat produksi otomatis manusia-komputer”. Itulah sebabnya perkembangan sosial ekonomi pada paruh kedua abad terakhir dan awal abad ini ditandai dengan semakin besarnya peran faktor manusia. Dalam kondisi demikian, seseorang yang merupakan tenaga produksi utama harus dipersenjatai dengan alat-alat produksi dan ilmu pengetahuan, yaitu berpendidikan yang cukup. Dukungan informasi adalah metode transmisi yang dikenal dan membantu seseorang dalam pelaksanaan tindakan ketenagakerjaan yang bijaksana, tetapi tidak melakukannya. Saat ini, karya intelektual yang menghasilkan pengetahuan semakin bernilai. Itulah sebabnya dalam ekonomi modern, sumber daya manusia berperan penting dalam mencapai keunggulan kompetitif dan memastikan parameter pertumbuhan ekonomi yang berkualitas tinggi.

Membangun di tepi intelektual adalah kunci sukses. Dalam kondisi ekonomi yang terbentuk, pengembangan faktor intelektual lebih efektif daripada, misalnya, peningkatan organisasi padat modal dari penggunaan berbagai teknologi usang. Menurut Peter Drucker, “apa pun sumber daya material yang dimiliki sistem, mereka tidak berkembang biak dengan sendirinya. Baik negara maupun perusahaan berkembang dengan energi dan kecerdasan rakyat pendukungnya. "

Sekarang sumber daya kerja suatu perusahaan semakin dipandang sebagai modal manusia. Perlu dicatat bahwa konsep "sumber daya tenaga kerja" dan "modal manusia" tidak sama. Sumber daya tenaga kerja dapat diubah menjadi modal, namun untuk itu perlu diciptakan kondisi yang memberikan kesempatan untuk mewujudkan potensi manusia dalam hasil kegiatan organisasi. Artinya, jika seseorang dipekerjakan dalam produksi sosial, dan sumber daya tenaga kerja menghasilkan pendapatan nyata dan menciptakan kekayaan, maka mereka dapat disebut modal.
Efektivitas pengembangan perusahaan dan ekonomi negara secara keseluruhan sangat tergantung pada berapa banyak dana dan pada titik waktu mana mereka diarahkan untuk pengembangan modal manusia. Jenis investasi ini membawa pengaruh ekonomi dan sosial dalam volume yang signifikan, jangka panjang dan integral, oleh karena itu investasi ini paling menguntungkan dari sudut pandang seseorang, perusahaan dan masyarakat secara keseluruhan. Misalnya, di Amerika Serikat, menurut beberapa perkiraan, bagian dari investasi dalam modal manusia lebih dari 15% dari PDB, yang melebihi investasi bruto di rumah, peralatan, dan gudang.

Menurut situs auditfin.com, di negara maju 60% peningkatan pendapatan nasional disebabkan oleh peningkatan pengetahuan dan pendidikan masyarakat. Ilmuwan Amerika telah menghitung nilai PDB yang dihasilkan oleh pekerja dengan durasi pendidikan 10,5; 12,5 dan lebih dari 14 tahun: ternyata kelompok ketiga (dengan lebih dari 14 tahun pendidikan) yang memberikan lebih dari setengah dari PDB. Studi serupa dilakukan di Rusia beberapa tahun lalu. Menurut Rossiyskaya Gazeta, hasilnya serupa: orang dengan pendidikan tinggi, seperempat dari pekerja, menyumbang 56% dari nilai pendapatan nasional.

Saat ini, banyak perhatian diberikan pada masalah pembentukan, pengembangan dan penggunaan sumber daya manusia. Ilmuwan Ukraina seperti E.A. Grishnova, A.M. Kolot, V.N. Petyukh, V.M. Danyuk dan V.I. Kutsenko, G.I. Evtushenko, T.I. Shparaga, Ya.M. Dutkevich, V.P. Antonyuk, I.N. Laschenko, Yu.B. Skazhenik, A.V. Lokhmach dan banyak lainnya mengeksplorasi esensi modal manusia dan spesifikasi pembentukannya di Ukraina.

Munculnya teori human capital dikaitkan dengan karya ilmiah William Patty, Adam Smith, Alfred Marshall. Pembentukan akhir teori modal manusia dimulai pada tahun 50-60an. Abad XX. Fondasi teoritis dirumuskan oleh ekonom Amerika Theodore Schultz, dan model teoritis dasar dikembangkan oleh Gary Becker. Becker adalah orang pertama yang melakukan kalkulasi objektif secara statistik dari efisiensi ekonomi dari proses pendidikan, dengan mendefinisikan pengembalian investasi dalam pendidikan sebagai rasio pendapatan terhadap pengeluaran. Menurut perkiraan G. Becker, efisiensi adalah 12-14% dari laba tahunan.

Menurut penulis, untuk menentukan penghasilan dari perguruan tinggi perlu membandingkan antara penghasilan yang tamat perguruan tinggi dengan yang hanya tamat SMA. Pada saat yang sama, adalah mungkin, bersama dengan biaya langsung, untuk memasukkan dalam biaya studi hilangnya pendapatan siswa selama tahun studi, yang diukur dengan nilai waktu yang mereka habiskan untuk pelatihan. Terlepas dari banyaknya lawan, teori human capital merupakan salah satu teori utama dalam bidang penelitian sumber daya manusia.

Salah satu isu kontroversial adalah pembentukan modal manusia. Definisi yang merupakan aspek penting dalam mempertimbangkan keseluruhan sistem pemulihan modal manusia. Pembentukan modal manusia harus diselidiki sebagai proses mencari, memperbarui, dan meningkatkan karakteristik produktif berkualitas tinggi dari seseorang yang dengannya dia bertindak dalam produksi sosial. Faktor-faktor yang menjadi dasar pembentukan modal manusia dapat digabungkan ke dalam kelompok-kelompok berikut: sosio-demografis, kelembagaan, integrasi, sosio-mental, lingkungan, ekonomi, produksi, demografis, sosio-ekonomi (Gbr. 1).

Gambar 1: Kelompok faktor yang membentuk modal manusia

Dari sini dapat disimpulkan bahwa kategori human capital merupakan objek penelitian sosio-ekonomi yang secara struktural sistemik kompleks. O. A. Grishnova meyakini bahwa human capital merupakan kategori ekonomi yang mencirikan totalitas kemampuan produktif yang dibentuk dan dikembangkan sebagai hasil dari investasi, ciri-ciri pribadi dan motivasi individu yang ada dalam kepemilikannya, digunakan dalam aktivitas ekonomi, berkontribusi pada pertumbuhan produktivitas tenaga kerja dan dengan demikian mempengaruhi pertumbuhan. pendapatan (pendapatan) pemiliknya dan pendapatan nasional.

Jadi, modal manusia harus dipertimbangkan di tingkat nasional, regional, sektoral, serta di tingkat perusahaan dan individu. Pada tataran makroekonomi, human capital meliputi kontribusi daerah, negara terhadap jenjang pendidikan, pelatihan dan kompetensi, kesehatan, dan sebagainya. Tingkat ini terdiri dari totalitas modal manusia dari seluruh populasi suatu wilayah atau negara. Di tingkat perusahaan, sumber daya manusia mewakili keterampilan dan produktivitas keseluruhan dari semua karyawannya. Pada tingkat individu, modal manusia adalah pengetahuan, keterampilan, pengalaman yang terkumpul, dan karakteristik produksi lainnya yang diperoleh seseorang dalam proses studi, pelatihan kejuruan, pengalaman praktis yang dengannya ia dapat menerima penghasilan.
Ilmuwan Amerika J. Kendrick memilih materi dan bentuk non-materi dari modal manusia. Dia mengacu pada modal material yang terkandung dalam manusia, biaya yang diperlukan untuk pembentukan fisik seseorang, yaitu biaya membesarkan anak (tidak termasuk biaya pendidikan mereka). J. Kendrick mengklasifikasikan akumulasi pengeluaran untuk pendidikan umum dan pelatihan khusus, bagian dari akumulasi pengeluaran untuk perawatan kesehatan, dan pengeluaran untuk pergerakan angkatan kerja sebagai modal manusia yang tidak material. Ia percaya bahwa konsep "modal manusia" tidak hanya mencerminkan penilaian kuantitatif dari kualifikasi dan potensi pendidikan, tetapi juga memperluas batas-batas konsep "modal", yang mencerminkan semua bekerja dalam peran pengusaha yang memiliki properti yang menghasilkan keuntungan. Dalam interpretasi ini, setiap karyawan yang memiliki tingkat pendidikan dan pengalaman praktis tertentu yang terus berkembang menjadi pemilik "modal individu", investasi yang meningkatkan pendapatannya di masa depan. Dengan pendekatan ini, garis fundamental antara kelas-kelas sosial dihapus, hanya menyisakan perbedaan dalam skala properti wirausaha, dan bukan dengan tidak adanya properti tersebut di antara pekerja. Dalam hal ini, peran kewirausahaan terus menurun, dan pekerja menjadi pemilik modal yang semakin banyak.

M.M. Kreta percaya bahwa sumber daya manusia diwujudkan sebagai pengayaan aktivitas vital manusia dan masyarakat, berdasarkan ekonomi tenaga kerja langsung. Hukum dasar gerakan modal manusia mengungkapkan kesatuan dari penghematan tenaga kerja dan pengayaan aktivitas vital ini. Sumber daya manusia adalah aktivitas vital masyarakat yang memperkaya diri sendiri, yang diwujudkan dalam kualitas hidup mereka.

Memahami modal manusia sebagai seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan produksi yang bijaksana secara sosial memberikan dasar untuk generalisasi penting seperti itu:

• sumber daya manusia adalah kombinasi dari kemampuan alam dan energi manusia dengan pendidikan umum dan pengetahuan profesional yang diperoleh. Kesatuan tersebut terjadi dalam proses pembentukan sumber daya manusia melalui semua jenis perolehan pengetahuan baru berdasarkan investasi tertentu;
• modal manusia harus dipertimbangkan pada tiga tingkatan: ekonomi makro, tingkat perusahaan dan tingkat individu;
• modal manusia dibagi menjadi bentuk material dan non-materi. Bentuk material dari modal manusia adalah biaya pembentukan fisik seseorang, dan bentuk non material adalah biaya pendidikan, perawatan kesehatan dan pergerakan tenaga kerja.

Tidak ada satu kesatuan pandangan peneliti tentang masalah rasio modal manusia dan fisik. Salah satu masalah utama saat ini adalah diferensiasi konsep "modal manusia" dan "angkatan kerja". Beberapa orang menganggap kedua konsep ini sebagai sinonim, sementara yang lain memberikan definisi yang isinya serupa. Menurut O.F. Liskov, untuk membentuk angkatan kerja - produk yang disiapkan untuk dijual, seorang individu harus memilih elemen yang diperlukan dari modal manusia yang membentuk angkatan kerja, yaitu, angkatan kerja terdiri dari beberapa elemen yang diperlukan dari modal manusia.

Sebagian besar fitur modal fisik dan manusia ini, yang dirumuskan oleh S.A. Pelatuk, adil:

• modal manusia berbentuk modal variabel dan berinteraksi dengan modal fisik sebagai bagian dari modal produktif total;
• kedua ibu kota harus bersesuaian satu sama lain, artinya, peralatan yang kompleks dan mahal harus dikelola oleh spesialis berkualifikasi tinggi, yang, pada gilirannya, dibayar tinggi;
• pembentukan keduanya membutuhkan pengeluaran dan pengalihan dana yang signifikan dari konsumsi saat ini;
• investasi dalam modal fisik dan manusia dapat mengarah pada akumulasi;
• modal manusia dan fisik memiliki nilai moneter.

Ada juga sejumlah analogi antara modal manusia dan modal fisik. Misalnya, keduanya menghasilkan pendapatan bagi pemiliknya, keduanya merupakan bagian integral dari pertumbuhan ekonomi. Keputusan investasi dan konsekuensinya dianalisis dengan cara yang sama untuk modal fisik dan manusia.

Ekonom Rusia A.F. Lyskov mencatat bahwa properti terpenting dari modal manusia adalah sifatnya yang dinamis. Elemen terus ditambahkan ke modal manusia di bawah pengaruh keadaan tertentu, dan nilai yang sudah ada menurun, meningkat, atau menghilang sama sekali. Inilah bagaimana nilai modal manusia itu sendiri berubah. Seringkali, hanya dinamika positif dari sumber daya manusia yang dipertimbangkan, tetapi dinamika negatif juga berdampak pada proses produksi dan kesuksesan perusahaan secara keseluruhan. Fitur lain dari sumber daya manusia adalah sifat risiko yang diasumsikan pengusaha saat membeli tenaga kerja.

Ilmuwan Rusia lainnya percaya bahwa modal manusia ada dua. Dalam arti luas, itu harus dianggap sebagai bentuk sosial ekonomi dari kualitas potensi manusia yang ada pada skala masyarakat tertentu. Dalam arti sempit, ini adalah bagian yang secara produktif digunakan oleh pengusaha untuk mendapatkan keuntungan dan memiliki karakteristik modal variabel K. Marx. Teori modal manusia membaginya menjadi dua jenis: umum dan khusus. Total modal terdiri dari pelatihan umum karyawan, yang memungkinkannya bekerja di berbagai profil di banyak perusahaan, dibayar sendiri. Modal khusus adalah pelatihan yang berhubungan langsung dengan kegiatan suatu perusahaan dan dibayar olehnya.

Ketika seorang karyawan dilepaskan, kedua belah pihak menanggung kerugian: perusahaan membuang-buang uang untuk pelatihan, dan karyawan tersebut tidak akan dapat mentransfer pengetahuan yang diperoleh ke organisasi lain. Penting bagi seorang karyawan untuk bertahan di perusahaan, karena ketika berganti pekerjaan, dia harus menguasai pelatihan khusus dari awal. Perusahaan, pada gilirannya, bergantung pada karyawan, karena tidak ada sumber daya khusus seperti itu di pasar tenaga kerja. Contoh nyata dari sumber daya manusia tertentu adalah pekerja di industri teknologi tinggi, seperti nuklir dan pesawat terbang. Oleh karena itu, penutupan industri semacam itu menyebabkan depresiasi sumber daya manusia tertentu.

Modal manusia juga diklasifikasikan menurut bentuk berikut:

• modal hidup mengandung pengetahuan, kesehatan, yang diwujudkan dalam diri seseorang;
• modal mati, yang dibuat dalam kasus perwujudan pengetahuan dalam bentuk fisik dan material;
• modal kelembagaan adalah lembaga yang memfasilitasi penggunaan semua jenis modal manusia secara efisien.

Modal manusia, menjadi bagian dari modal total, mewakili akumulasi biaya pendidikan umum, pelatihan khusus, perawatan kesehatan, pergerakan tenaga kerja.

Ada klasifikasi berdasarkan jenis pengeluaran, investasi dalam modal manusia. I.V. Ilyinsky membedakan klasifikasi berdasarkan jenis pengeluaran dan investasi dalam modal manusia, yang dibagi menjadi komponen berikut: modal pendidikan, modal kesehatan, dan modal budaya. Modal kesehatan adalah penanaman modal pada diri seseorang dengan tujuan membentuk, memelihara, meningkatkan, dan memperkuat kesehatan dan kinerjanya. Ini adalah dasar modal manusia secara umum. Modal pendidikan terdiri dari pengeluaran untuk pendidikan seseorang, dimulai dengan pendidikan menengah umum dan melanjutkan studi mereka selama bekerja. Modal budaya mencakup biaya untuk terus-menerus meningkatkan tingkat budaya seseorang.

Ada dua jenis modal menurut bentuk konsumsinya:

• konsumen - diciptakan oleh aliran layanan yang dikonsumsi secara langsung (kegiatan kreatif dan pendidikan);
• produktif, konsumsi yang mempromosikan utilitas sosial (penciptaan alat produksi, teknologi, layanan produksi dan produk).

Perlu juga diingat bahwa dalam teori human capital, konsep “kapital” diartikan secara berbeda dari pada metodologi K. Marx, yang menulis bahwa “kapital bukanlah sesuatu, tetapi hubungan produksi sosial yang pasti yang termasuk dalam formasi historis tertentu dari masyarakat, yang mana disajikan dalam berbagai hal dan memberikan hal ini karakter sosial tertentu. " Dalam teori Marxis, konsep ini dianggap berangkat dari posisi kelas sosial, sebagai hubungan antara kepemilikan dan penguasaan atas alat-alat produksi. Dalam ekonomi politik Inggris klasik, konsep modal menggabungkan dua aspek: pertama, kendali atas faktor-faktor produksi dan, kedua, hak untuk menerima pendapatan di masa depan. Teori neoklasik menghubungkan konsep modal dengan kemampuan menghasilkan pendapatan.

Hubungan antara modal manusia dan modal dapat dilacak melalui konsep tenaga kerja dan modal variabel, yang diarahkan oleh pengusaha untuk memperoleh tenaga kerja. Tenaga kerja adalah bagian dari modal manusia yang ingin dijual oleh seorang individu kepada pengusaha untuk menerima dari yang terakhir sarana penghidupan untuk dirinya dan keluarganya dalam bentuk upah. K. Marx percaya bahwa "menjadi komoditas, kerja, seperti komoditas lainnya, memiliki dua sifat: nilai dan nilai guna." Yang pertama menarik bagi pekerja, karena ini adalah harga tenaga kerja, yang setara dengan upahnya. Yang kedua adalah yang menarik bagi pemberi kerja, karena dengan bantuan konsumsi produktif tenaga kerja maka nilai tambah dapat dibuat, yang diambil oleh pengusaha.
Para pendukung teori modal manusia, dengan menggunakan contoh memperoleh pendidikan, memperkuat biaya modal yang terus meningkat: jika peningkatan tingkat pendidikan seorang karyawan mengarah pada pendapatan tambahan yang melebihi biaya pelatihan, maka biaya memperoleh pendidikan dicirikan sebagai investasi dalam modal manusia. Kritikus teori modal manusia percaya bahwa tidak ada nilai yang tumbuh sendiri, yaitu modal. Ini dibenarkan oleh fakta bahwa syarat yang diperlukan untuk meningkatkan biaya kualifikasi adalah pekerjaan karyawan itu sendiri, tidak tumbuh dengan sendirinya.

Saat ini, peran ilmu pengetahuan dan pendidikan semakin berkembang, pentingnya aktivitas intelektual dalam semua bidang produksi semakin meningkat. Kerja intelektual, yang merupakan aktivitas orang-orang dalam produksi, asimilasi, dan penerapan praktis dari pengetahuan, telah memperoleh posisi dominan. Proses ini memanifestasikan dirinya dalam dua cara: peran cabang-cabang bidang sosial seperti pendidikan dan sains tumbuh; pentingnya aktivitas intelektual dalam sektor lain dari ekonomi nasional semakin berkembang. Tren ini berkontribusi pada pembentukan dan peningkatan potensi pendidikan, profesional, ilmiah, spiritual masyarakat dan merupakan faktor terpenting dari kemajuan sosial ekonomi. Pada awal abad ke-20, menurut A. Marshall, jumlah pekerja manual lima kali lebih banyak daripada jumlah mereka yang dipekerjakan dalam pekerjaan intelektual. Sekarang di negara maju lebih dari 60% populasi yang aktif secara ekonomi terlibat dalam kerja mental, dan di Amerika Serikat - 75%.
Data faktual yang cukup meyakinkan tentang pergeseran utama dalam proporsi investasi yang telah terjadi selama berabad-abad yang lalu dikutip dalam artikel V. Shchetinin "Modal manusia dan ambiguitas penafsirannya". Jika pada abad XVII-XVIII. Dalam total massa kapital, proporsi modal manusia tidak melebihi 10%, kemudian pada tahun 1913 meningkat menjadi hampir 33%. Tetapi proporsi ini juga berubah secara dramatis pada paruh kedua abad ke-20. dan terutama selama dua dekade terakhir sehubungan dengan revolusi informasi. Di negara-negara Barat, porsi akumulasi investasi dalam modal manusia dalam dana agregat dari pengeluaran pembangunan yang dikapitalisasi meningkat, menurut perkiraan minimal, menjadi 56-57% pada tahun 1973 dan 67-69% (di AS hingga 74-76%) pada tahun 1997-1998 dua tahun (Tabel 1).

Tabel 1 - Perubahan dalam struktur total modal di negara-negara Barat%.

Manfaat yang tidak diragukan dari para ahli teori modal manusia adalah pengakuan akan peran utama manusia dalam produksi sosial. Hal ini disebabkan semakin berkembangnya peran pendidikan yang menjadi sumber utama dan sumber pembentukan tenaga kerja yang sangat berkembang. Perlu dicatat bahwa perusahaan domestik saat ini memiliki potensi sumber daya manusia yang cukup tinggi. Pada tahun 2002, 25,5% dari semua pekerja di Ukraina lulus dari universitas dengan tingkat akreditasi I-II, 22,6% lainnya - universitas dengan tingkat akreditasi III-IV, di industri, pangsa pekerja tersebut masing-masing adalah 25 dan 15,1%.
Teori modal manusia dapat diterapkan sebagai alat analisis dalam mengidentifikasi efisiensi ekonomi pendidikan. Para pendukung teori ini telah dengan jelas mendefinisikan efek ekonomi individualnya bagi seorang individu. Hasil utama dari pengembalian ekonomi ke pendidikan adalah peningkatan pendapatan karyawan karena peningkatan tingkat pendidikan dan profesionalnya. Ahli teori modal manusia berpendapat bahwa kesenjangan upah mencerminkan perbedaan dalam produktivitas tenaga kerja. Pendapatan pendidikan dihitung sebagai selisih pendapatan seumur hidup mereka yang memiliki latar belakang pendidikan berbeda. Selain biaya langsung, biaya pendidikan juga termasuk kehilangan pendapatan. Ini adalah potensi pendapatan yang bisa didapat seseorang jika dia bekerja dan tidak belajar.

Teori modal manusia telah memperoleh distribusi publik yang signifikan dan pengakuan dalam pemikiran ilmiah dunia. Penelitian ilmiah terus dilakukan dan banyak publikasi ilmiah diterbitkan tentang masalah ini. Sayangnya, saat ini masalah yang terkait dengan studi tentang masalah pembentukan, pelestarian, dan peningkatan efisiensi penggunaan modal manusia di Ukraina termasuk yang paling belum dieksplorasi dalam struktur umum ilmu ekonomi.

Sekarang ada kebutuhan akan strategi pembelajaran seumur hidup yang inklusif yang terdiri dari pembelajaran anak usia dini, pendidikan dasar, transisi belajar-ke-kerja yang lebih baik dengan hubungan yang lebih erat antara pendidikan dan pasar tenaga kerja, dan sistem pembelajaran yang efektif. yang memberikan kesempatan untuk tetap menempuh pendidikan sepanjang hidup. Namun, agar hal ini menjadi mungkin, diperlukan investasi konstan dalam modal manusia, baik di tingkat individu maupun di tingkat perusahaan dan negara bagian.

Pembagian investasi dalam modal manusia di tingkat individu, di tingkat perusahaan dan negara juga disarankan karena fakta bahwa tingkat kekurangan investasi di tingkat ini berbeda. Secara alami, manusia, di satu sisi, makhluk fisik, dan di sisi lain, makhluk sosial. Karena itu, ia bertindak sebagai pembawa kemampuan dan bakat individu alami tertentu yang ia miliki sejak lahir dan yang telah diberkahi oleh alam kepadanya, serta mengumpulkan pengetahuan, keterampilan, dan keterampilan yang diperoleh dalam proses kehidupan sosial dan karena pengeluaran sumber daya fisik, material, dan keuangan tertentu.

Kemampuan alamiah manusia dan kualitas sosial yang diperoleh dalam peran ekonominya mirip dengan sumber daya alam dan modal fisik. Hal ini terwujud dalam kenyataan bahwa dalam keadaan aslinya, seseorang, seperti halnya sumber daya alam, tidak membawa pengaruh ekonomi apapun. Namun setelah diterapkannya pengeluaran dan persiapan tertentu, maka terbentuk human capital individu dan sekumpulan kompetensi individu yang selanjutnya berpotensi menghasilkan pendapatan, seperti modal fisik.
Modal manusia individu akan menghasilkan pendapatan hanya jika seseorang memiliki kesempatan untuk melibatkan dirinya dalam produksi sosial dengan mengatur aktivitasnya sendiri atau menjual tenaga kerjanya kepada seorang pengusaha. Inilah yang membenarkan kegunaan menggunakan modal manusia individu. Untuk transformasi modal manusia individu menjadi produksi, perlu ditentukan kondisi yang akan menjamin terwujudnya potensi manusia dalam hasil kegiatannya.
Memperoleh pendidikan dan memulai pekerjaan merupakan tahap awal pembentukan sumber daya manusia individu. Tahap selanjutnya lebih panjang. Ini didasarkan pada perolehan kualifikasi profesional dan pengalaman hidup. Modal manusia adalah barang tahan lama non-material yang terakumulasi dan direalisasikan sebagai hasil dari aktivitas produksi manusia pada waktunya. Ciri terpenting dari kapital adalah bahwa ia itu sendiri merupakan produk produksi. Modal manusia sebagai produk produksi merepresentasikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang terakumulasi dalam proses pelatihan dan aktivitas kerja. Modal manusia, seperti yang lainnya, mampu mengakumulasi. Akumulasi modal manusia dimulai dengan pendidikan prasekolah dan berlanjut sepanjang kegiatan sosial.

Alat utama untuk pembentukan modal manusia baik di tingkat individu maupun di tingkat perusahaan dan negara adalah berinvestasi pada seseorang. Investasi dalam modal manusia adalah semua jenis investasi pada seseorang yang dapat dievaluasi dalam bentuk moneter atau bentuk lain dan bijaksana, yaitu, mereka berkontribusi pada peningkatan produktivitas tenaga kerja dan peningkatan pendapatan di ketiga tingkat. Pengeluaran saat ini dilakukan dengan harapan akan berulang kali diimbangi oleh tingkat pendapatan yang lebih tinggi di masa depan.

Dari semua investasi pada sumber daya manusia, yang paling penting adalah investasi di bidang kesehatan dan pendidikan, serta melanjutkan pelatihan kejuruan. Belanja perawatan kesehatan, yang meliputi perawatan kesehatan, peningkatan gaya hidup, dan lainnya, menciptakan kondisi untuk meningkatkan kualitas dan efisiensi penggunaan sumber daya manusia. Ciri dari investasi semacam itu adalah bahwa mereka berkontribusi pada persepsi yang lebih baik tentang pengetahuan, kemampuan dan keterampilan dan, karenanya, berkontribusi pada peningkatan produktivitas manusia. Pendidikan umum dan vokasi pada gilirannya meningkatkan kualitas dan tingkat pengetahuan seseorang, dan oleh karena itu meningkatkan kualitas sumber daya manusia secara umum.

Dibandingkan dengan investasi dalam bentuk modal lain, investasi dalam modal manusia adalah yang paling menguntungkan dari sudut pandang individu dan masyarakat secara keseluruhan, karena mereka membawa pengaruh yang cukup signifikan dalam volume, jangka panjang dan integral, ekonomi dan sosial.

Investasi merupakan prasyarat penting untuk pembentukan sumber daya manusia, tetapi belum dalam pembangunan. Perkembangan modal manusia terjadi baik dalam proses investasi awal maupun investasi berikutnya, yang terjadi dalam proses aktivitas praktis manusia. Artinya, pengembangan sumber daya manusia adalah proses menciptakan kemampuan produksi seseorang melalui investasi dalam proses tertentu dalam aktivitasnya.

Perlu dicatat secara khusus bahwa motivasi pribadi adalah kondisi yang sangat penting dan diperlukan untuk proses perputaran modal manusia (Gbr. 2) untuk diselesaikan. Berkat proses ini, pembaruan kualitatif modal manusia terjadi melalui munculnya kebutuhan baru pasar untuk produksi barang yang terus berkembang dan membutuhkan kompetensi baru, dan di mana peningkatan tingkat pengetahuan dan keterampilan praktis masyarakat disertai dengan pengembangan peluang untuk pelaksanaan praktisnya. Karena itu, pendapatan individu meningkat, dan pendapatan nasional negara tumbuh.

Manajemen karir kerja yang efektif melibatkan memiliki informasi yang diperlukan tentang apa yang terjadi pada karyawan di berbagai tahap karir mereka. Untuk melakukan ini, perusahaan dapat melakukan penelitian khusus, yang hasilnya disusun dalam bentuk gamma karier, yang memungkinkan untuk melacak riwayat kerja karyawan.

Setiap tahap karir kerja seorang karyawan tidak hanya terkait dengan tingkat jabatan, tetapi juga dengan tahap tertentu dalam kehidupan. Ilmuwan membedakan tahapan karir kerja berikut: sebelumnya, pembentukan, promosi, pelestarian, penyelesaian dan pensiun.

Tahap sebelumnya (hingga 25 tahun) dikaitkan dengan memperoleh pendidikan menengah atau lebih tinggi, sebuah profesi. Selama periode ini, seseorang dapat mengubah beberapa jenis aktivitas untuk mencari aktivitas yang paling sesuai, yang akan memenuhi semua kebutuhannya. Jika aktivitas seperti itu ditentukan, proses penegasan diri karyawan sebagai pribadi dimulai.

Formasi (25-30 tahun) adalah periode penguasaan profesi yang diperoleh, memperoleh pengalaman dan keterampilan. Pada tahap ini terbentuk kualifikasi, muncul kebutuhan akan kemandirian, tercipta keluarga yang merangsang karyawan untuk menambah penghasilan.

Tahap promosi (30-45 tahun). Selama periode ini, proses pertumbuhan, promosi berlangsung, proses ekspresi diri dimulai, kebutuhan akan penegasan diri, pencapaian status tertinggi, dan tingkat remunerasi tumbuh.

Tahap pelestarian (45-60 tahun) ditandai dengan tindakan mengkonsolidasikan hasil yang dicapai, tingkat peningkatan kualifikasi tertinggi, pengetahuan, keterampilan, pengalaman, penguasaan, awal penghormatan, kebutuhan akan ekspresi diri tumbuh. Seseorang mencapai ketinggian kemandirian dan penegasan diri.

Tahap terakhir (60-65 tahun) adalah pencarian pengganti, transfer pengetahuan dan keterampilan kepada kaum muda, persiapan pensiun. Ekspresi diri menjadi stabil, rasa hormat tumbuh, minat pada sumber pendapatan lain meningkat.

Tahap pensiun (setelah 65 tahun) - pensiun, persiapan dan pelaksanaan jenis kegiatan baru, ekspresi diri di bidang kegiatan baru, stabilisasi rasa hormat, perawatan kesehatan, jumlah pensiun.

Mari kita menganalisis tahapan karir kerja seorang karyawan perusahaan kita, tab. 2.

Tabel 2 - Karir kepala departemen keuangan dan ekonomi perusahaan kami

tanggal penerimaan	Jam kerja	Posisi	Umur, tahun	Nama Perusahaan
	2 bulan, 1 hari	Mekanik mobil		Bagian Donetsk dari mekanisasi transportasi "Donbassantekhmontazh"
	4 tahun, 11 bulan			Institut Politeknik Donetsk
	1 bulan 8 hari	Magang penambang		Tambang manajemen mereka. koran "Socialist Donbass"
		Magang Tunnel		Tambang mereka. A.B. Batova
		Pengendara kelas 5		Tambang mereka. A.B. Batova
	5 bulan, 13 hari
		Petugas Kredit		Cabang Donetsk dari Bank Saham Gabungan "INKO"
		Dan tentang. Kepala Departemen Analisis Ekonomi		Cabang Donetsk dari Bank Saham Gabungan "INKO"
	8 bulan, 20 hari	Kepala Departemen Pelaporan Ekonomi Konsolidasi		Cabang Donetsk dari Bank Saham Gabungan "INKO"
	5 bulan, 11 hari	Credit Economist		CB "Privatbank"
		Ekonom terkemuka		CB "Privatbank"
	1 tahun, 9 bulan, 18 hari	Kepala Departemen Hubungan Koresponden		CB "Privatbank"
	1 tahun, 3 bulan, 17 hari	Penasihat hukum		CJSC "Valentin"
	2 tahun, 7 bulan, 5 hari	Kepala Departemen Pasokan Gas Bumi		CJSC "Valentin"
	4 bulan, 18 hari	Dan tentang. direktur ekonomi		Perusahaan Negara "Luganskugol"
	1 bulan, 28 hari	Direktur Ekonomi dan Pemasaran		Asosiasi "Ukrogneupor"
	1 tahun, 5 bulan, 10 hari	Wakil Direktur Bidang Ekonomi		Perusahaan Negara "Donteplomash"
	2 tahun, 9 bulan, 17 hari	Kepala Departemen Keuangan		Perusahaan kita
	1 tahun, 9 bulan	Kepala Departemen Keuangan dan Ekonomi		Perusahaan kita

Karirogram adalah alat manajemen karier yang merupakan deskripsi grafis tentang apa yang seharusnya atau sedang terjadi pada orang-orang di berbagai tahap karier mereka.

Berdasarkan catatan kerja seorang karyawan di perusahaan kami, ditetapkan bahwa karier kerjanya adalah model "batu loncatan" dalam perusahaan tertentu. Gambar 3 memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa alasan utama penurunan pangkat pada tahapan tertentu dari aktivitas ketenagakerjaan adalah transisi ke perusahaan lain.

Masa karir kerja adalah yang pertama sebelum dimulainya pelatihan di institut dan pekerjaan dari profesi bergaji rendah disebabkan oleh usia pekerja yang masih muda, adaptasi industri, pendidikan menengah dan pengetahuan dan keterampilan yang tidak memadai di tempat kerja. Bekerja di posisi seperti magang penambang, pelempar kelas 5 karena pelatihan di Institut Politeknik Donetsk dan berlalunya pelatihan praktis untuk pekerja. Posisi penjabat kepala departemen analisis ekonomi, yang dipegang karyawan sejak usia 23 tahun, mencirikan awal penegasan diri dan proses penyelesaian adaptasi produksi. Karena karyawan tersebut memegang posisi kepala departemen keuangan dan ekonomi pada usia 38, dapat dinilai bahwa ini belum mencapai tingkat pengembangan profesionalnya yang semaksimal mungkin. Hingga usia 45 tahun, ia memiliki peluang untuk berkembang menjadi direktur jenjang karier.

Sebagai Gambar. 4, karyawan, yang karirnya kami analisis, sebelum mengambil posisi kepala departemen keuangan dan ekonomi perusahaan kami, mengubah beberapa posisi dan perusahaan. Ilmuwan Ukraina mengusulkan indikator untuk mencerminkan promosi yang diterima oleh seorang karyawan dalam perusahaan tertentu. Mengingat fakta bahwa jumlah kenaikan itu sendiri tidak menunjukkan apa-apa, ada baiknya mengkorelasikannya dengan waktu kerja seseorang. Kami mendapatkan ekspresi berikut untuk indikator ini:

di mana P adalah indikator tingkat promosi yang diterima karyawan;
m adalah jumlah promosi yang diterima karyawan di perusahaan;
t - waktu di mana pekerja terlibat dalam aktivitas ketenagakerjaan di perusahaan tertentu, tahun.

Akibatnya, karyawan yang karirnya dianalisis telah mengubah sebelas perusahaan selama karirnya. Pada beberapa perusahaan tidak menerima satu kenaikan pun, oleh karena itu, indikator untuk perusahaan lain harus dihitung dengan menggunakan rumus di atas (Tabel 3).

Tabel 3 - Perhitungan tingkat promosi yang diterima karyawan

Dengan demikian, perhitungan menunjukkan bahwa karier tenaga kerja yang paling efektif dalam hal kecepatan kemajuan karyawan ini diamati di Bank Saham Gabungan cabang Donetsk "INCO", di mana tingkat pertumbuhan yang dihitung adalah yang tertinggi dibandingkan dengan yang lain dan sama dengan 1,28. Namun, angka tersebut menunjukkan bahwa dari sudut pandang status sosial yang dicapai dari direktur ekonomi dan pemasaran, dan, akibatnya, tingkat upah, karir buruh di Asosiasi "Ukrogneupor" lebih efektif. Oleh karena itu, dalam menghitung efektivitas suatu karier, perlu mempertimbangkan berbagai faktor, seperti tingkat upah, status sosial karyawan, orientasi nilai hidup karyawan, dan pandangan dunianya. Hal ini dikarenakan karyawan tidak hanya membandingkan karirnya dengan kemajuan karir, tetapi juga dengan tujuan hidup untuk masa depan.

Pelatihan profesional karyawan merupakan proses multifungsi yang mempengaruhi semua komponen aktivitas perusahaan. Secara langsung pada skala, kursus dan hasil pembelajaran bergantung:

• hasil perusahaan saat ini dan masa depan;
• biaya saat ini dan masa depan yang terkait dengan aktivitas perusahaan;
• tingkat risiko tindakan personel yang tidak kompeten selama operasi perusahaan.

Hasil dari kegiatan sistem pelatihan vokasi tidak ambigu, oleh karena itu perlu dilakukan penilaian efisiensi ekonomi pelatihan vokasi pegawai. Sasaran yang mungkin untuk menghitung efisiensi ekonomi dari proses pelatihan kejuruan adalah:

• penentuan ukuran biaya pelatihan yang optimal sebagai bagian dari total biaya produksi;
• membuat keputusan tentang bentuk dan metode pengajaran;
• perbandingan berbagai pilihan untuk teknologi dan alat pelatihan;
• perbandingan efisiensi ekonomi pelatihan dengan efisiensi ekonomi dari kemungkinan investasi lain dari dana perusahaan, yang memberikan peningkatan yang sepadan dalam efisiensi fungsi produksi utama.

Efisiensi ekonomi dari setiap kegiatan pelatihan kejuruan dapat ditentukan oleh rasio antara indikator yang menggambarkan hasil kegiatan usaha setelah dimulainya kegiatan, dan indikator yang mencirikan total biaya yang terkait dengan kegiatan usaha untuk periode yang sama.

Saat menilai efisiensi ekonomi dalam praktiknya, indikator biaya dipilih sehingga dapat diringkas, yaitu, dikurangi menjadi satu titik waktu dan disesuaikan untuk bagian ukuran yang dianalisis dalam biaya total. Dalam hal ini, indikator efisiensi ekonomi dari ukuran tersebut adalah selisih antara nilai kontribusinya terhadap peningkatan hasil kegiatan perusahaan dan nilai beban. Efisiensi ekonomi pelatihan kejuruan ditentukan oleh rasio antara total biaya penyelenggaraan dan pelaksanaan proses pendidikan dan hasil keuangan pelatihan, yang dinyatakan dengan peningkatan hasil kegiatan perusahaan, peningkatan potensinya, penurunan biaya untuk memastikan operasi perusahaan, dan penurunan tingkat risiko berfungsinya perusahaan.

Hubungan antara proses pembelajaran dan perubahan kinerja suatu perusahaan diungkapkan oleh sejumlah faktor yang mencerminkan perubahan motivasi, perilaku fungsional dan hubungan sosial karyawan yang telah dilatih. Hasil dari penerapan sistem pelatihan personel dapat berupa:

• peningkatan volume layanan yang diberikan sebagai hasil dari pemenuhan kebutuhan tambahan akan pekerja dalam konteks profesional dan kualifikasi;
• mengurangi biaya pekerjaan yang dilakukan;
• meningkatkan kualitas layanan yang diberikan;
• penurunan tingkat pergantian staf sebagai akibat dari pelatihan profesional personel;
• pengaruh pengenalan invensi dan rasionalisasi proposal karyawan yang telah dilatih sesuai kurikulum;
• peningkatan kecepatan kerja karyawan yang telah menjalani pelatihan;
• pengurangan durasi analisis dan penilaian situasi;
• memperluas cakrawala, meningkatkan jumlah opsi yang dipertimbangkan saat membuat keputusan oleh manajer dan spesialis, yang memengaruhi optimalitas keputusan yang dibuat;
• pengurangan kerugian dari penilaian yang tidak akurat terhadap situasi dan tindakan yang salah dari karyawan, yang terkait dengan konsolidasi dalam proses pembelajaran keterampilan manajemen sistem teknis yang lebih kompeten;
• pencegahan kerugian dari kejadian tak terduga dari peristiwa dan situasi yang tidak diinginkan, membatasi penyebaran apa yang disebut "rantai perkembangan peristiwa yang tidak diinginkan";
• mengurangi kemungkinan kecelakaan dan kerusakan peralatan, ancaman terhadap kehidupan dan kesehatan manusia;
• memperkuat kesadaran korporat karyawan, mendekatkan kepentingan pribadi karyawan dengan kepentingan perusahaan;
• pertukaran informasi antara karyawan dari berbagai perusahaan yang dilatih bersama, penyebaran praktik terbaik dan inovasi lainnya;
• meningkatkan kemungkinan terkoordinasi, kegiatan bersama yang disengaja dan pengambilan keputusan.

Peningkatan kualitas pekerjaan dapat dinilai:

• penurunan jumlah tindakan keliru yang dilakukan oleh satu karyawan sepanjang tahun terkait dengan hasil pembelajaran;
• biaya untuk menghilangkan konsekuensi dari tindakan keliru karyawan.

Peningkatan jumlah opsi tindakan dinilai dari perubahan jumlah opsi tindakan satu karyawan, yang dikaitkan dengan pelatihan dan kontribusi rata-rata dari penerapan setiap opsi terhadap hasil (pendapatan) sistem pelatihan.

Pengaruh keseluruhan dari semua kelompok faktor diukur dengan peningkatan hasil kegiatan usaha (pendapatan).

Dengan demikian, penilaian efisiensi ekonomi pelatihan kejuruan personel perusahaan kami dilakukan dengan menggunakan metode nilai sekarang bersih.
Metode diskon digunakan untuk membawa pendapatan dan pengeluaran pada satu momen kerja. Perhitungan pendapatan dari investasi dalam modal manusia memberikan diskon progresif mereka, membandingkannya dengan biaya saat ini. Karena pendapatan yang akan diterima di masa depan selalu memiliki nilai yang lebih rendah dibandingkan dengan pendapatan yang diterima saat ini.

Nilai bersih saat ini dianggap sebagai kriteria kelayakan proyek investasi dalam modal manusia dan dihitung dengan rumus:

di mana NPV adalah nilai bersih modal manusia saat ini, UAH;
Bt - pendapatan dari investasi dalam modal manusia pada periode t, ribu UAH;
Сt - jumlah biaya pada periode t, ribu UAH;
n adalah jumlah periode;
i - indeks suku bunga, atau tingkat diskonto.

Investasi dalam modal manusia menguntungkan jika nilai modal sekarang bersih lebih besar dari atau sama dengan nol. Jika NPV \u003d 0, investor hanya mengganti pengeluarannya. Semakin tinggi nilai bersih modal manusia saat ini dibandingkan dengan nol, semakin efisien investasinya.

Pertimbangkan investasi dalam sumber daya manusia yang dilakukan oleh perusahaan kami pada tahun 2007 dan 2008 dan direncanakan untuk tahun 2009 (Tabel 4).

Tabel 4 - Indikator efisiensi ekonomi pelatihan profesional personel perusahaan kami untuk 2007-2009

Indeks
Biaya studi, ribuan UAH
Periode pengaruh studi terhadap hasil ekonomi perusahaan, tahun
Pendapatan dari investasi dalam studi di tahun pertama, seribu UAH
Pendapatan dari investasi dalam studi di tahun kedua, ribu UAH
Pendapatan dari investasi dalam studi di tahun ketiga, ribu UAH
Nilai diskon %
Diskon biaya, ribu UAH

Kesulitan menerapkan metode ini dalam praktiknya adalah pilihan tingkat bunga - koefisien diskon. Dalam ekonomi pasar, nilai ini ditentukan berdasarkan bunga deposito atas deposito. Dalam praktiknya, diambil di atas nilai ini karena risiko inflasi dan investasi.

Dalam kasus kami, tingkat diskonto adalah 10%, yang dianggap adil untuk ekuitas. Oleh karena itu, mari kita telusuri ketergantungan nilai bersih sekarang pada ukuran tingkat bunga yang ditetapkan. Untuk melakukan ini, kami akan menghitung nilai sekarang bersih pada nilai yang berbeda dari tingkat diskonto, tabel. lima.

Tabel 5 - Biaya modal manusia dan tingkat bunga perusahaan kami di tahun 2007 dan tahun 2008

Berdasarkan perhitungan yang ditunjukkan pada Tabel 5, grafik ketergantungan net present value pada tingkat diskonto dibangun, Gbr. lima.

Akibatnya, seperti yang ditunjukkan grafik, proyek investasi dalam sumber daya manusia perusahaan kami, yang dilaksanakan pada tahun 2007 dan tahun 2008 dan direncanakan untuk tahun 2009, menghasilkan keuntungan minimum dengan tingkat diskonto 90%, yaitu, pada tingkat yang demikian persentase datang dari batas efisiensi proyek dan perusahaan hanya mengganti biayanya dari pelatihan staf. Dalam kondisi tersebut, jika tingkat diskonto melebihi 90%, maka disarankan untuk meninggalkan proyek investasi dalam pelatihan kejuruan.

Dengan meringkas hal-hal di atas maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Modal manusia merupakan perpaduan antara kemampuan alamiah, pengetahuan yang diperoleh, kemampuan, keterampilan dalam proses kegiatan produksi, serta mobilitas, motivasi dan kondisi fisik seseorang. Dengan kata lain, modal manusia adalah sekumpulan kompetensi yang secara tepat digunakan oleh seseorang dalam satu atau beberapa bidang reproduksi sosial dan berkontribusi pada pertumbuhan produktivitas tenaga kerja dan efisiensi produksi.
2. Perkembangan modal manusia terjadi di seluruh aktivitas sosial seseorang melalui investasi konstan baik di tingkat individu maupun di tingkat perusahaan dan negara.
3. Investasi dalam modal manusia adalah yang paling menguntungkan dibandingkan dengan bentuk modal lainnya, karena membawa pengaruh yang cukup signifikan dalam volume dan ekonomi dan sosial jangka panjang.

literatur

1. Drucker P. Manajemen yang efektif. - M: GRAND, 2001.
2. Manajemen personalia. Ed. T.Yu. Bazarov.
3. Grishnova O., Tartichna L. Sifat ekonomi dan makna kategori modal manusia // Ukraina: aspek praktik. - No. 7. - 2003. - S.33-37.
4. Dyatlov S.A. Landasan teori modal manusia. - SPb .: Penerbit Universitas Ekonomi dan Keuangan St. Petersburg, 1994. - Hlm.56.
5. Lyskov A.F. Modal manusia: konsep dan hubungan dengan kategori lain // "Manajemen di Rusia dan luar negeri." - No. 6. - 2004. - Hlm. 3-11.
6. Zuev A., Myasnikova L. "Modal intelektual" // RISIKO. - No. 4. - 2002. - Hlm. 4-13.
7. Shchetinin V. "Modal manusia dan ambiguitas interpretasinya" // MEiMO. - No. 12. - 2001. - Hlm.42-49.
8. Kreta M.M. Modal manusia. - L .: Rumah Penerbitan Universitas Negeri Leningrad, 1991. - S. 120.
9. Kendrick D. Agregat ibukota Amerika Serikat dan pembentukannya. Per. dari bahasa Inggris. - M .: Progress, 1978. - S. 275.
10. Kutsenko V.I., Yvtushenko G.I. Modal manusia sebagai faktor jaminan sosial penduduk: masalah perbaikan // Menjaga pasar: koleksi ilmu Mizhvidomchiy. - 1999. - No. 10. - S. 136-145.
11. Kutsenko V.I., Shparaga T.I. Modal manusia: kesalahan dan peran dalam pelaksanaan reformasi ekonomi // Buletin Akademi Ilmu Pengetahuan Nasional Ukraina. - 1997. - No. 1 - 2. - Hlm.27-32.
12. Dutkevich Ya.M. Pembentukan dan perwakilan human capital (aspek sosial dan ekonomi): Dis. ... Cand. econ. sains. - K., 1997. - 47 hal.
13. Antonyuk VP, Lashchenko IN, Skazhenik YB .. Sumber daya manusia suatu perusahaan dan strategi pengembangannya // Ekonomi industri. - 2004. - No. 4 (26). - Hlm. 175-181.
14. Kudlai A.V. Manajemen sumber daya manusia: Dis. ... Cand. econ. sains. - Kharkiv, 2004. - 228 hal.
15. Smith A. Penelitian tentang sifat dan penyebab kekayaan manusia. - M .: Sotsekgiz, 1956. - 492 hal.
16. Petty V. Aritmatika politik // Petty V. Ek. dan politik. kerja. - M., 1940.
17. Marshall A. Prinsip Ekonomi Politik. Per. dari bahasa Inggris. T. 1-3. - M .: Kemajuan, 1984.
18. Shulltz T.W. Investasi dalam Sumber Daya Manusia. N.Y .: Pers Gratis, 1971.
19. Becker G.S. Sumber Daya Manusia: Analisis Teoritis dan Empiris. - N.Y .: Biro Riset Ekonomi Nasional, 1964.
20. Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenkova E.D. Modal manusia dalam ekonomi transisi: pembentukan, penilaian, efisiensi penggunaan. - SPb .: "Sains", 1999. - 246 hal. (20, 26 Pozd)
21. Antonyuk V. Holovny langsung mengubah fondasi sosial dan ekonomi pembentukan modal manusia // Ukraina: aspek pratsi. - 2006. - No. 2. - S. 39-47.
22. Teori modal manusia dan aplikasinya dalam menilai arus keuangan perawatan kesehatan // economer.khv.ru/content/n045/16_kap
23. Dobrynin A.I. Kekuatan produktif manusia: struktur dan bentuk manifestasi / Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Konnov V.A., Kurgan S.A. - SPb: SPbUEF, 1993. - 164 hal.
24. Ilyinsky I.V. Berinvestasi di Masa Depan: Pendidikan dalam Reproduksi Inovatif. - SPb.: UEF, 1996. - 164 hal.
25. Borodina E. Sumber daya manusia sebagai sumber utama pertumbuhan ekonomi // Ekonomi Ukraina. - 2005. - No. 1. - S.19-27.
26. Dessler Gary. Manajemen Personalia / Per. dari bahasa Inggris. - M .: "Publishing house BINOM", 1997. - 432 hal.
27. Savchenko V.A. Manajemen pengembangan personel: Navch. google. - K.: KNEU, 2002. - 351 hal.
28. Grishnova O., Levitskiy M. Trudova kar'era: pendekatan modern terhadap nilai efisiensi // Ukraina: aspek pratsi. - 2005 hal. - No. 4. - Hlm.45-49.
29. Ketentuan tentang profesionalisme personel di virobnistvі. Disetujui atas perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Kebijakan Sosial Ukraina dan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Ukraina tertanggal 26.03.2001. Nomor 127/151.
30. Balabanov I.T. Analisis dan perencanaan keuangan badan usaha. - M .: Keuangan dan statistik, 1998. - 112 hal.
31. Idrisov A.B. Perencanaan dan analisis investasi. - M., 1995. - 160 hal.
32. V. V. Kovalev. Analisis Keuangan: Manajemen Modal. Pemilihan investasi. Analisis pelaporan. - M .: Keuangan dan statistik, 1997. - 512 hal.
33. Shvets I.B., Pozdnyakova S.V. Pendekatan baru dalam manajemen personalia // Aspek sosial ekonomi dari kebijakan industri: Manajemen sumber daya manusia: negara bagian, wilayah, perusahaan: Kol. ilmiah. tr. Dalam 3 volume - T. 3 / NAS Ukraina. Institut Ekonomi Industri; Dewan Redaksi: A.I. Amosha (pemimpin redaksi) dan lainnya - Donetsk: IEP NASU, 2006. - P.67-74.
34. Shvets I.B., Pozdnyakova S.V., Deadlock I.Ya. Teori kompetensi dalam manajemen personalia // Buletin ekonomi dari Universitas Teknis Nasional "Universitas Politeknik Kiev". - 2006. - No. 3. - S. 192-199.

• Kebijakan SDM dan Strategi SDM

Kata kunci:

1 -1

10.1 Kemunculan dan perkembangan teori human capital

10.2 Konsep modal manusia

10.3 Penilaian modal manusia

10.4 Motivasi dan pengaruhnya terhadap pembentukan modal manusia

10.1 Kemunculan dan perkembangan teori human capital

Unsur teori human capital sudah ada sejak zaman dahulu kala, ketika ilmu pengetahuan dan sistem pendidikan pertama kali dibentuk. Upaya pertama untuk menilai modal manusia dilakukan oleh salah satu pendiri ekonomi politik Barat, U. Peta, dalam karyanya "Political Arithmetic" (1690). Dia mencatat bahwa kekayaan suatu masyarakat bergantung pada sifat pekerjaan orang, membedakan antara pekerjaan yang tidak berguna dan pekerjaan yang meningkatkan kualifikasi orang dan membuangnya ke satu atau jenis kegiatan lain, yang dengan sendirinya sangat penting. V. Petty juga melihat manfaat besar dalam pendidikan publik. Maksudnya adalah bahwa “sekolah dan universitas harus diatur sedemikian rupa sehingga tidak memungkinkan ambisi orang tua yang memiliki hak istimewa membanjiri lembaga-lembaga ini dengan orang-orang bodoh, dan agar mereka yang benar-benar mampu dapat dipilih sebagai siswa.

Kualitas produktif dari pekerja A. Smith dalam karyanya "Study on the nature and cause of wealth of people" (1776) dianggap sebagai mesin utama kemajuan ekonomi. A. Smith menulis bahwa peningkatan produktivitas tenaga kerja yang berguna hanya bergantung pada peningkatan ketangkasan dan keterampilan pekerja, dan kemudian pada peningkatan mesin dan peralatan yang dengannya dia bekerja. A. Smith percaya bahwa modal tetap terdiri dari mesin dan alat kerja lainnya, bangunan, tanah dan kemampuan yang diperoleh dan berguna dari semua penghuni dan anggota masyarakat. Dia menarik perhatian pada fakta bahwa perolehan kemampuan semacam itu, mengingat juga konten pemiliknya selama masa pendidikan, pendidikan atau magang, selalu membutuhkan biaya nyata, yang merupakan modal utama, seolah-olah, terwujud dalam kepribadiannya. Ide utama penelitiannya, yang merupakan salah satu kunci dalam teori human capital, adalah itu biaya yang terkait dengan investasi produktif seseorang berkontribusi pada peningkatan produktivitas dan dipulihkan bersama dengan keuntungan.

Pada akhir abad XIX - XX. ekonom seperti J. McCulloch, J. B. Say, J. Mill, N. Senior, percaya bahwa kemampuan yang diperoleh seseorang untuk bekerja harus dianggap sebagai modal dalam bentuk "manusia". Jadi, pada tahun 1870 J.R. McCulloch dengan jelas mendefinisikan seseorang sebagai modal. Menurutnya, alih-alih memahami modal sebagai bagian dari produksi industri, bukan ciri khas manusia, yang dapat diterapkan untuk mendukungnya dan berkontribusi pada produksi, tampaknya tidak ada alasan yang dapat dibenarkan mengapa manusia sendiri tidak dapat mempertimbangkannya. dan ada banyak alasan mengapa bisa dianggap sebagai bagian bentukan kekayaan nasional.

Kontribusi penting untuk memahami masalah ini dibuat oleh Zh.B. Mengatakan. Dia berpendapat bahwa keterampilan profesional dan kemampuan yang diperoleh melalui input menyebabkan peningkatan produktivitas tenaga kerja dan oleh karena itu dapat dianggap sebagai modal. Dengan asumsi bahwa kemampuan manusia dapat menumpuk, Zh.B. Katakanlah memanggil mereka modal.

John Stuart Mill menulis: “Orang itu sendiri ... Saya tidak menganggapnya sebagai kekayaan. Tetapi kemampuan yang diperolehnya, yang hanya ada sebagai alat dan dihasilkan oleh kerja, dengan alasan yang bagus, saya yakin, termasuk dalam kategori ini. " Dan lebih jauh lagi: "Keterampilan, energi dan ketekunan para pekerja di negara ini dianggap sebagai kekayaannya seperti halnya peralatan dan mesin mereka."

Pendiri arah neoklasik dalam teori ekonomi A. Marshall (1842-1924) dalam karya ilmiahnya "Principles of Economic Science" (1890) menarik perhatian pada fakta bahwa "motif yang mendorong seseorang untuk mengakumulasi modal pribadi dalam bentuk investasi di pendidikan, serupa dengan pendidikan yang mendorong akumulasi modal material. "

Di akhir usia 30-an. Abad XX. Nassau Senior berasumsi bahwa seseorang dapat berhasil diperlakukan sebagai modal. Dalam sebagian besar pembahasannya tentang topik ini, dia mengambil keterampilan kapasitas ini dan memperoleh kemampuan, tetapi bukan orang itu sendiri. Meskipun demikian, ia mengartikan orang itu sendiri sebagai modal dengan biaya pemeliharaan yang diinvestasikan pada seseorang dengan harapan menerima manfaat di masa depan. Terlepas dari terminologi yang digunakan oleh penulis, penalarannya sangat mirip dengan teori reproduksi angkatan kerja oleh Karl Marx. Komponen kunci dari definisi tenaga kerja oleh Marx dan oleh ahli teori modal manusia adalah komponen yang sama - kemampuan manusia. Karl Marx berbicara tentang perkembangan mereka dan efisiensi keseluruhan lebih dari satu kali, menekankan perlunya perkembangan "individu".

Penelitian ilmiah klasik pemikiran ekonomi dunia, perkembangan praktik ekonomi pasar memungkinkan pada pergantian 50-60-an abad XX untuk membentuk teori modal manusia menjadi bagian independen dari analisis ekonomi.

Prasyarat munculnya teori human capital (Human Capital)

Semakin pentingnya faktor manusia dalam produksi, kondisi modern globalisasi ekonomi dunia, informatisasi proses produksi dalam konteks revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi berkontribusi pada kemunculan dan perluasan pada pergantian tahun 60-an abad XX. teori modal manusia. Teori human capital adalah teori yang menyatukan berbagai pandangan, ide, ketentuan tentang proses pembentukan, penggunaan pengetahuan, keterampilan, kemampuan manusia sebagai sumber pendapatan masa depan dan perampasan manfaat ekonomi. Teori modal manusia didasarkan pada pencapaian teori kelembagaan, teori neoklasik, neo-Keynesianisme dan teori ekonomi swasta lainnya.

Munculnya teori ini pada akhir 1950-an - awal 1960-an. dikaitkan dengan kebutuhan untuk memberikan pemahaman yang memadai tentang sifat pertumbuhan ekonomi negara-negara maju yang luar biasa tinggi, tidak dijelaskan oleh peningkatan kuantitatif dalam faktor-faktor produksi yang digunakan - tenaga kerja dan modal, serta ketidakmungkinan menawarkan interpretasi universal tentang fenomena ketimpangan pendapatan, berdasarkan penggunaan alat konseptual yang ada. Analisis proses nyata perkembangan dan pertumbuhan dalam kondisi modern mengarah pada penetapan modal manusia sebagai faktor produktif dan sosial utama dalam perkembangan ekonomi dan masyarakat modern.

Kelahiran teori ini terjadi pada Oktober 1962, ketika Journal of Political Economy menerbitkan edisi tambahan berjudul Berinvestasi pada Orang.

Pendiri teori modal manusia

Teori modal manusia dikembangkan oleh pendukung persaingan bebas dan penetapan harga dalam ekonomi politik Barat, ekonom Amerika Theodore Schultz dan Gary Becker. Atas terciptanya dasar-dasar teori human capital, mereka dianugerahi Hadiah Nobel Ekonomi - Theodor Schultz pada 1979, Gary Becker pada 1992. Di antara para peneliti yang telah memberikan kontribusi terbesar bagi perkembangan teori human capital adalah juga M. Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Perlman, L. Throw, F. Welch, B. Chiswick, J. Kendrick, R. Solow, R. Lucas, C. Griliches, S. Fabrikant, I. Fisher, E. Denison, dan lainnya. ekonom, sosiolog dan sejarawan. Simon (Semyon) Kuznets kelahiran Rusia, yang menerima Hadiah Nobel di bidang Ekonomi tahun 1971, memberikan kontribusi yang signifikan terhadap penciptaan teori tersebut. Di antara peneliti domestik modern masalah modal manusia, dapat dicatat S.A. Dyatlov, R.I. Kapelyushnikov, M.M. Crete, S.A. Kurgan, dan lainnya.

Konsep "modal manusia" didasarkan pada dua teori independen:

1) Teori "investasi pada seseorang"adalah gagasan pertama para ekonom Barat tentang reproduksi kemampuan produktif manusia. Penulisnya adalah F. Mahlup (Universitas Princeton), B. Weisbrod (Universitas Wisconsin), R. Wykstra (Universitas Colorado), S. Bowles (Universitas Harvard), M. Blaug (Universitas London), B. Fleischer (Universitas Negeri Ohio) ), R. Campbell dan B. Sigel (University of Oregon) dan lain-lain. Ekonom dari tren ini melanjutkan dari postulat Keynesian tentang kemahakuasaan investasi. Subjek studi konsep yang sedang dipertimbangkan adalah baik struktur internal "modal manusia" itu sendiri, dan proses khusus pembentukan dan perkembangannya.

M. Blaug percaya bahwa modal manusia adalah nilai sekarang dari investasi masa lalu dalam keterampilan orang, dan bukan nilai orang itu sendiri. Dari sudut pandang W. Bowen, modal manusia terdiri dari pengetahuan yang diperoleh, keterampilan, motivasi dan energi yang dimiliki oleh manusia dan yang dapat digunakan untuk jangka waktu tertentu untuk menghasilkan barang dan jasa. F. Mahlup menulis bahwa pekerjaan yang tidak diperbaiki dapat berbeda dengan pekerjaan yang ditingkatkan, yang menjadi lebih produktif, berkat investasi yang meningkatkan kapasitas fisik dan mental seseorang. Perbaikan ini membentuk sumber daya manusia.

2) Penulisteori "produksi modal manusia"adalah Theodore Schultz dan Yorem Ben-Poret (University of Chicago), Gary Becker dan Jacob Mintser (Columbia University), L. Throw (Massachusetts Institute of Technology), Richard Palman (University of Wisconsin), Zvi Griliches (Harvard University) dan lain-lain. Teori ini dianggap fundamental bagi pemikiran ekonomi Barat.

Schultz Theodore-William (1902-1998) - ekonom Amerika, pemenang Nobel (1979). Lahir di dekat Arlington (South Dakota, AS). Ia belajar di perguruan tinggi, sekolah pascasarjana Universitas Wisconsin, di mana pada tahun 1930 ia menerima gelar Ph.D. di bidang ekonomi pertanian. Dia memulai karir mengajarnya di Iowa State College. Empat tahun kemudian, dia mengepalai Departemen Sosiologi Ekonomi. Sejak 1943 dan selama hampir empat puluh tahun, dia adalah profesor ekonomi di Universitas Chicago. Aktivitas guru terkait dengan pekerjaan penelitian aktif. Pada tahun 1945 ia menyiapkan kumpulan materi dari konferensi "Pangan untuk Dunia", di mana perhatian khusus diberikan pada faktor-faktor pasokan pangan, struktur dan migrasi tenaga kerja pertanian, kualifikasi profesional petani, teknologi produksi pertanian dan arah investasi dalam pertanian. Dalam Pertanian dalam Ekonomi Tidak Stabil (1945), ia berbicara menentang penggunaan lahan yang buta huruf karena menyebabkan erosi tanah dan konsekuensi negatif lainnya bagi ekonomi pertanian.

Tahun 1949-1967. TELEVISI. Schultz adalah anggota dewan direksi Biro Riset Ekonomi Nasional AS, kemudian - konsultan ekonomi pada Bank Internasional untuk Rekonstruksi dan Pembangunan, Organisasi Pangan dan Pertanian Perserikatan Bangsa-Bangsa (FAO), beberapa departemen dan organisasi pemerintah.

Di antara karyanya yang paling terkenal adalah "Produksi dan Kesejahteraan Pertanian "," Transformasi Pertanian Tradisional "(1964)," Berinvestasi pada Manusia: Ekonomi Kualitas Penduduk "(1981) dan sebagainya.

Asosiasi Ekonomi Amerika menganugerahi T.-V. Schulz Medal dinamai berdasarkan nama F. Volcker. Dia adalah profesor emeritus di University of Chicago; dia telah dianugerahi gelar kehormatan dari Illinois, Wisconsin, Dijon, Michigan, North Carolina dan Universitas Katolik Chili.

Menurut teori modal manusia, dua faktor berinteraksi dalam produksi - modal fisik (alat produksi) dan modal manusia (pengetahuan yang diperoleh, keterampilan, energi yang dapat digunakan dalam produksi barang dan jasa). Orang membelanjakan uang tidak hanya untuk kesenangan sesaat, tetapi juga untuk pendapatan tunai dan non tunai di masa depan. Investasi diarahkan ke sumber daya manusia. Ini adalah biaya pemeliharaan kesehatan, memperoleh pendidikan, biaya yang terkait dengan mencari pekerjaan, memperoleh informasi yang diperlukan, migrasi, pelatihan profesional dalam produksi. Besarnya sumber daya manusia diperkirakan dari potensi pendapatan yang mampu diberikannya.

TELEVISI. Schultz membantahnyamodal manusia - Ini adalah bentuk modal, karena berfungsi sebagai sumber pendapatan masa depan atau kepuasan masa depan, atau keduanya. Dan dia menjadi manusia karena dia adalah bagian dari manusia.

Menurut ilmuwan itu, sumber daya manusia di satu sisi mirip dengan sumber daya alam, dan di sisi lain, dengan modal material. Segera setelah lahir, seseorang, seperti sumber daya alam, tidak berpengaruh. Hanya setelah "pemrosesan" yang tepat seseorang memperoleh kualitas modal. Artinya, dengan meningkatnya biaya untuk meningkatkan kualitas angkatan kerja, tenaga kerja sebagai faktor utama secara bertahap diubah menjadi modal manusia. TELEVISI. Schultz yakin bahwa, dengan kontribusi tenaga kerja terhadap output, kemampuan produksi manusia lebih tinggi daripada gabungan semua bentuk kekayaan lainnya. Keunikan modal ini, menurut ilmuwan, adalah terlepas dari sumber pembentukannya (milik sendiri, publik atau swasta), penggunaannya dikontrol oleh pemiliknya sendiri.

Fondasi mikroekonomi dari teori modal manusia diletakkan oleh G.-S. Becker.

Becker Harry-Stanley (lahir 1930) - ekonom Amerika, peraih Nobel (1992). Lahir di Pottsville (Pennsylvania, AS). Pada tahun 1948 ia belajar di J. Madison High School di New York. Lulus dari Universitas Princeton pada tahun 1951. Karir ilmiahnya terkait dengan universitas Columbia (1957-1969) dan Chicago. Pada tahun 1957 ia mempertahankan disertasi doktoralnya dan menjadi profesor.

Sejak 1970 G.-S. Becker menjabat sebagai kepala Departemen Ilmu Sosial dan Sosiologi di Universitas Chicago. Diajarkan di Hoover Institution, Universitas Stanford. Berkolaborasi dengan "Business Week" mingguan.

Dia adalah pendukung aktif ekonomi pasar. Warisannya mencakup banyak karya: "The Economic Theory of Discrimination" (1957), "Treatise on the Family" (1985), "Theory of Rational Expectations" (1988), "Human Capital" (1990), "Rational Expectations and the Effect of the Cost of Consumption" ( 1991), Kesuburan dan Ekonomi (1992), Pendidikan, Tenaga Kerja, Kualitas Tenaga Kerja dan Ekonomi (1992), dll.

Ide lintas sektoral dari karya ilmuwan adalah bahwa, dalam membuat keputusan dalam kehidupan sehari-hari, seseorang dipandu oleh penalaran ekonomi, meskipun ia tidak selalu menyadarinya. Dia berpendapat bahwa pasar ide dan motif berfungsi sesuai dengan hukum yang sama dengan pasar barang: penawaran dan permintaan, persaingan. Ini juga berlaku untuk masalah seperti pernikahan, penciptaan keluarga, pelatihan, pilihan profesi. Menurutnya, banyak fenomena psikologis yang juga dapat diterima oleh penilaian dan pengukuran ekonomi, seperti kepuasan-ketidakpuasan dengan situasi material, manifestasi iri hati, altruisme, egoisme, dll.

Penentang G.-S. Becker berpendapat bahwa dengan berfokus pada kalkulasi ekonomi, dia meremehkan pentingnya faktor moral. Namun, ilmuwan memiliki jawaban untuk ini: nilai moral orang yang berbeda berbeda, dan akan membutuhkan waktu lama sampai mereka menjadi sama, jika ini memungkinkan. Seseorang dengan moralitas dan tingkat intelektual apa pun berusaha untuk mendapatkan keuntungan ekonomi pribadi.

Pada tahun 1987 G.-S. Becker terpilih sebagai presiden American Economic Association. Dia adalah anggota dari Akademi Seni dan Sains Amerika, Akademi Ilmu Pengetahuan Nasional AS, Akademi Pendidikan Nasional AS, masyarakat nasional dan internasional, editor jurnal ekonomi, dan gelar doktor kehormatan dari Universitas Stanford, Chicago, Illinois, dan Ibrani.

Titik awal untuk G.-S. Becker memiliki gagasan bahwa ketika berinvestasi dalam pelatihan dan pendidikan, siswa dan orang tua mereka bertindak secara rasional, dengan mempertimbangkan semua manfaat dan biaya. Seperti pengusaha "biasa", mereka membandingkan tingkat pengembalian marjinal yang diharapkan atas investasi tersebut dengan pengembalian investasi alternatif (bunga deposito bank, dividen atas sekuritas). Bergantung pada apa yang lebih layak secara ekonomi, mereka memutuskan apakah akan melanjutkan pendidikan atau menghentikannya. Tingkat pengembalian mengatur distribusi investasi antara berbagai jenis dan tingkat pendidikan, serta antara sistem pendidikan dan bagian ekonomi lainnya. Tingkat pengembalian yang tinggi menunjukkan kurangnya investasi, tingkat investasi berlebih yang rendah.

G.-S. Becker melakukan kalkulasi praktis dari efisiensi ekonomi pendidikan. Misalnya, pendapatan pendidikan tinggi didefinisikan sebagai perbedaan pendapatan seumur hidup antara mereka yang lulus dari perguruan tinggi dan mereka yang tidak melampaui sekolah menengah. Di antara biaya pelatihan, elemen utamanya dikenal sebagai "pendapatan yang hilang", yaitu pendapatan yang hilang selama tahun-tahun studi. (Pada dasarnya, pendapatan yang hilang mengukur nilai waktu yang dihabiskan siswa untuk membangun sumber daya manusia mereka.) Membandingkan manfaat dan biaya pendidikan memungkinkan untuk menentukan laba atas investasi pada seseorang.

G.-S. Becker percaya bahwa seorang pekerja berketerampilan rendah tidak menjadi kapitalis karena penyebaran (dispersal) kepemilikan saham perusahaan (meskipun sudut pandang ini populer). Ini terjadi melalui perolehan pengetahuan dan keterampilan yang memiliki nilai ekonomis. Ilmuwan yakin itukurangnya pendidikan merupakan faktor paling serius yang menghambat pertumbuhan ekonomi.

Ilmuwan menekankan pada perbedaan antara investasi khusus dan umum pada seseorang (dan lebih luas lagi - antara sumber daya umum dan khusus secara umum). Pelatihan khusus memberi karyawan pengetahuan dan keterampilan yang meningkatkan produktivitas masa depan penerimanya hanya di perusahaan yang melatihnya (berbagai bentuk program rotasi, membiasakan pendatang baru dengan struktur dan peraturan internal perusahaan). Dalam proses pelatihan umum, karyawan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang meningkatkan produktivitas penerima, terlepas dari perusahaan tempat ia bekerja (pelatihan untuk bekerja di komputer pribadi).

Menurut G.-S. Becker, investasi dalam pendidikan warga negara, dalam layanan medis, khususnya pada anak-anak, dalam program sosial yang bertujuan untuk melestarikan, mendukung, melengkapi personel, sama saja dengan berinvestasi dalam penciptaan atau akuisisi peralatan atau teknologi baru, yang di masa depan akan kembali dengan keuntungan yang sama. Artinya, menurut teorinya, dukungan pengusaha sekolah dan perguruan tinggi bukanlah sedekah, melainkan kepedulian terhadap masa depan negara.

Menurut G.-S. Becker, pelatihan umum dibayar dengan cara tertentu oleh para pekerja itu sendiri. Dalam upaya meningkatkan kualifikasinya, mereka setuju untuk menurunkan upah selama masa studi, dan kemudian menerima penghasilan dari pelatihan umum. Lagipula, jika pelatihan dibiayai oleh perusahaan, maka setiap kali pekerja tersebut dipecat, mereka akan menghilangkan investasi mereka di dalamnya. Sebaliknya, pelatihan khusus dibayar oleh perusahaan, dan mereka juga menerima pendapatan darinya. Dalam kasus pemberhentian atas inisiatif perusahaan, biaya akan ditanggung oleh karyawan. Akibatnya, modal manusia umum, sebagai suatu peraturan, dihasilkan oleh "perusahaan" khusus (sekolah, perguruan tinggi), dan yang khusus dibentuk langsung di tempat kerja.

Istilah "modal manusia khusus" membantu untuk memahami mengapa karyawan dengan pengalaman kerja yang lama di satu tempat lebih jarang berganti pekerjaan, dan mengapa lowongan diisi di perusahaan terutama melalui transfer pekerjaan internal, dan bukan melalui perekrutan di pasar eksternal.

Setelah mempelajari masalah human capital, G.-S. Becker menjadi salah satu pendiri bagian baru teori ekonomi - ekonomi diskriminasi, ekonomi manajemen eksternal, ekonomi kejahatan, dll. Dia melemparkan "jembatan" dari ekonomi ke sosiologi, demografi, forensik; adalah orang pertama yang memperkenalkan prinsip perilaku rasional dan optimal dalam industri-industri di mana, seperti yang diyakini para peneliti sebelumnya, kebiasaan dan irasionalitas berlaku.

Kritik teori human capital

Ilmuwan Ukraina S. Mocherny menganggap kelemahan utama teori modal manusia sebagai interpretasi amorf esensi modal, yang tidak hanya mencakup segala sesuatu yang mengelilingi seseorang, tetapi juga fitur individu dari orang itu sendiri; mengabaikan fakta bahwa biaya pengembangan pendidikan, perolehan kualifikasi hanya berupa kemampuan untuk bekerja, angkatan kerja dengan kualitas yang sesuai, dan bukan modal itu sendiri; kekeliruan anggapan bahwa modal tersebut tidak dapat dipisahkan dari orang itu sendiri; sejumlah teori tentang struktur modal manusia belum ditimbang, khususnya, pencarian informasi yang diperlukan tentang nilai harga dan pendapatan tidak tepat untuk elemen kategori ini, karena pencarian seperti itu tidak selalu berhasil, sebagaimana dibuktikan dengan pengangguran yang signifikan di sebagian besar negara; ketentuan bahwa untuk mengubah pengetahuan, pengalaman, kreativitas, dan elemen lain yang diperoleh seseorang-pekerja menjadi pendapatan masa depan dan penggunaan manfaat ekonomi, seorang pekerja harus terus bekerja, yang berarti sumber pendapatan tersebut bukanlah tingkat pendidikan, kualifikasi itu sendiri, tetapi tenaga manusia. Cacat terbesar dalam teori human capital, menurut penentangnya, adalah orientasi ideologisnya.

Meskipun teori ini lebih cocok untuk analisis beberapa aspek pasar tenaga kerja daripada ekonomi neoklasik, keduanya pada awalnya didasarkan pada asumsi bahwa ada informasi "ideal" tentang kemungkinan investasi dalam modal manusia, baik pada saat tertentu maupun di periode waktu mendatang. Teori ini mengasumsikan bahwa individu dengan benar memperkirakan biaya investasi dan pengembalian yang diharapkan dalam bentuk pendapatan masa depan. Asumsi tersebut tidak memperhitungkan banyak faktor ekonomi bahkan politik yang dapat mempengaruhi peluang memperoleh penghasilan untuk keterampilan dan profesi tertentu.

Pertanyaan lain terkait dengan signifikansi empiris dari teori human capital. Beberapa penelitian telah menunjukkan bahwa investasi dalam modal manusia seperti pendidikan hanya menyumbang sebagian kecil dari fluktuasi pendapatan masyarakat. Jika faktor-faktor seperti latar belakang dan motivasi tidak diperhitungkan, hal ini dapat menyebabkan perkiraan yang terlalu tinggi tentang kemandirian di masa depan saat berinvestasi dalam modal manusia.

Pertanyaan yang relevan adalah apakah bentuk-bentuk investasi, khususnya pendidikan dan pelatihan kejuruan, benar-benar dapat meningkatkan produktivitas. Dalam hal ini, menarik untuk dicatat Michael Spence bahwa pelatihan tidak meningkatkan kinerja seseorang, itu hanya mengungkapkan kemampuan bawaannya dan menunjukkan potensi produktivitasnya kepada calon pemberi kerja.

Pentingnya teori modal manusia

Terlepas dari kenyataan bahwa sejak lama banyak ilmuwan dan bahkan pendukung teori human capital memandangnya sebagai tidak sesuai untuk penggunaan praktis, dalam beberapa tahun terakhir, para ilmuwan dan manajer di banyak negara telah berupaya untuk mengimplementasikan ketentuannya. Beberapa aspek berkontribusi untuk ini:

1.G.-S. Becker memperoleh perkiraan kuantitatif profitabilitas investasi dalam modal manusia dan membandingkannya dengan profitabilitas aktual sebagian besar perusahaan AS, yang membantu mewujudkan dan memperluas pemahaman tentang efisiensi ekonomi investasi dalam modal manusia. Munculnya sejumlah besar lembaga pendidikan swasta, intensifikasi kegiatan perusahaan konsultan yang mengadakan seminar jangka pendek dan kursus khusus, menunjukkan bahwa profitabilitas kegiatan pendidikan di sektor swasta tidak lebih rendah daripada di bidang kewirausahaan lainnya. Misalnya, di AS pada tahun 60-an abad ke-20. profitabilitas aktivitas pendidikan 10-15% lebih tinggi daripada profitabilitas jenis aktivitas komersial lainnya.

2. Teori modal manusia menjelaskan struktur distribusi pendapatan pribadi, dinamika pendapatan di masa lalu, dan ketimpangan upah antara laki-laki dan perempuan. Berkat dia, sikap politisi terhadap biaya pendidikan juga berubah. Investasi pendidikan dipandang sebagai sumber pertumbuhan ekonomi, sama pentingnya dengan investasi "konvensional".

Konsep kekayaan nasional mendapatkan interpretasi yang lebih luas. Ini mencakup hari ini, bersama dengan elemen material modal (penilaian nilai tanah, bangunan, struktur, peralatan, inventaris), aset keuangan dan pengetahuan yang terwujud serta kemampuan orang untuk bekerja secara produktif. Ilmu pengetahuan yang terakumulasi, khususnya terwujud menjadi teknologi baru, investasi kesehatan manusia mulai diperhitungkan dalam statistik makroekonomi sebagai unsur kekayaan nasional yang bersifat non materiil.

Organisasi internasional telah mengakui interpretasi baru dari investasi "manusia" dalam memastikan pembangunan sosial-ekonomi dan kemajuan sosial. Situasi di bidang pendidikan, kesehatan, dan faktor-faktor lain yang menjadi ciri tingkat pembangunan sumber daya manusia dan kualitas hidup penduduk menjadi objek utama perhatian statistik internasional. Sebagai indikator integral dari perkembangan sosial masyarakat dan keadaan sumber daya manusia, mereka menggunakan, khususnya, indeks pembangunan manusia (indeks pembangunan sosial); indeks potensi intelektual masyarakat; indikator nilai modal manusia per kapita; koefisien vitalitas populasi, dll.

Sejak 1995, Ukraina telah menyiapkan laporan pembangunan manusia. Sehingga laporan 1995-1999 yang diterbitkan oleh United Nations Development Programme (UNDP) menjadi dasar pembuktian pembangunan manusia sebagai alat dan tujuan pembangunan nasional. Berdasarkan laporan ini, Akademi Ilmu Pengetahuan Nasional Ukraina meninjau dan mengadopsi Indeks Pembangunan Manusia UNDP. Saat ini, indeks tersebut telah menjadi salah satu indikator penting pembangunan manusia yang dipantau oleh Komite Statistik Negara secara rutin.

3. Teori G.-S. Becker mendukung kebutuhan ekonomi untuk membuat investasi besar (publik dan swasta) dalam "faktor manusia". Pendekatan ini sedang diterapkan dalam praktik. Secara khusus, indeks modal manusia per kapita (yang menunjukkan tingkat pengeluaran negara, perusahaan, dan warga negara untuk pendidikan, perawatan kesehatan, dan sektor sosial per kapita lainnya), yang digunakan oleh Biro Statistik Tenaga Kerja AS, meningkat sebesar 0,25% pada tahun-tahun pascaperang. di tahun. Pada tahun 60-an, pertumbuhan berhenti, yang terutama disebabkan oleh karakteristik demografis pada periode tersebut, dan pada tahun 80-an pertumbuhan itu meningkat - hampir 0,5% setiap tahun.

4. Teori modal manusia menawarkan kerangka kerja analitis terpadu untuk menjelaskan fenomena yang tampaknya beragam seperti kontribusi pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi, permintaan akan layanan pendidikan dan medis, dinamika usia pendapatan, perbedaan upah untuk tenaga kerja pria dan wanita, transmisi ketidaksetaraan ekonomi dari generasi ke generasi. generasi dan lainnya.

5. Ide-ide yang terkandung dalam teori human capital memiliki dampak yang serius terhadap kebijakan ekonomi negara. Berkat dia, sikap masyarakat terhadap investasi pada seseorang telah berubah. Mereka telah belajar untuk melihat investasi yang memberikan produksi, dan efek jangka panjang. Ini memberikan dasar teoritis untuk percepatan pengembangan sistem pendidikan dan pelatihan di banyak negara di dunia.

6. Di bawah pengaruh teori modal manusia, di mana pendidikan diberi peran sebagai "penyeimbang yang hebat", suatu reorientasi tertentu dari kebijakan sosial telah terjadi. Secara khusus, program pelatihan telah dilihat sebagai alat yang efektif untuk memerangi kemiskinan, mungkin lebih disukai daripada redistribusi pendapatan langsung.

7. Teori modal manusia telah menciptakan kerangka kerja analitis terpadu untuk mempelajari dana yang diinvestasikan dalam pendidikan dan pelatihan, dan juga memperjelas perbedaan antar negara, yang terdiri dari struktur lapangan kerja dalam perekonomian. Bagaimanapun juga, perbedaan pasokan modal manusia di berbagai negara lebih signifikan daripada perbedaan dalam pasokan modal riil. Diantara permasalahan tersebut, dalam pemecahannya diantaranya teori human capital, T.-V. Schultz menamai fenomena ketika negara-negara yang kaya modal, khususnya, menciptakan aset material, mengekspor produk-produk padat karya daripada padat modal.

Kesimpulan sosial utama dari teori modal manusia adalah bahwa dalam kondisi modern, peningkatan kualitas angkatan kerja lebih penting daripada pertumbuhan pasokan modal kerja. Kontrol atas produksi berpindah dari tangan pemilik monopoli modal material ke tangan mereka yang memiliki pengetahuan. Teori ini membuka kemungkinan untuk menilai kontribusi terhadap pertumbuhan ekonomi dana pendidikan (dengan analogi dengan menilai kontribusi aset tetap), serta kemungkinan mengelola proses investasi berdasarkan perbandingan pengembalian investasi pada dana properti dan dana pendidikan.

Gambar - dampak modal manusia pada pembangunan ekonomi

Modal manusia (SDM) adalah kumpulan pengetahuan dan keterampilan yang diterapkan untuk memenuhi kebutuhan individu dan masyarakat. Istilah ini telah digunakan sejak 1961 berkat ekonom Amerika Theodore Schultz. Pengikutnya mengembangkan topik ini, menjelaskan faktor, metode, dan fitur lain dari pengembangan modal manusia.

Sejarah masalah

Dalam literatur ilmiah, informasi tentang perkembangan modal manusia mulai muncul secara aktif pada paruh kedua abad ke-20. Istilah ini dan dasar-dasar teori disebarluaskan oleh ekonom Theodore Schultz dan Garry Becker, yang kemudian mereka menerima Hadiah Nobel. Munculnya teori human capital telah menjadi semacam respon teori ekonomi swasta terhadap kebutuhan ekonomi riil. Peran manusia dan potensinya dalam masyarakat belum sepenuhnya diungkapkan. Melalui analisis mendalam tentang proses ekonomi, modal manusia telah diidentifikasi sebagai faktor utama dalam pembangunan masyarakat.

Untuk jangka waktu yang lama, pemahaman tentang modal manusia hanya terbatas pada pengetahuan dan keterampilan manusia, dan juga dianggap sebagai kategori sosial yang eksklusif. Setiap investasi pada seseorang (misalnya, dalam pendidikan) dianggap tidak produktif. Pada akhir abad ke-20, sikap terhadap kategori ini telah berubah. Menurut Fischer, sumber daya manusia mewujudkan kemampuan manusia untuk menghasilkan pendapatan.

Setelah mempelajari pengalaman negara-negara maju, Simon Kuznets sampai pada kesimpulan bahwa modal manusia yang terakumulasi merupakan syarat utama bagi perkembangan ekonomi. Dan ekonom Edward Denison memusatkan perhatian tidak hanya pada kuantitas, tetapi juga pada kualitas sumber daya manusia (yaitu, pentingnya pendidikan). Seiring waktu, pentingnya kesehatan, keadaan emosional, kesejahteraan materi karyawan dan faktor lain dijelaskan.

Teori modern modal manusia

Berdasarkan penelitian selama bertahun-tahun, teori modal manusia tertentu telah berkembang. Secara singkat dapat dijelaskan dengan ketentuan sebagai berikut:

• selama hidupnya memperoleh dan mengumpulkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan, menerapkannya di berbagai bidang;
• pertumbuhan kesejahteraan material mempengaruhi minat dalam pengembangan sumber daya manusia lebih lanjut;
• untuk meningkatkan produktivitas tenaga kerja dan efisiensi ekonomi, disarankan untuk menggunakan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan manusia;
• mengabaikan kebutuhan saat ini demi pembentukan potensi tenaga kerja mengarah pada peningkatan tingkat kesejahteraan di masa depan;
• motivasi dan stimulasi adalah kondisi yang diperlukan untuk perolehan dan akumulasi pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan.

Bagaimana modal manusia terbentuk

Jika kita mempertimbangkan pembentukan modal manusia pada contoh individu, kita dapat menyimpulkan bahwa rata-rata proses ini memakan waktu 15-25 tahun. Biasanya, itu dimulai pada usia 3-4 tahun. Saat ini, anak sudah memiliki informasi yang cukup untuk memulai pengembangan bakat dan memperoleh pengetahuan. Tentu, jangan menghilangkan potensi bawaan. Penentuan nasib sendiri dan realisasi diri lebih lanjut tergantung pada seberapa sukses pendidikan anak-anak nantinya.

Yang paling signifikan dalam hal pengembangan pribadi adalah periode dari 13 hingga 23 tahun (kurang-lebih). Pada saat ini, pelatihan umum, kreatif dan profesional yang paling aktif berlangsung. Semakin tinggi tingkat pengetahuan yang terkumpul, semakin signifikan peluang dalam hal peningkatan kesejahteraan diri dan peningkatan kehidupan masyarakat secara keseluruhan.

Ada beberapa jenis modal manusia. Yaitu:

• Umum - semua pengetahuan dan keterampilan, terlepas dari sumber perolehan dan cara penerapannya.
• Khusus - pengetahuan dan keterampilan khusus yang bernilai praktis.
• Positif - akumulasi modal manusia yang memberikan pengembalian investasi yang positif.
• Negatif (atau pasif) - modal manusia yang tidak memberikan hasil positif.

Struktur cheka

Perkembangan sumber daya manusia terjadi dalam beberapa arah. Strukturnya ditunjukkan pada tabel:

Faktor dalam pengembangan HC

Peneliti mengidentifikasi beberapa kelompok faktor dalam pengembangan modal manusia. Mereka dijelaskan dalam tabel.

Kelompok faktor	Faktor
Sosial-demografis	Jumlah yang bekerja dan tidak bekerja dengan perincian menurut wilayah; Pembagian penduduk yang bekerja menurut sektor ekonomi dengan perincian menurut wilayah; Lamanya masa kerja.
Sosial-mental	Nilai dan norma perilaku yang berlaku di masyarakat; Nilai pengetahuan; Fokus pada pengembangan diri.
Produksi	Permintaan tenaga kerja; Kondisi kerja; Latihan; Perkembangan sosial.
Demografis	Ukuran populasi; Usia dan struktur jenis kelamin; Tingkat pertumbuhan penduduk; Harapan hidup; Proses migrasi.
Kelembagaan	Kerangka legislatif; Kebijakan negara di bidang pembangunan sosial; Hak dan peluang berbagai segmen populasi
Lingkungan	Situasi ekologi umum; Kualitas air minum; Kualitas makanan; Faktor alam dan iklim; Penyediaan tenaga kerja yang sanitasi dan higienis; Basis rekreasi.
Sosial ekonomi	Tingkat pendidikan dan pelatihan profesional penduduk; Sistem insentif dan motivasi; Infrastruktur sosial perusahaan; Tingkat pengembangan teknis dan ekonomi perusahaan; Pendapatan penduduk; Ketersediaan barang dan jasa; Sistem pajak.

Prinsip Manajemen Sumber Daya Manusia

Manajemen sumber daya manusia didasarkan pada beberapa prinsip fundamental. Yaitu:

• Mempertimbangkan modal manusia sebagai aset yang membutuhkan investasi daripada kewajiban yang membutuhkan biaya.
• Kebetulan model bisnis perusahaan dengan strategi pengembangan sumber daya manusia.
• Penerapan metode, pendekatan dan teknologi baru dalam manajemen sumber daya manusia.
• Pendekatan seimbang untuk memotivasi dan merangsang tenaga kerja.
• Menargetkan investasi dalam pembentukan sumber daya manusia.
• Keteraturan penilaian kuantitatif dan kualitatif modal manusia.
• Validitas ilmiah dari pengukuran.

Indeks Pembangunan Sumber Daya Manusia

Di berbagai negara, situasi di bidang pengembangan sumber daya manusia tidak sama. Indikator seperti indeks modal manusia membantu melakukan analisis komparatif. Ini dihitung dan diterbitkan setiap tahun oleh departemen analitik dari Forum Ekonomi Dunia bekerja sama dengan spesialis dari Universitas Harvard dan perusahaan konsultan terkemuka.

Untuk menilai perkembangan sumber daya manusia di negara tertentu (total 122 ekonomi dianalisis), diberikan skor dari 0 hingga 100. Skor tersebut ditetapkan sebagai hasil dari penilaian beberapa parameter, yaitu:

• pendapatan (dinyatakan dalam produk domestik bruto per kapita);
• pendidikan (dihitung berdasarkan tingkat melek huruf di antara penduduk, proporsi siswa, anak dan remaja);
• umur panjang.

Pada 2017, Finlandia dan Norwegia menjadi pemimpin dalam indeks pengembangan sumber daya manusia. Senegal, Mauritania dan Yaman berada di urutan paling belakang dalam peringkat tersebut. Rusia berada di posisi ke-51 dalam daftar ini.

Langkah-langkah untuk pengembangan HC

Tingkat pengembangan sumber daya manusia di negara tertentu sangat bergantung pada upaya pemerintah. Berikut adalah ukuran paling populer yang umum di dunia:

• memastikan keterjangkauan perumahan (sebagai aturan, kita berbicara tentang kondisi yang menguntungkan untuk pinjaman hipotek, serta menciptakan kondisi untuk pengembangan pasar real estat);
• memastikan ketersediaan pendidikan (dasar dan menengah dan tinggi);
• meningkatkan tingkat kesejahteraan warga negara (khususnya, dengan menciptakan lapangan kerja yang cukup);
• memastikan rasa keamanan pribadi dengan mengembangkan program asuransi yang terjangkau;
• memastikan umur panjang populasi melalui pengembangan sistem medis dan memastikan keselamatan kerja;
• pengembangan bentuk baru asuransi pensiun.

Pendekatan inovatif untuk pengembangan

Waktu menentukan kondisinya, dan oleh karena itu diperlukan cara-cara baru untuk mengembangkan modal manusia. Pendekatan inovatif menyiratkan langkah-langkah berikut:

• membangun hubungan antara lembaga pendidikan dan lingkungan bisnis;
• pengembangan layanan pendidikan baru dan dukungan metodologis terkait;
• pengenalan teknologi dan perangkat lunak modern ke dalam proses pendidikan;
• pertukaran metode inovatif antar negara bagian;
• pengembangan basis konsultasi.

Fitur investasi di HC

Mempelajari masalah pengembangan sumber daya manusia, ada baiknya memperhatikan investasi. Kita berbicara tentang investasi finansial dalam pendidikan, perawatan kesehatan, sains, masalah sosial, dan sebagainya. Investasi di Cheka memiliki fitur utama berikut:

• Efisiensi berhubungan langsung dengan umur panjang. Semakin cepat suntikan keuangan dimulai, dan semakin lama usia kerja seseorang, semakin besar hasilnya.
• Mereka berkembang biak dan menumpuk, meskipun ada kecenderungan kerusakan moral dan fisik.
• Begitu seseorang kehilangan kemampuan untuk bekerja (apa pun alasannya), efisiensi investasi turun tajam.
• Jika investasi pada kesejahteraan manusia dikaitkan dengan aktivitas ilegal, itu tidak dapat dianggap sebagai investasi dalam modal manusia.
• Pengembalian investasi tidak langsung datang, bisa terlihat setelah 10-20 tahun.

Fitur modal manusia di Rusia

Rusia adalah negara besar, yang dicirikan oleh beberapa heterogenitas dalam hal peluang bagi populasinya. Jadi, perkembangan human capital di Timur Jauh, di Siberia atau di wilayah selatan (dan sebagainya) akan sedikit berbeda. Namun demikian, jika diringkas perhitungannya, maka indikator rata-rata nasional adalah sebagai berikut:

• Harapan hidup (berdasarkan penilaian kesehatan dan umur panjang aktual) adalah 70,3 tahun. Perlu dicatat bahwa ini bukan indikator terbaik dan berada pada tingkat negara yang dicirikan oleh perkembangan sumber daya manusia yang rata-rata.
• Angka melek huruf penduduk (berdasarkan jumlah tahun yang dihabiskan orang untuk pendidikan) adalah 15 tahun. Lama pendidikan yang diharapkan untuk generasi mendatang cenderung menurun yaitu 12 tahun. Meski memiliki dinamika negatif, namun indikator ini cukup baik, khas untuk negara dengan tingkat human capital yang tinggi.
• Standar hidup (diperkirakan pendapatan kotor per kapita pada paritas daya beli) adalah $ 23.286 (RUB 1.577.000). Indikator ini khas untuk negara-negara di mana perkembangan sumber daya manusia berada pada tingkat rata-rata.

Masalah human capital di ruang domestik

Apakah ada masalah pengembangan sumber daya manusia di Rusia? Tentu saja, jumlahnya juga banyak. Ini adalah manifestasi dari krisis Cheka yang disoroti oleh para peneliti Rusia:

• situasi kritis terkait pendanaan untuk ilmu pengetahuan dan pendidikan, yang berdampak negatif langsung pada kualitas penelitian dan pengajaran;
• devaluasi modal manusia di beberapa bidang ekonomi, yang menyebabkan pengangguran intelektual;
• pembentukan surplus personel yang berkualifikasi tinggi di beberapa industri, yang terkait dengan pengurangan pendanaan;
• kecenderungan menurunnya tingkat pendapatan orang yang berpendidikan lebih tinggi yang menjadi alasan untuk mencari penghasilan tambahan atau berpindah profesi ke profesi yang berketerampilan rendah;
• menguras otak di luar negeri;
• kurangnya atau tidak adanya pengetahuan yang berorientasi pasar di antara elit politik dan ekonomi;
• inkonsistensi kualifikasi pejabat dengan kondisi ekonomi dan sosial yang baru;
• kurangnya staf pengajar yang berkualitas;
• ketegangan sosial psikologis yang disebabkan oleh ketidakstabilan ekonomi dan politik, serta perubahan model perilaku yang biasa.

Modal manusia - penilaian kemampuan potensial untuk dibawa pendapatan... Mencakup kemampuan dan bakat bawaan, serta pendidikan dan kualifikasi yang diperoleh.

Apakah kamu benar-benar manusia?

Konsep modal manusia dikembangkan oleh ilmuwan Amerika, penerima Hadiah Nobel di bidang Ekonomi Gary Becker dan Theodore Schultz... Mereka menunjukkan bahwa investasi pada sumber daya manusia dapat menghasilkan yang tinggi efek ekonomi dan bahwa dalam beberapa dekade terakhir ini semakin menentukan perkembangan ekonomi, terutama di negara industri.

Modal manusia - seperangkat pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan yang digunakan untuk memenuhi beragam kebutuhan seseorang dan masyarakat secara keseluruhan. Istilah ini pertama kali digunakan oleh Theodore Schultz, dan penggantinya, Gary Becker, mengembangkan gagasan ini, memperkuat keefektifan investasi dalam modal manusia dan merumuskan pendekatan ekonomi terhadap perilaku manusia.

Awalnya, modal manusia dipahami hanya sebagai kumpulan investasi pada seseorang yang meningkatkan kemampuannya untuk bekerja - pendidikan dan keterampilan profesional. Di masa depan, konsep human capital berkembang secara signifikan. Perhitungan terbaru yang dibuat oleh para ahli Bank Dunia termasuk pengeluaran konsumen - biaya keluarga untuk makanan, pakaian, perumahan, pendidikan, perawatan kesehatan, budaya, serta pengeluaran pemerintah untuk keperluan tersebut.

Modal manusia dalam arti luas, itu adalah faktor produktif yang intensif dari pembangunan ekonomi, perkembangan masyarakat dan keluarga, termasuk angkatan kerja yang berpendidikan, pengetahuan, alat untuk tenaga kerja intelektual dan manajerial, lingkungan hidup dan aktivitas tenaga kerja, yang menjamin berfungsinya modal manusia secara efektif dan rasional sebagai faktor produktif pembangunan.

Secara singkat: Modal manusia Apakah kecerdasan, kesehatan, pengetahuan, kualitas tinggi dan pekerjaan produktif dan kualitas hidup.

Modal manusia - faktor utama dalam pembentukan dan pengembangan ekonomi inovatif dan ekonomi pengetahuan, sebagai tahap perkembangan tertinggi berikutnya.

Salah satu syarat untuk pengembangan dan peningkatan kualitas sumber daya manusia adalah indeks kebebasan ekonomi yang tinggi.

Klasifikasi modal manusia digunakan:

1. Sumber daya manusia individu.

2. Sumber daya manusia perusahaan.

3. Sumber daya manusia nasional.

Dalam kekayaan nasional, modal manusia di negara maju berkisar antara 70 hingga 80%. Di Rusia, sekitar 50%.

Konsep modal manusia adalah pengembangan alamiah dan generalisasi konsep faktor manusia dan sumber daya manusia, namun, modal manusia adalah kategori ekonomi yang lebih luas. Para pendiri teori human capital (HC) memberikan definisi yang sempit, yang berkembang dari waktu ke waktu dan terus berkembang, termasuk semua komponen baru HC. Akibatnya, HC telah menjadi faktor yang kompleks dan intensif dalam perkembangan ekonomi modern - ekonomi pengetahuan.

Saat ini, berdasarkan teori dan praktik Cheka, paradigma pembangunan yang berhasil di Amerika Serikat dan negara-negara Eropa terkemuka sedang dibentuk dan ditingkatkan. Atas dasar teori HC, yang tertinggal di belakang, Swedia memodernisasi ekonominya dan mendapatkan kembali posisi terdepan dalam ekonomi dunia pada tahun 2000-an. Dalam waktu yang singkat secara historis, Finlandia telah berhasil beralih dari ekonomi berbasis sumber daya ke ekonomi inovatif. Dan untuk menciptakan teknologi tinggi kompetitif mereka sendiri, tanpa meninggalkan pemrosesan terdalam dari kekayaan alam utama mereka - hutan. Berhasil menjadi yang teratas di dunia dalam peringkat daya saing ekonomi secara keseluruhan. Selain itu, Finlandia menciptakan teknologi dan produk inovatif mereka dengan tepat berdasarkan pendapatan dari pengolahan kayu menjadi barang dengan nilai tambah tinggi.

Semua ini terjadi bukan karena teori dan praktik modal manusia mewujudkan tongkat ajaib tertentu, tetapi karena itu menjadi respons teori dan praktik ekonomi terhadap tantangan zaman, terhadap tantangan ekonomi inovatif (ekonomi pengetahuan) dan ilmu modal ventura yang muncul pada paruh kedua abad ke-20. bisnis -teknis.

Perkembangan ilmu pengetahuan, pembentukan masyarakat informasi ke garis depan sebagai komponen faktor pembangunan intensif yang kompleks - human capital - telah mengedepankan ilmu pengetahuan, pendidikan, kesehatan, kualitas hidup penduduk dan para ahli terkemuka itu sendiri, yang menentukan kreativitas dan inovasi perekonomian nasional.

Dalam konteks globalisasi ekonomi dunia, dalam kondisi arus bebas ibukota manapun, termasuk Cheka, dari negara ke negara, dari daerah ke daerah, dari kota ke kota dalam kondisi persaingan internasional yang ketat, perkembangan teknologi tinggi dipercepat.

Negara dengan akumulasi sumber daya manusia berkualitas tinggi memiliki keuntungan besar dalam menciptakan kondisi yang stabil bagi pertumbuhan kualitas hidup, penciptaan dan pengembangan ekonomi pengetahuan, masyarakat informasi, dan pengembangan masyarakat sipil. Yakni, negara dengan penduduk yang berpendidikan, sehat dan optimis, profesional kelas dunia yang kompetitif dalam segala jenis kegiatan ekonomi, di bidang pendidikan, ilmu pengetahuan, manajemen dan bidang lainnya.

Memahami dan memilih HC sebagai faktor utama pembangunan secara harfiah menentukan pendekatan yang sistematis dan terintegrasi ketika mengembangkan konsep atau strategi pembangunan dan menghubungkan semua strategi dan program swasta lainnya dengan mereka. Perintah ini mengikuti esensi Cheka nasional sebagai faktor pembangunan multi-komponen. Apalagi diktat ini secara khusus menekankan pada kondisi kehidupan, pekerjaan dan kualitas peralatan para ahli yang sangat menentukan kreativitas dan energi kreatif tanah air.

Inti dari Cheka, tentu saja, adalah dan tetap menjadi pribadi, tetapi sekarang dia adalah orang yang berpendidikan, kreatif, dan proaktif dengan profesionalisme tingkat tinggi. Modal manusia sendiri menentukan bagian utama dari kekayaan nasional negara, wilayah, kota dan organisasi dalam ekonomi modern. Pada saat yang sama, bagian tenaga kerja tidak terampil dalam PDB negara maju dan berkembang, termasuk Rusia, semakin kecil, dan di negara-negara yang berteknologi maju jumlahnya semakin kecil.

Oleh karena itu, pembagian kerja menjadi tenaga kerja tidak terampil dan tenaga kerja yang membutuhkan pendidikan, keterampilan dan pengetahuan khusus secara bertahap kehilangan makna asli dan kandungan ekonominya ketika mendefinisikan HC, yang diidentifikasi oleh para pendiri teori HC dengan orang-orang terpelajar dan akumulasi pengetahuan dan pengalaman mereka. Konsep HC sebagai kategori ekonomi terus berkembang seiring dengan perkembangan komunitas informasi dunia dan ekonomi pengetahuan.

Modal manusia dalam definisi yang luas adalah faktor produktif yang intensif dalam pembangunan ekonomi, masyarakat dan keluarga, termasuk angkatan kerja yang berpendidikan, pengetahuan, alat untuk tenaga kerja intelektual dan manajerial, lingkungan hidup dan aktivitas tenaga kerja, memastikan fungsi HC yang efektif dan rasional sebagai faktor produktif pembangunan.

Modal manusia terbentuk melalui investasi dalam meningkatkan taraf dan kualitas hidup penduduk, dalam kegiatan intelektual.

Termasuk - dalam pendidikan, pendidikan, kesehatan, pengetahuan (sains), kemampuan dan iklim kewirausahaan, dalam dukungan informasi tenaga kerja, dalam pembentukan elit yang efektif, dalam keselamatan warga negara dan kebebasan bisnis dan ekonomi, serta dalam budaya, seni dan komponen lainnya. Cheka juga terbentuk karena masuknya negara lain. Atau menurun karena arus keluarnya, yang masih diamati di Rusia.

DI komposisi modal manusia termasuk investasi dan keuntungan dari mereka dalam perangkat tenaga kerja intelektual dan manajerial, serta investasi di lingkungan fungsi Cheka, memastikan efektivitasnya.

Komarova A.S.

Pembentukan konsep "modal manusia"

Konsep modal manusia adalah salah satu tempat sentral dalam kesadaran masyarakat modern. Kemajuan teknologi semakin diperkenalkan ke dalam kehidupan orang-orang, oleh karena itu, semakin banyak tuntutan dibuat pada seseorang, pendidikannya, dan kualifikasinya. Pertanyaan tentang peran manusia dalam produksi, tentang cara produksi, tentang transfer pengetahuan, dll., Menjadi semakin penting.

Kategori ekonomi "modal manusia" dibentuk secara bertahap. Pada awalnya, ini berarti pengetahuan dan kemampuan seseorang untuk bekerja. Jadi di abad XVII. salah satu pendiri ekonomi politik klasik di Inggris W. Petty mencoba menilai nilai moneter dari properti produktif kepribadian seseorang. Menurutnya, kekayaan suatu masyarakat sangat bergantung pada jenis pekerjaan masyarakat dan kemampuannya dalam bekerja. Belakangan, banyak ilmuwan lain berurusan dengan pertimbangan "human capital dalam karya mereka, misalnya, hal ini tercermin dalam karya" The Wealth of Nations "(1775) oleh ekonom Skotlandia, salah satu pendiri teori ekonomi modern, Adam Smith," The Principles of Economic Science "(1890-1891) oleh ekonom Inggris , pendiri arah neoklasik di bidang ekonomi, Alfred Marshall.

Di masa depan, konsep human capital berkembang secara signifikan. Analisis data statistik tentang pertumbuhan ekonomi negara-negara maju di pertengahan abad XX.

Modal manusia

memberi dorongan pada perkembangan teori modal manusia.

Jadi ekonom Amerika asal Rusia V.V. Leontiev (1905 - 1999), pemenang Hadiah Nobel 1973 di bidang Ekonomi "untuk pengembangan metode input-output," menyelidiki impor dan ekspor barang AS. Kesimpulan karyanya adalah sebagai berikut: intensitas tenaga kerja barang yang diimpor oleh Amerika Serikat cukup tinggi, tetapi harga tenaga kerja dalam nilai barang tersebut jauh lebih rendah dibandingkan dengan pasokan ekspor di Amerika Serikat. Intensitas modal tenaga kerja di Amerika Serikat signifikan, bersama dengan produktivitas tenaga kerja yang tinggi hal ini menyebabkan pengaruh yang signifikan terhadap harga tenaga kerja dalam pengiriman ekspor. Analisis modal manusia menjadi populer setelah publikasi karya Leontiev dan dikembangkan secara komprehensif dalam karya Schultz pada tahun 1961 dan Baker pada tahun 1964.

Fondasi teori modal manusia diletakkan oleh ekonom Amerika dan peraih Nobel Theodore Schultz (1902-1998). Dia memperkenalkan konsep "modal manusia" ke dalam literatur ilmiah, yang dia pahami sebagai "seperangkat pengetahuan, kemampuan, keterampilan yang digunakan untuk memenuhi beragam kebutuhan seseorang dan masyarakat secara keseluruhan." Dalam terbitannya The Emerging Economic Scene and Schooling, Capital Creation by Education, dll. Schultz mengembangkan model teoritis dasar dari teori modal manusia. Lambat laun, konsepnya bahwa investasi dalam pendidikan (yaitu, dalam modal manusia) adalah faktor penentu menjadi tersebar luas. Dia memahami investasi dalam sumber daya manusia sebagai investasi dalam pendidikan di lembaga pendidikan, di perusahaan, serta investasi dalam perawatan kesehatan, pendidikan, dan sains.

Pemenang Hadiah Nobel 1992 Harry Becker adalah orang pertama yang mentransfer konsep modal manusia ke tingkat mikro. Menurut Becker, modal manusia suatu perusahaan adalah seperangkat keterampilan, pengetahuan, dan keterampilan seseorang.

Dalam bukunya Human Capital, Becker (1964) mengembangkan model teoritis yang berfungsi sebagai dasar untuk perkembangan lebih lanjut ke arah ini dan diakui sebagai klasik ekonomi modern. Manfaat Becker juga terletak pada kenyataan bahwa dia adalah orang pertama yang menentukan efisiensi ekonomi pendidikan dengan menggunakan perhitungan yang benar secara statistik.

Menurut definisi konsep ekonom Amerika-Israel Stanley Fischer, “modal manusia adalah ukuran kemampuan seseorang untuk menghasilkan pendapatan. Sumber daya manusia mencakup kemampuan dan bakat bawaan, serta pendidikan dan keterampilan yang diperoleh. " Definisi ini dapat dianggap sebagai definisi modal manusia dalam arti sempit.

Dalam penelitian lebih lanjut di bidang ini, karya para ekonom berikut sangat penting (lihat tabel).

Meja. Kontribusi untuk pengembangan teori modal manusia

	NAMA LENGKAP. ilmuwan, tahun kehidupan	Temuan kunci dalam pengembangan teori human capital (HC)
	Simon (Semyon) Blacksmith	Akumulasi HC yang tinggi dan berkualitas diperlukan untuk percepatan implementasi reformasi kelembagaan. Tingkat dan kualitas HC yang cukup tinggi di suatu negara dengan ekonomi pengejaran memastikan aksesnya ke pertumbuhan PDB per kapita yang stabil dan peningkatan tingkat dan kualitas hidup penduduk. HC adalah dominan utama dari kemungkinan pertumbuhan stabil ekonomi negara berkembang.
	Robert Solow	Model Solow (1950-1969) memungkinkan seseorang untuk mengevaluasi pilihan yang berbeda untuk kebijakan ekonomi negara, dampaknya terhadap standar hidup….
	John Kendrick	Mendefinisikan modal manusia sebagai kemampuan untuk menciptakan produk dan pendapatan dari waktu ke waktu, termasuk bentuk pendapatan non-pasar. Biaya perawatan kesehatan selama jangka waktu tertentu memiliki pengaruh investasi baik dalam bentuk moneter maupun psikologis.
	Lester Karl Throw (lahir 1938)	Termasuk ciri-ciri seperti "menghormati stabilitas politik dan sosial" dalam modal manusia.
	John Stuart Mill (1806 - 1873)	Dia menulis: “Orang itu sendiri ... saya tidak menganggapnya sebagai kekayaan. Tetapi kemampuan yang diperolehnya, yang hanya ada sebagai alat dan dihasilkan oleh kerja, dengan alasan yang bagus, saya yakin, termasuk dalam kategori ini ”; "Keterampilan, energi, dan ketekunan para pekerja negara dianggap sebagai kekayaannya seperti halnya peralatan dan mesin mereka."
	Abalkin Leonid Ivanovich (1930 - 2011)	Ia menilai human capital sebagai penjumlahan dari kemampuan bawaan, pendidikan umum dan khusus, pengalaman profesional yang didapat, potensi kreatif, moral, psikologis dan kesehatan fisik, motif aktivitas yang memberikan peluang untuk menghasilkan pendapatan.
	Dyatlov Sergey Alekseevich	“Modal manusia adalah persediaan kesehatan, pengetahuan, keterampilan, kemampuan, motivasi tertentu, yang dibentuk sebagai hasil dari investasi dan dikumpulkan oleh seseorang, yang dengan sengaja digunakan dalam proses kerja, memberikan kontribusi pada pertumbuhan produktivitas dan pendapatannya”.
	Simkina Lyudmila Georgievna	Sumber daya manusia - berdasarkan penghematan waktu pengayaan hidup, merupakan hubungan utama dari sistem ekonomi inovatif modern.

Modal manusia dalam arti luas adalah faktor produktif yang intensif dari pembangunan ekonomi, perkembangan masyarakat dan keluarga, termasuk bagian terdidik dari sumber daya tenaga kerja, pengetahuan, alat untuk tenaga intelektual dan manajerial, lingkungan hidup dan aktivitas tenaga kerja, menjamin berfungsinya modal manusia secara efektif dan rasional sebagai faktor produktif pembangunan.

Ide-ide yang terkandung dalam teori modal manusia memiliki dampak yang serius terhadap kebijakan ekonomi suatu negara. Berkat dia, sikap masyarakat terhadap investasi pada seseorang telah berubah. Ini memberikan dasar teoritis untuk percepatan pengembangan sistem pendidikan dan pelatihan di banyak negara di dunia.

Waktu telah menunjukkan bahwa konsep "human capital" memiliki beberapa interpretasi dan interpretasi, tergantung pada sifat dari masalah ekonomi, mikroekonomi dan / atau sosiologis yang dipecahkan. Di masa depan, diferensiasi dan sistematisasi yang ketat dari tugas-tugas semacam itu akan mengarah pada diferensiasi dan klasifikasi interpretasi yang sesuai dari konsep modal manusia.

Literatur:

1. Becker G. Modal manusia: analisis teoritis dan empiris. - M., 1964. - 234 hal. [sumber daya elektronik] - mode akses. - http://stepantsova.wordpress.com/2012/05/01/y (tanggal akses: 22.10.2012).

2. Makarova EO Sumber daya manusia dalam ekonomi inovatif // Buletin Universitas Agraria Negeri Kazan.-2008.-№ 2-P. 74-78

3. Korchagin Yu A. Sumber daya manusia Rusia: faktor pembangunan atau degradasi? - Voronezh: CIRE, 2005 [sumber daya elektronik] - mode akses - Http: //www.lerc.ru/? Bagian \u003d artikel & seni \u003d 3 & halaman \u003d 16 (tanggal akses: 14.10.2012).

4. Ensiklopedia Gratis: Wikipedia. Modal manusia // [sumber daya elektronik] - Mode akses. - URL: ru.wikipedia.org/wiki/ Human_capital (tanggal diakses: 18.10.2012).

ODiplom // Ekonomi // 18/1/2017

Deskripsi bibliografi:

A.K. Nesterov Akumulasi modal manusia [Sumber daya elektronik] // Ensiklopedia pendidikan ODiplom.ru

Akumulasi modal manusia dicirikan oleh sifat ditangguhkan dari peningkatan efisiensi penggunaannya, karena peningkatan pengetahuan dan pengalaman individu tidak segera muncul dalam praktik, akibatnya, produktivitas tenaga kerja juga meningkat dengan penundaan.

Kebutuhan untuk mengakumulasi modal manusia

Kebutuhan untuk mengakumulasi modal manusia disebabkan oleh adanya sistem kebutuhan seseorang.

Struktur dan karakteristik kebutuhan orang modern disajikan dalam bentuk sistem tujuan yang kompleks, yang masing-masing mengejar kepuasan kebutuhan tertentu. Pada saat yang sama, kebutuhan dikelompokkan menjadi material, spiritual dan sosial dan semuanya bersama-sama ditujukan untuk mencapai tujuan utama produksi. Dengan demikian, kebutuhan manusia menjadi motif utama dalam kegiatan ekonomi secara umum.

Akibatnya, untuk memastikan peningkatan taraf hidupnya, seseorang tertarik pada akumulasi modal manusia, yang akan meningkatkan nilai pekerjaannya dan memungkinkannya untuk memenuhi lebih banyak kebutuhannya, memperhatikan kebutuhannya di tingkat yang lebih tinggi. Ini adalah sisi subjektif dari akumulasi modal manusia.

Di sisi lain, dalam kondisi modern, pertumbuhan ekonomi jangka panjang bertumpu pada kemajuan teknologi dan inovasi yang membutuhkan perbaikan kualitatif pada aktivitas manusia. Oleh karena itu, sisi tujuan dari penghimpunan modal manusia dikaitkan dengan peningkatan perannya sebagai faktor utama pertumbuhan ekonomi yang merupakan salah satu syarat utama bagi perkembangan perekonomian nasional.

Dari sudut pandang kondisi ekonomi modern, modal manusia dicirikan oleh kualitas, kemampuan dan motivasi seseorang yang berkontribusi pada aktivitas kerja produktifnya.

Akumulasi modal manusia memanifestasikan dirinya dalam pengembangan 3 komponen:

1. Kualitas manusia yang terkait dengan pekerjaan - kecerdasan, kecerdasan, energi, keandalan, tanggung jawab, dll.
2. Kemampuan, keterampilan, kemampuan seseorang: bakat, imajinasi, kecerdikan, kemampuan belajar, keterampilan profesional, pengalaman, dll.
3. Motivasi seseorang (terkait dan tidak terkait langsung dengan aktivitas kerja): orientasi tujuan, komunikasi, kerja tim, dll.

Akumulasi modal manusia

Peningkatan peran modal manusia dalam ekonomi modern terlihat jelas. Perlu dibuat kerangka sistemik skala besar yang merangsang akumulasi modal manusia. Dengan mempertimbangkan kondisi saat ini, masalah pertumbuhan dan pembangunan ekonomi yang dihadapi oleh ekonomi modern, akumulasi modal manusia dan penggunaan selanjutnya akan memungkinkan penyelesaian berbagai masalah yang berkaitan dengan perkembangan umat manusia dan pertumbuhan ekonomi.

Dalam perekonomian modern, peran manusia telah meningkat pesat dibandingkan abad yang lalu, yang tercermin dari kuatnya pengaruh human capital terhadap pertumbuhan ekonomi dan perkembangan perekonomian negara. Modal manusia akan memungkinkan untuk meningkatkan proses produksi secara kualitatif dan menciptakan prasyarat untuk pembangunan ekonomi yang intensif, mengurangi peran pertumbuhan ekonomi yang ekstensif.

Kekhususan dan bentuk akumulasi modal manusia

Akumulasi modal manusia bersifat jangka panjang dan membutuhkan investasi yang signifikan dari seseorang, baik moneter maupun sementara. Dalam kondisi dimana kemajuan pembangunan ekonomi secara langsung bergantung pada akumulasi modal manusia, maka peran seseorang dalam lingkungan ekonomi sangat besar.

Yang paling bijaksana adalah pertumbuhan ekonomi yang didasarkan pada peningkatan kualitatif dalam produksi, kondisi kehidupan, dan kesejahteraan negara. Semua ini dapat dicapai dengan menggunakan sumber daya manusia sebagai faktor utama. Setiap orang harus tertarik pada akumulasi modal manusia yang konstan sebagai pemiliknya. Motif akumulasi modal manusia adalah kebutuhan manusia, yang menjadi pendorong utama perilakunya dalam kondisi pasar modern.

Proses akumulasi modal manusia biasanya berlangsung lama, yang harus diperhitungkan saat menentukan laju pembangunan ekonomi. Oleh karena itu, peningkatan tingkat pendapatan hendaknya dijadikan motif utama dalam berinvestasi pada sumber daya manusia, baik bagi pemilik modal manusia maupun bagi perusahaan di dalam negeri. Pertumbuhan pendapatan dalam jangka panjang sebagai akibat dari peningkatan modal manusia jauh lebih tinggi daripada biaya investasi.

Kekhususan dari akumulasi modal manusia terletak pada presentasi pasar tentang persyaratan baru untuk kualitas tenaga kerja. Ketika persyaratan tinggi untuk pendidikan dan pengalaman profesional muncul di pasar tenaga kerja, maka akumulasi modal manusia diintensifkan, pada saat yang sama, proses ini paling menonjol di antara pekerja yang tertarik dengan perkembangan mereka.

Saat ini, dana yang signifikan diinvestasikan dalam modal manusia pada 3 tingkat.

	Deskripsi	Ciri
	Negara	Di tingkat negara bagian berupa pendidikan, perawatan kesehatan, dll.
	Tingkat perusahaan	Dalam bentuk pengiriman karyawan atas biaya perusahaan untuk mengikuti pelatihan, seminar, konferensi berbayar dalam rangka meningkatkan kualifikasi mereka atau penyelenggaraan pelatihan dan seminar internal.
		Tingkat ketiga merupakan investasi dalam sumber daya manusia secara langsung oleh pemiliknya dalam bentuk pendidikan tambahan, pengembangan diri, dan perolehan keterampilan profesional baru. Semua investasi ini pada akhirnya meningkatkan sumber daya manusia khusus karyawan.

Bentuk akumulasi modal manusia

Bentuk utama dari akumulasi modal manusia adalah pendidikan, pertama-tama pendidikan tinggi, di bidang ini pengetahuan, kemampuan, keterampilan, dan kemampuan untuk menggunakannya dalam aktivitas ketenagakerjaan mendapat prioritas.

Upah modern dapat direpresentasikan dalam dua komponen: yang pertama adalah tingkat pendapatan yang akan diterima seseorang tanpa pendidikan tinggi, dan yang kedua adalah jumlah pendapatan dari investasi yang dilakukan untuk memperoleh pendidikan. Investasi dalam pendidikan mencakup biaya langsung pelatihan dan manfaat alternatif dari pendapatan yang hilang selama belajar. Menurut pendekatan ini, nilai riil pendidikan bagi pemilik modal manusia dan secara umum bagi perekonomian dan masyarakat terwujud dalam kenyataan bahwa seorang pegawai dengan tingkat pendidikan yang lebih tinggi, sehingga dengan jumlah sumber daya manusia yang lebih besar, memiliki pendapatan yang lebih tinggi.

Secara tradisional, diyakini bahwa pendapatan orang dengan pendidikan tinggi sekitar 1,3-1,5 kali lebih tinggi daripada pendapatan orang dengan pendidikan menengah, pada saat yang sama, sejumlah profesi yang membutuhkan pendidikan tinggi dibayar lebih rendah daripada banyak pekerjaan kerah biru. Oleh karena itu, pernyataan ini tidak boleh dianggap sebagai kebenaran mutlak. Namun, harus diperhatikan bahwa memiliki pendidikan tinggi memberikan peningkatan pendapatan tertentu.

Kehadiran sumber daya manusia tidak hanya memengaruhi penerimaan pendapatan yang lebih tinggi, tetapi juga meningkatkan peluang mendapatkan posisi dalam pekerjaan yang lebih menguntungkan. Tingkat dan kualitas pendidikan dan pekerjaan jelas saling bergantung. Tren ini khas baik untuk kota besar maupun kota yang relatif kecil. Tingkat pengangguran dengan pendidikan tinggi lebih rendah daripada mereka yang memiliki pendidikan menengah atau menengah khusus.

Akibatnya, tingkat pendidikan yang lebih tinggi dan ukuran sumber daya manusia yang lebih besar memperkuat posisi kompetitif pekerja di pasar tenaga kerja. Perlu dicatat bahwa inilah keunggulan kompetitif utama di pasar tenaga kerja. Pengalaman profesional berada di urutan kedua dalam daftar.

Bentuk terpenting berikutnya dari akumulasi modal manusia adalah perolehan keterampilan produksi praktis, pelatihan kejuruan.

Total investasi dalam pelatihan dan pengembangan keterampilan secara kasar sebanding dengan investasi dalam pendidikan tradisional.

Perbedaan harus dibuat antara pelatihan kejuruan khusus dan umum.

• Pelatihan kejuruan khusus dan pengembangan profesional didanai oleh perusahaan dan memberi karyawan keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan profesional yang akan berguna bagi mereka secara khusus dalam perusahaan ini. Oleh karena itu, pendapatan utama dari pelatihan vokasi berasal langsung dari perusahaan yang mendanai pelatihan tersebut. Jadi, meninggalkan perusahaan, karyawan tersebut tidak mungkin dapat menggunakan sumber daya manusia yang terkumpul selama pelatihan tersebut.
• Pelatihan kejuruan umum akan memungkinkan seseorang memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dalam bidang kegiatan tertentu dan dapat diterapkan di berbagai perusahaan.

  Apa itu Sumber Daya Manusia?

  Seseorang berinvestasi dalam pelatihan kejuruan umum sendiri, tetapi di masa depan biaya peningkatan modal manusia akan dikompensasikan dengan upah yang lebih tinggi.

Perlu dicatat bahwa kedua pendekatan akumulasi modal manusia ini populer di Rusia.

Selain itu, perusahaan Rusia yang berinvestasi dalam sumber daya manusia berusaha untuk mengatur kondisi kerja sedemikian rupa sehingga karyawan tidak meninggalkan perusahaan, karena hal ini menyebabkan hilangnya dana yang diinvestasikan. Yang paling populer di antara perusahaan Rusia adalah pelatihan perusahaan, kompetisi tim, dan pelajaran kelompok praktis dengan fokus sempit terkait dengan spesifikasi pekerjaan.

Jika sebelumnya jumlah karyawan yang mengangkat pelatihan profesionalnya atas inisiatif sendiri relatif kecil, saat ini trennya telah berubah, pengembangan keterampilan profesional mereka sendiri sangat diminati. Tren yang jelas ke arah positif, bagaimanapun, kurang dari tingkat yang diinginkan, karena jenis utama pelatihan profesional yang dijalani orang atas inisiatif mereka sendiri adalah kursus pengembangan profesional. Jenis pelatihan kejuruan umum lainnya kurang diminati.

Selain itu, perlu dicatat bahwa karyawan sektor publik, lembaga pemerintah, perusahaan milik negara lebih sering meningkatkan pelatihan profesional mereka daripada karyawan organisasi komersial. Untuk sejumlah profesi di sektor publik, pelatihan profesional diperlukan setiap 1, 2 atau 3 tahun.

Dalam perusahaan komersial, banyak karyawan tidak merasa perlu mengakumulasi sumber daya manusia melalui peningkatan pelatihan profesional, percaya bahwa pelatihan harus dilakukan atas biaya pemberi kerja dan atas inisiatifnya. Tetapi perusahaan swasta, terutama yang kecil, enggan berinvestasi dalam pengembangan karyawan mereka. Sedangkan di sektor publik ada program-program khusus yang dalam kerangka itu diperlukan pengembangan profesional yang wajib. Dalam hal ini, negara seringkali menjadi investor pelatihan vokasi.

Bentuk ketiga dari akumulasi modal manusia adalah pengembangan mandiri, yang terdiri dari memperoleh pendidikan tambahan, keterampilan profesional baru, dll. Oleh pemilik langsung.

Bentuk ini adalah yang paling tidak umum, minat yang lemah dalam pengembangan diri dapat dijelaskan oleh rendahnya motivasi untuk mengumpulkan modal manusia sendiri di antara sebagian besar populasi. Seringkali seseorang tidak melihat prospek untuk menaikkan gaji jika dia menjalani pelatihan lanjutan. Oleh karena itu, perlu adanya stimulasi bagi karyawan dalam bentuk kenaikan gaji, sesuai dengan tingkat kualifikasi dan pengetahuan profesionalnya.

Akumulasi modal manusia seiring bertambahnya usia

Menurut ketentuan umum teori human capital, upah pekerja bertambah seiring bertambahnya usia, karena di masa mudanya terdapat investasi besar dalam pendidikan, pengalaman profesional dan pelatihan, kemudian intensitasnya menurun, dan pekerja mulai menikmati hasil kerja mereka pada pembentukan modal manusia.

Dengan bertambahnya usia, akumulasi modal manusia berlanjut melalui pembentukan keterampilan profesional dan akumulasi pengalaman, dan dengan ini tingkat pendapatan meningkat.

Menurut tren umum dalam pembentukan dan pengembangan sumber daya manusia, seorang karyawan mencapai pendapatan maksimumnya di wilayah 45-50 tahun. Setelah pencapaian ini, tingkat pendapatan secara keseluruhan mulai menurun, karena faktor keausan modal manusia ikut berperan: pengetahuan dan keterampilan menjadi usang, masalah kesehatan muncul, tingkat persepsi menurun, kepasifan meningkat, dll.

Tingkat pendapatan tambahan karena adanya pendidikan tinggi mulai menurun pada usia 40-45 tahun, pada saat pensiun tidak berpengaruh lagi pada tingkat pendapatan. Ini disebabkan oleh fakta bahwa awal akumulasi sebagian besar modal manusia bertepatan dengan penerimaan pendidikan tinggi (22-25 tahun), setelah itu seseorang memasuki jalur karier dan mulai melengkapinya dengan pengalaman profesional. Setelah memulai aktivitas ketenagakerjaan, seseorang secara konstan meningkatkan tingkat profesionalnya, meningkatkan modal manusianya.

Dimulai pada usia 30-35, seseorang telah mengumpulkan sejumlah pengetahuan yang cukup dan memperoleh keterampilan profesional yang diperlukan, oleh karena itu sangat dihargai oleh ekonomi modern dan pengusaha. Pada periode yang sama, situasi sebaliknya terjadi pada pekerja yang selama ini tidak mengembangkan sumber daya manusianya. Modal manusia mereka yang terakumulasi dalam bentuk pendidikan yang diterima dan dana yang diinvestasikan di dalamnya telah menyusut, sehingga lebih sulit bagi mereka untuk mencari pekerjaan dengan gaji tinggi. Hal ini sebagian disebabkan oleh kurangnya kualitas kemauan untuk pengembangan diri dalam arti profesional, dan sebagian lagi oleh kualitas pengalaman profesional yang rendah, yang mengganggu pekerjaan dalam kondisi yang berubah.

Dalam kurun waktu 30-35 tahun sampai dengan 40-45 tahun, seseorang harus mengembangkan sumber daya manusianya melalui pengembangan profesional, pelatihan khusus dan pertumbuhan yang berkualitas, sehingga setelah 40-45 tahun pengalaman profesional memberikan tambahan tingkat pendapatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan pendidikan yang lebih tinggi.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan:

Akumulasi modal manusia tidak berhenti dengan memperoleh pendidikan tinggi, keterampilan profesional tertentu, pengalaman kerja, keterampilan khusus, dll, tetapi harus terus melalui pengembangan profesional umum dan khusus tambahan. Semakin terdidik, berkualitas dan berkembang seorang spesialis, semakin besar peluang dia untuk mendapatkan pekerjaan dengan tingkat remunerasi yang tinggi.

Di antara ciri-ciri pengembangan dan akumulasi sumber daya manusia di Rusia, perlu diperhatikan tren positif terhadap peningkatan jumlah karyawan yang meningkatkan sumber daya manusia dengan meningkatkan kualifikasi dan memperoleh keterampilan profesional baru. Ini jelas merupakan nilai tambah. Pada saat yang sama, rendahnya budaya pekerja dan pengusaha terkait refinancing sumber daya manusia merupakan kondisi yang membatasi pertumbuhan ekonomi yang intensif. Dalam kondisi modern, sumber daya manusia di Rusia menjadi faktor utama dalam pertumbuhan ekonomi yang intensif. Justru dengan meningkatkan sumber daya manusia dimungkinkan untuk meningkatkan tingkat pembangunan ekonomi, memperbaiki sektor-sektor ekonomi nasional, modernisasi teknologi produksi, meningkatkan produktivitas tenaga kerja, dan mendorong pertumbuhan ekonomi dalam menghadapi tantangan modern yang dihadapi Rusia.

literatur

1. Alaverdov A.R. Manajemen sumber daya manusia organisasi. - M .: Sinergi, 2012.
2. Lukyanchikova T.L., Semenova E.M. Manajemen sumber daya manusia yang efektif dari suatu perusahaan untuk kepentingan pengembangan inovatifnya. // Manajemen akunting. - 2014. - No. 2. - S. 28-38.
3. Mau V.A. Pengembangan sumber daya manusia. - M .: Delo, 2013.
4. Manajemen Personalia. / ed. E. B. Kolbachev. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2014.

Pendiri teori modal manusia

Teori modal manusia dikembangkan oleh pendukung persaingan bebas dan penetapan harga dalam ekonomi politik Barat, ekonom Amerika Theodore Schultz dan Gary Becker. Atas terciptanya dasar-dasar teori human capital, mereka dianugerahi Penghargaan Nobel bidang Ekonomi - Theodor Schultz pada tahun 1979, Gary Becker pada tahun 1992. Di antara para peneliti yang telah memberikan kontribusi terbesar bagi perkembangan teori modal manusia juga M. Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Perlman, L. Throw, F. Welch, B. Chiswick, J. Kendrick, R. Solow, R. Lucas, C. Griliches, S. Fabrikant, I. Fisher, E. Denison, dan lainnya. ekonom, sosiolog dan sejarawan. Simon (Semyon) Kuznets kelahiran Rusia, yang menerima Hadiah Nobel di bidang Ekonomi pada tahun 1971, memberikan kontribusi yang signifikan terhadap penciptaan teori tersebut. Di antara peneliti domestik modern masalah modal manusia, seseorang dapat menyebutkan S.A. Dyatlov, R.I. Kapelyushnikov, M.M. Crete, S.A. Kurgan, dan lainnya.

Konsep "modal manusia" didasarkan pada dua teori independen:

1) Teori "investasi pada seseorang" adalah gagasan pertama para ekonom Barat tentang reproduksi kemampuan produktif manusia. Penulisnya adalah F. Mahlup (Universitas Princeton), B. Weisbrod (Universitas Wisconsin), R. Wykstra (Universitas Colorado), S. Bowles (Universitas Harvard), M. Blaug (Universitas London), B. Fleischer (Universitas Negeri Ohio) ), R. Campbell dan B. Sigel (University of Oregon) dan lain-lain. Ekonom dari tren ini melanjutkan dari postulat Keynesian tentang kemahakuasaan investasi. Subjek studi konsep yang sedang dipertimbangkan adalah baik struktur internal "modal manusia" itu sendiri, dan proses khusus pembentukan dan perkembangannya.

M. Blaug percaya bahwa modal manusia adalah nilai sekarang dari investasi masa lalu dalam keterampilan orang, dan bukan nilai orang itu sendiri.
Dari sudut pandang W. Bowen, modal manusia terdiri dari pengetahuan yang diperoleh, keterampilan, motivasi dan energi yang dimiliki oleh manusia dan yang dapat digunakan untuk jangka waktu tertentu untuk menghasilkan barang dan jasa. F. Mahlup menulis bahwa pekerjaan yang tidak diperbaiki dapat berbeda dengan pekerjaan yang ditingkatkan, yang menjadi lebih produktif, berkat investasi yang meningkatkan kapasitas fisik dan mental seseorang. Perbaikan ini membentuk sumber daya manusia.

2) Penulis teori "produksi modal manusia" adalah Theodore Schultz dan Yorem Ben-Poret (University of Chicago), Gary Becker dan Jacob Mintser (Columbia University), L. Throw (Massachusetts Institute of Technology), Richard Palman (University of Wisconsin), Zvi Griliches (Harvard University) dan lain-lain. Teori ini dianggap fundamental bagi pemikiran ekonomi Barat.

Schultz Theodore-William (1902-1998) - ekonom Amerika, peraih Nobel (1979). Lahir di dekat Arlington (South Dakota, AS). Ia belajar di perguruan tinggi, sekolah pascasarjana Universitas Wisconsin, di mana pada tahun 1930 ia menerima gelar Ph.D. di bidang ekonomi pertanian.

Dia memulai karir mengajarnya di Iowa State College. Empat tahun kemudian, dia mengepalai Departemen Sosiologi Ekonomi. Sejak 1943 dan selama hampir empat puluh tahun, dia adalah profesor ekonomi di University of Chicago. Aktivitas guru terkait dengan pekerjaan penelitian aktif. Pada tahun 1945 ia menyiapkan kumpulan materi dari konferensi "Pangan untuk Dunia", di mana perhatian khusus diberikan pada faktor-faktor pasokan pangan, struktur dan migrasi tenaga kerja pertanian, kualifikasi profesional petani, teknologi produksi pertanian dan arah investasi dalam pertanian. Dalam Pertanian dalam Ekonomi Tidak Stabil (1945), ia berbicara menentang penggunaan lahan yang buta huruf karena menyebabkan erosi tanah dan konsekuensi negatif lainnya bagi ekonomi pertanian.

Tahun 1949-1967. TELEVISI. Schultz adalah anggota dewan direksi Biro Riset Ekonomi Nasional AS, kemudian - konsultan ekonomi pada Bank Internasional untuk Rekonstruksi dan Pembangunan, Organisasi Pangan dan Pertanian Perserikatan Bangsa-Bangsa (FAO), beberapa departemen dan organisasi pemerintah.

Di antara karyanya yang paling terkenal adalah " Produksi dan Kesejahteraan Pertanian "," Transformasi Pertanian Tradisional "(1964)," Berinvestasi pada Manusia: Ekonomi Kualitas Penduduk "(1981) dan sebagainya.

Asosiasi Ekonomi Amerika menganugerahi T.-V. Schulz Medal dinamai berdasarkan nama F. Volcker. Dia adalah profesor emeritus di University of Chicago; dia telah dianugerahi gelar kehormatan dari Illinois, Wisconsin, Dijon, Michigan, North Carolina dan Universitas Katolik Chili.

Menurut teori modal manusia, dua faktor berinteraksi dalam produksi - modal fisik (alat produksi) dan modal manusia (pengetahuan yang diperoleh, keterampilan, energi yang dapat digunakan dalam produksi barang dan jasa). Orang membelanjakan uang tidak hanya untuk kesenangan sesaat, tetapi juga untuk pendapatan tunai dan non tunai di masa depan. Investasi diarahkan ke sumber daya manusia. Ini adalah biaya pemeliharaan kesehatan, memperoleh pendidikan, biaya yang terkait dengan mencari pekerjaan, memperoleh informasi yang diperlukan, migrasi, pelatihan profesional dalam produksi. Besarnya sumber daya manusia diperkirakan dari potensi pendapatan yang mampu diberikannya.

TELEVISI. Schultz membantahnya modal manusia - Ini adalah bentuk modal, karena berfungsi sebagai sumber pendapatan masa depan atau kepuasan masa depan, atau keduanya. Dan dia menjadi manusia karena dia adalah bagian dari manusia.

Menurut ilmuwan itu, sumber daya manusia di satu sisi mirip dengan sumber daya alam, dan di sisi lain, dengan modal material. Segera setelah lahir, seseorang, seperti sumber daya alam, tidak berpengaruh. Hanya setelah "pemrosesan" yang tepat seseorang memperoleh kualitas modal. Artinya, dengan meningkatnya biaya untuk meningkatkan kualitas angkatan kerja, tenaga kerja sebagai faktor utama secara bertahap diubah menjadi modal manusia. TELEVISI. Schultz yakin bahwa, dengan kontribusi tenaga kerja terhadap output, kemampuan produksi manusia lebih tinggi daripada gabungan semua bentuk kekayaan lainnya. Keunikan modal ini, menurut ilmuwan, adalah terlepas dari sumber pembentukannya (milik sendiri, publik atau swasta), penggunaannya dikontrol oleh pemiliknya sendiri.

Fondasi mikroekonomi dari teori modal manusia diletakkan oleh G.-S. Becker.

Becker Harry-Stanley (lahir 1930) - ekonom Amerika, peraih Nobel (1992). Lahir di Pottsville (Pennsylvania, AS). Pada tahun 1948 ia belajar di J. Madison High School di New York. Lulus dari Universitas Princeton pada tahun 1951. Karir ilmiahnya terkait dengan universitas Columbia (1957-1969) dan Chicago.

MODAL MANUSIA

Pada tahun 1957 ia mempertahankan disertasi doktoralnya dan menjadi profesor.

Sejak 1970 G.-S. Becker menjabat sebagai kepala Departemen Ilmu Sosial dan Sosiologi di Universitas Chicago. Diajarkan di Hoover Institution, Universitas Stanford. Berkolaborasi dengan "Business Week" mingguan.

Dia adalah pendukung aktif ekonomi pasar. Warisannya mencakup banyak karya: "The Economic Theory of Discrimination" (1957), "Treatise on the Family" (1985), "Theory of Rational Expectations" (1988), "Human Capital" (1990), "Rational Expectations and the Effect of the Cost of Consumption" ( 1991), Kesuburan dan Ekonomi (1992), Pendidikan, Tenaga Kerja, Kualitas Tenaga Kerja dan Ekonomi (1992), dll.

Ide lintas sektoral dari karya ilmuwan adalah bahwa, dalam membuat keputusan dalam kehidupan sehari-hari, seseorang dipandu oleh penalaran ekonomi, meskipun ia tidak selalu menyadarinya. Dia berpendapat bahwa pasar ide dan motif berfungsi sesuai dengan hukum yang sama dengan pasar barang: penawaran dan permintaan, persaingan. Ini juga berlaku untuk masalah seperti pernikahan, penciptaan keluarga, pelatihan, pilihan profesi. Menurutnya, banyak fenomena psikologis yang juga dapat diterima oleh penilaian dan pengukuran ekonomi, seperti kepuasan-ketidakpuasan dengan situasi material, manifestasi iri hati, altruisme, egoisme, dll.

Penentang G.-S. Becker berpendapat bahwa dengan berfokus pada kalkulasi ekonomi, dia meremehkan pentingnya faktor moral. Namun, ilmuwan memiliki jawaban untuk ini: nilai moral orang yang berbeda berbeda, dan akan membutuhkan waktu lama sampai mereka menjadi sama, jika ini memungkinkan. Seseorang dengan moralitas dan tingkat intelektual apa pun berusaha untuk mendapatkan keuntungan ekonomi pribadi.

Pada tahun 1987 G.-S. Becker terpilih sebagai presiden American Economic Association. Dia adalah anggota American Academy of Arts and Sciences, US National Academy of Sciences, US National Academy of Education, masyarakat nasional dan internasional, editor jurnal ekonomi, dan gelar doktor kehormatan dari Stanford, Chicago, Illinois, dan Universitas Ibrani.

Titik awal untuk G.-S. Becker memiliki gagasan bahwa ketika berinvestasi dalam pelatihan dan pendidikan, siswa dan orang tua mereka bertindak secara rasional, dengan mempertimbangkan semua manfaat dan biaya. Seperti pengusaha "biasa", mereka membandingkan tingkat pengembalian marjinal yang diharapkan atas investasi tersebut dengan pengembalian investasi alternatif (bunga deposito bank, dividen atas sekuritas). Bergantung pada apa yang lebih layak secara ekonomi, mereka memutuskan apakah akan melanjutkan pendidikan atau menghentikannya. Tingkat pengembalian mengatur distribusi investasi antara berbagai jenis dan tingkat pendidikan, serta antara sistem pendidikan dan bagian ekonomi lainnya. Tingkat pengembalian yang tinggi menunjukkan kurangnya investasi, tingkat investasi berlebih yang rendah.

G.-S. Becker melakukan kalkulasi praktis dari efisiensi ekonomi pendidikan. Misalnya, pendapatan pendidikan tinggi didefinisikan sebagai perbedaan pendapatan seumur hidup antara mereka yang lulus dari perguruan tinggi dan mereka yang tidak melampaui sekolah menengah. Di antara biaya pelatihan, elemen utamanya dikenal sebagai "pendapatan yang hilang", yaitu pendapatan yang hilang selama tahun-tahun studi. (Pada dasarnya, pendapatan yang hilang mengukur nilai waktu yang dihabiskan siswa untuk membangun sumber daya manusia mereka.) Membandingkan manfaat dan biaya pendidikan memungkinkan untuk menentukan laba atas investasi pada seseorang.

G.-S. Becker percaya bahwa seorang pekerja berketerampilan rendah tidak menjadi kapitalis karena penyebaran (dispersal) kepemilikan saham perusahaan (meskipun sudut pandang ini populer). Ini terjadi melalui perolehan pengetahuan dan keterampilan yang memiliki nilai ekonomis. Ilmuwan yakin itu kurangnya pendidikan merupakan faktor paling serius yang menghambat pertumbuhan ekonomi.

Ilmuwan menekankan pada perbedaan antara investasi khusus dan umum pada seseorang (dan lebih luas lagi - antara sumber daya umum dan khusus secara umum). Pelatihan khusus memberi karyawan pengetahuan dan keterampilan yang meningkatkan produktivitas masa depan penerimanya hanya di perusahaan yang melatihnya (berbagai bentuk program rotasi, membiasakan pendatang baru dengan struktur dan peraturan internal perusahaan).

Dalam proses pelatihan umum, karyawan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang meningkatkan produktivitas penerima, terlepas dari perusahaan tempat ia bekerja (pelatihan untuk bekerja di komputer pribadi).

Menurut G.-S. Becker, investasi dalam pendidikan warga negara, dalam layanan medis, khususnya pada anak-anak, dalam program sosial yang bertujuan untuk melestarikan, mendukung, melengkapi personel, sama saja dengan berinvestasi dalam penciptaan atau akuisisi peralatan atau teknologi baru, yang di masa depan akan kembali dengan keuntungan yang sama. Jadi, menurut teorinya, dukungan pengusaha sekolah dan perguruan tinggi bukanlah sedekah, melainkan kepedulian terhadap masa depan negara.

Menurut G.-S. Becker, pelatihan umum dibayar dengan cara tertentu oleh para pekerja itu sendiri.

Dalam upaya meningkatkan kualifikasinya, mereka setuju untuk menurunkan upah selama masa studi, dan kemudian menerima penghasilan dari pelatihan umum. Lagipula, jika pelatihan dibiayai oleh perusahaan, maka setiap kali pekerja tersebut dipecat, mereka akan menghilangkan investasi mereka di dalamnya. Sebaliknya, pelatihan khusus dibayar oleh perusahaan, dan mereka juga menerima pendapatan darinya. Dalam kasus pemberhentian atas inisiatif perusahaan, biaya akan ditanggung oleh karyawan. Akibatnya, modal manusia umum, biasanya, dihasilkan oleh "perusahaan" khusus (sekolah, perguruan tinggi), dan yang khusus dibentuk langsung di tempat kerja.

Istilah "modal manusia khusus" membantu untuk memahami mengapa karyawan dengan pengalaman kerja yang lama di satu tempat lebih jarang berganti pekerjaan, dan mengapa lowongan diisi di perusahaan terutama melalui transfer pekerjaan internal, dan bukan melalui perekrutan di pasar eksternal.

Setelah mempelajari masalah human capital, G.-S. Becker menjadi salah satu pendiri bagian baru teori ekonomi - ekonomi diskriminasi, ekonomi manajemen eksternal, ekonomi kejahatan, dll. Dia melemparkan "jembatan" dari ekonomi ke sosiologi, demografi, forensik; adalah orang pertama yang memperkenalkan prinsip perilaku rasional dan optimal dalam industri-industri di mana, seperti yang diyakini para peneliti sebelumnya, kebiasaan dan irasionalitas berlaku.

Teori modal manusia mulai dipelajari kembali pada abad ke-19. Kemudian menjadi salah satu bidang pengembangan ilmu ekonomi yang menjanjikan. Kategori ekonomi “human capital” dibentuk secara bertahap, dan pada tahap pertama hanya sebatas pengetahuan dan kemampuan seseorang untuk bekerja. Apalagi, sejak lama modal manusia dianggap hanya sebagai faktor sosial pembangunan, yaitu dari sudut pandang teori ekonomi, faktor biaya. Diyakini bahwa berinvestasi dalam pendidikan dan pendidikan itu mahal. Sudah dari paruh kedua abad kedua puluh. sikap terhadap modal manusia dan pendidikan telah berubah secara bertahap dan radikal, dan kategori ekonomi ini telah menjadi pencapaian utama, pertama-tama, dalam ekonomi pendidikan dan ketenagakerjaan. Awalnya, modal manusia dipahami hanya sebagai seperangkat investasi pada seseorang yang meningkatkan kemampuannya untuk bekerja - pendidikan dan keterampilan profesional. Di masa depan, konsep human capital berkembang secara signifikan. Perhitungan terbaru yang dibuat oleh para ahli dari Bank Dunia mencakup pengeluaran konsumen - biaya keluarga untuk makanan, pakaian, perumahan, pendidikan, perawatan kesehatan, budaya, serta pengeluaran pemerintah untuk keperluan tersebut.

Untuk pertama kalinya istilah "human capital" muncul dalam karya ekonom Amerika Theodore Schultz dan Gary Becker.

G. Becker menganggap modal manusia sebagai seperangkat keterampilan, pengetahuan dan keterampilan seseorang, dan menurut definisi T. Schultz, modal manusia adalah kualitas berharga yang diperoleh seseorang yang dapat ditingkatkan dengan investasi yang sesuai. Namun, T. Schultz dan G. Becker lebih memperhatikan untuk menjelaskan dan mempertahankan gagasan tentang peran setara modal manusia dengan sumber daya material dalam menciptakan produk sosial agregat.

Untuk penciptaan "dasar-dasar teori modal manusia", ilmuwan Amerika dianugerahi Penghargaan Nobel di bidang Ekonomi - Theodore Schultz pada tahun 1979, Gary Becker pada tahun 1992. Para pendiri teori modal manusia memberikan definisi yang sempit, yang berkembang seiring waktu dan terus berkembang, termasuk semua komponen baru dari sumber daya manusia.

Dalam karya selanjutnya, tidak ada konsensus di antara para ilmuwan tentang definisi dan kandungan "modal manusia", yang dapat dijelaskan oleh kompleksitas dan keserbagunaan fenomena ini. Itulah mengapa ada banyak definisi tentang konsep ini:

• - menurut W. Bowen, modal manusia terdiri dari pengetahuan, keterampilan, motivasi dan energi yang diperoleh seseorang dan yang dapat digunakan selama jangka waktu tertentu untuk menghasilkan barang dan jasa;
• - Menurut Edwin J. Dolan, human capital adalah modal dalam bentuk kemampuan mental yang diperoleh melalui pelatihan atau pendidikan, atau melalui pengalaman praktis;
• - menurut M.M. Modal manusia Kreta adalah bentuk kehidupan konkret universal yang mengasimilasi bentuk-bentuk sebelumnya dan diwujudkan sebagai hasil dari pergerakan historis masyarakat manusia ke keadaannya sekarang;
• - B.M. Genkin dan B.G. Menurut Yudin, human capital merupakan ciri komponen potensi seseorang yang dapat menjadi sumber pendapatan rumah tangga, perusahaan, dan negara. Komponen tersebut dapat berupa kemampuan fisik dan kreatif seseorang, pengetahuan, keterampilan, aktivitasnya;
• - menurut A.I. Dobrynina, S.A. Dyatlova, E. D. Tsyrenova, modal manusia adalah persediaan kesehatan, pengetahuan, keterampilan, kemampuan, motivasi yang dibentuk sebagai hasil dari investasi dan diakumulasikan oleh seseorang, yang dengan tepat digunakan dalam bidang reproduksi sosial tertentu, berkontribusi pada pertumbuhan produktivitas dan produksi tenaga kerja, sehingga mempengaruhi pertumbuhan pendapatan seseorang. ;
• - V.S. Efimov menganggap modal manusia sebagai komponen universal dan independen dari "proses produksi" yang memberikan nilai tambah bagi produk. Dia juga mengidentifikasi tiga aspek modal manusia:
  • a) aspek biologis - pelestarian sumber daya manusia: demografi + kesehatan + aktivitas;
  • b) aspek sosial - pengembangan sumber daya manusia: pendidikan + kualifikasi + organisasi sosial + inisiatif;
  • c) aspek ekonomi - kapitalisasi modal manusia: sistem produksi + institusi sosial + infrastruktur peluang.

Meringkas definisi modal manusia di atas, beberapa pendekatan utama dapat dibedakan: kebanyakan ilmuwan memahami modal manusia sebagai seperangkat keterampilan, kemampuan dan kemampuan seseorang, yang lain - hanya yang telah diperoleh melalui pelatihan, dan yang lain mendefinisikannya melalui investasi dan investasi pada seseorang yang memberikan tabungan kemampuan dan kualitas tertentu. Beberapa peneliti juga memasukkan karakteristik sosial, psikologis, ideologis, budaya masyarakat.

Konsep modal manusia sendiri diperkenalkan untuk menjelaskan mengapa pendidikan dan pengalaman mempengaruhi upah, serta untuk memahami apa yang menentukan tingkat pendidikan yang diterima masyarakat.

Karena setiap orang, dengan satu atau lain cara, dalam hidupnya dihadapkan pada konsep-konsep seperti kebutuhan akan pendidikan, kurangnya pengalaman saat melamar pekerjaan, tingkat remunerasi, setiap orang dapat secara subjektif mendefinisikan konsep human capital.

Seringkali terdapat definisi human capital sebagai potensi kreatif, kesehatan fisik, moral, psikologis dan sosial, kualitas spiritual, kemampuan mobilitas seseorang. Selain itu, modal manusia menyiratkan akumulasi persediaan kesehatan, pengetahuan, kemampuan, budaya, pengalaman, yang secara tepat digunakan untuk kegiatan produktif untuk menciptakan produk dan layanan, yang meningkatkan pendapatan seseorang, perusahaan, masyarakat.

Untuk definisi yang lebih lengkap tentang modal manusia, fitur-fitur berikut harus dipertimbangkan:

• - saat ini modal manusia adalah nilai utama masyarakat dan faktor utama pertumbuhan ekonomi;
• - pembentukan sumber daya manusia membutuhkan biaya tinggi baik dari masyarakat maupun orang itu sendiri;
• - modal manusia dapat diakumulasikan (dalam hal pengetahuan, keterampilan, kemampuan, pengalaman);
• - modal manusia dapat rusak secara fisik, secara ekonomis mengubah nilainya dan disusutkan;
• - investasi dalam modal manusia di masa depan akan memberikan pendapatan yang lebih tinggi bagi pemiliknya;
• - modal manusia tidak dapat dipisahkan dari pengangkutnya - manusia;
• - terlepas dari apa sumber dari modal manusia (negara, keluarga, jujur), pendapatan dan penggunaan modal manusia dikendalikan oleh seseorang;
• - berfungsinya sumber daya manusia adalah karena keinginan bebas seseorang, tergantung pada preferensi, pandangan dunia, dan budayanya.

Sebagai hasilnya, kita dapat mengatakan bahwa modal manusia adalah segala sesuatu yang menyangkut orang, kecerdasan, pengetahuan, dan pengalaman mereka; itu juga termasuk kualitas lain, seperti kesetiaan, motivasi dan kemampuan untuk bekerja dalam tim. Terlepas dari berbagai definisi konsep modal manusia, esensinya jelas: modal manusia didefinisikan sebagai ukuran kemampuan yang diwujudkan seseorang untuk menghasilkan pendapatan, yang mencakup kemampuan dan bakat bawaan, serta pendidikan dan kualifikasi yang diperoleh.

Dalam literatur ekonomi, ada beberapa pendekatan untuk klasifikasi jenis modal manusia. Ekonom mengklasifikasikan jenis modal manusia berdasarkan elemen biaya, investasi dalam modal manusia.

Dalam hal sifat mempromosikan kesejahteraan ekonomi masyarakat, ada:

• - Modal konsumen - menciptakan aliran layanan yang dikonsumsi secara langsung. Ini bisa menjadi kegiatan kreatif dan mendidik. Hasil dari aktivitas tersebut diekspresikan dalam penyediaan layanan konsumen tersebut kepada konsumen, yang mengarah pada munculnya cara-cara baru untuk memuaskan kebutuhan atau meningkatkan efisiensi cara-cara yang ada untuk memuaskan mereka;
• - Modal produktif - menciptakan aliran layanan, yang konsumsinya berkontribusi pada utilitas publik. Dalam hal ini yang kami maksud adalah kegiatan ilmiah dan pendidikan yang mempunyai aplikasi praktis dalam produksi (penciptaan alat produksi, teknologi, jasa produksi dan produk).

Kriteria selanjutnya untuk klasifikasi jenis modal manusia adalah perbedaan antara bentuk-bentuk yang diwujudkan:

• - Modal hidup - termasuk pengetahuan yang terkandung dalam diri seseorang;
• - Modal mati - diciptakan ketika pengetahuan diwujudkan dalam bentuk fisik, material;
• - Modal kelembagaan - terdiri dari modal hidup dan tidak hidup yang terkait dengan produksi jasa yang memenuhi kebutuhan kolektif masyarakat. Ini mencakup semua lembaga pemerintah dan non-pemerintah yang mempromosikan penggunaan dua jenis modal secara efisien (lembaga pendidikan dan keuangan).

Melalui bentuk pelatihan karyawan di tempat kerja, dapat dibedakan:

• - modal manusia khusus;
• - total modal manusia.

Sumber daya manusia khusus mencakup keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh sebagai hasil dari pelatihan khusus dan hanya menarik bagi perusahaan tempat mereka diperoleh.

Tidak seperti modal manusia khusus, modal manusia umum adalah pengetahuan yang dapat dibutuhkan dalam berbagai bidang aktivitas manusia.

Sebagai faktor produktif, modal manusia dapat dibagi menurut derajat efisiensinya menjadi modal manusia negatif (destruktif) dan modal manusia positif (kreatif).

Modal manusia negatif adalah bagian dari modal manusia yang terakumulasi yang tidak memberikan pengembalian investasi yang berguna di dalamnya bagi masyarakat dan ekonomi dan menghambat pertumbuhan kualitas hidup penduduk, perkembangan masyarakat dan individu. Tidak setiap investasi dalam pendidikan dan pendidikan bermanfaat dan meningkatkan sumber daya manusia. Orang-orang korup, penjahat, pecandu narkoba, peminum berlebihan, dan pemalas adalah investasi di dalamnya yang hilang bagi masyarakat dan keluarga. Kontribusi yang sangat signifikan terhadap akumulasi modal manusia yang negatif dapat dilakukan oleh bagian aktif bangsa - elitnya, karena merekalah yang menentukan kebijakan dan strategi pembangunan negara, memimpin bangsa di jalan kemajuan, atau stagnasi atau bahkan kemunduran.

Modal manusia negatif membutuhkan investasi tambahan untuk mengkompensasi akumulasi modal negatif di masa lalu.

Modal manusia positif (kreatif) - didefinisikan sebagai modal manusia terakumulasi yang memberikan pengembalian investasi yang berguna di dalamnya dalam proses pembangunan dan pertumbuhan. Khususnya dalam pengembangan sistem pendidikan, pengembangan ilmu pengetahuan, pengembangan ilmu pengetahuan, peningkatan kesehatan masyarakat, peningkatan kualitas dan ketersediaan informasi.

Jadi, dengan adanya sejumlah besar definisi dan jenis modal manusia, konsep ini, seperti banyak istilah, adalah "metafora, mentransfer sifat dari satu fenomena ke fenomena lain sesuai dengan fitur umum untuk mereka".