RF dalam pemeringkatan lembaga pendidikan din. Peringkat sekolah Moskow dengan prestasi pendidikan tinggi

Bagaimana memilih universitas, perguruan tinggi, bacaan atau lingkaran yang tepat dari semua variasi penawaran ini? Pertama-tama, perhatikan posisi organisasi pendidikan di peringkat yang sesuai. Hari ini kami akan mencoba menemukan "resep" yang tepat untuk pilihan dan mempertimbangkan secara lebih rinci kriteria yang menjadi dasar peringkat lembaga pendidikan.

Di masa lalu Soviet kita, pertanyaannya pilihan organisasi pendidikan tidak berdiri di depan siswa dan orang tuanya. Pertama, pilihan sekolah dibatasi oleh wilayah tempat tinggal (yaitu, sebenarnya tidak ada pilihan), dan kedua, semua sekolah, sekolah teknik, akademi dan universitas adalah milik negara dan "bekerja" sesuai dengan pelatihan seragam. program, yang hampir sepenuhnya mengecualikan pemisahan lembaga pendidikan untuk yang terbaik dan yang terburuk.

Hari ini situasinya telah berubah secara nyata. Tidak hanya muncul sejumlah besar organisasi pendidikan swasta yang menawarkan berbagai macam program pelatihan, tetapi juga masing-masing dari mereka berusaha untuk tampil di mata pelamar hanya dari sisi terbaik. Akibatnya, organisasi pendidikan modern, selain program pelatihan wajib, menawarkan berbagai layanan tambahan (misalnya, kelas opsional dalam etiket atau pelatihan lanjutan dalam bidang kimia, magang di luar negeri atau pekerjaan yang dijamin, dll.), yang dirancang untuk menjadikan lembaga pendidikan di mata calon siswa dan orang tuanya semenarik mungkin.

Bagaimana memilih universitas, perguruan tinggi, bacaan atau lingkaran yang tepat dari semua variasi penawaran ini? Pertama-tama, perhatikan posisi organisasi pendidikan di peringkat yang sesuai. Hari ini kami akan mencoba menemukan "resep" yang tepat untuk memilih dan mempertimbangkan secara lebih rinci kriteria yang menjadi dasarnya peringkat lembaga pendidikan.

Bagaimana peringkat dibuat dan mengapa dibutuhkan?

Analisis peringkat lembaga pendidikan adalah salah satu cara paling andal untuk menilai prestise, efektivitas pelatihan, dan prospek karier setelah lulus. Oleh karena itu, hari ini tidak hanya organisasi negara khusus yang membuat peringkat mereka, tetapi juga publikasi profesional otoritatif, portal online, dan pusat penelitian pendidikan. Pada saat yang sama, untuk kenyamanan konsumen, peringkat dibagi ke dalam kategori yang berbeda: sekolah pedesaan dan perkotaan, taman kanak-kanak, universitas, perguruan tinggi, organisasi pendidikan yang mengembangkan kreativitas siswa, dll.

Dalam beberapa tahun terakhir, organisasi seperti lembaga pemeringkat EXPERT RA, Pusat Pendidikan Matematika Berkelanjutan Moskow, Institut Masalah Psikologis dan Pedagogis Anak dari Akademi Pendidikan Rusia, Badan Federal untuk Pendidikan, Sekolah Tinggi Ekonomi, lembaga pemeringkat independen di bidang pendidikan "Reytor" dan Universitas Riset Nasional.

Perlu dicatat bahwa sering pembuatan peringkat organisasi pendidikan didukung oleh majalah, misalnya, Rossiya Segodnya, Uchitelskaya Gazeta, Sotsialny Navigator, Direktur Sekolah, RIA Novosti dan Kommersant berpartisipasi aktif dalam proses ini.

Bagaimana pemeringkatan suatu lembaga pendidikan terbentuk?

Kriteria untuk membuat peringkat tergantung pada jenis institusi pendidikan dan tujuan pembuatan daftar. Misalnya, pemeringkatan universitas bertujuan untuk menganalisis prestise, efektivitas pelatihan, dan prospek karir. Dan TOP lingkaran dan pusat pengembangan membantu orang tua mengevaluasi kualitas pengajaran, organisasi proses kreatif dan kepatuhan mereka terhadap pembayaran. Setiap peringkat dibuat sesuai dengan metodologi yang dikembangkan secara khusus, dengan mempertimbangkan kekhasan lembaga pendidikan. Kami mengundang Anda untuk membiasakan diri dengan metodologi pembuatan dan tujuan peringkat jenis lembaga pendidikan paling populer.

TK

Tujuan utama menciptakan peringkat TK adalah untuk memecahkan masalah aksesibilitas informasi mereka untuk orang tua, merangsang pengembangan lembaga, menciptakan metode pendidikan baru dan meningkatkan tingkat pengajaran. Dengan demikian, peringkat tidak hanya memberi orang tua data yang diperlukan, tetapi juga mendorong para pemimpin lembaga prasekolah untuk meningkatkan. Selain itu, peringkat memberikan informasi objektif kepada spesialis pendidikan tentang pekerjaan taman kanak-kanak. Sebagai aturan, kriteria utama untuk pembentukan daftar lembaga prasekolah terbaik adalah indikator seperti:

• kualitas kerja guru;
• hasil pembelajaran;
• kondisi tempat tinggal dan keamanan anak;
• kondisi sanitasi dan higienis taman kanak-kanak;
• layanan taman kanak-kanak tambahan;
• pemulihan;
• aksesibilitas bagi anak-anak penyandang disabilitas.

Selain tenaga ahli dan pimpinan TK yang menyediakan semua data tentang kinerja organisasi, orang tua dan anak-anak (baik yang masih bersekolah di TK maupun yang sudah bersekolah) ikut serta dalam pembuatan rating. . Orang tua dari hampir setiap kota Rusia dapat menemukan peringkat taman kanak-kanak regional di majalah dan portal pendidikan.

Ngomong-ngomong, menurut peringkat akhir taman kanak-kanak kota di Rusia pada tahun 2014, tidak ada satu pun taman kanak-kanak dari 21 wilayah Federasi Rusia yang menerima peringkat "sangat baik". Jumlah terbesar lembaga prasekolah (39) yang dinilai "baik" terletak di wilayah Samara. 666 taman kanak-kanak di wilayah Novosibirsk menjadi pemimpin dalam posisi "memuaskan".

sekolah menengah

Peringkat sekolah ditujukan untuk membantu orang tua dari anak-anak usia sekolah memutuskan tempat belajar anak mereka, dengan mempertimbangkan semua kelebihan dan kekurangan dari sebuah organisasi pendidikan, berdasarkan karakteristik individu siswa. Di sini, kriteria utama seharusnya bukan fakta lokasi geografis sekolah, tetapi kualitas pekerjaannya dan prestise institusi.

Informasi berdasarkan peringkat yang dibuat disediakan oleh otoritas pendidikan regional, organisasi pendidikan, lulusan sekolah dan siswa. Institusi dievaluasi dalam hal ketersediaan dan kualitas pendidikan, peluang untuk pengembangan individu, keadaan materi dan basis teknis, hasil pembelajaran (khususnya, menurut hasil lulus EGE dan berpartisipasi dalam olimpiade).

universitas

Seringkali sulit bagi pelamar dan orang tua mereka untuk membuat pilihan yang tepat di antara berbagai macam organisasi pendidikan. Dan tepatnya peringkat universitas membantu Anda membuat pilihan akhir dan memahami universitas mana yang terbaik untuk Anda.

• hasil survei antara lulusan dan mahasiswa, pengusaha dan staf pengajar;
• kualitas pengajaran, jumlah siswa, bentuk dan metode pengajaran, tingkat penelitian ilmiah, bahan dan dasar teknis, jumlah cabang (data ini disediakan oleh administrasi universitas);
• Skor EGE siswa yang terdaftar di tahun pertama;
• hasil survei perusahaan besar yang mempekerjakan profesional muda.

Menurut peringkat "Expert RA" pada tahun 2014 di lima besar universitas terbaik di Rusia termasuk: Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov, Institut Fisika dan Teknologi Moskow, Universitas Teknik Negeri Moskow. N. E. Bauman, Universitas Nuklir Riset Nasional MEPHI, Universitas Negeri St. Petersburg. Metodologi untuk membuat peringkat ini dibentuk berdasarkan analisis data statistik, survei siswa, lulusan, dan pemberi kerja.

Alih-alih sebuah kesimpulan

Peringkat lembaga pendidikan, yang didasarkan pada penilaian pekerjaan dan kondisi pembelajaran, umpan balik dari lulusan dan analisis hasil pembelajaran, tidak diragukan lagi akan membantu Anda mengevaluasi pekerjaan organisasi pendidikan sesuai dengan kriteria prioritas dan membuat pilihan yang tepat. Namun, mereka tidak boleh dianggap sebagai "kebenaran tertinggi", karena masing-masing TOP, selain informasi objektif, juga mengandung faktor subjektif (bagaimanapun, mereka terdiri dari orang-orang yang dapat dipengaruhi dari luar).

Oleh karena itu, belajar peringkat lembaga pendidikan dan dalam upaya menemukan sekolah, perguruan tinggi atau universitas "Anda", tidak hanya dibimbing oleh akal, tetapi juga oleh sensasi intuitif. Dan kemudian Anda pasti akan memilih organisasi pendidikan yang "tepat" yang akan membuka jalan menuju masa depan yang lebih cerah bagi Anda.

Peringkat sekolah Moskow yang menunjukkan prestasi pendidikan tinggi

Tugas Pendidikan Moskow adalah memastikan ketersediaan pendidikan berkualitas untuk semua orang Moskow.

Semua orang Moskow, tanpa kecuali, memiliki kesempatan untuk belajar di bawah program pendidikan umum. Isu utama hari ini adalah untuk mencapai modal KUALITAS yang layak di SEMUA sekolah kota tanpa kecuali.

Tugas ini karena meningkatnya tuntutan penduduk akan hasil pendidikan dan didukung oleh SUMBER DAYA kota. Selama dua tahun terakhir, perubahan mendasar telah terjadi dalam penguatan dan pengembangan basis material, pembiayaan program pendidikan.
Untuk menciptakan insentif bagi peningkatan kualitas kerja dengan anak berbakat, sejak tahun 2011, sistem hibah Walikota telah beroperasi, yang bertujuan untuk mendorong sekolah bekerja dengan anak berbakat yang mencapai hasil pendidikan dan pendidikan yang tinggi.
Pendekatan, kriteria untuk memilih pemenang menjadi dasar dari Standar Kualitas Pendidikan Moskow yang sedang dikembangkan sekarang.
Hasil pertama menunjukkan PENURUNAN yang tajam pada proporsi sekolah yang tidak mampu memberikan kualitas pendidikan MODAL.
Setiap sekolah, setiap lembaga pendidikan di Moskow dapat dan harus menjamin tingkat persyaratan ISCED
Dewan Rektor Moskow berencana untuk membuat keputusan untuk menetapkan ambang batas yang lebih rendah untuk skor USE pada tingkat tinggi yang sesuai dengan ISCED untuk masuk ke semua universitas Moskow.

Saat menentukan kompetisi untuk penghargaan hibah dari Walikota Moskow untuk prestasi pendidikan tinggi, peringkat dibentuk berdasarkan indikator independen objektif dari pekerjaan sekolah: Ujian Negara Bersatu, Ujian Akademik Negara, All-Rusia dan Olimpiade Moskow untuk anak sekolah, hasil pekerjaan diagnostik.

Blok 1. Hasil tinggi dalam peningkatan kualitas dan aksesibilitas pendidikan menengah:
. Untuk setiap siswa yang mencetak setidaknya 220 poin dalam tiga mata pelajaran di USE, 1 poin diberikan.
. Untuk setiap siswa yang menerima di GIA-9 dalam bahasa Rusia dan matematika dalam jumlah setidaknya 9 poin (dengan skala lima poin untuk setiap mata pelajaran), dan juga lulus satu mata pelajaran pilihan dengan poin di atas ambang batas minimum yang ditetapkan , 0,25 poin diberikan.

Blok 2. Olimpiade Seluruh Rusia (tahap final dan regional) dan Olimpiade Moskow untuk anak sekolah (setiap siswa di setiap mata pelajaran dihitung satu kali sesuai dengan hasil maksimal):
. pemenang Olimpiade Moskow atau tahap regional Olimpiade Semua-Rusia - 1 poin,
. pemenang Olimpiade Moskow atau tahap regional Olimpiade Semua-Rusia - 3 poin,
. pemenang tahap akhir Olimpiade Semua-Rusia - 5 poin,
. pemenang tahap akhir Olimpiade Semua-Rusia - 10 poin
. Kriteria tambahan.
Institusi pendidikan dapat meningkatkan jumlah poin yang diperoleh dalam pemeringkatan institusi pendidikan dengan menerima:
. 0,01 poin - di setiap mata pelajaran untuk setiap siswa yang telah mengatasi ambang batas yang ditetapkan dalam diagnostik seluruh kota berdasarkan hasil belajar di kelas 4 dan 7.

0,03 poin - untuk setiap anak yang menguasai program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah di lembaga ini sesuai dengan persyaratan negara bagian federal untuk struktur program tersebut dan kondisi untuk pelaksanaannya.

Posisi di peringkat	Lembaga pendidikan	daerah
1	Lyceum 1535	Pusat
2	Pusat Pendidikan No. 57 Sekolah Lima Puluh Tujuh	Pusat
3	Lyceum Sekolah Kedua	Barat daya
4	Gimnasium 1543	Barat
5	Gimnasium 1514	Barat daya
6	Pusat Pendidikan No. 218	Sebelah utara
7	Lyceum Fisika dan Matematika No. 1580 di Universitas Teknik Negeri Moskow. Bauman	Selatan
8	Pusat Pendidikan 548 Tsaritsyno	Selatan
9	Gimnasium 1518	Timur laut
10	Pesantren Intelektual	Barat
11	Gimnasium 1567	Barat
12	Sekolah menengah 179	Pusat
13	Pusat Pendidikan No. 654	Tenggara
14	Sekolah menengah dengan studi mendalam tentang fisika dan matematika No. 2007	Barat daya
15	Sekolah menengah dengan studi mendalam tentang bahasa Prancis No. 1251	Sebelah utara
16	Lyceum 1568	Timur laut
17	Lyceum 1502 di MPEI	oriental
18	Lyceum 1303	Tenggara
19	Lyceum 1557	Zelenograd
20	Lyceum 1546 Plekhanovets	Pusat
21	Lyceum 1533 Teknologi informasi	Barat daya
22	Sekolah menengah 25	Barat daya
23	Gimnasium 1534	Barat daya
24	Lyceum No. 1511 di Institut Fisika Teknik Moskow	Selatan
25	Gimnasium 1519	Barat laut
26	Lyceum 1547	Tenggara
27	Lyceum Linguistik 1555 di Universitas Linguistik Negeri Moskow	Pusat
28	Gimnasium 1562 im. Artyom Borovik	Tenggara
29	Gimnasium 1529	Pusat
30	Sekolah menengah dengan studi mendalam tentang Bahasa Inggris No. 1944	Barat laut
31	Sekolah menengah No. 1189 dinamai. I.V. Kurchatova	Barat laut
32	Sekolah menengah No. 444 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	oriental
33	Pusat Pendidikan No. 1479	Pusat
34	Pusat Pendidikan No. 1637	oriental
35	Sekolah menengah No. 1253 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
36	Gimnasium 1576	Sebelah utara
37	Gimnasium 1517	Barat laut
38	Sekolah menengah 192	Barat daya
39	Sekolah menengah No. 26 dengan kelas pedagogis	Barat daya
40	Lyceum 1581	Pusat
41	Gimnasium 1527	Selatan
42	Lyceum 1574	Pusat
43	Gimnasium 1542	Barat
44	Sekolah menengah No. 1223 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Sebelah utara
45	Gimnasium 45	Barat daya
46	Pusat Pendidikan 1158	Selatan
47	Lyceum 1523	Selatan
48	Gimnasium Metropolitan Negara Bagian	Timur laut
49	Pusat Pendidikan No.109	Barat daya
50	Gimnasium 1528	Zelenograd
51	Lyceum 1571	Barat laut
52	Sekolah menengah 199	Barat daya
53	Gimnasium 1522	Barat laut
54	Gimnasium No. 1513 "Gimnasium Linguistik Kota Moskow	Pusat
55	Pusat Pendidikan No. 2006	Barat daya
56	Gimnasium 1508	oriental
57	Sekolah menengah No. 1277 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman	Pusat
58	Sekolah menengah No. 1319 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Tenggara
59	Lyceum 1500	Pusat
60	Gimnasium 1530 Lomonosov School	oriental
61	Sekolah menengah 853	Zelenograd
62	Gimnasium 1563	oriental
63	Sekolah menengah 315	Pusat
64	Pusat Pendidikan 1239	Pusat
65	Lyceum 1564	Barat laut
66	Sekolah Menengah 962	Timur laut
67	Gimnasium 1558	Timur laut
68	Lyceum 1525 "Bukit Sparrow"	Barat daya
69	Pusat Pendidikan No. 1811	oriental
70	Lyceum MAOU kota Troitsk
71	Lyceum 1553 Lyceum di Donskoy	Selatan
72	Sekolah menengah No. 1290 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	oriental
73	Gimnasium 1515	Barat laut
74	Sekolah menengah No. 1249 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman	Sebelah utara
75	Gimnasium 1506	Timur laut
76	Sekolah menengah No. 1286 dengan studi mendalam tentang bahasa Prancis	Barat laut
77	Gimnasium 1565 "Sviblovo"	Timur laut
78	Pusat Pendidikan. S. Yesenina	Tenggara
79	Sekolah menengah dengan studi mendalam bahasa Inggris No. 19	Pusat
80	Pusat Pendidikan 2030	Pusat
81	Sekolah menengah No. 1252 dengan studi mendalam tentang bahasa Spanyol	Sebelah utara
82	Gimnasium No. 1505 "Laboratorium-Laboratorium Pedagogis Kota Moskow"	oriental
83	Gimnasium 1520 im. Kaptsov	Pusat
84	Lyceum Teknologi Informasi 1537	Timur laut
85	Sekolah menengah No. 1250 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Sebelah utara
86	Sekolah menengah dengan studi mendalam tentang Bahasa Inggris No. 1900	Barat laut
87	Sekolah menengah No. 1271 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman	Pusat
88	Sekolah menengah No. 1257 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Selatan
89	Gimnasium MAOU di Troitsk	Distrik Troitsky dan Novomoskovsky
90	Gimnasium Internasional Moskow	oriental
91	Sekolah menengah No. 1188 dengan studi mendalam tentang seni rupa	Timur laut
92	Gimnasium 1569 Rasi Bintang	Selatan
93	Sekolah menengah 1315	Sebelah utara
94	Pusat Pendidikan No. 1874	Barat laut
95	Pusat Pendidikan 1440	Barat
96	Gimnasium 1582	Selatan
97	Gimnasium 1554	Timur laut
98	Sekolah menengah No. 1270 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
99	Sekolah menengah 1151	Zelenograd
100	Gimnasium 1552	Selatan
101	sekolah menengah 136	Pusat
102	Pusat Pendidikan 1420	Tenggara
103	Sekolah menengah No. 1208 dengan studi mendalam tentang bahasa asing (Inggris)	Tenggara
104	Pusat Pendidikan No. 1840	Pusat
105	Sekolah menengah 887	Barat
106	Pusat Pendidikan No. 1862	Selatan
107	Sekolah menengah No. 1234 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
108	Gimnasium 1584	Barat
109	Lyceum 1548	Pusat
110	Pusat Pendidikan No. 1296 dengan studi mendalam tentang bahasa asing	Sebelah utara
111	Gimnasium 1544	Barat laut
112	Sekolah Menengah No. 1	Barat daya
113	Gimnasium 1583	Sebelah utara
114	Pusat Pendidikan 1439	Tenggara
115	Gimnasium 1599	Tenggara
116	Sekolah menengah No. 1298 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Barat laut
117	Lyceum 1560	Barat laut
118	Sekolah menengah 1905	Tenggara
119	Sekolah menengah No. 1359 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Tenggara
120	Sekolah menengah No. 1206 dengan studi mendalam tentang bahasa asing (Inggris)	Barat daya
121	Gimnasium 1551	Barat laut
122	Sekolah menengah 843	Barat
123	Sekolah menengah No. 1308 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Barat
124	Sekolah menengah 171	Pusat
125	Pusat Pendidikan 1748 Vertikal	oriental
126	Lyceum 1589	Pusat
127	Gimnasium 1541	Barat
128	Pusat Pendidikan 497	Pusat
129	Sekolah menengah No. 1284 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
130	Pusat Pendidikan No. 1474	Sebelah utara
131	Sekolah menengah No. 1279 dengan studi mendalam tentang bahasa asing	Barat daya
132	Sekolah menengah No. 110 dengan studi mendalam tentang bahasa asing	Pusat
133	Sekolah menengah 187	Barat daya
134	Gimnasium 1526	Selatan
135	Sekolah menengah 54	Pusat
136	Pusat Pendidikan 1454	Sebelah utara
137	Sekolah menengah 1360 dengan studi mendalam tentang matematika	oriental
138	Sekolah menengah 1747	Barat laut
139	Pusat Pendidikan 1409	Sebelah utara
140	Pusat Pendidikan No. 1130	Barat
141	Sekolah menengah 1388	Pusat
142	Lyceum 1575	Sebelah utara
143	Sekolah Menengah 712 Sekolah Kesehatan	Barat
144	Sekolah menengah No. 1210 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Barat laut
145	Sekolah menengah No. 1262 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
146	Sekolah menengah 648	Sebelah utara
147	Sekolah menengah No. 1400 dengan kelas gimnasium	Barat
148	Sekolah menengah No. 354 dengan studi mendalam tentang matematika dan biologi dinamai. D. Karbysheva	Pusat
149	Pusat Pendidikan No. 1272 dengan studi mendalam tentang bahasa asing	Selatan
150	Gimnasium 1516	oriental
151	Sekolah menengah 17	Barat daya
152	Sekolah menengah 1106	Barat daya
153	Sekolah menengah 81	Barat
154	Gimnasium 1503	Timur laut
155	Sekolah menengah dengan studi mendalam tentang matematika No. 1350	Tenggara
156	Pusat Pendidikan Phoenix No. 1666	oriental
157	Pusat Pendidikan 1481	Sebelah utara
158	Sekolah menengah No. 1288 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Sebelah utara
159	Pusat Pendidikan 1240	Pusat
160	Sekolah menengah No. 1338 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Sebelah utara
161	Gimnasium 1512	oriental
162	Sekolah menengah 1018	Barat
163	Sekolah menengah No. 1273 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Barat daya
164	Sekolah menengah No. 1268 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	oriental
165	Lyceum 1586	Barat
166	Sekolah menengah No. 1225 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
167	Pusat Pendidikan No. 1329	Barat
168	Sekolah menengah No. 1207 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Selatan
169	Pusat Pendidikan Sekolah Kesehatan No. 2000	Selatan
170	Sekolah menengah 1739	Zelenograd
171	Gimnasium 1549	Barat laut
172	Sekolah menengah 152	Sebelah utara
173	Sekolah menengah No. 1259 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
174	Sekolah menengah 1058	Barat laut
175	Lyceum teknis multidisiplin 1501	Pusat
176	Gimnasium No. 1531 "Linguistik"	Timur laut
177	Sekolah menengah 1294	oriental
178	Sekolah menengah No. 1302 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Barat laut
179	Sekolah menengah 228	Pusat
180	Gimnasium 1538	Barat laut
181	Gimnasium 1570	Sebelah utara
182	Sekolah menengah 528	Pusat
183	Sekolah menengah No. 1293 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Barat
184	Lyceum 1524	Tenggara
185	Sekolah menengah No. 1287 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Sebelah utara
186	Sekolah menengah No. 1415 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Timur laut
187	Pusat Pendidikan 491 Maryino	Tenggara
188	Pusat Pendidikan No. 1469	Tenggara
189	Sekolah menengah 820	Barat laut
190	Sekolah menengah 15	Barat daya
191	Sekolah menengah No. 1285 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Barat laut
192	Sekolah menengah No. 1222 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman	Tenggara
193	Pusat Pendidikan 1434	Barat
194	Pusat Pendidikan No. 1948	Barat daya
195	Gimnasium 1504	oriental
196	Sekolah menengah No. 1230 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Barat
197	Sekolah menengah No. 1280 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Barat daya
198	Sekolah menengah 1205 dengan studi mendalam tentang bahasa asing	Barat daya
199	Pusat Pendidikan No. 627	Pusat
200	Sekolah menengah No. 1242 dengan studi mendalam tentang bahasa asing	Selatan
201	Sekolah Menengah 1363	Tenggara
202	Pusat Pendidikan 1424	Sebelah utara
203	Gimnasium 1539	Timur laut
204	Sekolah menengah No. 1245 dengan studi mendalam tentang bahasa asing	Selatan
205	Sekolah menengah No. 1264 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Barat daya
206	Sekolah menengah No. 1200 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	oriental
207	Pusat Pendidikan No. 46 Sekolah Kesehatan	Barat daya
208	Sekolah menengah 148	Sebelah utara
209	Sekolah menengah No. 1232 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Barat
210	Gimnasium 1597	Tenggara
211	Sekolah menengah 1000	Barat
212	Sekolah menengah No. 1297 dengan studi mendalam tentang bahasa asing (Inggris)	Pusat
213	Sekolah menengah No. 1353 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Zelenograd
214	Pusat Pendidikan No. 293	Timur laut
215	Lyceum 1550	Sebelah utara
216	Sekolah menengah dengan studi mendalam bahasa Inggris dan Jerman No. 1955	Timur laut
217	Pusat Pendidikan No. 1985	Barat laut
218	Sekolah menengah 618	Zelenograd
219	Gimnasium 1591	oriental
220	Sekolah menengah 812	Barat
221	Pusat Pendidikan No. 1451	Selatan
222	Pusat Pendidikan No. 1927	oriental
223	Sekolah menengah No. 1231 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
224	Pusat Pendidikan No. 1458	Tenggara
225	Pusat Pendidikan No. 1485	Barat
226	Sekolah menengah No. 1289 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Sebelah utara
227	Pusat Pendidikan Sekolah-Kesehatan 2005	Barat laut
228	Sekolah menengah 799	oriental
229	Sekolah menengah No. 1307 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Barat
230	Sekolah menengah No. 1278 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Pusat
231	Sekolah menengah 1384	Sebelah utara
232	Pusat Pendidikan 1404 Gamma	oriental
233	Sekolah menengah 680	Barat laut
234	Sekolah Menengah 1995	Barat daya
235	Pusat Pendidikan No. 1468	Pusat
236	Pusat Pendidikan No. 1441 "Sloboda Lapis Baja"	Pusat
237	Gimnasium 1588	Barat
238	Gimnasium GOU 1573	Timur laut
239	Sekolah menengah No. 1282 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	oriental
240	Sekolah menengah 7	Barat daya
241	Sekolah menengah 283	Timur laut
242	Pusat Pendidikan No. 556	Selatan
243	Sekolah menengah 138	Barat laut
244	Sekolah menengah No. 1416 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Timur laut
245	Sekolah menengah 870	Selatan
246	Pusat Pendidikan 1828 Saburovo	Selatan
247	Buka (shift) sekolah komprehensif No. 88	Pusat
248	Sekolah menengah dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu No. 1950	Pusat
249	Gimnasium 1579	Selatan
250	Sekolah menengah No. 1237 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Timur laut
251	Pusat Pendidikan No. 1858	Tenggara
252	Pusat Pendidikan No. 1498	Barat
253	Pusat Pendidikan No. 170 dinamai A.P. Chekhov	Barat daya
254	Gimnasium 1587	Selatan
255	Sekolah menengah 1367	Tenggara
256	Sekolah menengah 1623	Selatan
257	Sekolah menengah 507	Selatan
258	Pusat Pendidikan No. 771	Sebelah utara
259	Sekolah menengah 1912	Zelenograd
260	Sekolah Menengah 553	Pusat
261	Sekolah menengah No. 1216 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
262	Sekolah menengah 1204 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Pusat
263	Gimnasium 1566	Tenggara
264	Pusat Pendidikan No. 1865	Sebelah utara
265	Pusat Pendidikan No. 1925	oriental
266	Sekolah menengah 1173	Selatan
267	Sekolah Menengah 963	Timur laut
268	Sekolah menengah No. 368 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	oriental
269	Sekolah Menengah 2001	Selatan
270	Pusat Pendidikan No. 1619	Barat laut
271	Gimnasium 1507	Barat daya
272	Pusat Pendidikan No. 1641	Pusat
273	Sekolah menengah No. 1229 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Tenggara
274	Sekolah menengah No. 1220 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman	Timur laut
275	Sekolah menengah No. 1275 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu	Pusat
276	Gimnasium 1590	Sebelah utara
277	Sekolah menengah 1726	Barat
278	Pusat Pendidikan 324	Barat
279	Sekolah menengah 183	Sebelah utara
280	Sekolah menengah 1101	Barat daya
281	Sekolah menengah 117	Barat daya
282	Sekolah Kadet Korps Kadet Petrovsky No. 1702	Sebelah utara
283	Sekolah Menengah 498	Pusat
284	Sekolah Menengah 2035	oriental
285	Sekolah menengah No. 1412 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	Timur laut
286	Sekolah menengah 1043	Tenggara
287	Pusat Pendidikan 1448	Barat
288	Sekolah menengah 814	Barat
289	Sekolah menengah No. 1347 dengan studi mendalam tentang bahasa asing dan teknologi informasi	Barat
290	Pusat Pendidikan 825	Tenggara
291	Sekolah menengah 1238	Barat
292	Sekolah menengah 1375	Selatan
293	Sekolah menengah 1143	Tenggara
294	Gimnasium 201	Sebelah utara
295	Pusat Pendidikan No. 1462	Tenggara
296	Pusat Pendidikan 1099	Timur laut
297	Sekolah menengah No. 1246 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris	oriental
298	Sekolah menengah 1376	Barat
299	Sekolah menengah 1929	Selatan
300	Sekolah Menengah 773	Tenggara

Peringkat dan daftar organisasi pendidikan terbaik Federasi Rusia

Daftar organisasi pendidikan terbaik 2017

Pusat Pendidikan Matematika Berkelanjutan Moskow dengan dukungan informasi dari "Navigator Sosial" MIA "Russia Today" dan "Koran Guru" dengan bantuan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia 500 sekolah terbaik yang menunjukkan hasil pendidikan tinggi di tahun ajaran 2016-2017.

Daftar organisasi pendidikan terbaik 2016

Pusat Pendidikan Matematika Berkelanjutan Moskow, dengan dukungan informasi dari "Navigator Sosial" MIA "Russia Today" dan "Koran Guru", dengan bantuan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, menyiapkan daftar 500 terbaik lembaga pendidikan yang menunjukkan hasil pendidikan tinggi pada tahun ajaran 2015-2016.

Daftar organisasi pendidikan terbaik 2015

"Sekolah terbaik di Rusia" adalah daftar tahunan organisasi pendidikan terbaik di Rusia, yang telah disusun sejak 2013. Hingga 2014, inklusif, kriteria "Hasil Ujian Negara Terpadu (USE)" digunakan untuk membentuk peringkat. Mulai tahun 2015, penilaian kontribusi organisasi pendidikan umum terhadap pendidikan berkualitas ditentukan oleh hasil OGE. Indikator menurut hasil olimpiade tetap sama.

catatan ! Melakukan penelitian dan menyiapkan daftar sekolah terbaik di Rusia oleh Pusat Pendidikan Matematika Berkelanjutan Moskow dengan dukungan informasi dari proyek "Navigator Sosial" MIA "Russia Today" dan "Koran Guru" dengan bantuan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Federasi Rusia.

"Navigator Sosial" MIA "Rusia Hari Ini", Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan dan Institut Studi Anak, Keluarga, dan Pendidikan Akademi Pendidikan Rusia dengan partisipasi otoritas pendidikan regional Federasi Rusia menyiapkan " Peringkat taman kanak-kanak kota di Rusia - 2015".

Peringkat tersebut dihadiri oleh 7182 organisasi yang menyediakan pendidikan prasekolah dari 24 wilayah Federasi Rusia, termasuk Wilayah Amur, Wilayah Astrakhan, Wilayah Belgorod, Wilayah Bryansk, Wilayah Volgograd, Wilayah Otonomi Yahudi, Wilayah Kirov, Wilayah Krasnodar, Wilayah Krasnoyarsk, wilayah Novosibirsk , Republik Bashkortostan, Republik Mari El, Republik Ossetia-Alania Utara, Republik Tatarstan, wilayah Ryazan, wilayah Samara, wilayah Saratov, Wilayah Stavropol, wilayah Tambov, wilayah Tver, wilayah Ulyanovsk, Wilayah Khabarovsk, Okrug Otonomi Khanty-Mansi -Yugra, Republik Chuvash.

Peringkat tersebut dibentuk berdasarkan metodologi yang dikembangkan oleh Institut Studi Anak, Keluarga dan Pendidikan dari Akademi Pendidikan Rusia. Metodologi ini disetujui oleh dewan pakar pendidikan proyek "Navigator Sosial" MIA "Russia Today".

Taman kanak-kanak dinilai dalam hal kondisi yang diciptakan untuk anak, staf pengajar dan layanan tambahan.

Daftar organisasi pendidikan terbaik - 2014
Pusat Pendidikan Matematika Berkelanjutan Moskow, dengan dukungan informasi dari Rossiya Segodnya dan Uchitelskaya Gazeta, dengan bantuan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, telah menyiapkan daftar 500 lembaga pendidikan terbaik yang telah menunjukkan hasil pendidikan tinggi di tahun ajaran 2013-2014. Lihat peringkat!

Pemimpin peringkat tahun ini adalah taman kanak-kanak tipe kompensasi No. 77 "Erudit" di kota Nizhnevartovsk, wilayah Tyumen. Di baris kedua atas - taman kanak-kanak nomor 307 di Volgograd. Dan tiga besar ditutup oleh taman kanak-kanak No. 72 "Delfinenok" di kota Zheleznogorsk, Wilayah Krasnoyarsk, yang mengambil bagian dalam peringkat untuk pertama kalinya.

Daftar tersebut mencakup 3969 lembaga pendidikan pra-sekolah St. Petersburg, Wilayah Altai, Wilayah Volgograd, Wilayah Otonomi Yahudi, Wilayah Kaluga, Wilayah Krasnoyarsk, Wilayah Kursk, Wilayah Novgorod, Wilayah Novosibirsk, Wilayah Samara, Wilayah Saratov, Wilayah Tambov, Republik Komi , Republik Mordovia , Republik Ossetia-Alania Utara, Republik Tatarstan, Wilayah Ryazan, Republik Udmurt, Wilayah Ulyanovsk, Okrug Otonom Khanty-Mansiysk, dan Okrug Otonom Yamalo-Nenets.

Baca juga TK dan.

Peringkat tersebut dibentuk berdasarkan Metodologi yang dikembangkan oleh Institut Masalah Psikologis dan Pedagogis Anak dari Akademi Pendidikan Rusia dan disetujui oleh Dewan Ahli RIA Novosti untuk Pendidikan. Taman kanak-kanak dinilai dalam hal kondisi yang diciptakan untuk anak, staf pengajar dan layanan taman kanak-kanak tambahan.

Peringkat taman kanak-kanak, metodologi dan interpretasi juga diterbitkan dalam file terlampir di bawah ini - lihat bagian bawah halaman!

Badan Penelitian Sosial "Navigator Sosial" dengan dukungan Asosiasi Antar Daerah untuk Pemantauan dan Statistik Pendidikan (MAMSO), dengan partisipasi otoritas pendidikan regional dari 39 wilayah Federasi Rusia, "Koran Guru" dan majalah "Direktur Sekolah " menyiapkan Peringkat Sekolah Tingkat Lanjut Federasi Rusia - 2013.

Studi dilakukan di 41 wilayah Federasi Rusia dan merupakan kelanjutan dari proyek, yang hasilnya dipresentasikan pada April 2013 di situs RIA Novosti.

Peringkat tersebut mencakup 1428 gimnasium, bacaan, sekolah dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu, pusat pendidikan yang terletak di wilayah entitas konstituen Federasi Rusia berikut: Wilayah Altai, Wilayah Arkhangelsk, Wilayah Belgorod, Wilayah Vladimir, Wilayah Volgograd, Vologda Wilayah, Wilayah Otonomi Yahudi, Republik Kabardino- Balkar, Wilayah Kaliningrad, Wilayah Kaluga, Wilayah Kirov, Wilayah Krasnoyarsk, Wilayah Kursk, Wilayah Magadan, Wilayah Moskow, Moskow, Wilayah Novgorod, Wilayah Novosibirsk, Wilayah Oryol, Wilayah Perm, Wilayah Pskov, Republik Buryatia, Republik Kalmykia, Republik Komi, Republik Mordovia, Republik Tatarstan, Republik Tyva, Wilayah Ryazan, kota St. Petersburg, Wilayah Samara, Wilayah Saratov, Wilayah Sakhalin, Wilayah Tambov, Wilayah Tomsk, Wilayah Tula, Wilayah Ulyanovsk, Wilayah Khabarovsk, Okrug Otonom Khanty-Mansiysk - Yugra, wilayah Chelyabinsk ty, Republik Chuvash, Okrug Otonom Yamalo-Nenets.

Sumber informasi untuk menghitung peringkat adalah data yang disediakan oleh otoritas pendidikan regional dan organisasi pendidikan di Moskow, Wilayah Magadan, yang secara independen memutuskan untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.

Peringkat didasarkan pada metodologi , yang dikembangkan oleh Interregional Association for Monitoring and Statistics of Education (IAMSE) dan disepakati dengan Dewan Pakar Pendidikan RIA Novosti .

Peringkat di bawah ini dalam file terlampir. Peringkat taman kanak-kanak kota di Rusia-2013
Disiapkan oleh RIA Novosti dan Institut Masalah Psikologis dan Pedagogis Anak dari Akademi Pendidikan Rusia.Secara total, 3536 taman kanak-kanak yang mewakili 16 wilayah Federasi Rusia mengambil bagian dalam studi peringkat. Selama penelitian, kumpulan data awal dikumpulkan, yang mewakili informasi tentang karakteristik taman kanak-kanak, yang dapat dibedakan menjadi tiga kategori: "Kondisi yang dibuat untuk anak di taman kanak-kanak", "Guru yang bekerja dengan anak-anak di taman kanak-kanak" dan " Layanan tambahan di taman kanak-kanak." Berdasarkan kategori ini, ringkasan peringkat akhir disusun, menggambarkan distribusi taman kanak-kanak dari taman kanak-kanak yang menerima peringkat terendah (21,43%) ke organisasi pendidikan prasekolah terkemuka (54,95%).

Peringkat di bawah ini dalam file terlampir. Daftar 500 sekolah terbaik di Rusia-2013
Disiapkan oleh Pusat Pendidikan Matematika Berkelanjutan Moskow dengan dukungan informasi dari RIA Novosti Group dan Uchitelskaya Gazeta dengan bantuan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia. Saat menyusun Daftar, parameter objektif (independen) dari organisasi pendidikan umum untuk mengukur tingkat persiapan lulusan diperhitungkan - hasil ujian negara terpadu (USE), tahap regional dan final Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah.

File-file terlampir:

• Organisasi pendidikan teratas dalam profil fisik dan kimia pada tahun 2017
• Interpretasi hasil peringkat lembaga pendidikan prasekolah pada tahun 2014
• Organisasi pendidikan teratas dalam profil matematika pada tahun 2017
• Top-200 organisasi pendidikan pedesaan. 2016
• 200 institusi pendidikan terbaik yang memberikan peluang tinggi untuk mengembangkan kemampuan siswa. 2016

Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting pada http://www.allbest.ru/

2. Organisasi pendidikan St. Petersburg dalam peringkat All-Rusia

literatur

Saat ini, masyarakat sangat membutuhkan informasi yang andal dan transparan tentang kualitas layanan dalam organisasi pendidikan: sekolah, taman kanak-kanak, lembaga pendidikan tambahan, perguruan tinggi, universitas. Isu penilaian mutu pendidikan menjadi perhatian semua peserta dalam proses pendidikan, karena hal ini merupakan jaminan atas taraf hidup penduduk yang tinggi secara optimal dan dasar bagi peningkatan daya saing negara secara keseluruhan. Tata cara penilaian mutu pendidikan secara mandiri dilakukan dalam kaitannya dengan kegiatan organisasi pendidikan dan program pendidikan yang diselenggarakannya untuk memverifikasi kesesuaian mutu layanan yang diberikan dengan kebutuhan masyarakat. Peringkat adalah alat yang populer untuk menginformasikan konsumen layanan pendidikan tentang hasil penilaian independen terhadap kualitas pendidikan.

Peringkat (Peringkat bahasa Inggris - penilaian, urutan, klasifikasi) - indikator numerik atau ordinal yang menampilkan pentingnya atau signifikansi objek atau fenomena tertentu. Daftar objek atau fenomena dengan rating tertinggi biasanya disebut "Top N" atau "TOP N",
di mana N adalah jumlah objek dalam daftar, biasanya kelipatan 10 Wikipedia https://ru.wikipedia.org/wiki/Rating.

Peringkat - peringkat, prioritas, evaluasi, urutan, klasifikasi. Peringkat berarti penentuan parameter evaluasi atau kelompok parameter apa pun menurut algoritma evaluasi tertentu,
menurut skala peringkat yang diberikan dengan polling kelompok sasaran yang besar, atau sekelompok ahli yang terbatas. Faktanya, peringkat adalah ukuran popularitas sesuatu Kamus http://www.marketch.ru/marketing_dictionary/marketing_terms_r/rating/ .

DI DAN. Slobodchikov memahami peringkat sebagai penilaian subjektif dari suatu fenomena pada skala tertentu. Dengan bantuan peringkat, berbagai skala peringkat dibangun, misalnya, penilaian berbagai aspek aktivitas tenaga kerja, popularitas individu, prestise profesi, dll. Slobodchikov V.I. Isaev E.I. Dasar-dasar antropologi psikologis. Psikologi perkembangan manusia, 2000, 7 hal. .

Pemeringkatan organisasi pendidikan adalah suatu bentuk penyajian hasil evaluasi kegiatan organisasi atau sistem pendidikan, di mana peserta pemeringkatan ditempatkan dalam urutan tertentu tergantung pada penilaian yang diterima untuk berbagai indikator kegiatannya.

Pertama, keluarga dipandu oleh peringkat saat memilih sekolah dan taman kanak-kanak. Peringkat seperti itu harus mencakup hanya organisasi pendidikan yang tersedia untuk konsumen nyata, terutama berdasarkan wilayah. Ya, peringkat populer
"500 sekolah terbaik di Rusia" praktis tidak berguna bagi penduduk, misalnya, Distrik Federal Timur Jauh, terutama jika sekolah di distrik ini tidak termasuk dalam 500 sekolah terbaik TOP. Selain itu, kriteria penilaian untuk skor USE rata-rata dan pangsa pemenang Olimpiade
tidak sepenuhnya menanggapi permintaan komunitas orang tua untuk kualitas pendidikan menengah umum.

Ketiga, bagi para pemimpin organisasi pendidikan, peringkat adalah sumber informasi untuk membuat keputusan manajerial, itu adalah insentif yang kuat untuk pengembangan, menetapkan tolok ukur baru.

Saat menilai organisasi pendidikan, penting untuk diingat
tentang kondisi yang menjamin efektivitas sistem penilaian independen kualitas pendidikan: subjek penilaian (publik, media, ahli, otoritas pendidikan, pusat penilaian kualitas regional, dll.) dan sumber data (“tertutup” dan database publik). Tidak semua informasi dapat digunakan saat melakukan penilaian independen terhadap mutu pendidikan dan pemeringkatan organisasi pendidikan. Mereka harus memenuhi persyaratan data standar: relevansi, keandalan, kelengkapan. Penting juga bahwa data disajikan dalam satu format, dalam satu sumber informasi untuk semua peserta dalam pemeringkatan.

Namun, di entitas konstituen Federasi Rusia, kondisi untuk berfungsinya organisasi pendidikan bersifat heterogen, oleh karena itu perlu dibuat model variabel untuk membangun peringkat.

Di wilayah Novgorod, peringkat adalah elemen kunci dari strategi motivasi untuk mengelola hasil dan telah dibentuk sejak tahun 1990. Untuk membangun peringkat, indikator signifikan khusus digunakan, yang diakui oleh komunitas pendidikan dan penduduk. Hasil peringkat memungkinkan karyawan sistem pendidikan untuk mendapatkan gambaran yang akurat tentang keberhasilan solusi tugas kebijakan pendidikan mereka, bonus untuk kinerja tinggi. Melalui penilaian, spesialis terbaik dalam penerapan kebijakan pendidikan bertekad untuk mempertahankan persaingan dan menyebarkan pengalaman sukses dalam praktik massal. Kriteria dan indikator telah dikembangkan untuk mengevaluasi efektivitas kegiatan spesialis di badan pengelola pendidikan.

Selama beberapa tahun, semua indikator evaluasi mencerminkan kriteria "aksesibilitas", "kualitas" dan "efisiensi" pendidikan. Hasil yang termasuk dalam basis kriteria dibagi menjadi "pendidikan umum", "profil", "kreatif" dan "sosial dan pribadi". Saat menentukan koefisien bobot masing-masing indikator, signifikansi hasil, kompleksitas pencapaiannya, dan ketergantungan pada efisiensi kerja, dan bukan pada faktor eksternal, diperhitungkan. Prosedur evaluasi yang dikembangkan di wilayah Novgorod digunakan bersama dengan yang terkenal: pengujian siswa kelas 4, pemantauan sosiologis terhadap kualitas kegiatan pendidikan. Selain itu, kondisi yang menjamin tersedianya pendidikan yang berkualitas dinilai: ketersediaan jumlah buku teks yang dibutuhkan, tenaga pengajar yang berkualitas, peralatan, serta kondisi yang mempengaruhi kesehatan siswa.

Ke depan, indikator-indikator penilaian mutu pendidikan semakin meningkat. Saat ini, penilaian nilai-nilai indikator dilakukan secara terpisah berdasarkan tingkat efisiensi (tingkat kinerja, tingkat efisiensi pengeluaran dana anggaran, tingkat penilaian penduduk terhadap hasil kegiatan). otoritas pendidikan dan lembaga pendidikan) dan oleh dinamika efisiensi (dinamika didefinisikan sebagai perbedaan antara nilai-nilai indikator yang sesuai dalam pelaporan dan tahun dasar).

Analisis data dilakukan oleh kelompok ahli yang terdiri dari perwakilan otoritas pendidikan, organisasi publik, dan pakar independen. Sesuai dengan penilaian nilai-nilai indikator kinerja (dengan mempertimbangkan hasil analisis pakar), peringkat kabupaten kota (urban district) atau lembaga pendidikan dalam hal tingkat efisiensi, peringkat dalam hal dinamika efisiensi dan peringkat akhir kemudian ditentukan.

Dalam Okrug Otonom Yamalo-Nenets, pendekatan klaster digunakan, meratakan fitur spesifik organisasi pendidikan yang beroperasi dalam kondisi yang berbeda (diferensiasi teritorial, perbedaan kontingen, dll.). Dengan mempertimbangkan karakteristik, 8 cluster diidentifikasi: lembaga pendidikan inovatif, sekolah perkotaan besar dan kecil dalam hal jumlah siswa di kelas akhir, sekolah pedesaan, sekolah dasar, sekolah asrama, sekolah dasar, sekolah malam. Kriteria tersebut dibentuk berdasarkan analisis permintaan konsumen terhadap kualitas layanan pendidikan dan tersebar di 9 bidang: kualitas pendidikan, konten dan teknologi pendidikan, ketersediaan dan kualitas pendidikan tambahan, keamanan dan kenyamanan. lingkungan pendidikan, peralatan proses pendidikan, modus operasi sekolah, kualitas kepegawaian, keterbukaan organisasi pendidikan, kesempatan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus. Kriteria penilaian mutu pendidikan memuat bagian invarian dan variabel untuk memperhitungkan perbedaan diferensiasi pendekatan klaster. Dengan demikian, menyediakan setiap klaster dengan seperangkat kriteria, indikator, dan indikatornya sendiri.

Selanjutnya, berdasarkan data yang dinormalisasi dan koefisien bobot, indeks gabungan dari setiap organisasi pendidikan dihitung. Berdasarkan hasil tersebut, dibentuk peringkat organisasi pendidikan untuk setiap klaster secara terpisah.

Di Wilayah Krasnoyarsk, pemilihan kriteria untuk menilai kualitas pendidikan dilakukan berdasarkan hasil survei populasi dan berdasarkan data statistik yang dimiliki oleh otoritas pendidikan. Dengan demikian, peringkat untuk sekolah dibangun sesuai dengan bidang dan kriteria berikut: kualitas pendidikan (hasil rata-rata Ujian Negara Bersatu, GIA-9, tes Regional dalam bahasa dan matematika Rusia, hasil partisipasi dalam tahap All- Olimpiade Rusia untuk anak sekolah); peralatan proses pendidikan (kehadiran tempat khusus, penggunaan Internet); keamanan dan kenyamanan (pemberian perawatan medis, makanan, keamanan); kualitas personel (staffing, skill level); mengajar anak berkebutuhan khusus.

Peringkat untuk organisasi pendidikan prasekolah dibangun di bidang-bidang berikut: ketersediaan layanan pendidikan (dengan pengecualian yang berbayar); kualitas staf; kualitas kondisi (sesuai dengan kriteria untuk mengatur ruang dan kondisi untuk menjaga kesehatan).

Di wilayah Astrakhan, pemeringkatan dilakukan di empat bidang, yang berisi kelompok indikator berikut: indikator untuk menilai kualitas kondisi pelaksanaan program pendidikan umum di suatu institusi; indikator untuk mengevaluasi hasil penguasaan program pendidikan umum utama, yang mencirikan tingkat pencapaian minimum siswa di wilayah standar pendidikan negara bagian federal saat ini dan peraturan daerah; indikator penilaian pencapaian kualifikasi pendidikan berdasarkan hasil penguasaan program utama pendidikan umum sebagai nilai utama yang mencirikan kualitas program pendidikan umum yang dilaksanakan di daerah; indikator penilaian opini masyarakat terhadap mutu pelayanan pendidikan di lembaga pendidikan. Penilaian kualitas pendidikan yang komprehensif dilakukan berdasarkan: hasil survei orang tua siswa dari lembaga pendidikan wilayah Astrakhan; prosedur standar untuk memantau kualitas pendidikan umum; data pengamatan statistik negara bagian federal tentang pendidikan; prosedur perizinan dan akreditasi lembaga pendidikan negara ini; sertifikasi akhir lulusan kelas 9, kelas 11.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa pendekatan untuk pembentukan peringkat organisasi pendidikan berbeda di setiap wilayah tertentu di Federasi Rusia karena kekhasan fungsi dan lokasi teritorialnya.

Peringkat berfungsi sebagai dasar untuk mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang memperlambat laju implementasi kebijakan pendidikan, untuk menetapkan prioritas ketika menetapkan tugas baru dan mengoptimalkan mekanisme untuk penyelesaiannya. Peringkat membentuk lingkungan yang kompetitif, yang, pada gilirannya, mempercepat penyelesaian tugas-tugas prioritas, mengidentifikasi praktik terbaik untuk memecahkan masalah dengan tujuan untuk diseminasi lebih lanjut, meningkatkan kesadaran publik akan hasil reformasi yang sedang berlangsung, menginspirasi kepercayaan publik.

Hasil penilaian independen terhadap kualitas pendidikan dan pemeringkatan dapat digunakan dalam peramalan dan analisis komparatif efektivitas berbagai model organisasi dan sistem pendidikan, desain inovatif, dalam pengembangan metode manajemen dan kemitraan publik-swasta, intra- dan kerja lintas sektoral, serta memadukan upaya badan pengelola, masyarakat induk, dan komunitas ahli dalam pembangunan pendidikan.

Pemeringkatan dilakukan oleh Pusat Pendidikan Matematika Berkelanjutan Moskow dengan dukungan informasi dari MIA Rossiya Segodnya dan Uchitelskaya Gazeta dengan bantuan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia.

Peringkat ini merupakan penilaian atas kontribusi lembaga pendidikan umum dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh pendidikan yang berkualitas dan mengembangkan kemampuannya. Itu dibangun atas dasar alat untuk mengukur tingkat pelatihan anak sekolah, terlepas dari organisasi pendidikan umum - ujian negara utama dan Olimpiade All-Rusia untuk anak sekolah.

Untuk dimasukkan dalam daftar, organisasi pendidikan dianggap memiliki setidaknya satu pemenang atau pemenang hadiah tahap regional atau final Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah pada tahun akademik 2015-2016. Peringkat tersebut mencakup 500 institusi pendidikan terbaik di Rusia yang menunjukkan hasil pendidikan tinggi pada tahun akademik 2015-2016.

Sejak 2014, kriteria "keberadaan seleksi kompetitif" telah diperhitungkan. Mulai dari 2016, partisipasi organisasi pendidikan umum dalam pekerjaan verifikasi semua-Rusia diperhitungkan.

Hasil organisasi pendidikan umum dinormalisasi sesuai dengan okupansi kuantitatif mereka, yang secara signifikan dapat mengurangi dampak ukuran organisasi pendidikan umum pada peluang masuk ke daftar teratas. Kehadiran setidaknya satu pemenang hadiah atau pemenang tahap akhir Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah adalah syarat yang diperlukan untuk dimasukkan dalam daftar peringkat.

(1 tempat di TOP-500)

2. Lyceum "Sekolah Fisika-Teknik" dari Lembaga Pendidikan Tinggi Anggaran Negara Federal "SPNIAU RAS" (tempat ke-24 di TOP 500)

4. GBOU "Gimnasium Akademik No. 56"

5. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Gubernur St. Petersburg No. 30"

6. Gimnasium GBOU No. 116 di Distrik Primorsky

9. Gimnasium GBOU No. 205 di Distrik Frunzensky

10. Gimnasium GBOU No. 261 wilayah Kirov

11. Gimnasium GBOU No. 271 di distrik Krasnoselsky

12. Gimnasium GBOU No. 406 Distrik Pushkin

13. Gimnasium GBOU No. 446 di distrik Kolpinsky

14. Gimnasium GBOU No. 52 di Distrik Primorsky

15. Gimnasium GBOU No. 526 wilayah Moskow

16. Gimnasium GBOU No. 528 di distrik Nevsky

17. Gimnasium GBOU No. 61 di distrik Vyborgsky

18. Gimnasium GBOU No. 610 "Senam Klasik St. Petersburg" di Distrik Petrogradsky

19. Gimnasium GBOU No. 642 "Bumi dan Alam Semesta" Distrik Vasileostrovsky

20. Gimnasium GBOU No. 652 dari Distrik Vyborg

21. GBOU Lyceum No. 369 dari distrik Krasnoselsky

22. GBOU Lyceum No. 384 dari distrik Kirovsky

23. GBOU Lyceum No. 533 "Kompleks pendidikan" Malaya Okhta "Distrik Krasnogvardeisky

24. Sekolah menengah GBOU No. 222 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman "PETRISHULE" di Distrik Pusat

25. Sekolah menengah GBOU No. 29 dengan studi mendalam tentang bahasa dan hukum Prancis di distrik Vasileostrovsky

26. Sekolah menengah GBOU No. 318 dengan studi mendalam tentang bahasa Italia di distrik Frunzensky

27. Sekolah menengah GBOU No. 332 di distrik Nevsky

28. Sekolah menengah GBOU No. 43 dengan studi mendalam tentang bahasa asing "Sekolah Linguistik" di Distrik Primorsky

29. Sekolah menengah GBOU No. 45 dengan studi mendalam tentang matematika di distrik Primorsky

30. Sekolah menengah GBOU No. 455 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris di distrik Kolpinsky

31. Sekolah menengah GBOU No. 471 dari distrik Vyborg

1. Gimnasium St. Petersburg Kedua GBOU;

2. bacaan GBOU No. 64 dari distrik Primorsky;

3. Sekolah menengah GBOU No. 4 dengan studi mendalam tentang bahasa Prancis dinamai Jacques-Yves Cousteau, distrik Vasileostrovsky;

4. Lyceum No.214 Distrik Tengah;

5. Sekolah menengah GBOU No. 605 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman di distrik Vyborgsky.

Untuk mendukung lembaga pendidikan yang termasuk dalam TOP 500 "Sekolah Terbaik di Rusia", Komite Pendidikan mengadakan pertemuan para kepala lembaga ini dengan Gubernur St. Petersburg
G.S. Poltavchenko, dan juga menyampaikan terima kasih kepada Komite Pendidikan.

Peringkat "Terbaik sekolah, menyediakan perkembangan bakat siswa."

Pemeringkatan sekolah terbaik dalam hal pengembangan bakat hanya memperhitungkan hasil Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah: jumlah mutlak pemenang dan pemenang hadiah Olimpiade, jumlah mata pelajaran di mana anak sekolah berhasil dilakukan. Metodologi dikembangkan dengan mempertimbangkan ukuran sekolah.

Top 200 organisasi pendidikan umum yang memberikan peluang tinggi untuk pengembangan kemampuan siswa antara lain:
dari Sankt Peterburg:

3. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Kepresidenan No. 239"

4. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Gubernur St. Petersburg No. 30"

5. Gimnasium GBOU No. 610 "Senam Klasik St. Petersburg" di Distrik Petrogradsky

6. Gimnasium GBOU No. 642 "Bumi dan Alam Semesta" Distrik Vasileostrovsky

7. Gimnasium GBOU No. 155 Distrik Pusat

8. Gimnasium GBOU No. 171 Distrik Pusat

9. GBOU Lyceum No. 533 "Kompleks pendidikan" Malaya Okhta "Distrik Krasnogvardeisky

11. Akademik Gymnasium dinamai D.K. Faddeev, Universitas Negeri St. Petersburg

Pada 2015, ada 12 sekolah seperti itu.

1. GBOU TsO "Istana Kreativitas Pemuda Kota St. Petersburg". Lyceum Anichkov;

2. Sekolah menengah GBOU No. 4 dengan studi mendalam tentang bahasa Prancis. Jacques-Yves Cousteau, distrik Vasileostrovsky;

3. Sekolah menengah GBOU No. 605 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman di distrik Vyborgsky

Peringkat "Terbaik sekolah, menyediakan tinggi tingkat Profil persiapan."

Saat menyusun peringkat, hasil tahap akhir dan regional Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah di area profil ini, serta hasil Ujian Negara Wajib (OGE) dalam mata pelajaran khusus diperhitungkan. Untuk dimasukkan dalam daftar, organisasi pendidikan dianggap memiliki setidaknya satu pemenang atau pemenang hadiah tahap regional atau final Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah tahun akademik 2015-2016 dalam setidaknya satu mata pelajaran yang termasuk dalam bidang subjek (profil). Hanya 25 siswa teratas dalam organisasi pendidikan umum yang diperhitungkan. Peringkat tersebut mencakup 100 lembaga pendidikan pertama.

Organisasi pendidikan TOP profil kimia dan biologi:

3. Gimnasium GBOU No. 261 di distrik Kirovsky

4. GBOU Lyceum No. 554 dari distrik Primorsky

5. Sekolah menengah GBOU No. 225 di distrik Admiralteysky

6. Akademik Gymnasium dinamai D.K. Faddeev, Universitas Negeri St. Petersburg

Organisasi pendidikan TOP profil biologis dan geografis

1. GBOU "Gimnasium Akademik No. 56"

2. Gimnasium GBOU No. 116 di Distrik Primorsky

3. GBOU Lyceum No. 554 dari distrik Primorsky

4. Sekolah menengah GBOU No. 225 di distrik Admiralteysky

5. Gimnasium Akademik dinamai D.K. Faddeev, Universitas Negeri St. Petersburg

Pada tahun 2015 terdapat 1 sekolah yang demikian.

Organisasi pendidikan TOP dari profil industri dan teknologi:

1. Lyceum "Sekolah Fisika-Teknik" FSBEI HE "SPNIAU RAS" (Juara 2)

2. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Kepresidenan No. 239"
(tempat ketiga)

3. Sekolah menengah GBOU No. 455 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris di distrik Kolpinsky

4. Sekolah menengah GBOU No. 551 di wilayah Kirov

Organisasi pendidikan TOP profil matematika:

1. Lyceum "Sekolah Fisika-Teknik" FSBEI HE "SPNIAU RAS"

2. GBOU “Liceum Fisika dan Matematika Kepresidenan No. 239
(tempat pertama)

Pada tahun 2015 terdapat 4 sekolah seperti itu.

Organisasi pendidikan TOP dari profil pertahanan dan olahraga:

1. Gimnasium GBOU No. 528 di distrik Nevsky

2. GBOU Lyceum No. 419 dari distrik Petrodvorets

3. Sekolah menengah GBOU No. 332 di distrik Nevsky

4. Sekolah menengah GBOU No. 583 di distrik Primorsky

5. Sekolah menengah GBOU No. 135 dengan studi mendalam bahasa Inggris di distrik Vyborgsky

6. Sekolah menengah GBOU No. 422 di distrik Kronstadt

Pada tahun 2015, ada 3 sekolah seperti itu.

Organisasi pendidikan TOP profil sosial dan kemanusiaan:

1. GBOU "Gimnasium Akademik No. 56"

2. Gimnasium GBOU No. 610 "Senam Klasik St. Petersburg" di Distrik Petrogradsky

3. Gimnasium GBOU No. 642 "Bumi dan Alam Semesta" Distrik Vasileostrovsky

Pada tahun 2015, ada 3 sekolah seperti itu.

Organisasi pendidikan TOP profil sosial-ekonomi:

1. GBOU "Gimnasium Akademik No. 56"

2. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Kepresidenan No. 239"

3. Gimnasium Akademik dinamai D.K. Faddeev, Universitas Negeri St. Petersburg

Pada tahun 2015 terdapat 1 sekolah yang demikian.

Organisasi pendidikan TOP profil fisik dan matematika:

1. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Kepresidenan No. 239"
(tempat pertama)

2. Lyceum "Sekolah Fisika-Teknik" FSBEI HE "SPNIAU RAS" (Juara 4)

3. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Gubernur St. Petersburg No. 30"

4. GBOU Lyceum No. 533 "Kompleks pendidikan" Malaya Okhta "Distrik Krasnogvardeisky

Pada tahun 2015, terdapat 5 sekolah seperti itu.

Organisasi pendidikan TOP profil fisik dan kimia:

1. GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Kepresidenan No. 239"
(tempat kedua)

Pada tahun 2015 terdapat 2 sekolah sejenis.

Organisasi pendidikan TOP dari profil filologis:

1. Gimnasium GBOU No. 171 Distrik Pusat (peringkat 6)

2. GBOU "Gimnasium Akademik No. 56"

3. Gimnasium GBOU No. 61 Distrik Vyborg

4. Gimnasium GBOU No. 610 "Senam Klasik St. Petersburg" di Distrik Petrogradsky

5. Gimnasium GBOU No. 642 "Bumi dan Alam Semesta" Distrik Vasileostrovsky

6. Gimnasium GBOU No. 652 di distrik Vyborgsky

7. Gimnasium GBOU No. 155 Distrik Pusat

8. Gimnasium GBOU No. 406 Distrik Pushkin

9. Sekolah menengah GBOU No. 43 dengan studi mendalam tentang bahasa asing "Sekolah Linguistik" di Distrik Primorsky

10. Sekolah menengah GBOU No. 222 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman "PETRISHULE" di Distrik Pusat

11. Sekolah menengah GBOU No. 29 dengan studi mendalam tentang bahasa dan hukum Prancis di distrik Vasileostrovsky

Pada tahun 2015 terdapat 6 sekolah sejenis.

Tabel 1

№ p/n	pendidikanlembaga	KetersediaanOUdiperingkat
		TerbaiksekolahRusia-2016	Terbaiksekolah,menyediakanperkembanganbakatsiswa	Terbaiksekolah,menyediakantinggitingkatProfilpelatihan(dari10 profil)
	Lembaga Pendidikan Anggaran Negara "Lyceum Fisika dan Matematika Kepresidenan No. 239" Lyceum "Sekolah Fisika-Teknik"	Tempat pertama di TOP-500
	FGBOU VO "SPNIAU RAS"	tempat ke-24
	Gimnasium Akademik dinamai D.K. Faddeev Universitas Negeri St. Petersburg
	GBOU "Gimnasium Akademik No. 56"
	GBOU "Liceum Fisika dan Matematika Gubernur St. Petersburg No. 30"
	Gimnasium GBOU No. 116 di Distrik Primorsky
	Gimnasium GBOU No. 155 Distrik Pusat
	Gimnasium GBOU No. 171 Distrik Pusat
	Gimnasium GBOU No. 205 di distrik Frunzensky
	Gimnasium GBOU No. 261 di distrik Kirovsky
	Gimnasium GBOU No. 271 di distrik Krasnoselsky
	Gimnasium GBOU No. 406 di distrik Pushkinsky
	Gimnasium GBOU No. 446 di distrik Kolpinsky
	Gimnasium GBOU No. 52 di Distrik Primorsky
	Gimnasium GBOU No. 526 wilayah Moskow
	Gimnasium GBOU 528 distrik Nevsky
	Gimnasium GBOU No. 61 di distrik Vyborgsky
	Gimnasium GBOU No. 610 "Senam Klasik St. Petersburg" di Distrik Petrogradsky
	Gimnasium GBOU No. 642 "Bumi dan Alam Semesta" Distrik Vasileostrovsky
	Gimnasium GBOU No. 652 di distrik Vyborgsky
	GBOU Lyceum No. 369 dari distrik Krasnoselsky
	GBOU Lyceum No. 384 dari distrik Kirovsky
	GBOU Lyceum No. 533 "Kompleks pendidikan" Malaya Okhta "Distrik Krasnogvardeisky
	Sekolah menengah GBOU No. 222 dengan studi mendalam tentang bahasa Jerman "PETRISHULE" di Distrik Pusat
	Sekolah menengah GBOU No. 29 dengan studi mendalam tentang bahasa dan hukum Prancis di distrik Vasileostrovsky
	Sekolah menengah GBOU No. 318 dengan studi mendalam tentang bahasa Italia di distrik Frunzensky
	Sekolah menengah GBOU No. 332 di distrik Nevsky
	Sekolah menengah GBOU No. 43 dengan studi mendalam tentang bahasa asing "Sekolah Linguistik" di Distrik Primorsky
	Sekolah menengah GBOU No. 45 dengan studi mendalam tentang matematika di distrik Primorsky
	Sekolah menengah GBOU No. 455 dengan studi mendalam tentang bahasa Inggris di distrik Kolpinsky
	Sekolah menengah GBOU No. 471 di distrik Vyborgsky
	GBOU Lyceum 554 distrik Primorsky
	Sekolah menengah GBOU No. 225 di distrik Admiralteysky
	Sekolah menengah GBOU No. 551 di distrik Kirovsky
	GBOU Lyceum 419 distrik Petrodvorets
	Sekolah menengah GBOU 583 distrik Primorsky
	Sekolah menengah GBOU No. 135 dengan studi mendalam bahasa Inggris di distrik Vyborgsky
	Sekolah menengah GBOU No. 422 di wilayah Kronstadt

Meja 2

Tentang partisipasi lembaga pendidikan St. Petersburg dalam peringkat MIA "Russia Today" pada tahun 2016 dalam konteks distrik

distrikPetersburg
	TerbaiksekolahRusia-2016	Terbaiksekolah,menyediakanperkembanganbakatsiswa	Terbaiksekolah,menyediakantinggitingkatProfilpelatihan(dari10 profil)
Admiralteisky
Vasileostrovskiy
Vyborgsky
Kalininsky
Kirovsky
Kolpinsky
Krasnogvardeisky
Krasnoselsky
Kronstadt
Resor
Moskow
Petrogradsky
Petrodvorets
Tepi laut			116, 43, 554(2), 583
Pushkinsky
Frunzensky
Pusat	155, 171, PETRISHULE,	155, 171, PETRISHULE	155, 171, PETRISHULE,
Sekolahperkotaansubordinasi			239 (6), 56(5), 30(2)
Sekolahfederalsubordinasi	SPNIAU, Universitas Negeri St. Petersburg	SPNIAU, Universitas Negeri St. Petersburg	SPNIAU (3), Universitas Negeri St. Petersburg (3)
TOTAL:

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa sekolah-sekolah di St. Petersburg menyediakan pendidikan berkualitas, memasuki peringkat sekolah-sekolah terbaik di Rusia dan mempertahankan posisi mereka di dalamnya.

St. Petersburg telah mengembangkan dan menerapkan sistem peringkat sektoral regionalnya sendiri untuk institusi pendidikan.

Peringkat organisasi pendidikan St. Petersburg, yang menerapkan program pendidikan pendidikan umum menengah, didasarkan pada kriteria sistem regional St. Petersburg untuk menilai kualitas pendidikan, disetujui oleh perintah Komite Pendidikan tertanggal 20 Januari, 2014 No. 37-r “Atas persetujuan model sistem wilayah untuk penilaian mutu pendidikan (selanjutnya - SPb RSOKO), Peraturan tentang SPb RSOKO dan kriteria SPb RSOKO” dan dibentuk untuk meningkatkan keterbukaan sistem pendidikan dari St. Petersburg.

Peringkat didasarkan pada analisis data objektif yang terkandung dalam sistem informasi St. Petersburg: AISU "Paragraph-Movement", sistem informasi regional untuk memastikan sertifikasi akhir negara dari siswa yang telah menguasai program pendidikan utama dasar umum dan pendidikan menengah umum, database Olimpiade.

Berdasarkan hasil tahun ajaran 2014-2015, peringkat akhir dibangun dalam 4 bidang utama:

hasil pendidikan massal;

hasil dan prestasi pendidikan yang tinggi;

syarat untuk melakukan kegiatan pendidikan;

kepegawaian.

100 tempat pertama di setiap peringkat akhir tunduk pada publikasi (jumlah 100 bersyarat, jika poinnya sama, dapat ditambah atau dikurangi sehingga semua organisasi pendidikan dengan jumlah poin yang sama masuk ke bagian peringkat yang diterbitkan). Jika suatu organisasi menerima skor tinggi di beberapa bidang sekaligus, itu termasuk dalam beberapa peringkat pada waktu yang sama.

Kisaran nilai indikator yang dihitung untuk organisasi pendidikan dibagi menjadi sepuluh bagian yang sama;

Organisasi, nilai indikator yang termasuk dalam bagian pertama, diberi skor peringkat 10, dan di kelompok kedua - 9;

Organisasi di mana indikatornya sama dengan 0 atau data tidak tersedia di sistem informasi St. Petersburg diberi skor peringkat 0.

Peringkat menengah dibangun berdasarkan peringkat utama. Posisi dalam peringkat menengah ditentukan dengan menjumlahkan poin dari peringkat utama. Peringkat menengah digunakan untuk pengelompokan tematik peringkat utama dan analisis hasil.

Posisi organisasi pendidikan dalam peringkat akhir ditentukan dengan menjumlahkan poin peringkat peringkat menengah. Struktur penilaian secara keseluruhan disajikan pada Tabel 1.

Peringkat organisasi pendidikan berdasarkan hasil pendidikan massal dihitung sesuai dengan indikator berikut: hasil USE dalam bahasa Rusia, matematika, mata pelajaran pilihan, hasil USE dalam bahasa Rusia, matematika, keseragaman hasil USE, keseragaman hasil USE , tidak adanya hasil belajar yang kurang memuaskan. Hasil Unified State Examination dan OGE yang digunakan untuk menghitung ranking dihitung dari nilai median nilai SD mata kuliah lulusan masing-masing institusi pendidikan.

Lokasi organisasi pendidikan dalam setiap kelompok peringkat (OO dengan jumlah poin peringkat yang sama) diurutkan berdasarkan nomornya.

Peringkat organisasi pendidikan dalam hal hasil pendidikan tinggi dan prestasi siswa dihitung sesuai dengan indikator berikut: hasil partisipasi dalam Olimpiade regional St. Petersburg, hasil partisipasi dalam Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah: regional dan final tahapan, hasil tinggi Unified State Examination dalam bahasa Rusia, matematika, mata pelajaran pilihan, bahasa Rusia OGE, matematika.

Peringkat organisasi pendidikan dalam hal kualitas kondisi untuk melakukan kegiatan pendidikan dihitung sesuai dengan indikator berikut: penyediaan siswa dengan komputer, penyediaan guru dengan komputer, penyediaan sekolah dengan proyektor multimedia, papan tulis interaktif dan dekoder, penyediaan sekolah dengan area untuk berbagai keperluan, penyediaan sekolah dengan sarana prasarana olahraga dan sosial,

Peringkat organisasi pendidikan dalam hal kepegawaian dihitung berdasarkan indikator berikut: ketersediaan staf pengajar, penyediaan guru dengan dukungan metodologis, penyediaan siswa dengan layanan dukungan, kategori kualifikasi guru, penghargaan guru, pelatihan lanjutan guru.

Tabel 3

		GUNAKAN hasil dalam bahasa Rusia
		GUNAKAN hasil dalam matematika
		GUNAKAN hasil dalam matematika
		Hasil OGE dalam bahasa Rusia
		Hasil OGE dalam matematika
		homogenitas hasil USE dalam bahasa Rusia, matematika, mata pelajaran pilihan
		homogenitas hasil OGE dalam bahasa Rusia, matematika
		kurangnya hasil belajar yang tidak memuaskan - pelatihan berulang, kelulusan GIA yang tidak memuaskan
		hasil keikutsertaan olimpiade daerah
		hasil partisipasi dalam tahap regional Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah
		hasil partisipasi dalam tahap akhir Olimpiade Semua-Rusia untuk anak sekolah
		hasil tinggi dari Unified State Examination dalam bahasa Rusia
		hasil USE tinggi dalam matematika
		USE tinggi menghasilkan mata pelajaran pilihan
		hasil tinggi OGE dalam bahasa Rusia
		hasil tinggi dari OGE dalam matematika
		penyediaan siswa dengan komputer
		penyediaan guru dengan komputer
		penyediaan OO dengan proyektor multimedia
		penyediaan OO dengan papan tulis interaktif dan dekoder
		ketersediaan ruang untuk berbagai keperluan
		penyediaan sarana prasarana olahraga
		penyediaan infrastruktur sosial
		penyediaan PA dengan staf pengajar
		penyediaan guru dengan dukungan metodologis
		menyediakan siswa dengan layanan pendamping
		pelatihan

memberi orang tua informasi yang dapat dipercaya tentang isu-isu utama kualitas layanan pendidikan yang disediakan oleh lembaga pendidikan, dan membantu mereka dengan pilihan atau evaluasi lembaga pendidikan tempat anak-anak mereka telah belajar;

akan menyediakan kepala organisasi pendidikan kemampuan untuk membandingkan kualitas pendidikan organisasi pendidikan Anda dengan yang lain, untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam kegiatan, menganalisis alasan backlog dan memilih bidang prioritas untuk memastikan pendidikan berkualitas tinggi;

akan menyediakan para pemimpin dan spesialis otoritas pendidikan penilaian komparatif yang benar dari kegiatan organisasi bawahan di bidang memastikan kualitas pendidikan untuk analisis dan adopsi keputusan manajemen yang efektif.

literatur

1. Aralova, M. A. Buku Pegangan psikolog prasekolah: monografi. / M.A. Aralova. M.: Sfera, 2015. 272 ​​hal.

2. Vyskub, V. G. Sistem pengesahan publik-negara Rusia dari personel ilmiah dan pedagogis ilmiah dengan kualifikasi tertinggi / V.G. Vyskub. M.: Logos, 2014. 256 hal.

3. Gedrimovich, G. V. Penelitian, kegiatan pendidikan dan informasi sekolah tinggi tentang contoh pendidikan sosial-ekonomi / G.V. Gedrimovich, M.V. Ezhov, S.M. Klimov. M.: IVESEP, 2015. 384 hal.

4. Danilina, T. A. Dalam dunia emosi anak. Manual untuk praktisi lembaga pendidikan prasekolah / T.A. Danilina, V.Ya. Zedgenidze, N.M. Masuk. M.: Iris-press, 2014. 160 hal.

5. Derkach, V. I. Optimalisasi manajemen personel sistem pendidikan: monografi. / DALAM DAN. Derkach. M.: Itar-Tass, 2015. 152 hal.

6. Egorov, V. B. Ilmu Pengetahuan Modern dan Tradisi Gereja dalam Pendidikan Sekolah. Cari hubungannya: monografi. / V.B. Egorov. Moskow: Endemik, 2014. 240 hal.

7. Kozak, N.N. Keamanan terpadu di lembaga pendidikan. Buku teks / N.N. Kozak. Moskow: Phoenix, 2016. 352 hal.

8. Konsep program target Federal untuk pengembangan pendidikan 2006-2010. M.: Sfera, 2015. 530 hal.

9. Kotova, E.V. Otoritas pengatur negara di lembaga pendidikan / E.V. Kotov. M.: Karo, 2014. 272 ​​hal.

10. Kryuchkova, I. V. Praktik inovatif untuk mencapai hasil pendidikan anak sekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal yang baru. Buku teks / I.V. Kryuchkov. M.: Klub Penulis, 2015. 383 hal.

11. Kulnevich, SV Manajemen sekolah modern. Edisi 3. Layanan metodologi kota / S.V. Kulnevich, V.I. Goncharova, E.A. Migal. M.: Uchitel, 2016. 224 hal.

12. Lobanov, A.P. Pendekatan modular dalam sistem pendidikan tinggi. Dasar-dasar strukturalisasi dan metakognisi / A.P. Lobanov, N.V. Drozdov. M.: RIVSH, 2016. 733 hal.

13. Manajemen dalam praktik pendidikan prasekolah / L.A. Penkova et al.M.: Sfera, 2014. 838 hal.

15. Modernisasi pendidikan Rusia. Tantangan dekade baru. M.: Penerbitan "Delo" RANEPA, 2015. 104 hal.

16. Modernisasi pendidikan Rusia: tantangan dekade baru. M.: Rumah Penerbit "Delo" RANEPA, 2016. 104 hal.

17. Untuk seorang guru muda. M.: Pendidikan, 2015. 416 hal.

18. Pemantauan di taman kanak-kanak modern. Perangkat. M.: Sfera, 2014. 559 hal.

19. Morgunov, G.M. Sosiosinergik dan pendidikan / G.M. Morgunov. M.: MPEI, 2014. 152 hal.

20. Sistem pendidikan Rusia modern. Direktori. M.: RGGU, 2014. 496 hal.

21. Meningkatkan kerja di lembaga pendidikan prasekolah di bawah program "Pulau Kesehatan". M.: Uchitel, 2014. 152 hal.

22. Organisasi taman kanak-kanak selama tahun-tahun revolusi. M.: Sfera, 2015. 128 hal.

23. Pastorova, A. Yu Pendidikan inklusif: penelitian dan praktik di St. Petersburg / A. Yu. Pastorova. Moskow: St. Petersburg University Press, 2015. 666 hal.

24. Rastimeshin, organisasi nirlaba otonom Kota Dmitry dalam pendidikan / Dmitry Rastimeshin. Moskow: Badan Kerjasama Pendidikan, 2014. 875 hal.

25. Rubin, Yu.B. Pendidikan tinggi di Rusia. Kualitas dan daya saing / Yu.B. Rubi. M.: Akademi Keuangan dan Industri Moskow, 2014. 448 hal.

26. Sobkin, V. S. Guru Rusia Modern. Sketsa untuk potret sosiologis: monografi. / V.S. Sobkin, D.V. adamchuk. M.: Klub Penulis, 2015. 857 hal.

27. Fiapshev, B.Kh.Standar pendidikan, otonomi pendidikan tinggi, kebebasan akademik / B.Kh. Fiapshev. M.: Pendidikan Nasional, 2014. 216 hal.

28. Shlykova, O.V. Internasionalisasi Pendidikan Tinggi dalam Konteks Teknologi Informasi Sosial / O.V. Shlykov. Moskow: SINTEG, 2015. 994 hal.

29. Shlykova, O. V. Sumber Daya Lingkungan Pendidikan Rusia. Internet / O.V. Shlykov. Moskow: Nauka, 2014. 481 hal.

30. Shteringarts, Klub Sains Anak E.M. Organisasi pendidikan perkembangan anak sekolah dalam pendidikan tambahan / E.M. Seni Rupa M.: Klub Penulis, 2015. 495 hal.

Diselenggarakan di Allbest.ru

...

Dokumen serupa

Analisis studi tentang kelompok alamat situs organisasi pendidikan. Evaluasi hasil interaksi antara orang tua dan sekolah menurut data jajak pendapat publik semua-Rusia dan atas dasar organisasi pendidikan distrik Kirovsky di St. Petersburg.

tesis, ditambahkan 01/05/2016


Jenis, struktur dan teknologi sumber daya pendidikan. Metode memotivasi dan merangsang kerja mandiri intra semester mahasiswa. Penggunaan sistem informasi pembelajaran jarak jauh dan sistem penilaian poin untuk menilai pengetahuan.

tesis, ditambahkan 30/09/2017


Analisis sistem pendidikan tambahan untuk anak-anak dan remaja dalam kerangka kerja mereka menuju pengembangan kepribadian kreatif siswa. Fitur lembaga pendidikan tambahan sebagai organisasi pendidikan, perannya dalam pengembangan kepribadian.

tesis, ditambahkan 03.10.2013


Asosiasi Artistik "Dunia Seni": asal-usul, penciptaan asosiasi dan majalah, peserta. Algoritma untuk bekerja dengan kejelasan gambar. Fitur penerapan metode pengajaran visual dalam pelajaran kursus sekolah sejarah dan budaya St. Petersburg.

tesis, ditambahkan 11/06/2017


Teori memastikan daya saing lembaga pendidikan tinggi profesional. Pembentukan dan penilaian kriteria potensi inovatif organisasi pendidikan di bidang pelatihan ulang profesional dan pelatihan lanjutan personel.

tesis, ditambahkan 24/01/2018


Karakteristik dan jenis organisasi publik anak. Peran organisasi publik anak dalam pendidikan pemuda pelajar. Analisis kegiatan organisasi publik anak-anak dan perannya dalam pendidikan dan pembentukan kepribadian anak-anak di wilayah Omsk.

makalah, ditambahkan 26/10/2012


Nilai karya pendidikan dalam arah ideologis negara. Masalah mengatur pekerjaan pendidikan di kelas dasar sekolah pendidikan umum. Kyzylteyit. Pemasaran dalam kegiatan direktur di lembaga pendidikan.

tesis, ditambahkan 12/04/2014


Kenalan dengan prasyarat teoretis untuk pengujian diagnostik dan evaluasi hasil pendidikan siswa dalam proses pendidikan. Pertimbangan dan karakterisasi fitur sarana mendiagnosis hasil pendidikan siswa yang lebih muda.

tesis, ditambahkan 24/09/2017


Kegiatan Pusat Penelitian Michael Gordon dalam Pendidikan Kedokteran (AS). Teknologi simulasi dalam perawatan kesehatan sebagai objek pelatihan bagi perwakilan organisasi medis. Rekomendasi untuk meningkatkan program pendidikan.

presentasi, ditambahkan 04/04/2011


Prasyarat untuk munculnya "kontrak efektif" dalam praktik pendidikan Rusia. Pemrosesan data pribadi. Efek dalam pekerjaan guru organisasi pendidikan profesional wilayah Moskow dalam transisi ke kontrak yang efektif.